驚嘆號相關作文20篇
問號與感嘆號高中作文 篇1
高二作文 ,1966字【篇一：問號與感嘆號】
“？”的出現就預示著問題的出現，接著要做的事情就是解決問題。我們要通過思考和實踐把“？”拉直變為“！”。
音樂巨人貝多芬的悲慘經歷，大家早已耳熟能詳了。他的童年是不幸的，他的父親逼迫他練習鋼琴，從小就經受各種嚴酷的生活。這也使貝多芬養成了獨立、堅毅、倔強的性格特點。貝多芬在中年時期耳朵失聰、健康情況惡化，在精神上也受到折磨。一個音樂家的耳朵失聰就如同思想家的頭腦再也不能思考。但他對生活的熱愛和對藝術的執著追求戰勝了他的痛苦和絕望，痛苦和磨難成為了他創作的力量源泉。他說：“我要扼住命運的咽喉，絕不能讓命運使我屈服。”他在痛苦中仍然堅持創作，以堅強的毅力創作了《第九交響曲》。
眾所周知，托馬斯爱迪生是一位偉大的發明家。他發明的電燈是人類征服黑夜的一項重大發明。在19世紀以前，人類所使用的照明工具只有煤油燈和蠟燭。出身平凡的愛迪生有著不平凡的理想—為人類帶來光明。他曾多次實驗都以失敗告終，但他並沒有氣餒，而是總結出前面的經驗和失敗的教訓。可謂“屢戰屢敗，屢敗屢戰”。最終，通過他的勤奮努力和不斷創新發明了電燈，為人類社會帶來了光明。從此，他的成功事例印證了“天才等於99%的勤奮加1%的靈感”。這句話也成為激勵人們奮進的座右銘。
從古至今，這樣的事例不在少數。法國作家雨果曾寫了一篇文章在某出版社出版，可是過了許久還是沒有出版，雨果就給出版社寫了一封信，出版社收到信後發現信的內容是“？”，出版社立馬就明白了雨果的用意，隨即給雨果回了信，信的內容是“！”。雨果收到信後不久他的文章就出版了。
前不久老師給我們介紹了一個人，她在2015年榮獲“諾貝爾生理學或物理學獎”，以表彰她對瘧疾治療所做的巨大貢獻—發現了青蒿素。其次，她也是首位獲得諾貝爾科學獎的中國女科學家，她就是屠呦呦。這過程是極其艱苦的，她幾乎翻遍了所有的醫書，也曾多次以身試藥，她的肝臟因此受到損傷。她犧牲了自己的健康，目的就是換來病人的健康。在經歷了190次的失敗之後，她不斷的實踐和創新，終於在第191次的時候成功了。
在生活中遇到不懂的事情了要有“打破砂鍋問到底”的精神，然後在實踐和創新中把“？”拉直變成“！”。過程中要有堅持不懈的毅力和勇往直前的勇氣，相信你一定能夠成功。
【篇二：問號與感嘆號】
“？”遇上“！”就如同“海鷗搏擊浪花裡”，“奮翮蒼茫浩渺”。
好奇心與求知慾。“當青年的朝氣倘已消失，前進的好奇心已衰退以後，人生就沒有意義”。好奇心是動物的本能，不只是人才有，比如在野外拍照，猴子就會好奇地盯著你的鏡頭看；而求知慾則不一樣，它是針對獲取知識而言，只有人類才有。當一個人對事物產生了好奇，會開始問“為什麼？”的時候，這便成了激起他求知漣漪的石子！達爾文的祖父和父親都是當地的名醫，家裡一直希望他能繼承祖業，然而他卻對大自然產生了無窮的好奇與興趣，他整日思考著這些問題：自然界的奇花異樹人類究竟如何產生？他們為什麼會千變萬化？彼此之間又有什麼聯絡？然而就是這些問號，逐漸使他對神創論和物種不變論產生了懷疑，最終使他寫成科學鉅著《物種起源》！這便是達爾文從對自然的好奇發展成對自然的求知的過程。
質疑與真理。“沒有絕對的真理，只有追求絕對真理的人”，布魯諾便是這樣的人。在那個被宗教神學所束縛的時代裡，布魯諾被哥白尼的日心說所吸引，開始對自然科學產生了濃厚的興趣，便逐漸對宗教神學產生了懷疑，對象徵著真理的教皇提出了“？”，寫了一些批判《聖經》的論文，但在經過八年的監禁中，布魯諾還是被處以火刑。後來隨著科學的發展，布魯諾的學說被證明是正確的！人們敢於挑戰權威的勇氣，對真理的追逐，即使是死亡也無法阻止，這種勇氣值得後人的讚歎！
