高效率出奇跡相關作文20篇
高效率出奇跡 篇1
國小六年級作文 ,720字人們都說，人生總有酸甜苦辣。苦是生活中最常見的。我的父母，為了讓我體驗“苦”，他們讓我去摘荔枝，體會果農生活。摘荔枝不是小菜一碟嗎？可是，摘荔枝也需要效率。只有高效率才能摘得很多荔枝。
一個週日的中午，剛下完一場大雨，我們來到爸爸朋友的一片荔枝林摘荔枝。為了進那片荔枝林，我們吃了不少苦。到了那裡，我們開始行動。我以前摘過荔枝，也是有點經驗的。但是，我是一個一個地摘那些荔枝，就像拔蘿蔔一樣生拉硬扯。這樣效率非常低，而且手很痛，又粘上許多木屑，還被荔枝樹淋了一臉水。真是慘呀，連衣服都弄溼了！沒關係，再試一次可能就行了。於是，我咬緊牙關，一個一個使勁拔，拔得我手都腫了，都是紅印。到底還有什麼高效摘荔枝的方法呢？我一邊擦著臉上的水，一邊看著大人摘，那些大人都是一串一串地摘，一次能摘得很多。我頗不服氣，大人就了不起嗎？難道那些荔枝樹故意針對我？可罵得再狠，自己也摘不多。還是去學習“前人”經驗吧。
過了一會兒，媽媽告訴了我摘荔枝的小訣竅。她說斬草要除根，摘荔枝也是這個道理，要斷了它的枝，這樣就能一次性摘下很多荔枝。有了高效率，才會出現自己預想的結果。“原來是這樣！”我喜出望外，露出充滿喜悅的笑。我找了一個絕佳位置，並選了一串紅彤彤的荔枝，然後再用我的指甲狠狠地刮。那枝可真硬，我的指甲差點要跟著斷了。媽媽又說，用折的方法也可以。於是我又用盡吃奶的力氣使勁折荔枝的枝。起初我有些吃力，但我漸漸熟能生巧。現在，我摘得越來越熟練了。過了一會兒，我們的袋子裡堆滿了許許多多的大紅荔枝。我看著我的勞動成果，心裡美美的，口水不停地流。還真是高效率出奇跡呀！
媽媽說得對，做每件事要講高效率。相反，如果不講究效率，這樣就會事倍功半。你覺得我說得對嗎？
提高效率讓夢想成為現實 篇2
國二作文 ,861字古往今來，無數的人在追逐自己的夢想。但對於追逐夢想的方法，卻差異巨大。有的人認為夢想僅僅是一個美好的夢，可以在自己失落的時候安慰自己；而有的人卻為了追逐自己的夢想不停地努力著，儘自己所能地去實現它。但真正實現夢想的沒有多少人，而他們的成功來自於效率。
現時代每個人每一天都在追求高效率，快速度。可真正能做到高效率的又有多少人呢？肖伯納說過：世界上只有兩種物質：高效率和低效率；世界上只有兩種人：高效率的人和低效率的人。夢想屬於前者，失敗歸為後者。
就我們學習而言，我覺得很多人對於效率的理解是錯誤的。比如很多人認為用很少的時間做最多的練習題即為高效率。但考試結果是那些做最多練習的成績卻並不是很高，反而那些課間常常嬉笑玩耍學生倒考得很好。所以我覺得高效率其實並非如上述同學那樣理解的。
怎樣才能讓太陽點燃一根火柴？讓凹透鏡把所有的光聚集在一點就行。正是如此，我們做題目的時候並不需要大量的題目，只需做那些典型的、特殊的，解題思路清晰的就可以。
每個人都有夢想，因為夢想是精神的食糧，沒有夢想的人靈魂是空虛的。也有那麼多人說要去實現夢想，結果真正成功的寥寥無幾。許多人認為，成功的人靠的是運氣，其實不然，因為那些成功的人都懂得高效率地做好事情，這樣一來，用的時間比其他人少之又少，常讓人誤以為是運氣，而那些花了大把大把的時間但效率不高的人就自然而然地認為自己運氣不好，卻不知自己花那麼多時間卻都沒做到重點上，結果事倍功半是必然的了。
夢想是很遙遠的，它們都在常人看得見卻觸不到的地方，總是讓人望而卻步。但對於那些高效率的人來說，夢想很近。仍是做題的例子，高效率的人懂得挑最重點的題做，以最精闢的解答完成。他們在做題之前，用一定的時間去挑選題目，在答題之前也是花一定的時間想一下怎樣答得簡潔又答到點上。正如人們常說的“工欲善其事，必先利其器。”要想砍更多的樹，就不怕浪費一點時間打磨斧頭。
夢想是離我們很遙遠，但是，只要提高了效率，我們就會離它越來越近。相信自己，提高了效率之後，夢想將不再是夢想，而是現實，可以觸控到的現實。
共享時代的高效率與高包容 篇3
國二作文 ,905字三年前的今天，當我還央求著母親為我買一輛自行車時，三年後的今天，我已經熟練的騎著共享單車在放學回家的路上了。曾經誰會想到，2016年起，人們可以直接從路邊拿一輛自行車騎走，“最後一公里”的問題被一輛輕巧的自行車解決了。這個偉大的舉措好評如潮，而相應的，共享時代正式來臨了。
記得是一個桃花初開的季節，我坐在爸爸的車中去上學，透過窗戶，我發現一夜間，路邊似乎多了許多紅色和黃色的自行車，開啟收音機，正好就是關於這件事的新聞，我仔細的聽著，心中一方面為這項發明的創始人鼓掌，佩服他的勇氣，一方面卻又覺得他太天真了，投放公共自行車，政府不是沒有做過，但最終都不了了之了，他再一次做這種事，我覺得他成功的把握不大。但事實證明是我太天真，他們真的成功了，而且是大成功，如今每條街道每條小巷都有這些自行車的身影，他們成功開創了共享時代。那麼，共享時代到底意味著什麼呢？我想它意味著時代更加快速的發展，和更加具有包容性的時代。
共享單車解決了“最後一公里”的問題，意味著人們可以更快的去做自己想做的事，它使人類的生活更加便利，但有時人們的生活速度加快，比如，原本走回家要半個小時的路程，十分鐘就能搞定，假使有一份工作回家要繼續完成，那節省的二十分鐘就可以用來提前完成工作了，整體的效率大大提高，眾人的效率都提高了以後，意味著所有人都要適應這個飛速發展的時代，因為當大多數人都提高了自己的效率時，如果少數人不提高，相比更加快速的方式，他們的生活就會被時代落下。所以時代更加快速的發展意味著人們生活速度的提高，從而實現時代邁向新的目標使時代發展的速度踏上新的階梯。
共享時代來臨還意味著時代的包容性大大增加，人們接受新事物更容易，智慧手機至今仍沒有在老年人中十分廣泛的使用，他們無法接受這個新事物，但如今我們能夠看見很多老年人在騎共享單車，這項發明的出現還不到一年，卻已經讓大眾適應，說明了共享時代的強大威力，人人都能更快地接受新事物了，時代的包容性越來越強。
