五年級上冊語文書釣魚的啟示預習學案

  釣魚的啟示這篇文章是五年級的孩子即將學習的課文,那麼這篇文章主要描寫了什麼事情呢?下面是由小編整理的,希望對您有用。

  第一課時

  一、激發情趣,誘導學生寫課文標題

  師:小朋友們好!我們今天一起學習《釣魚的啟示》,老師相信你們一定有勇氣,敢上黑板寫課文標題,志願者請閃亮登場、一展丰采!

  設計理念:“黑板”使用權的易主,充分調動了學生主動參與學習的積極性及表現自我的慾望,這種親身體驗是主體參與學習的一個重要表徵。

  二、突出主體,指導學生讀課文

  師:請大家仔細讀課文,用心體會。我相信你們經過十分鐘的練習,一定能把課文讀得正確、流利。

  設計理念:讓學生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到:“不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字。”

  三、營造氛圍,調動學生朗讀興趣

  師:你們可以根據興趣,選擇自己喜歡讀的內容和方式去讀。

  設計理念:學生有了自主選擇的權利,有了自由朗讀的空間,他們將更樂於參與讀書。同桌、小組競賽讀書,這樣,有助於學生在與同伴的交往中,培養學生合作精神和競爭意識;有助於因材施教,彌補一個教師難以面向眾多學生的教學不足,從而真正實現每個學生都得以發展的目標。

  四、自讀質疑,培養學生問題意識

  師:下面,咱們仔細讀課文,將自己的疑難問題寫在黑板上。

  生:邊默讀,邊思考,然後,陸續將問題寫在黑板上。

  設計理念:創造始於問題。有了問題才會思考,有了思考,才能有解決問題的方法,才有找到獨立思路的可能。

  五、鋼筆描紅,輔導學生練寫生字

  師:仔細讀一讀課後生字,認真看一看字型結構,然後用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式,做到頭正、身正、臂開、腳平放;手離筆尖一寸、眼離本子一尺,胸離桌邊一拳。教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲,或其它輕音樂,讓孩子在優美的音樂伴奏下,舒暢、愉悅地練字。

  設計理念:創設情境,激發學生識字、練字的興趣,培養其綜合素質。

  第二課時

  一、默讀課文,引導學生批註

  師:孩子們,《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白,這是有待咱們開發的“黃金地段”,咱們可以充分利用,在此批註,寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。

  設計理念:讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  二、交流“批註”,教師與學生對話

  師:孩子們,你們書本上密密麻麻的閱讀批註,我知道你們的批註是“豐收”的。下面,大家和我一起交流批註成果,好嗎?

  生:自由交流

  師:創設對話情景,主持對話

  設計理念:教師跟著孩子的思路走,與學生真誠對話,學生就會真正感受到自身的價值,感受到共享知識的甜蜜,感受到心靈成長的幸福。

  三、自由選擇“自助餐”式作業

  1.小組間開展寫字或默寫比賽。兩天內完成

  2.摘錄文中優美詞句。當天完成

  3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。

  4.你可以獨立為自己設計一項作業。本週內完成