質疑與創新。走在最前面的人都經歷著痛苦，而痛苦過後卻總會帶來創新！林則徐，一個被譽為“近代中國開眼看世界”的第一人，他在虎門銷煙後見識到了外國人的船堅炮利，意識到中國必須學習外國，建議製造槍炮、輪船和其他的機器工業來加強海防、抵禦外侮。在那個國人都秉著“天朝上國”的自傲的時代裡，他對沿襲了數千年的舊傳統提出了“？”，他在即使屢遭排擠、迫害後，也依舊囑託魏源編寫出《海國圖志》，介紹著世界各國的情況，並結合鴉片戰爭的經驗教訓，主張“師夷長技以制夷”，這便是質疑後的創新！即使遭受著痛苦，也無法抹去先進的人對創新的執著！
“？”與“！”就像“海鷗搏擊浪花裡”，是好奇心向求知慾的發展；是質疑與真理的碰撞；是質疑對創新的對話。“？”與“！”有著許多矛盾相對的地方，但又有著千絲萬縷的聯絡，不管怎樣，我們只有抱著對事物的好奇心與求知慾，不懼權威執著地追求真理，不抱殘守缺而學會創新，凡事多問幾個“為什麼？”，讓“？”成就更多的“！”，讓我們“奮翮蒼茫浩渺”！
問號與感嘆號的作文 篇2
高二作文 ,2698字【篇一：問號與感嘆號】
當人們分開看？與！的時候，大多都會想到問題和發現。但是把這兩個符號放在一起時，我就會認為這是先有了問題然後通過不斷的探究發現問題並解決問題，這兩件事情是相輔相成的。
改革開放以後，當時的中國經濟並不發達，糧食供不應求。1953年，剛大學畢業的袁隆平被分配到湖南安江農校教書，主要研究西紅柿、紅薯的培育與栽培。1960年到1962年，中國經歷了三年嚴重自然災害，饑荒給國家和人民帶來的痛苦讓袁隆平十分震撼。他親身感受到餓得走不動路的滋味，也親眼看到有人餓死在路邊。此時他意識到，光研究其他農作物救不了老百姓，水稻才是老百姓的救命糧。
這一生存的大問題一發現，袁隆平便天天在田間工作，經常頂著烈日、寒風在田間操作。終於，不負他的心血，袁隆平和他的團隊們在1975年成功研製出了新型雜交水稻，不僅為中國人解決了吃飯問題，更以溫暖無私的中國形象走進了40多個國家，成為雜交水稻之父。
袁隆平發現問題並解決問題，成為了成功人士。這樣的事例不僅中國有，外國也數不勝數。
英國有位名人說懷疑為知識之鑰匙，同樣在英國出生的牛頓，這個偉人一生中發現了無數的問題，並喜歡研究他們，成為了震古爍今的科學巨人。
一天傍晚，學習了一天的牛頓有些疲倦，信步來到自己的蘋果院休息，他坐在一棵蘋果樹下，很快與這寂靜的夜晚融為一體。面對這美妙和諧的大自然，嗅著散發清香的蘋果牛頓陷入了沉思。一個蘋果突然從樹上掉下來，他高速思考這：蘋果為什麼垂直掉落，而不是向上或者向外側運動呢？這一問題的提出，牛頓展開了無數次的實驗，發現物體總是垂直掉落，發現了萬有引力這一定律。
許多事情只要你細心去發現，不僅僅只是去發現，而更是要去解決他們，如果你能做到，那麼你就能獲得你意想不到的收穫。
【篇二：？與！】
有人曾說，每一個新的職業的產生就是對人類教養的考驗。而現今社會中卻有一類人拿著他們的性命來維護人類那岌岌可危的教養。
最近看到一則訊息，面對深700米，近90度的絕壁，重慶龍崗景區的‘蜘蛛人’吳貴生和同事們每天靠幾根保命繩索滑到懸崖下撿垃圾。他們說，拿命撿垃圾最大的痛楚是不被理解，曾被嘲諷“不丟垃圾你們就會失業”。