靡不有初，鮮克有終。共享時代的發展儘管受到許多阻礙，也有反對的聲音，但相信，在一次次的修改與進步中，這個高效率，高包容性的大時代，一定會是歷史的長河中濃墨重彩的一筆。
讀《高效率眼鏡》有感 篇4
國小六年級作文 ,665字如果你正在為不能堅持看完一本書或嫌一個一個字地看書太慢而煩惱的話，那你看看《高效率眼鏡》這篇文章，那時，你就會知道，你看書的效率太低了。
文中的唐小朵原本看書的效率很低，一本書剛翻開，看了幾個字就不要看了。多虧了天馬小鎮上著名的科學家—米漿博士的高效率眼鏡，是唐小朵不再為看書效率低而煩惱。
有了高效率眼鏡，唐小朵看起書來易如反掌。“唰唰唰唰”，她那“一目十頁”的速度實在是令人難以置信，連她自己都對這個寶貝讚歎不置。
我只要一拿起書，就如獲至寶，並不原來的像唐小朵那樣，剛看幾個字就不耐煩了，常常半途而廢。我可是來者不拒：文學的、恐怖的、搞笑的、冒險的、科幻的，一本接著一本讀，讀書對我就像吃飯一樣重要，這讓我想起林海音的話：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”
我想到《森林報》中的森林裡去，和小松鼠一起玩耍、採松果，和小兔子一起蹦蹦跳跳的。穿越到《查理九世》中，和DODO冒險隊破解許多未解之謎，成為一名出色的偵探。我還想到《西遊記》中，與和尚唐僧一起帶領著三個徒弟降魔除妖，去西天取經。可這種感覺，是高效率眼鏡不能帶給我的。
用高效率眼鏡看書雖然又快又省時間，而且能把書中的知識記得牢固在心，不過卻失去了閱讀的快樂。難道一個字一個字地慢慢看自己喜歡的書不是件令人開心的事嗎？雖然高效率眼鏡可以使看書效率低的人高效率地看完一本書，但如果過度依賴它，那就會漸漸把看書當成了完成任務，那這樣的話，就會漸漸討厭看書，從而失去了閱讀的快樂。
我要認真地看每一本書、每一篇文章，因為我知道—閱讀是無法代替的。
培養良好學習習慣提高學習效率演講稿 篇5
演講稿 ,881字尊敬的各位領導，老師，同學們：
大家好！我是來自九年級二班的孫曉雲，今天很榮幸站在這裡，感謝老師給予我的這次機會。
成績的取得不是朝夕之功，“冰凍三尺”並非一日之寒。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功。”可見，優異的成績需要我們不斷的努力。
首先，是我對學習的認識。我認為求知和進取是人生最大的樂趣，學習是為了更好的求知。因此，面對日益繁重的學業，不應有抱怨，而是以一種快樂尊重的態度去對待學習。我們的身份是學生，肩負著一種責任，承擔著一份使命。
第二，提高學習效率。要在學習中找到樂趣，忌把學習當苦役，倡對知識的追求，對智慧的啟迪；忌死記硬背，倡理解記憶，科學記憶；忌解題模式化，倡思維靈活性，活學活用。
第三，正視挫折，應對挫折。在學習中，挫折是不可避免的。此時，我們不應該放棄，而是要獨立，認真地思考。因為只有經過自己的努力所收穫的才更容易記牢。當有實在解決不了的問題應找同學幫助或請教老師，並做好記錄以加深記憶方便以後的複習。不能不懂裝懂，孔子曾說過：知之為知之，不知為不知，是知也。
第四，培養學習興趣。要對每一門課產生興趣，提高學習積極性。並不是不願意學哪門課就可以用消極的態度對待，喜歡哪門課就專心於哪門課。這樣的選擇是不可取的，現在講求全面發展。對待每一門課都應採取積極的態度，培養興趣，展現自我。
第五，要有良好的學習習慣。良好的學習習慣是提升成績的一大關鍵。養成先預習，後聽課，先複習，後作業，先獨立思考，後請教別人的學習習慣。努力把握課堂四十五分鐘，體現我的課堂我展示，我的人生我把握的學習模式。
第六，就是要對自己的學習有明確的目標，不僅要有遠大的目標，還要有小的目標。所謂小的目標，就是對自己各科階段性的要求，不斷設定目標，超越自我，追求新的自我。
今天，站在這裡向大家介紹學習的經驗，對我來說既是一種鼓勵，又是一次挑戰。今後，我會繼續保持一顆上進心，戒驕戒躁，爭取取得更優益的成績。
最後，祝願各位老師身體健康，工作順利。祝願各位同學學習進步，祝願初三的同學在即將到來的中考取得好的成績。願我們能一起展開理想的翅膀，振翅高飛！
謝謝大家！
效率高了，質量低了？ 篇6
效率高了，質量低了作 ,998字在網際網路等高新技術以不可阻擋的氣勢迅猛發展的今天，我們每個人不由自主地被捲入潮流，其帶來的必然結果就是人們過上了碎片化生活，看似人們對外界資訊收集、辦事效率得到大幅提升，可是，收集到的資訊的質量，所做之事的質量，缺往往變低了。
馬克思主義哲學認為世界是發展的，發展即事物由低階到高階，由劣到優的過程。這毋庸置疑是正確的，就如同網際網路發展，給人們帶來了一系列以往遙不可及的便利，由此產生的碎片化生活使人們如今一天所能幹的事比以往多出好幾倍。
碎片化生活往往會使人們無時不刻都在“做些什麼”。例如以前在公交車上無事可幹，如今能用其來進行“碎片化閱讀”，使用網際網路，還可以做到“碎片化購物”或與人網上聊天，進行“碎片化社交”。這樣看來，網際網路大為發展，碎片化生活產生並影響人們的生活，提高人們的辦事效率，豈不美哉？
但正所謂前進行與曲折性是事物發展的根本途徑，事物發展前進的過程中充滿曲折，這也就是為什麼碎片化生活也會給人們的生活帶來一些不利影響。
