小學三年級春蠶課前預習教案
小學語文一直是小學教學的重點,從學生對字詞的掌握,到對句子和文章的理解,寫作難度的提升都是語文學習的表現。下面是小編為大家整理的,僅供參考。
第一課時
教學目標
1、學習本課生字新詞,理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、瞭解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學過程
一、啟發談話,匯入 新課
師:母親是平凡的、偉大的,母愛是神聖的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文,共同體會這位母親養蠶的艱辛,感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題: 《春蠶》
師:誰見過蠶,誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題:***課件***
1、自讀課文,讀準字音。
2、劃出生詞,利用查字典、聯絡上下文理解新詞的意思。
3、課文共幾個自然段?主要講了一件什麼事?讀文後,你都初步知道了什麼?
4、哪些地方自己弄不懂,提出來。
三、檢查自學
1、出示生詞投影片,指名讀。***課件***
強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2、出示生詞***課件***,指讀,說說詞意。
***學生不懂的,老師作補充介紹***
蠶種:帶有蠶卵的紙叫蠶紙,也叫蠶絲種。
榆錢:榆樹的果實,形狀圓而小,像小銅錢。
匾:用竹篾編成的器具。
燭臺:插蠟燭的器具。
蠶沙:家蠶的屎,黑色顆粒,可入藥。
上山:本課指蠶眠四次後,在吐絲的時候,需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上,開始吐絲結繭。
上述這些詞語,講課中教師可聯絡實際,通過圖片、實物讓學生理解。
3、指名分節讀課文。
目的:糾正字音、讀通句子。
4、口頭填空:***出示課件***
***1***蠶的生長順序是:極小極小的蠶→*** ***→*** ***→*** ***→蠶“上山”了。
***2***帶有蠶卵的紙叫_____,也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5、課文講了一件什麼事?讀文後你知道了什麼?
學生談自己的想法,教師引導點撥。
四、默讀思考
讀文,理思路。
***1***蠶初生長過程是怎樣的?從文中找出有關句子標畫出來。
***2***在蠶生長過程中,母親都做了哪些事?從文中找有關句子畫出來。
同桌兩人為一組,按照蠶的生長、母親幹了什麼這兩個問題,對應著讀有關句子,為下一課時的學習做準備。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
一、檢查複習,初步理解中心句的意思
上節課我們初讀了課文,並學了第一段,誰能說一說,蠶的生長過程大致經過哪幾個階段?母親為什麼要養蠶?
***過渡***勤勞的母親幹得多,說得少,課文中描寫母親的語言只有一處,請大家把它找出來,認真讀一讀。
1、投影出示母親的話,指名讀。
2、說說這兩句話的意思。***交流***
***過渡***母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛,對子女深深的愛,道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢?讓我們帶著這個問題,一起深入學習課文。
二、課文學習
***一***第一自然段學習
1、指名讀第一段。
2、提問:
“常常”是什麼意思?“這時候”指的什麼時間?為什麼“每到這時候,我常常想起母親來?”母親為什麼要養蠶?這一小節說了什麼意思?***學生交流***
***二***第二、三自然段學習
1、默讀課文,出示思考題:
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛,把它劃出來。
2、討論交流。
投影出示:春天一到,桑樹剛發出新芽,母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學生讀句子,再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例,年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年,而是年年如此,母親年復一年地養蠶,不怕辛苦,正是表現了對子女的愛。
指導學生用“照例”練習說話。
3、教師講述:剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞,我們通過聯絡中心,體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛,體現出母愛?***學生自學後交流***
引導學生抓住“佈滿”***數量極多***、“極小極小”***表明難養***、“微笑”***一種希望的微笑,蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的***、“抖落”、“擦得乾乾淨淨”、“剪得又細又勻”***說明母親精心、細心***等詞語來理解這段話。
4、指導朗讀。
5、歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的?誰能用“先”、“再”、“最後”說一遍。
學生回答後,教師歸納:我們把學法歸納為三步,第一步默讀課文,勾畫詞語;第二步聯絡中心,談談體會;第三步反覆朗讀,體會情感。
***過渡***下面我們就按照這種學法,繼續學習。
***三***第四自然段學習
師設問:按照剛才的學法,第一步我們應該幹什麼?
***學生回答:默讀課文,勾畫詞語***
師:好,我們就先默讀第四自然段,勾畫出關鍵的詞語。我們比一比,看誰勾得全,勾得準。
學生默讀後,教師引導:
現在我們進行學法的第二步,聯絡中心,談談體會。誰先發言?***教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦乾”、“輕輕”、“均勻”,聯絡中心,進行體會。一方面體會母親在忙碌中,艱辛地度過了“一天天”;一方面理解母親對蠶兒愛護備至,愛蠶兒正是愛兒女的表現。***
待學生理解到位後,教師再指導朗讀。
教師講述:好,下面我請同學們自學第五、六自然段,看誰學得好,懂得多。