不丟垃圾你們就會失業，難道現今人們的職業都需要這些‘善良’的人的善舉來維持的嗎？這讓我不免疑惑重重。
雙手抱在腦後，把腿弓起來，陽光刺眼；把眼睛又閉上，又睜開，總覺得天空會有什麼掉進眼睛裡。身旁走過兩位妙齡少女，而讓我冒昧地對他們行注目禮的竟是他們身後二米開外的那位佝僂著腰，步履蹣跚默默清掃她們丟下的垃圾的清潔工人。作為旁觀者的我不免皺眉，現代人的教養哪去了？難道肆無忌憚地丟下垃圾就是為了保住清潔工人的工作嗎？
伴隨著午後瀰漫的陽光，我漫步在公園的石子路上，享受著這愜意的午後。煊紅的夕陽把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動著碎金子似的海面上有幾片枯葉在盪漾著。路旁的樹枝切割著夕陽，把光的碎屑灑向染金的湖面。我情不自禁地拿出手機記錄下這唯美的景色。
“哈哈，真美！”我聞聲望去，原來也是賞景的！我勾了勾嘴角，看著那小男孩。手上的棉花糖已經化了一半了，而他卻好像不知道，傻傻的嚼著手中的零食。‘呼，你看，媽媽，中了！中了！’我再次望過去，原來小男孩把零食袋子丟在湖裡去了！讓湖面花了妝，我暗自嘆息，為什麼每一個人都有這樣的陋習？“兒子！媽媽怎麼教你的？不許亂丟垃圾……”“不有清潔工打掃嗎？再說，我要是不丟垃圾，他們就會失業……”小男孩撇著嘴抗議道。“什麼！兒子，如果你不丟垃圾就不會有清潔工人，他們是會失業。但他們可以尋找其它職業，而不是為了維護我們這些陋習去清掃這些不屬於他們的垃圾……”
她的話如同一鳴驚雷炸響在我的腦海中，我原以為所有人都會認為我們不丟垃圾清潔工就會失業，我原以為現今人們的教養已經無法挽救了。原來……
是啊！如果我們不丟垃圾一部分清潔工可能會失業，但是他們可以尋找更加適合他們的職業，他們就不用去為我們這些陋習買單。
我們不丟垃圾，清潔工也許會失業；但我們若任意丟垃圾，我們的教養就會失業！
【篇三：“？”與“！”作文】
近期“馬蓉出軌門”持續發酵，引得一陣又一陣浪潮激盪。與此同時著名影視演員喬任樑的死經口口相傳，儼然成了撲朔迷離的懸案。如今明星的訊息已經成了全社會的關注熱點，人們對他們熱情地關注究竟對錯與否？對他們進行無休止的討論到底有沒有價值？對他們實施網路暴力應該如何處理？在此我認為不該這樣熱衷關心明星的私生活，而應該理智去對待明星的私生活！
人們愛湊熱鬧的劣根性，他們必須關注這些事！反正事不關己高高掛起。中國人大多是“看戲的不怕臺高”。無論是好事還是壞事，只要有戲看就會湊上去。記得這樣一個故事，一群人站成一排，專心致志的等著什麼，而路人上前問發生了什麼？他們卻回答不知道發生了什麼，只是看見人多就跟了過去。現實生活中又有多少次瓜群眾只為湊熱鬧兒無聊的關注這些無聊的事情。魯迅先生在其作品中也多次提及旁觀者一類人，並感到委實可悲！
人們對他們進行議論是毫無價值的。中華民族向來是一個文明禮儀之邦，這樣明目張膽的議論他人，又豈是遵守文明禮儀的做法。更何況你的行為不僅顯得沒有教養，有時候更可能傷害到別人，“人言可畏”，“眾口鑠金”等成語接皆是最好的憑證。再者人們進行無休止的評論也是內心空虛的表現，前些日子范冰冰到華師大宣傳影片整個武漢都沸騰了，反觀另一面著名學術教授講課門可羅雀。這種重視物質享受，而輕視精神建設的行為值得全社會深思！
網路推手的存在使得這類訊息火上澆油！從“鳳姐”到“小月月”，從“犀利哥”到“秦火火”，我們無不能看見這些網路推手的可怕。但在網路世界中就存在這些人，顛倒黑白，混淆是非，愚弄不清楚事實的群眾，煽動群眾汙染網路環境。以此來滿足他們一些骯髒的交易，其實，這種行為早已觸犯了法律的底線。而等待他們的也必將是法律的嚴懲！
