教學開放周心得體會

　　為進一步深化課堂教學改革,更新教師的教學觀念,提高教師的業務素質和教育教學能力，接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關於吧。

　　篇1

　　為進一步深化新課程改革、推進素質教育，提升學校辦學的整體水平，進一步明晰“導學案一體化”教學思路，我們學校舉行了教學開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結如下：

　　一、 新課的匯入自然、流暢。

　　所聽兩位位教師的匯入都能很快進入角色，並且能在不知不覺中吸引學會的注意力。如耿老師的《生活中的標誌》一課，一開始通過學生熟悉的非常6+1與星光大道的節目標誌匯入新課，引出標誌存在於我們生活中的每一個角落，使學生認識標誌。

　　二、 時間分配恰當、知識過度自然。

　　新課的匯入後的一段時間是一堂課的關鍵時間，是學生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機的抓住這段時間，利用較短的時間將本節課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學手段，不斷提高學生的注意力，提高教學的速度和教學質量。如：耿老師在課中通過廣田小學標誌的由來，來分析講解如何設定標誌，再讓學生分組討論，為本小組設計一個具有代表性的積極向上的標誌。耿老師的課設教學環節顯明，銜接自然，從匯入生活中的標誌到了解標誌，設計標誌，一節課下來環環相扣，水到渠成。

　　三、 語言表達準確、清楚。

　　語言是傳授知識完成教學任務的重要工具。教師講課前精心準備，設計不同的適合不同層次學生的教學方法，通過語言來實現。講授時運用準確精練的語言，將授課內容鮮明生動、通俗有趣地表達出來，就可以有效地吸引學生的注意力，給學生留下深刻地影響，從而提高教學效果。

　　四、 講授的內容適中。

　　一節課給學生講授的知識密度適中、速度適中。使學生對所學的內容及時得到鞏固、消化，且使優秀生不斷地得到充足的時間進行練習，使學困生有時間、有精力對所學的知識進行鞏固。

　　總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今後的工作中，一定要向優秀教師學習，多與其他老師交流經驗、方法，使自己的教育教學工作做的更完善，做一名在學生心中最好的老師，最可信的朋友。

　　篇2

　　一週的時間,17中教學開放日,很好的學習與交流機會,所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下：

　　1。充分感受到了老師們的敬業精神，態度決定一切，對學生、對自己的工作以及對其它任何事情，這句話永遠重要。

　　2。聽課中感受到的教學風格：親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流，與學生要有眼光的交流，或鼓勵、或讚賞、或提醒。

　　3。注意教學內容的正確與準確。新課改後的內容在簡化，從業人員最低線的要求就是要做到正確，史實與觀點一定要很好的把握，不能隨意地改變或者錯誤地講解給學生。

　　4。要以全面的眼光，巨集觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業革命時,要告訴學生,除了課本上提到的成果外,還有很多發明與成就,在不同方面推動著社會進步,改善著人類生活。

　　5。以審視的眼光來看待資料，不要拘泥於教參。要取其可用的地方，為我所用。

　　6。內容是否符合新課標，符合考試要求。這就涉及到教學內容的選擇，如何把新課標的要求落實到每一節課上，這就需要在備課的時候準確把握，體現課標的知識點要突出。或及時進行課堂總結，或者以試題的形式出現。

　　7。教學方式：第一要科學，符合學生的生理、心理特點和教學內容。要考慮到學生的注意力是什麼，教學方式是否適合學生?第二，教學方式的選擇要使教學效益最大化。細緻課堂40分鐘，包括紀律的整頓、問題的設定、問題出現的方式、機動時間的安排等等。

　　另外，在初三階段，面臨中考任務，注意從以下這些方面去努力：

　　1。制定合理的教學計劃。從新學期開始，到中考之前，在每一個教學階段應解決哪些問題，應該做到步步為營，穩紮穩打。

　　2。課課要有主觀性試題的訓練，精選試題，精講精練，訓練學生的審題和做題能力。也就是說把對學生這種能力的培養放到平時，而不是到中考前才來訓練。

　　3。授課要具備新授課和複習課兩個特點。在這一教學階段，教學內容是世界史，世界史與中國史之間聯絡緊密，要形成大的眼光，把中國史融入到世界範圍內，也就是把中國近現代史的相關內容進行了複習。

　　4。同頭備課，發揮集體優勢。資源共享，取長補短。這也是這次教學開放活動的宗旨吧。

　　總之，值得思考和學習的東西很多，以後，結合自己的工作實踐，隨時補充與總結吧。

　　篇3

　　通過教學常規月，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。

　　我感到以下方面需要我們改變：

　　1、關注學生需要，創設開放性學習情景，激發學生主動參與 。一滿足學生的求知慾：站在學生的角度，聯絡學生的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發學生主動探求知識的慾望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的遊戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節英語課中，老師把學生分成四組進行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。

　　2、關注學生差異，創設互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設定問題，引發生生間的爭辯。二是設定開放性問題，讓學生髮表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設定合作題目，促進學生的互動交流。

　　3、教師充分發揮“資訊重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。

　　4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識結構，歸納總結。