曾經出現過這樣的場景：老師問學生是否看懂了一篇文章，學生毫不猶豫地回答：“看懂了！”但當老師追問這篇文章想向讀者傳達什麼，主旨是什麼，學生往往回答：“不清楚。”為什麼呢？學生當然看懂了文章，把其中每個單詞像碎片一樣單獨分離出來，都能理解，但一旦其組成句子，形成文章，連成一體，就不知其所以然了。這就是碎片化生活帶來的問題，人們進行碎片化閱讀是，只是看，但往往缺乏自己獨立的思考，對文章難以有深入化的理解，那麼這樣的閱讀不就變得質量很低了嗎？無獨有偶，在“碎片化購物”時，人們往往會變得盲目，不知這件物品是否真的為自己所需，反正買了再說，有些人還會產生從眾心理，說道：“因為別人都買了這個，我也要買。”這樣的消費行為，不僅使貨物喪失了原有的價值，還會使人們的生活質量因無意義的消費而變低。由此看來，碎片化生活給人們帶來的不良影響也不可小覷，它使人們逐漸喪失獨立、深入思考的能力，心理變得浮躁，從眾。
但前進行是事物發展的大方向，因網際網路而興起的碎片化生活最終必將對人們的生活使有益的，因此我認為在碎片化生活幫助我們提高辦事效率的同時，我們作為行為主體，自身應有所思考，並反映到實踐中，使做每一件事的質量仍然保持或提升，才能使碎片化生活發揮其最大作用。
效率提高的同時做到保質保量，這是我們現在應該努力實現，我相信，在不久的將來也必將實現的目標。
久釀出奇香 篇7
高三作文 ,787字萬物皆一理，日長莫心急。酒始酸且澀，久釀乃香馨。
世間敏銳的伯樂總是少的，因而好的事物，往往在漫和爭議中煥發光彩。皆暗孤的房間裡，他正奮筆疾書，奇作《蛙》就此誕生。然而，莫言此刻是孤獨芳自賞，時隔多久，當他站上領獎臺，時人才驚詫差點錯過的佳作。莫言獨釀好酒，耐心守候，終獲滿室醉人的清香芳醇。
往前走，一位先生正筆直坐在桌前深思，無疑，今時今日看來，魯迅是睿智、冷靜、犀利、正義的。往日呢？他也在批判和爭議的腥風血雨中堅守著。年歲逝去，可他對國民劣根性批判性的語言至今仍震聾發聵，他聲嘶力竭的吶喊激勵著無數志士奮然前往！時間永無盡頭，先生帶給我們的力量亦無窮無盡！所謂：“書生報國無長物，唯有胸中筆如刀”正是此意，先生執著而深遂的目光將在時光的流逝中愈發熠熠生輝！
閉眼聆聽千百年前的故事，我聽見一個名字—孔子。清晨，宅門前的門童臉上是不屑而驚訝的，目前的這位，就是那個“明知不可為而為這”的孔老頭？多少日日夜夜，孔子都在漫天紛揚的嘲諷和崇拜中甦醒和入眠，他卻毫放棄之意，四處演說授課，時至今日，他因材施教的高明手法，他仁心仁德的精神境界，他心懷天下的寬廣的胸襟……，無一不讓人贊呼“聖人”。是時光的洗禮讓孔子身上的光彩得以散發，是金子總會發光的，是好酒不怕巷子深。
時光像是具有魔力的，它會打磨修飾美好的事物，在日積月累中匯聚成力量，厚積而薄發，深遠而悠長。
其實，放眼古今中外的均是如此。小至個人，大至國家，經歷風雨，經往時間的考驗都必不可少。唯有如此，方能在歷史長河中留下濃墨重彩的一筆，方能在這顆美麗的藍色星球上更加堅定、自信地屹立，方能在人類文明史上傳承不息、進步不止！
當馬兒帶你破長風疾馳，你才識得千里馬；當吐出橄欖，你才頓覺其中的清甜芬芳；當時光為你親手做了最好的釀造，你才能觸控時間萬物的神奇。
萬物皆一理，日長莫心急。酒初酸且澀，久釀乃香馨。
高效課堂之我見 篇8
國一作文 ,721字如果說傳統的教學模式是一潭四周封閉的水，那麼高效課堂教學模式就是一條河渠，帶著清澈的水流向傳統課堂，慢慢稀釋、融合，在這個過程中，那潭水必定會由一陣渾濁逐漸地變得清冽明朗直至完全被取代，被新生的力量所代替延續。
傳統課堂與高效課堂實在是一個極為鮮明的對比。傳統課堂是老師教、學生學，當然這個“學”是指老師口中的學。這種教法最大的缺陷就是讓學生一味照著書本複製，只以教師的話為宗旨，完全不會思考是對是錯，以致把思想侷限在教材上，養成一種機械的木偶式學習，這就相當於將自己的靈魂囚禁在枷鎖上，多麼讓人膽寒！而高效課堂則改變了“授之以魚”的缺陷，真正實現了“授之以漁”，重在學生自主學習，積極思考。整個過程由基礎到提升到拓展再到梳理、檢測，層層遞進，環環相扣。原來死板的教學方式被淘汰，課堂變得活躍。學生在導學案的引領下和老師的指導下有秩序地進行獨學、對群學和展示，把課堂45分鐘全都交給學生，可謂是“知識的超市，生命的狂歡”。
高效課堂的課堂氣氛熱烈，我們看到的往往是獨學時同學們埋頭苦幹、奮筆疾書，在紙張上留下陣陣墨香；對學時大家與各自的對子互幫互助、夯實基礎，在對方的腦海裡刻下道道印記；群學時小組分工合作，把一個個問號變成一個個可愛的感嘆號；展示時全組參與，聲音洪亮，像一個精靈鑽入每位同學的耳朵。這是一個多麼理想的課堂啊！它就像一道彩虹，引領同學們從起點到終點；它就像一對翅膀，讓每個同學整體提升，在廣闊的藍天上飛得更高更遠；它就像一罐蜂蜜，讓同學們在“興趣”這位老師的帶領下快樂地遨遊在知識的海洋中！
在高效課堂裡，我們是老師，我們是主人，我們都一樣懷揣著夢想。新時代造就的高效課堂，已在我們的注視和期盼中款款而來，為我們注入新的力量！
平淡的生活也會出奇 篇9
國一作文 ,538字1月25日 星期三 天氣：多雲
今天，是我這個寒假寫的第3篇日記，我已經有10天沒寫日記了。並不是我懶得寫，而是每天的生活都是那一個狀態，周而復始，自然沒什麼新鮮事要寫。而今天和以往略微不同，生活中出現了些小波折。
今天，我完成這個寒假的第三本作業，不過是帶著憂傷完成的。為什麼是帶著憂傷呢？事情還要從今天早上說起。今天早上我寫作業的時候，僅因一個不起眼的地方，一個小小的錯誤就收到了責備，但我並沒有太把它當做一回事。也不知道怎麼的，這個寒假沒少捱罵，他們一天不罵我就不好受似的。不知道是因為這次期末考試沒考試，是因為我真的有錯誤，還是因為什麼的。反正我已經有點習慣了。不過今天竟然因為那件事被責備很多次，唉，沒辦法，注意著點就是了。
就是因為這個不起眼的小時，就把我今天的好心情毀了。母親看出我不高興了，但沒想到的是，他並沒有安慰我，而是變本加厲的還責備我，說個沒玩沒了。弄得我越來越差，唉，生氣又有什麼用？畢竟那是我家長啊！
然後我有半天沒怎麼說話，就在那悶悶的寫作業。直到下午，我的心情才慢慢開始轉變，找回一點自信。現在在想那件事，唉！