從喬任樑的死中也能知曉網路暴力殺人不見血！十幾年前娛樂圈大哥張國榮跳樓身亡，如日中天的事業不能阻止他的死，家人的勸阻不能阻止他的死，連這個美麗的世界都不能阻止他的死。他終究帶著一身遺憾離去了，原因無他，正是網路暴力這個妖魔！眾人的議論不理解、咒罵、攻擊，致使他最終得抑鬱症自殺而死，它的結局讓人扼腕嘆息！
一個又一個明星宣佈關閉微博評論，一個又一個明星因承受不住壓力而死，是不是該給我們留下些教訓。我們可以崇拜他們，可以關注他們，但還是要給他們留一些私人空間，在自己的腦中存一個問號，他們也會發自內心的給我們一個感嘆號，不必裡離太遠，不必裡太近，適當即可。我們更得心存善念，拒絕網路暴力的再出現！
問號與感嘆號高中作文 篇3
高一作文 ,2222字【篇一：問號與感嘆號高中作文】
人生就是在感嘆號與問號中徘徊，在人生中有許多事值得你去探索，去體驗，去提問，去得知，去感嘆！
—題記
問號和感嘆號都是標點符號，一個表示“問”，一個表示“嘆”，雖然兩者沒有其它什麼特殊意義，但是，它們卻啟發了我許多思考。在我們日常生活中，有許許多多個問號和感嘆號，它們存在於天文、地理，古今、中外各個領域、各門學科。
人生像一串標點符號，但最重要的莫過於“！”和“？”。而從一個擦肩而過的陌生人，到無話不談的好朋友，實際上只是一個問號到感嘆號之間的轉變罷了。
我們總會給朋友或對手疑問與驚訝，從而告訴他們我們不是他們想象的那樣，而是需要他們去理解的，告訴他們我們是不一樣的煙火。
人生這條道路上，難免會遇到各種各樣的困難、失敗。但是不要放棄，勇敢地去嘗試做，不要低頭，既然他們給我們一個大大的問號，那麼我們何不還給它一個大大的歎號呢？不要錯過人生中的問號，只有我們去面對他們，才能成長，才能慢慢長大。
標點符號中，問號帶給我們無奈，句號帶給我們遺憾，省略號帶給我們猜疑，感嘆號帶給我們溫馨。
然而成熟的答卷並不容易，總有幾個“問號”呈現在你必答的題目中，待你深思後作出肯定或否定的回答。倘若你的回答和標準答案一致，那麼“問號”便會變成“感嘆號”，給予你的是讚美和微笑；倘若你的回答和標準答案不相符，那麼“問號”便仍會待在那兒，等你花時間去尋求正確答案而後作答，等你回答正確後，問號就會變成歎號了，並且會繼續鼓勵你這樣做。慢慢的你就會成熟起來。
“！”與“？”並非只有這一種理解。
人生像一串標點符號，但最重要的莫過於“！”和“？”。而從一個擦肩而過的陌生人，到無話不談的好朋友，實際上只是一個問號到感嘆號之間的轉變。
對於陌生人，或者把對方當做一張白紙，或者把對方當做你的朋友，總之別當做敵人，即使你聽到再多的關於他（她）的不好的傳聞，因為我們畢竟不瞭解對方，所有的朋友都曾是陌生人，只是後來的瞭解讓他成為你的朋友，這其中只是一個“？”到“！”的轉變。
畢竟陌生人與我們之間一無所知，才會產生疑問，但是如果我們漸漸地去試著瞭解對方，並且讓對方瞭解我們，接下來就會出現大大的感嘆號。這就是朋友到陌生人之間的轉變。
走過今天，不是生活在回憶中；走過今天，是向理想又靠近了一步；走過今天，是珍愛生活；走過今天，是與昨天完美地劃上句號，是與明天劃上一個問號和一個感嘆號；走過今天，就是走進美好的明天；走過今天，就是尋找屬於自己的美麗年華！
【篇二：問號與感嘆號高中作文】
