第十七課夏課前預習教案
夏天,大家都知道是怎樣的,炎炎夏日,夏風習習,那麼這篇文章是怎樣描寫夏天的呢?下面是由小編整理的,一起來看看吧。
第一課時
一、創設情景,匯入新課
1?出示夏天相片,包括江南水鄉、蒼茫塞外、黃河流域的夏日圖片,請學生辨析哪一幅圖片是本課描寫的夏日情景。
2?板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,小組交流
1?人們愛吟誦春花秋月,冬雪的潔白也為人們稱道,夏天卻極少被提及。一說到夏天,人們總會想到驕陽似火,作者在文中是怎樣寫的呢?自由朗讀課文,提出不明白的字詞或不理解的問題。
2?讀課文,以小組為單位,交流預習情況。
3?用橫線勾出文章直接表達作者感情的句子,再仔細讀一讀。
三、細讀課文,讚美夏天
1?文章從幾方面讚美了夏?自由朗讀課文,畫出最能體現夏季特點的句子。
2?感受夏天的氣氛。
***1***夏天的氣氛熱烈得像什麼?作者把“夏季、綠草、樹林帶”各比作什麼?在這沸騰的夏季、密密的綠草、茂盛的樹林中,我們能感受到什麼?
***2***這一聲聲蟬鳴真是那樣使人心煩嗎?在這裡,作者透過蟬鳴,想告訴我們夏天怎樣的特點?
***3***“春天的靈秀之氣經過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,在田野上滾動,在天地間升騰。夏天到了。”這兩句話蘊含著怎樣的意思?
***4***有感情地朗讀第一段。
3?欣賞夏天的色彩。
***1***“按繪畫的觀點,這大約有其中的道理。”“這”指什麼?有怎樣的道理?***出示句子:“春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,洋溢著成熟的氣息。”比較研讀,深刻體會。***
***2***結合對“希望”、“成熟”等詞語的理解,完成填空:
夏天,正當之間,正是一個、的旺季。***春華秋實承前啟後生命交替***
***3***聯絡下文,理解句子“夏天是一個承前啟後、生命交替的旺季”的含義。
***4***田間長著哪些莊稼?它們的長勢怎樣?
4?感悟夏天的旋律。
***1***“田家少閒月,五月人倍忙。”出自白居易的《觀刈麥》。根據蒐集的資料,說說詩句意思。***出示“‘田家少閒月,五月人倍忙’,他們的肩上挑著夏秋兩季。”引導學生讀這句話。***
***2***用自己的話談談人們夏季的繁忙、緊張。
***3***有感情地朗讀全段,讀出夏天緊張的旋律。
四、精讀全文,拓展積累
1?引讀文章最後一段,勾出寫夏季特點的詞語。
2?有感情地朗讀全文,體會作者對夏季的讚美之情。
3?背誦課文第一段。
4?文中有許多句子把夏天的景象寫得形象生動,讀一讀,抄一抄。
板書:
夏
熱烈——磅礴之勢
金黃——旺盛活力
緊張——人倍忙
讚美春與秋之間的黃金季節