周而復始的生活並不總是平淡的，也會在某天的某個時刻發生不同的事情。這些事情有時伴著甜蜜，有時伴著緊張，都會給我們帶來意想不到的結果。
讓效率成就我們的夢想 篇10
國二作文 ,924字唉！不禁要長嘆一聲：苦啊！進入中學，學科、作業急劇增加，真叫我應接不暇。該怎麼提高學習效率？這的確是目前最棘手的問題。
面對此種困難，同學們可急紅了眼，有些同學索性手一揮，痛痛快快地推掉了一切繁雜瑣事，他們始終堅守一個“信念”：就讓倒黴的功課見鬼去吧！從此做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩。可誰叫我想做個好學生呢？自此後我加班加點，孤燈黃卷到天明。白天，就耷拉著千斤重的眼皮，拖著疲憊不堪的身軀撐到了課堂。誰知周公顛倒晝夜，前來邀我，我寧死不屈，卻也難抵身心疲憊和周公的百般糾纏。老師的講課有如天外來音，隱隱約約，聽得雲裡霧裡。突然，一聲炸雷般的轟響把我轟出夢幻世界，醒來才發現我的臉早已緊貼課本，和它來了個“親密接觸”。我懶洋洋地直了直身子，使勁兒揉著眼睛，定睛看著講臺。老師手中的大尺似乎還有威力，老師怒衝衝地瞪大了雙眼，掃視著全班，“砰！”又是那個熟悉的炸雷聲，“都給我提起精神來！你們是來學習的……”伴著老師噼裡啪啦的斥責聲，我們又懶散地弓下了背，歪著腦袋努力支撐著眼皮。
父母見孩子們沒日沒夜的如此般刻苦努力，很是心疼，卻見孩子最後取得的成績也並不怎麼理想，也急得心焦-這可怎麼辦呀？
就為此事，我也傷透了腦筋。刻苦學習固然很好，但知識大部分還是在課堂中才能汲取得更多，如果前天晚上保證足夠的睡眠，第二天打起十二分的精神認真聽課，相信所得效果會更佳。這樣就既保證了身心的輕鬆愉悅，又能保持優秀的學習成績，企不兩全其美。
有一位記者曾採訪一個剛剛考取清華大學的女學生，問他有什麼學習的祕訣。女學生爽朗的笑了：“哪有什麼祕訣呀，我只不過是比別人少刻苦些罷了。”記者大惑不解，急忙問明緣由。原來，女學生從不把繁忙的學習帶到課後。她認為，只要上課好好聽講，把疑難問題先搞清楚，所有作業就能輕鬆搞定，也就不必挑燈夜戰，刺股懸梁了。正是這種勞逸結合的好方法才使得女學生最終走上了成功之路。
當前，扛在我們肩上的學習擔子越來越重，若不及時注意學習方法，一味地蠻幹，只會降低學習效率，壓垮我們的身體，到最後一無所獲，太不值得。適時地放鬆自己，做到有張有弛，那麼，學習、生活就會井然有序，最終達到我們滿意的標準。讓我們從此刻開始，讓效率成就我們的夢想！
細節態度決定效率 篇11
細節態度決定效率作文 ,1099字一年一度的大隊委竟選，在今天下午召開了。和往年不同的是，今年我也積極的參加到了這次竟爭當中，並做了充分的準備。竟選前，我認為膽一次挑戰的機會，站在老師和許多同學前發表演講的確是需要能力的自信的，再說，自己的竟爭對手又是年級各班裡精挑細選的精英。所以，我花了許多時間和精力來迎接這個我很期待的特殊的“竟選”。
盼星星盼月亮，終於盼到了這天。竟選會場靜得出奇，走進後，我的心情是如此的激動，同時看到同學，老師好炯炯有神的目光目標責任制著你時，我的心似乎跳了出來，在這靜靜的時刻迴盪在會議室中。開始竟選了，當第一個侯選人邁著輕盈的步伐走上臺時，我的心中曾湧起一陣激情，我認為這可能是一次才藝大展示的平臺。但她隨後的言講令我失望了，她並不是像我想像的那樣，繪聲繪色的向別人介紹著自己，而是拿出一張破破舊舊的稿子，勃然無味的在那裡念著，大大的紙張擋住了她的面孔。再看下邊的“小評委”們已經開始交頭接耳了。
我很失望，毫不猶豫的把目光投給了下一個人，可是下一個候選人仍是盯著長長的稿子讀，像一個人念著“印度文”給我們這些一竅不通的中國人聽，簡直就像在聽“天文”！一點意思都沒有。一會兒，安安靜靜的會場就變成了“菜市場”，雖然，我總是盼著下一個人能夠有精彩的表現，但結果卻是大部分人都是拿著稿子瞎讀。或埋頭苦讀。竟然還有一些“現學現賣”聽了別人的，到自己的時候，站在臺上，開始“借取”，“加工”一個句子常常重複三四遍，真是令我無話可說！可見，他們根本沒把這個事放在心上。
無聊，真是無聊，漸漸的，四年級開始競選了，說實在，我對他們也不抱多大希望，他們前幾個全部都是念稿子的，但是一個叫荊子辰的小男孩走是了我的目光。荊子辰，他很平常的走上競選臺，沒有引起多少人的注意。但他接下來的表現卻出乎我的意料。恭恭敬敬的敬了個禮後，荊子辰並沒有拿出稿子，我很驚訝，因為他是年級中唯一沒有稿子的人，他站在那裡，聲音微微發抖，但是卻慷慨激昂，面部表現顯得很自信，我想，他一定做了充分的準備。在現場，由於緊靠，他說錯了三個字。但我想他畢竟是一個四年級的學生，能夠站在這裡挑戰自我已經很不簡單了。我果斷的投了他一票。成功、失敗是其次，主要是我認為盡力了就行了。荊子辰，我認為他是在挑戰自己的能力，這是最難能可貴的一點。
小事中，我又明白了一個大道理：不管是做大事還是小事，都要重視，要做好細節準備，更要用好的態度去面對它。要儘自己最大的能力，即使是芝麻大的小事也要努力去收穫。“成功”不是真的“成功沒有最好的，只有更好！”“失敗”也不是真正的“失敗重要的是自己盡力了，收穫了，讓我們努力面對好每一件事，人生能有後悔，但絕不能有遺憾。
效率至上的世界，我們需要什麼 篇12
國三作文 ,1216字最近有一種說法頗為流行—精緻的利己主義者。這個詞出自某教授的一次演講：一位學生為了得到該教授的留學推薦信，在他的選修課上，積極主動，下課與他討論學術問題，卻在出國後不再聯絡，使教授感到被人利用了。其實，我們心知肚明，世上不乏精緻的利己主義者。