當我看到這個標題時，我是茫然的。“？”與“！”，不就是兩個標點符號嗎？從標點符號能想到什麼？但展開思維，簡單的“？”與“！”會讓人有更大的感悟，讓人們感覺“？”與“！”的生動與可愛。那麼，讓大家分享我的思維的“？”與“！”。
“？”表示的意思與它的形狀相似，顧名思義人的思維沒有轉過來，就會產生疑問，而“？”正是疑問句時用的標點符號。可別小看了它，有了“？”就讓一句話充滿了趣味。
我看過一篇文章，作者在接孩子放學時，看到一個拿著糖葫蘆充滿了淳樸氣息的女人，作者接到孩子走出來，這時這個女人攔住了他們，她的樣子很焦急，問：“有沒有看到我的孩子，和你的孩子差不多高。”邊說著還用溫柔的眼光看著孩子，想摸孩子的頭，作者看到粗糙髒的手，拉了一把孩子避開了孩子的接觸，女人的臉上的失望想而易見。
第二天，作者接孩子再次見到了那個女人，她的手上仍然拿著一串糖葫蘆，她又一次攔住了別的家長，問：“有沒有看到我的孩子，和你的孩子差不多高。”而那家長也看到粗糙髒的手，讓孩子避開。這時，讓人震驚的一幕發生了，一個孩子在過馬路時被側面開來的汽車撞飛了，所有人在震驚時愣住時，好似有一陣風從我身邊飛過，那個女人丟掉糖葫蘆向男孩飛奔過去，撞飛孩子的司機並沒有停車下車的跡象，反而要開車逃走，女人急忙拉住車門，司機這時加快了速度，女人仍舊緊緊的拉著車門，在那個時候彷彿看到女人身旁的光芒。
看到這裡，是不是心中充滿了“？”呢？看每一篇文章，我們都懷揣著問為什麼的心理，然後尋找答案。如果你沒有懷揣著“？”那看這篇文章又有什麼意義呢？這就像人生如果我們心中沒有“？”我們還有什麼理由去尋找答案呢？我們的生活與學習就是衝著這個“？”，題目不會了，心中有“？”，那麼就要去尋找答案。當人們在尋找答案的同時，心情又會如何呢？
當找到答案時，心中會有“！”的產生，“！”是什麼？它與“？”一樣。當你看到它時，你便得知此人的心情。“！”可以用表情來表達，又或者是動作。當我知道那個女人的事情時，我的心中產生了“！”，那個女人與丈夫、孩子從農村來城裡打工，生活算不上小康，但她很幸福。但是好景不長，她的丈夫得了重病，生活漸漸艱辛。她的兒子喜歡吃糖葫蘆，看到家裡生活如此艱苦，沒有向母親要錢。在那個冬天，她的兒子贊夠了錢，要過馬路買糖葫蘆，在過馬路時被汽車撞飛，司機逃跑了，她的兒子沒有救回來。在那一年，她的丈夫也去世了。雙重的打擊對一個女人來說無疑是巨大的。從那以後，女人每天拿著糖葫蘆在校門口等著，希望哪天能看到自己的兒子。看到這兒，悲傷的“！”顯現在心中。或許正是因為“？”才讓“！”變得有意義。
“？”與“！”這倆兄弟是相互依存的，他們分開玩耍就會沒趣。不管是“？”還是“！”，不只是標點符號，它可以是感情的寄託，它可以是很多，那就看你是如何理解，快來和它們做朋友吧！
手寫的驚歎號 篇4
高一作文 ,814字大雪瀰漫天際，鳳凰于山巔展翅。
一個無名的小村莊，衣著單薄的她出現在這裡。她的哭聲似枯草埋於積雪，孱弱無力。或許她能感覺到雪地裡深深地腳印在向她逐漸靠近。
當她學會吶喊的一刻，用細小的手指在人生的起點畫下一個驚歎號。她是一個開始就被遺棄的女孩，而如今卻登上夢想的舞臺，絢麗奪目。
總是有人說她是多麼的不幸，但她卻不以為然。她手執話筒，用最嘹亮的聲音向全世界證明她的幸福。她為在大雪中遇見養父而感到幸福；她為養父賜名雪鳳而感到幸福；她為生活在窮鄉僻壤而感到幸福……雖然在她人生的練習本中已經寫下了太多的驚歎號，但她並沒有抱怨，反是感激，感激被遺棄。
