高考英語書面表達如何得高分

　　

　　一 書面表達命題特點和規律

　　***一***高考英語書面表達的命題特點。

　　1. 文體特點：綜觀最近幾年高考英語試卷中的書面表達題可知，應用文仍是最受高考青睞的體裁，體現了新課改對高考"體現英語教學的交際性、實用性和應用性，提高考生的綜合語言運用能力"的要求。如高考英語試卷中的書面表達有書信類應用文，求職信類應用文、申請信類應用文、***類應用文、申請表類應用文、演講稿類應用文等。

　　2. 題材特點：引導考生觀察生活，關注社會。寫作話題真實，主要是日常生活中考生比較關注和常見的事件或現象，情景實用性程度高，使考生有內容可寫。每一份試卷中的話題都符合考生的認知水平，與考生的日常生活經歷相關。如"如何解決學習中遇到的困難"，"給美國朋友Tom寫一封***"等。題目的設計關注考生成長，注意培養考生良好的道德品質和健全的人格。如浙江卷的"校園中存在的隨意塗寫和亂丟垃圾的行為"，湖北卷的"與人合作"的話題，江蘇卷的"根據圖片展現的女兒為回家的媽媽拿包的情景進行寫作"等。另外，所涉及話題與社會生活息息相關，富有新時代氣息，能喚起考生強烈的主人翁意識和責任感。如江西卷的"Let’s Ride Bicycles"，上海卷的"申請一個扶貧專案，幫助貧困地區的兒童"等。

　　3. 形式：形式上以提示型、半開放式為主。大部分題目設定給出簡明的提示，不會禁錮考生的思維。題目一般提供圖畫、圖表、提綱等。這樣既給出了必要的內容，有一定的限制性，又給考生留出了足夠的想象空間。

　　值得注意的是，全國各地的書面表達中開放式、半開放式試題數量增多。中文提綱式命題一般只給出簡明扼要的關鍵資訊，考生要在理解這些資訊的基礎上組織材料，擴充套件資訊。

　　4. 篇幅：大部分地區的書面表達部分仍要求考生完成一篇英語短文，寫作詞數要求不一，分值大致相同。山東卷和上海卷的詞數要求為120—150，江蘇卷的詞數要求為150左右，湖南卷的詞數要求為不少於120，江西卷的詞數要求為120左右，其餘地區高考書面表達題的詞數要求大多為100左右。分值基本都在25~30分之間。

　　***二***高考英語書面表達的命題規律與趨勢。

　　1. 分析近幾年書面表達試題的命題方式和文體特點，再結合新課改對高考的要求可知，今後書面表達題目的設計和內容的選擇仍將以培養考生健全的人格和良好的道德品質以及促進考生健康成長為目標。

　　2. 多數地區的書面表達的命題形式仍為提示性寫作，但是越來越注重創設情境。雖然提綱式作文仍占主導地位，但是它正在由單純的漢語提示形式向圖表、圖畫等多元化形式轉變。考生必須首先理解圖表或圖畫的含義，然後才能根據具體的要求組句成文。

　　3. 高考書面表達的命題仍會以應用文為主，特別是書信***普通書信、求職信、申請信、投訴信等***、演講稿、通知、徵文、***等形式。

　　4. 開放性和半開放性的寫作模式越來越受命題者的青睞，這給考生提供了更大的想象空間，有利於培養考生的想象力和創新意識，張揚考生的個性。

　　5. 話題更加貼近考生的生活，突出新課改對英語交際性、實用性和應用性的要求，也側重考查考生在實際生活中觀察生活和理解生活的能力。

　　***三***高考英語書面表達高分特點

　　研究《考試大綱》和高考書面表達的評分標準有助於考生更好地把握高考書面表達的命題規律和特點，這對考生具有重要的指導意義。

　　1. 高考英語《考試大綱》及《課程標準》要求。

　　近年來，高考英語《考試大綱》對書面表達的要求始終是"考生應能：

　　***1***準確使用語法、詞彙、拼寫、標點;

　　***2***使用一定的句型、詞彙，清楚、連貫地表達自己的意思。

　　課程標準試驗版最新的《考試大綱》則要求考生應能：

　　***1***清楚、連貫地傳遞資訊，表達意思;

　　***2***有效運用所學語言知識。

　　2. 作文評分標準及細則：

　　每年高考閱卷完畢，閱卷老師都會依據高考評分標準對考生的考試情況作出細緻的分析和評價，下面以新課標全國卷為例作點評。

　　高考書面表達的評分原則及評分標準對考生平常的寫作訓練有一定的指導性，是對考生在高考時進行寫作的規範性要求，也是高考閱卷老師評分給分的一個重要依據和標準。

　　2014年普通高等學校招生全國統一考試新課標全國卷英語作文各檔次的給分範圍和要求：

　　***一***評分原則

　　1、本題總分為25分，按5個檔次給分。

　　2、評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分。

　　3、詞數少於80和多於120的，從總分中減去2分。

　　4、評分時應注意的主要內容為：內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和準確性及上下文的連貫性。