從上面的例子可以看出，人們漸漸有走向效率至上的道路的趨勢。何為效率？在最短的時間中取得最大的收益，若無收益則不付出。就像那位學生，用盡辦法取得老師的推薦，在目標達成後一走了之。就像人們只用手機去處理需要解決的問題，手機怎樣執行並不被關心。的確，效率作為必不可少的一部分，讓我們完成了許多工，可是在效率之外，我們生活還有什麼其它的呢？
曾有人問哲學大師羅素，生命的意義在於什麼。羅素回答：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心。同情，作為人類與生俱來的一種美德，是指對他人的處境感同身受，痛苦他人的痛苦，憐憫別人的不幸，同情顯然是出於人道而非效率。同樣一塊麵包，自己吃了可以果腹，但是送給比自己更飢餓的人，就有了同情，有了善意和感激。而喪失同情心，再高的效益和效率都只是慾望。
我特別欣賞畢飛宇先生說的一句話：人就是這樣，一旦有了信仰，他就有決心和毅力浪費時光。其中“浪費”一詞尤其說得好。明知不可為而為之，明知難以成功也要義無反顧地去費時費力，這又是與效率背道而馳的做法。人類之所以這樣不顧一切，是因為信仰。伽利略用近十年計算思考，提出日心說，絕非為了人們的敬佩與崇拜，而是他相信科學；達芬奇用了三年只為畫好蒙娜麗莎的嘴脣，絕非單單為了完成一幅畫，更是他對於藝術的追求。還有許許多多的普通人，他們用自己的行動去踐行信仰，或成功或失敗。我相信，無論如何，他們的生活一定是充實而幸福。
前文提到，效率是為了讓我們更快更多地完成任務，但是，我們是否想過，人這一生完成這些任務是為了什麼？如果只是為了名次而學習，大概永遠也無法有所突破；如果只是為了利益而奮鬥，你收穫的利益如何安放？面對這麼多利益，你又選擇哪一條？事實上，一開始人們就是先有信仰來明確方向，再用努力和奮鬥去實現它。這個過程中，人們爆發出的意志力和忍耐力是驚人的，於是人們獲得了許多成果。而後來迷茫而倦于思考的人，他們看見了這些成果，便盲目追求。或許他們自己都不知道，這樣追求是為了什麼，也正因為他們的盲目與茫然，終難以成就大業。
蘋果公司總裁說，我不擔心人工智慧會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧後果。我想，若把人生比作一條漫漫長路，是同情心讓我們的旅途不再孤獨，讓我們的交往，不再都是利益權衡；又是信仰，為我們撥雲見日，像明燈一樣為我們指引方向。當我們擁有這兩樣，我們不被利益左右，我們成了利益的主人，這也正是人與機器的不同之處。
在這個效率至上的世界裡，或許漸漸被人們遺忘的東西才真正左右人類的結局。我們需要同情與信仰，有了它們，上帝也會為我們讓路。
碎片化不等於高效 篇13
碎片化不等於高效作文 ,891字正在等車，拿起手機，看一會兒電子書；吃完晚飯，閒來無事，上網和朋友們閒聊幾句……隨著移動網際網路日益四通八達，這些行為彷彿已經成為了我們的“例行公事”，也正因如此，我們的生活已經在不知不覺間被人為地“碎片化”了。
我們往往沒能真正地利用好碎片化的時間。人們很容易誤以為把自己的時間碎片化是在最大限度地利用時間，但其實，在那些碎片化了的時間裡，我們的效率是很底下的。比如，電子書現在正流行，因為它可以隨時隨地、隨翻隨看。但是當你在地鐵上掏出手機翻到上一次閱讀的地方時，總是不免得要費腦筋思索之前都看到了些什麼，再費勁沉入書中。就算好不容易進入了閱讀的狀態，不一會兒地鐵又到站了。所以，就算同樣總時長是1個小時，碎片化了的閱讀是遠遠比不上大段時間的閱讀的，因為它缺少了很重要的“連貫性”，而這是在欣賞佳作時必不可少的。閱讀是如此，學習更是如此。要系統地掌握一個知識，大塊的時間是必須的。這樣看來，“碎片化”其實正在不知不覺間偷走我們寶貴的時間和精力。
不僅如此，碎片化對我們的最大影響是在社交上。仔細回想一下，你有多久沒能和好朋友面對面聊天、交流感情了？隨著社交軟體的盛行，我們習慣於在各種碎片時間上網和朋友們攀談兩句。但是隔著螢幕的聊天真的能叫做社交嗎？我認為，人與人之間的交流最重要的就在於面對面地吐露心聲，交流感情，而非面對著一個冷冰冰的螢幕和幾個表情符號。這樣表面上的熟絡其實在實際上拉遠了人與人之間的距離。
所以，我們亟需關注和彌補自己被碎片化了的生活。當閒來無事的時候，請放下手機，遠離螢幕，做一些真正有益於自己的事情，努力地為自己去創造完整的時間。找一本書去讀一讀或是與朋友相約看一場電影都是不錯的選擇。別再讓原本完整的時間被移動網際網路打碎。
當然，如果能高效地利用已經被碎片化了的時間，對我們是有百利而無一害的。那麼，如何能真正地利用好碎片化的時間呢？我想，做好規劃，把工作化整為零，將一個個小目標在碎片時間中完成，無疑能大大加速我們的效率。這樣，碎片化對我們來說也能是一件好事。
“碎片化“的浪潮已成趨勢，但我們可以盡己所能，努力發揮到最高效率。先從放下手機開始吧。
被影響的效率 篇14
被影響的效率作文80 ,823字現在的科技逐漸發達了，我們已經邁入了資訊時代，大部分人都有著自己的資訊生活。現在每一個人幾乎都有一部智慧化的手機。智慧手機使我們的生活變的方便快捷，只要在手機上下載不同型別的APP。我們就可以在手機上購物、看電視、聊天、學習等等。
與此同時，我們的生活也漸漸的被碎片化了，被這些資訊碎片化了。當然生活碎片化對我們有好處，也有壞處。
好處就是，我們的生活會更加豐富，我們的知識面也會隨之擴充套件，我們的思維也會拓展。我們所涉及到的領域。所思考的。東西也會向著更高層次的地方發展。但是。碎片化的生活也會使我們在做一件事情時候注意力不集中，導致會降低我們的效率。
我就曾深刻體會過。
