飲湖上初晴後雨評課稿 飲湖上初晴後雨是三年級語文教材中的一篇課文，下面請看小編帶來的飲湖上初晴後雨的評課稿內容！以供大家參考！ 飲湖上初晴後雨評課稿1 今天有幸聽了**小學張**老師執教的《飲湖上初晴後雨》和##小學郭**老
飲湖上初晴後雨原文及賞析
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 譯文 在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光豔麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯
飲湖上初晴後雨原文、翻譯、賞析 這首詩是蘇軾於宋神宗熙寧四年至七年間,任杭州通判時所寫,蘇軾在此期間寫過大量關於西湖的詩詞,而我個人最喜歡的,便是這首《飲湖上初晴後雨》,以下是小編整理的飲湖上初晴後雨原文、翻譯、賞析，供大家參考
飲湖上初晴後雨原文、翻譯、賞析6篇
飲湖上初晴後雨原文、翻譯、賞析1
宋代：蘇軾 水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。(蒙 通：濛) 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。(淡妝濃抹 一作：濃妝淡抹) 譯文 在燦爛的陽光照耀下，
飲湖上初晴後雨二首·其二原文及賞析
原文 飲湖上初晴後雨二首·其二 作者：蘇軾 朝代：清朝 水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。(空蒙一作：濛) 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 譯文： 西湖水光在陽光的照耀下閃動著
《飲湖上初晴後雨》原文翻譯賞析 《飲湖上初晴後雨》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首詩讚美西湖美景，寫於詩人任杭州通判期間。以下是小編蒐集整理的《飲湖上初晴後雨》原文翻譯賞析，歡迎閱讀收藏！ 飲湖上初晴後雨二首 宋·蘇軾
關於飲湖上初晴後雨的教案 教材分析： 《飲湖上初晴後雨》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第21課的內容。該詩是宋代大詩人蘇軾寫的同題《絕句》中的第二首。作者以生動傳神的筆墨描繪了西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。
飲湖上初晴後雨教案 作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的飲湖上初晴後雨教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
飲湖上初晴後雨教案1
教學目標:
關於《飲湖上初晴後雨》的教學反思 篇一：《飲湖上初晴後雨》教學反思 這是一首千古美詩，它把西湖的美演繹得如同一幅精美的畫卷，並且富有靈氣，讓人留連忘返。在教學時，我屏棄了傳統的串講，把詩肢解掉，而是透過精美的課件，優美的樂曲，
蘇軾《飲湖上初晴後雨》教學反思（精選14篇） 在學習、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。我們該怎麼去寫反思呢？下面是小編精心整理的蘇軾
古詩《飲湖上初晴後雨》教學反思參考 本學期，我上了一堂公開課——《飲湖上初晴後雨》，反思這堂課的教學，在此談談教後感。 中國是一個詩的國度,國家教育部頒發試用的“課程標準”,十分強調古詩文的教學與古詩文文化的傳承。在我們的教材
湘教版4年級語文下冊《飲湖上初晴後雨》教學反思 《飲湖上初晴後雨》是湘教版教科書四年級下冊的一首寫景抒情的經典詩文，是宋代大詩人蘇軾的一篇傳世佳作。這首詩抓住了夏季時晴時雨的特徵，描繪了西湖在不同天氣下呈現的別樣風姿，表達了詩人
《飲湖上初晴後雨》教學反思 教學《飲湖上初晴後雨》，先和孩子們一起了解詩人蘇軾，介紹了蘇氏父子在文學中的成就，也說了蘇家小妹的才華出眾，孩子聽得很出神。接著問寫哪裡的風光？孩子大聲回答：“西湖”“誰知道西湖？”孩子說了一些關於西
飲湖上初晴後雨教學反思 身為一名剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的飲湖上初晴後雨教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 飲湖上初
飲湖上初晴後雨教學反思（精選5篇） 身為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，透過教學反思可以有效提升自己的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的飲湖上初晴後雨教學反思（精選5篇），歡迎大家分享。
