六年級學生美術作品精美的圖片
美術是人類記錄歷史、人文、生活等的一種重要語言。而美術在兒童學習中是一種沒有對錯的語言,美術對兒童的心理髮展和情感教育有極大的好處。下面是小編整理的。
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美術課堂上創設多層次教學氛圍
美術是視覺藝術,需要通過視覺來獲取資訊,這就必須強化直觀教學。而多媒體技術的運用可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知,激發學生的學習興趣,增強教學效果。
在教授水彩風景畫時,以前通常採用的教學方法是演示法,即老師邊講邊輔導,讓學生直觀感受,邊聽邊畫。但由於學生的繪畫水平各不相同,老師“斷斷續續”地示範、講解、輔導,畫得快的同學想“開快車”,而畫得慢的同學又因跟不上而顯得手忙腳亂。
針對這種情況,我先把這幅畫的作畫過程拍錄好,並配上優美的音樂及解說,在進行同步演示前先放錄影給學生看,讓學生先看到了這幅畫的作畫全過程,使學生感到耳目一新。這樣不同層次的學生可以根據自己的情況進行繪畫,還可以互相指導,面向全體學生,使教學在張弛有致的和諧節奏中進行,創造了良好的教學情景。如在《標誌設計》一課中,講到標誌設計的方法時,我在螢幕上展示的是一些經過精心挑選的標誌。
然後啟發學生根據這些標誌進行比較、分析,最後讓學生自己總結出設計的方法。課件設計時我努力體現教師的主導與學生的主體這一定位,課前蒐集大量圖片和相關資料,運用了大量的超級連結,來拓寬學生的思路,用多媒體技術把設計的過程加以呈現,另外借助實物投影儀,這種動靜結合的畫面更有利於學生張開想象的翅膀,設計出不同的標誌。
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