那一次經歷是在一個星期六的早上，我準備搜尋一些關於製作PPT的素材。我快速的登入了網頁。剛準備打出關鍵詞搜尋自己想要的素材，突然只聽"叮"的一聲，一條對話方塊就彈了出來，顯示在桌面上。我仔細看原來是QQ資訊。我點進去檢視，原來是同學群發來一條資訊，是班長髮過來的，提醒一下我們下週的活動，要提前練習好表演的歌曲，同學們紛紛表示沒問題，在群中彙報了一下自己練習的成果。我也參與了彙報討論。當關閉QQ的時候，竟然已經過去了半個小時。我重新開啟網頁，繼續搜尋。搜尋的途中，看到了一則感興趣的新聞，我好不猶豫點進去檢視。就這樣又浪費掉了十多分鐘。在中途又看到了其它比較有趣的帖子，我也會點進去看一會兒。
終於到我真正開始搜尋的時候，已經過去了好久，幾乎都要到中午。我開始都不相信自己浪費了這麼多時間，因為感覺自己沒幹什麼事。但仔細一想：如果看的每個網站裡停留十分鐘，那累積起來的時間是極長的。時間被碎片化了，從而降低的是我們的效率。在做一件事情的時候，被其它事情分散掉注意力是很正常的。我們要學會去集中思想，不被其它事情所吸引。學習、讀書亦是如此，要學會利用自己碎片化的時間去思考，去消化，不要貪心，一口吃不了個胖子。這樣才不會導致我們像猴子掰玉米一樣—瞎忙一場。
愛上高效閱讀 篇15
國小六年級作文 ,487字今天下午，老師給我們上了一節生動的高效閱讀課。
我發現高效閱讀課是非常有趣的。
我們先進行了眼腦機能訓練，固定程式訓練，做好了前期準備；接著，老師一喊：資料傳發，同學們都將手心朝上，等待前面的同學把資料傳發過來。
我們把資料反放在桌面上，老師一喊：開始，教室中接著響起了翻資料的聲音。我們拿起資料就開始速讀，很快，大家便讀完了。不過讀完可別高興得太早，令你難受的還在後面，為了檢測讀文章的效率還會有一張檢測題。這題，太值錢了，十分一個，丟一個，可心疼死了。
大家便低頭，拿筆，默讀，答題。認真檢測自己的閱讀效果。可是結果卻總是那樣不盡人意，看來我們是讀得快，但記憶不牢固。
之後，令大家最盼望的環節到了，下發文章，繪五指圖。這也是我期望已久的。五指圖可以方便記憶文章內容，使我們理解得更容易、方便。
大家互相幫忙，在A4紙上畫上手的形狀，老師也滿懷期待地看著大家。四處轉轉，看這個畫的，看那個寫的，看到幾個令人滿意的作品，露出滿意的笑容。
讀書使人進步，讀書使人快樂，讀書使人成長。高效閱讀是愛上讀書的一種方法，讓我們的生活充滿書的味道，書充滿誘人的氣息。讓我們熱愛讀書吧！
碎片化閱讀讓學習更效率 篇16
碎片化閱讀讓學習更效 ,747字閱讀是我們生活中必不可少的一項活動，生活中的忙碌卻讓我們閱讀的時間越來越少。隨著科技發展的進步，手機、平板電腦、電子書等等電子產品取代了我們生活中的正式閱讀。用電子產品閱讀便捷，可充分利用每日零碎時間、上班途中、午睡前等邊角時間進行閱讀，更可以通過電子產品搜尋並下載對自己有用的學習資料進行學習，省去了不少尋找資料的時間。
我們家每個人都習慣碎片化閱讀，碎片化閱讀已成為我們生活的一部分。爸爸媽媽每天上班特別辛苦，他們白天幾乎沒有時間閱讀學習，只有在上下班的路上，在地鐵上開啟手機看看新聞，學習一些他們需要的知識。前段時間，媽媽報考了駕照考試，第一項考試就是考交規，她白天上班幾乎沒有時間學習交規知識，於是，爸爸幫她在手機上下載了一個“駕考通”APP軟體，每天在上下班的地鐵上學習，媽媽順利的一次通過了交規考試。
碎片化閱讀不僅對大人有幫助，對我們學生幫助也很大。我弟弟雖然年僅七歲，但他的英語口語特別棒，我問他為什麼他的口語這麼厲害，他指了指他手中的PAD，告訴我有了奈米盒，再也不用擔心英語單詞不會讀了，哪怕爸爸媽媽不會的我也會了。他說他會利用每天空餘的時間預習跟讀奈米盒裡的英語課文，只要堅持一定會有效果。
再說說我的碎片化閱讀，我的功課很多平時還要練習鋼琴，課外讀物基本上很少有時間去閱讀，媽媽在我生日的時候送給我一個IPAD，我開心極了，下載了好多我最喜歡的關於恐龍的課外書，一有時間，我就會拿起PAD沉浸在我的恐龍世界裡，樂此不疲。眼睛看累了，就會休息一會聽聽音樂，然後再接著看。碎片化閱讀真的是非常便捷。
列寧曾說：“贏得了時間就是贏得了一切。”碎片化閱讀讓我們更好地利用好閒暇時間，使我們既快又有效地閱讀，學習到更多更廣以及課本上學習不到的知識，讓我們的學習和生活更加豐富多彩！
碎片化的，一定是高效的嗎 篇17
碎片化的，一定是高效 ,1470字碎片化的，一定是高效的嗎
碎片化這個詞語，並非近年才出現的，我們也常常能聽見“要利用好碎片化時間”的呼籲。但是，即使利用好了種種“碎片化”，就是一定高效的嗎？
首先，許多人都沒有真正理解“碎片化”這個概念。以碎片化時間為例，有人認為在學習或是工作中，抽出一小段時間做自己的事，好比刷個空間發條訊息，就是利用了碎片化時間，就是節約出了休息時間。而事實恰好與之相悖。這並非利用碎片化時間，而是把自己的學習工作時間碎片化了。曾經的大塊時間，被所謂“碎片化”切割成小塊。反覆被打斷的工作，效率也不可能高，節約時間也只是子虛烏有的錯覺。
在網際網路時代，移動裝置的急速發展，也在悄悄切割我們的時間。地鐵公交上，處處可見人們捧著手機，目不轉睛的看著。其中有不少是在看電子書或是瀏覽文章。他們會告訴你，這是利用了碎片化時間閱讀，充實了通勤時間。沒錯，這的確是節約時間的表現。把可能長達數小時的上下班時間，分一部分給閱讀，看上去是完美的選擇，但這卻並不一定是高效的方式。碎片化閱讀的特點，就是斷斷續續。想象在地鐵公交人流擁擠的場所，尋得靜心閱讀的空間幾乎是不可能的。更重要的是，在這段時間內，你能汲取多少知識？短時間內的巨大閱讀量能否帶來巨大的知識量？答案是否定的。手機上的一篇篇文章，看上去很美，其中有用的部分卻很難吸收。過大的資訊量，讓人們無法深入閱讀，無法靜心閱讀，無法高效閱讀。如果讀的內容如煙花一般，只在眼前閃耀一時，還能說碎片化閱讀是真正高效的嗎？
