釣魚的啟示公開課教案
《釣魚的啟示》教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，理解父親沒有商量餘地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。
3、懂得從小接受嚴格教育的重要，並從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。
《釣魚的啟示》教學目標
理解課文內容，領會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。
《釣魚的啟示》教學過程
一.匯入 同學們，今天咱們繼續學習第13課***師指課題：生齊讀課題***。
上節課，從課文中我們瞭解到整個故事是圍繞著一條魚***板書：魚***來展開，大家自己讀讀下面的詞語，看能不能用上它們來說說課文的主要內容。
1.複習詞語：得意地欣賞 大聲地爭辯 乞求的目光 依依不捨地放回 終生的啟示
2.學生用詞說話，師相機補充。
3.是的，這正是課文最後一個自然段所說的：“三十四年前„„和終生的啟示。”***示句子，生齊讀*** 二.講讀課文 1.同學們，這是一個怎樣的夜晚?***生：月光如水***這麼美的夜晚，作者是怎樣描寫的?請你快速瀏覽課文，找出來。 2.抽生彙報，並示配圖與句子。 ①如此美好的月色，讓我們一起來欣賞***生齊讀句子***。這一圈圈彩色的漣漪讓我們情不自禁地想起“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”這句詩，你想到了哪些詞語或詩句呢?***皎潔，春江潮水連海平，海上明月共潮生*** ②讓我們再次和著音樂融進這醉人的月色中吧***配樂讀句子***。 3.這美好的夜晚是鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，故事發生的時間恰好是離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。***引導生齊答***圍繞著這條魚***指板書***發生的事，給我們留下了永久的回憶。
4，請同學們迅速瀏覽課文，看到底發生了什麼事?
5.抽生回答，師相機板書：留 放。
6.圍繞著“留和放”，我和父親展開了一場爭辯，請你找出來，讀一讀。***生自由讀***
7.***示爭辯句子***師生分角色讀爭辯部分。
8.你看，兒子覺得應該“留下”，而父親卻覺得應該“放了魚”，是留下還是放了，咱們先找找理由，你再細細地讀讀課文，看看我把魚留下的理由是什麼?
▲第3自然段：***時間長、好不容易釣到魚——通過動作描寫表現、魚兒非常漂亮***
▲第4自然段：離開放捕撈的時間只有兩個小時。 ▲第7自然段：四下無人。
9.是啊，這魚兒太誘人了，捧著這條大鱸魚，我真想
。***學生補充***
10.既然這麼想留下這條魚，我們再試試用上關聯詞，把理由向向爸爸說清楚吧。***師每一生說都講：孩子，你得把他放回湖裡去。*** 因為„„所以 之所以„„是因為 雖然„„但是
11.可是，面對著兒子的苦苦哀求，父親只是說：“***引讀***孩子，你得把他放回湖裡去。”
12.咦，這難道父親一點兒不喜歡這條魚嗎?
▲我和父親得意地欣賞„„
▲盯著鱸魚一會兒。 此時，父親盯著鱸魚，他在想：***雖然大，但還有兩個小時才到捕撈時間;儘管無人知道，但這是個人人知曉的道德公約。***
13.***師生引讀，讀出爭辯的語氣***想到這，父親把目光轉向了我，我急切地問道：
14.是的，儘管心裡有多麼的不捨，心裡有多麼的不忍，父親還是要求我：“孩子，你得把他放回湖裡去。
▲從哪個詞看出父親的堅決?
▲這句話中的“得”可以換成什麼詞?
▲文中同樣表達這種堅決的詞還有哪些?***不容爭辯、沒有商量的餘地***
▲父親為什麼這麼堅決?
15.創設情景，反覆朗讀：
▲雖然自己和兒子一樣喜歡這條魚，但父親還是不容爭辯地說：
▲雖然兒子在乞求留下這條魚，但父親依然不容爭辯地說：
▲儘管離開放捕撈的時間只有兩個小時，但父親還是沒有商量的餘地地說：
▲儘管此時無人知曉，但父親最終還是態度堅決地說：
16.這有大又漂亮的魚兒又走了，帶著我的不捨，帶著我因它而產生的夢想又走了，所以說***再出示最後一段***引導讀。
17.年少的我不能理解父親的良苦用心，直到成年後，我才真正讀懂了父親——***師配樂讀啟示段***
18.成年後，我才知道父親堅決要我放魚是為了告誡我：“道德只是個簡單的是與非的„„卻很難。”
19.引出“道德只是個簡單的是與非的„„卻很難。”並理解。
▲就放魚這件事來說，留下魚是***不對的***，而放了魚是***正確的***，***邊說邊說邊完善板書***。道理大家都明白，但坐起來卻很難，你說難在哪?***難以判斷對錯，做事不夠冷靜，不想後果。克服佔有慾，自我約束***
▲是啊，真難。看來道德二字***板書：道德***不僅僅是是與非的判斷，更重要的是落實到行動上，你看這“德”字，中間的這一橫就像一把丈量自我的尺子，不管是在什麼情況下，這尺子始終要放在心上來規範自己，約束自己。***描紅一橫*** 20.這尺子在我的成長過程中也發揮了作用，也碰到了許多誘惑人的“魚”，這魚是什麼?***金錢、榮譽、利益***
▲當我面對“金錢”這條魚時，我想起了父親說：
▲當我面對“權利”這條魚時，我想起了父親說：
21.那麼今天，我們同樣會面臨很多誘惑人的“魚”，如
▲面對家中開放的電腦，
▲在沒有老師在場的課上，我
***在什麼情況下你會怎樣才能抵制誘惑人的魚?*** 22.是的，當我們每一次遇到誘惑人的魚的時候，我總會告誡自己：“道德只是個簡單„„勇氣和力量。” 三、拓展昇華 1.三十四年後，還是那如水的月色，我和父親又來到了這湖來釣魚，父子之間又產生了一段有意思的對話，請你展開想象，寫下來。 2.是啊，從同學們的回答了讓大家懂得了：““道德只是個簡單的是與非的„„卻很難。”所以說：“
“三十四年前„„和終生的啟示。”
四、作業
1.生活處處有學問，只要用心感悟，你便會有所收穫。生活中發生的哪件事使你得到啟示呢?到生活中去發現吧，然後把它寫下來，這樣你的體會會更深刻。 2.課外閱讀語文書第 頁《剝豆》一文。