飲湖上
飲湖上初晴後雨教學反思15篇 作為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編整理的飲湖上初晴後雨教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
飲湖上初晴
蘇軾《飲湖上初晴後雨》教學設計 教學內容: 1、學習生字，指導書寫。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重點: 掌握生字的音、形、義，有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學難點: 體會作者用巧妙的構思描繪出西湖的風采
《飲湖上初晴後雨》教學設計模板 【教材分析】 《飲湖上初晴後雨》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第２１課的內容。該詩是宋代大詩人蘇軾寫的同題《絕句》中的第二首。作者以生動傳神的筆墨描繪了西湖在不同氣候下呈現的不
飲湖上初晴後雨名師教學設計（精選6篇） 在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的飲湖上初晴後雨名師教學設計（精
《飲湖上初晴後雨》原文及譯文 詩的前兩句既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖的晴雨時的不同景色。以下是小編為大家整理的《飲湖上初晴後雨》原文及譯文，歡迎大家分享。 原文： 飲湖上初晴後雨 蘇軾〔宋代〕 水光瀲灩晴方好，山色空
《飲湖上初晴後雨》說課稿3篇 在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《飲湖上初晴後雨》說課稿，歡迎閱讀與收藏。 《飲湖上初晴後雨》說課稿篇
飲湖上初晴後雨說課稿 作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的飲湖上初晴後雨說課稿，歡迎閱讀與收藏。
飲湖上初晴後雨
描寫祖國風光《飲湖上初晴後雨》古詩賞析
《飲湖上初晴後雨》古詩全詩描寫了西湖的水光山色，全詩洋溢著詩人對祖國風光的讚美之情。
《飲湖上初晴後雨》
宋·蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西
飲湖上初晴後雨 蘇軾古詩
今天我們來賞析的是北宋文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴後雨》。這是一首讚美西湖美景的詩，當時蘇軾在杭州做官。
飲湖上初晴後雨 蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，濃
古詩兩首《飲湖上初晴後雨》課堂教學實錄範文 在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，古詩包括唐律形成以前所有體式的詩，也包括唐朝及唐以後仍按古式創作的詩。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？下面是小編收集整理的古詩
《古詩二首:浪淘沙、飲湖上初晴後雨》教學札記 一、關於教材——行走字裡行間，赴一個超塵的邀約。 一直以來都喜歡古的言語，太美，太好，喜歡《詩經》的信手拈來、喜歡樂府的脫口成章；喜歡魏晉的狷狂、喜歡隋唐的豪邁；喜歡楚辭的浪漫至天
《飲湖上初晴後雨》教學設計古詩 一、素質教育目標 （一）知識教學點 學會本課生字，理解詩句的意思。 （二）能力訓練點 1．有感情地朗讀古詩，並能背誦。 2．訓練學生自我感悟詩句意思的能力。 （三）德育滲透點 體會詩
飲湖上初晴後雨二首·其二
這首詩也是詩人在杭州做官期間寫的，也是寫雨景。在詩作中，詩人把西湖比作美女西施，而這個比喻非常成功，直到今天，人們還經常把西湖稱作“西子湖”。
飲湖上初晴後雨
【宋】蘇軾
水光瀲灩晴
蘇軾《飲湖上初晴後雨二首》的原文翻譯及賞析 引言：《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首讚美西湖美景的七絕，下面是關於蘇軾《飲湖上初晴後雨二首》的原文翻譯及詩意賞析。 飲湖上初晴後雨二首 其一 朝曦迎客豔
蘇軾《飲湖上初晴後雨》閱讀訓練答案及賞析 飲湖上初晴後雨 蘇軾 水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。 1、本詩作者是宋朝蘇軾（人名）。詩歌描寫了杭州西湖的晴姿雨態，抒發了作者對西湖的喜愛和讚