這是一個碎片化的時代，也是一個資訊爆炸的時代。就拿QQ空間為例，一天下來，空間將會重新整理多少的訊息，其中有有意義的文章，也有惡俗的內容，種種資訊交雜在一起，便造成資訊爆炸。QQ作為一個社交軟體，QQ空間就是用來分享個人經歷、愛好等等內容的一個平臺。這沒有錯。畢竟分享是社交應用的根本，沒有分享就不可能有社交。但是過量的內容分享，勢必會造成資訊氾濫，資訊碎片也將充斥著我們的生活。那麼，社交平臺上的碎片化資訊究竟有何影響？問題還是出於時間碎片化上。一條條資訊，刺激我們大腦，讓我們有一種點開連結的慾望。無止境的訊息，切碎我們的時間，就在反覆的點選與瀏覽中，碎片化的社交網路已滲透入我們的生活。我們浮光掠影地閱讀大量資訊，除了增加談資以外，似乎並沒有其他收穫，反讓頭腦充斥著各種資訊碎片，使人精神疲憊。也就是說，碎片化訊息的閱讀，效率微乎其微。
隨著手機的流行，手機上的購物軟體也隨之風靡。它提供了全新的購物體驗與方式，也催生了新的商業“套路”。以我自身為例，瀏覽淘寶介面的時候，看到打折商品或是首頁商品，會情不自禁點進去，並有一種想買的衝動。可能你並不是為了這件商品而開啟軟體，但支付與收貨的便捷，購物變得越來越頻繁。以前，人們總要花幾個小時採購商品，由於很難有這麼長的時間，以往的購物遠沒有如今頻繁。而現在，購物碎片化了，也就是購物場景越來越多，商店只是成千上萬個場景中的一種。隨時隨地，開啟軟體就能購物，這樣一來，購物之前的計劃與目標商品就變得模糊，甚至隨心所欲，買的東西也因此不那麼關鍵。這種購物方式讓買的商品價值貶低，儘管可能價格低廉，滿足一時快感，但從購物的效率來看，碎片化購物並不高效。
身處碎片化世界，既然躲不過移動裝置的影響，就要學著去面對生活中的碎片化。我們要認識到的是，碎片化的不等於高效的，認識到這一點，就不會在這個時代因“碎片化”損失時間，損失精力，損失金錢。我們能做的全部，是在不可避免的碎片化的生活中，不踏入“碎片化”的陷阱，理性辯證地認識到碎片化生活對我們的影響。
利用碎片，高效生活 篇18
利用碎片，高效生活作 ,942字在現代科技不斷地發展下，人們的生活都在發生巨大的變化。現如今，我們總是覺得時間過得很快，一天二十四個小時，遠遠不夠用，而此時，能夠合理利用碎片化，顯得格外重要。
日常生活中，有許多碎片化的時間，它被我們遺忘，隨著一分一秒地流逝而消失。所以，怎樣合理運用它，不讓它白白浪費呢？
現在隨著我們年級的上升，課業逐漸繁重起來，此時，我們總會覺得時間不夠用。面對這種情況，我們就可以運用那些瑣碎的時間，去做一些事。比如，利用在地鐵、公交上的十幾分鍾，溫習一遍英語單詞；洗澡的時候，背幾遍故事、古文；在吃飯的時候，思考一道數學難題……有很多碎片化的時間等著我們去使用。“時間就像海綿裡的水，擠擠總還是有的。”我們要學會充分利用一切可利用的時間，讓原本焦頭爛額的學習變得輕鬆、愉悅起來。
有很多成年人，有這樣的困擾，工作總是很多，很難又快又好地完成。很多上班族，工作了一天，回到家，就癱倒在床上，直呼好累。可他們每天這麼累，工作的質量也不是很高。此時，能夠利用碎片化時間就很必要了。我國著名數學家華羅庚先生的一個方法，讓泡茶這件事變得快速了。他在等待水燒開的時候，把洗茶杯等一系列的任務都做好了。這樣，十分有效地提高了效率。而在實際工作中，當一份檔案正在列印時，你可以拿另一份需要掌握的檔案來看；當上司要求你去泡一杯茶的時候，你可以一邊泡，一邊想想一會兒的工作報告應該怎麼寫……在忙碌的工作中，必須動作快，會利用時間，才能高速、高效地完成手上的任務。當你學會利用碎片時間的時候，那麼你的工作也就會事半功倍了。
二十一世紀，網際網路給我們帶來了很多福利。網際網路購物就是其中一個福利。和傳統消費模式完全不同的就是，消費者足不出戶，就可以買到自己想要的東西。通過手機app，只需要手指一點，不論是零食、生鮮、家電、玩具，只有你想不到的，沒有你買不到的。網際網路購物既快捷，又方便。比如，家裡的鹽和米沒了，開啟app，搜尋鹽、米，加入購物車，支付，隔天，鹽和米就到了。再比如，你今天回家晚了，沒法買菜，就可以在上班休息時間，開啟手機app，網上就能買到新鮮的蔬菜生鮮，省時又省力。這樣碎片化的購物模式，給我們帶來了莫大的好處，我們應該充分利用這一資源。
碎片化雖有利弊，但只要我們合理運用它，會收穫更多。
讀《高效課堂22條》有感 篇19
讀後感 ,1970字我剛拿到《高效課堂22條》，心中不由得驚喜，彷彿找到了救命稻草，緊緊地抓住，不願放下，如飢似渴的一口氣將它讀完。我驚歎李不騎馬的銳眼犀利，一劍下去，刺中了傳統課堂的要害之處，道出了教育的一劑良方，那就是：“課堂是“知識的超市、生命的狂歡”。
回想傳統課堂，老師恪盡心血，滔滔不絕，45分鐘的課堂，充斥著老師的個人見解，一本語文書學完了，孩子們記住了幾句老師的話語？課本中哪篇文章真正的影響了孩子？這些恐怕在之後的教育缺失中體現了出來。中國需要人才，教育要培養人才。然而如何培養成為了教育界最大的困惑。於是，新的課改出來了，要求解放課堂，還課堂與學生。新的課堂模式出來了，真的開始有了變化，老師想著法子在課堂上整出新意，比如講到董存瑞背起炸藥包，拉響導火索時，教師竟然用了一種煙霧彈似的東西，教室的一角突然白煙生起。讓聽課的和學習的，都不禁張大了嘴巴。這樣的做法不是個例，而是隨著教育的改革，產生了脫離知識教學的誤解。課堂成為了作秀的產地。此刻，不論老師還是學生都真的成為了演員。然而我迷茫了。這樣的課堂到底給學生帶去了什麼？
當我看到李炳亭老師的見解之後，終於找到了屬於自己課堂的東西。
李老師的《高效課堂22條》中，明確的提出了高效課堂的模式以及推廣應用。是解決問題的，它是一種方法論，李老師以杜郎口中學為例，總結出一線教育理論和方法。對一線教師實行課改，提高課堂效率莫大的幫助。