　　5、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞彙用法均可接受。

　　***二***評分標準

　　第五檔***21-25分***：完全完成了試題規定的任務，完全達到了預期的寫作目的

　　——覆蓋所有內容要點。

　　——應用了較多的語法結構和詞彙。

　　——語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較複雜結構或較高階詞彙所致;具備較強的語言運用能力。

　　——有效地使用了語句間的連線成分，使全文結構緊湊。

　　第四檔***16-20分***：完全完成了試題規定的任務，達到了預期的寫作目的

　　——雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。

　　——應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

　　——語法結構或詞彙方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較複雜語法結構或詞彙所致。

　　——應用簡單的語句間的連線成分，使全文結構緊湊。

　　第三檔***11-15分***：基本完成了試題規定的任務，整體而言，基本達到了預期的寫作目的

　　——雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。

　　——應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

　　——有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。

　　——應用簡單的語句間的連線成分，使全文內容連貫。

　　第二檔***6-10分***：未恰當完成試題規定的任務，資訊未能清楚地傳達給讀者

　　——漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。

　　——語法結構單調、詞彙專案有限。

　　——有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

　　——較少使用語句間的連線成分，內容缺少連貫性。

　　第一檔***1-5分***：未完成試題規定的任務，資訊未能傳達給讀者

　　——明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。

　　——語法結構單調、詞彙專案有限。

　　——較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

　　——缺乏語句間的連線成分，內容不連貫。

　　不得分***0分***：未能傳達給讀者仟何資訊：內容太少，無法評判;寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。

　　3. 通過閱卷老師的總結，高分書面表達一般具有以下特點：

　　***1***外在美：書寫清楚，字母大小勻稱，詞、行間距適當，卷面整潔。

　　***2***結構美：有合理的段落層次，條理清晰;每段有主題句。

　　***3***詞彙美：運用高階詞彙對提高書面表達的檔次和得分至關重要。這不等於使用一些偏詞、怪詞，而是要準確得體地使用一些生動、具體、形象的詞語，能顯示出考生深厚的語言功底。

　　***4***句式美：應多運用一些並列句和複合句，還應注意句式的靈活多變，包括主動語態與被動語態的交替使用，分詞短語的正確使用，倒裝句、感嘆句、獨立主格結構等的使用，這些都會使文章讀起來有生氣。

　　***5***銜接美：有效地使用語句間的連線成分，使全文結構緊湊、自然流暢，給人以上下貫通、一氣呵成的感覺。句子之間、段落之間都應使用合理的銜接詞或過渡語。

　　考生應該仔細分析高考的評分標準，以評分標準來嚴格要求自己，對照標準發現自己的不足，這樣才能真正做到有的放矢，不做無用功。這些對考生備考也具有指導意義。

　　***四***高考英語書面表達失分原因

　　分析高考和平常測試中的低分作文不難發現，作文得低分的原因一般有以下幾點：

　　1. 審題失誤。這主要是因為考生對要點把握不準，沒有搞清時態、文體及人稱。

　　2. 語言基礎知識不紮實。

　　***1***單詞拼寫錯誤太多。

　　在一些書面表達中，單詞拼寫錯誤就有十幾處、二十幾處，多處的拼寫錯誤導致文章給人的整體印象不好，以致影響文章的得分。

　　***2***動詞用法錯誤多，時態、語態用法混亂，主謂不一致。

　　***3***名詞單複數形式不確定及冠詞使用錯誤。

　　***4***詞性混亂。如：Live happy. 此處應用副詞happily修飾動詞。

　　***5***詞彙、句型的高階用法掌握不紮實導致的錯誤。

　　***6***固定句式錯誤。如：I will appreciate you if you help me to solve this problem.正確的表達應該是：I would appreciate it if you help me to solve this problem.

　　***7***粗心導致的錯誤。如：With the competition drawing near, I feel helpness.該考生雖能寫出With the competition drawing near這種獨立主格結構，卻把helpless***無助的***錯寫成了helpness。