如何提高課堂效率呢？李老師給我們舉出了一系列的方法。正如第16條講到的：一節高效的課堂，導學案的編制一定要到位，課前準備要充分，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。同時，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一，知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。其次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次，根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，體現“主體多元教育理念”，要避免一概而論。力爭課堂上60%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容，對於優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對於那些後進生，我們也可以為他們量體裁衣制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進……。備課在整個課堂教學中起著決定性的作用，所以想提高課堂效率，必須從備課抓起。同樣活躍的課堂狀態很重要，正如第3條所說：“一切以學生為中心，以快樂為根本”。只要能讓學生的思維總處於活躍狀態，積極地探索知識並試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，我覺得，這就是一節高效的課，成功的課。課堂上，教師要善於根據具體的教學場景，靈活運用各種教學方法，發現和培養學生的特長，成為學生智力潛能的開發者，在組織課堂教學的各環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，是學習的主體，要精心設計能調動不同特點學生課堂學習主動性的方法。教師要善於對文字挖掘：即看學生對文字的理解是否深刻；是否能尋求方法，發現規律，總結特徵，概括重點；是否能舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價值觀、情感流露。第二：課堂形式①合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵；②個體展示、分析、表達精闢，語言通達流暢，語言洪亮，無語病，儘可能到板前或聚焦處鍛鍊同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情並茂，動人；③板面設計精彩、美觀、規範、橫平豎直、作圖科學、重點突出、圖文並茂；④點評恰當，突出要點，重在本質規律，被點評的同學要有表示，或口述或板演，要當即糾正其差錯；⑤每節要有總結、反思、測評。第三課堂流程①預習交流，確定目標；②分配任務、立體教學；③完成任務，合作探究；④展現拔高，師生互動；⑤串插鞏固，全面掌握。⑥達標測評，檢查驗收。第四：課堂氣氛和諧、民主，學生敢問，敢說。這樣的課堂教學效果最終體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳的學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“填鴨式，滿堂灌，教師講的是口若懸河，學生卻聽得昏昏欲睡”的，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念。教師要由唱獨角戲的“演講者”轉變為課堂電視系列劇的“編劇”和“導演”，創造一種使學生能真正在“積極參與中學習”的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題，這樣才能使課堂效益公式：“1×？=效益”中的“？”發揮到最大值。從備課到上課老師需要花費大量的心血做好充分的準備，這是高效課堂的必要條件。然而教師本身的素質也是高效課堂的充分條件，只有二者合一，那麼一節高效課堂才會應運而生。
從《高效課堂22條》中，我看到了新的希望，這個可以實現課改，實現素質教育的希望。捧著書，心中感慨，閉上眼，我彷彿看到一個個鮮活生命重新的迴歸。
效率與時間 篇20
國一作文 ,655字時間和效率往往是共存的，但往往是效率支配時間，高效率不緊張，時間變得更充實，更寶貴，讓學霸們緊緊抓住，在暗中早已超越對方。
學習中的馬太效應也就是因此而來，強者會越來越強，弱者就會越來越弱。我們在學習中要提高效率，它在我們心中比時間的地位更寶貴。一天也只有24小時，時間就如一汪清水，或多或少，但一成不變。變幻莫測，在有限的時間上得以提高，做出無限的事來。我們所學，所做，鍛鍊著我們，正如一葉扁舟，在有點滴匯聚而成的大海上飄蕩。有的人任期搖曳，風浪有加，有的人只暗暗下勁，掛上風帆，手持木漿，奮力划行，最先到達彼岸的就是學霸學神。
學神並非浪得虛名，正當我們還在無所事事時，殊不知他們早已超越而去，時間利用好事清如水，實則濃於墨。我們是想認其超越，還是後來居上，一切都在於自己的行動。譬如作業，正當你在家中咬著筆悶頭苦想時，一夜之際，學霸們早已做完，開始幹自己的事情，甚至多做卷子。把握全都在自己的手中，每個人喊著口號要做學霸，而真正做到的有幾人啊！
訝然驚覺，時間正在流逝，而效率思想還在神遊。急忙提筆，感嘆人生百態，還不如好好複習，與其毫無頭緒，內心焦躁，還不如平下心，靜能生慧，再次提筆，當思泉湧。
要想做學霸，效率提高有捷徑，從一分一秒開始，當利用支配時間，效率對自身有較大的幫助，領悟時，自不息。
正所謂“自古名士因不息，
肚腹詩書暖人家。
而今提高效率時，
千年鐵樹能開花。
欲往回追學霸時，
心若堅定步必堅。
當時往月捷徑取，
學露無言勿領悟。
支配時間意氣高，
賽得千古是天涯。