當夢想照亮現實。雪鳳在臺上真情講述，情述她的出身，她的父親，她的家庭和她的夢想。她似生長在荊棘叢中，父親的頑疾、家庭無法支付的鉅額醫療費用讓她痛心。她憑藉自己優異的成績步入大學的殿堂從事醫學，不為其他，只想醫治父親多年的疾病。在她學業有所成就時，卻向學校遞去了退學申請，而她的理由是：父親是我的天，是我的依靠，能聽見她的呼吸便是我最大的快樂。此時，全世界都在為她鼓掌。
翻開泛黃的練習本，發現，在最燦爛的時刻，她用手寫下驚歎號。缺失生活來源的她，艱苦拼搏，辛苦賺來的生活費只用於為父親治病，自己分文不花。她雖然沒有曼妙的舞姿，卻帶來了震撼心靈的感動。
她似鳳凰在雪山之巔展翅，即便是大雪封山，冷風刺骨，也要展現最美麗的自己。她在逆境中成長，經歷了太多別人未曾體驗過的痛苦，但她毫不畏懼，奮勇向前。她是一簇顏色不一樣的煙火，在空中綻放。
在她的生命中承載了那麼多的驚歎號，她用筆一一記下。因為她堅信，在她的未來會還給世界更多的驚歎號。
反觀於我，生活中、學習中的各種不如意又能算的了什麼。她告訴我不能讓煙霧迷住了自己的雙眼，逆著風行走才能清醒自己。
我要讓毅力盡情燃燒，我要讓鬥志仰天咆哮，我要自己創造跑道，我要親手寫下未來人生的驚歎號！
帶著努力，奔向雪山，化作鳳凰，在山巔展翅！
感嘆號的聯想 篇5
國小六年級作文 ,1093字“！”這個符號大家一定都很熟悉吧？對，它是作文中常見的符號。可你知道它除了符號的標籤之外，還是什麼嗎？
作家說：“這是我筆下的英雄流的血和淚。”跳遠運動員說：“這是我挺身一躍之後最完美的戰績。”詩人說：“這是我面對生活的苦難最有力量的吶喊。”音樂家說：“這是命運交響曲裡最鏗鏘的鼓點。”老藝術家們說：“這是學海無涯，水滴石穿的執著。”你看，不同的人對“！”會有不同的認識，無數個人就有無數個答案。
那我也來說說吧……
“！”是什麼？它就是地球上第一個微生物，他們形狀相似，頭朝下在水裡遊，突然它分裂成了兩個，這兩個細胞將變成地球上的一切：動物、植物、人類、山川、河流……“！”還是一個群體，杆和點的組合，杆保護點，點繁育後代；如果它們分開，杆不能保護點，點將無法繁育後代，最後雙雙滅亡。許多動物也是這樣，比如：寄居蟹與海葵，海葵保護寄居蟹，寄居蟹幫海葵找食物，它們自成一體又相互依存。
“！”是什麼？它是人們的想法、感受以及情緒的自然流露。正是有了它才有了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的悲壯寫照，才有了王冕“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”的蕩氣迴腸。如果沒有那小小的“！”，無數英雄的悲壯詩篇將變得平淡無奇，朗讀起來都索然無味。
“！”是什麼？有人說：“它不就是一個小小的感嘆號嗎？”不，你錯了！感嘆號和其它標點符號不一樣。句號，它只是一句話的結尾，表達不出任何感情；問號，它只是一句疑問。而感嘆號，它能表達出許多含義：感嘆、讚美、表揚、悲憤等等。雖然只是一個小小的它，卻是這麼強大，飽含了最真的情，刻畫了最深的義，小小的符號，大大的世界！
“！”只用兩筆就可以寫完，但是它包含著深刻的道理。它中間分開了，就像高空斷橋，要想到達勝利的彼岸就要勇敢地邁過它，只有勇敢地邁出這一步，才能走向成功；只有所有的中國人都邁出這一步，中國才能強大起來，實現社會主義現代化的強國夢，書寫明天更加美好壯麗的新篇章！
“！”的蘊意真是太豐富了，我也只想到了其中的一小部分，還有更多的內容需要去探索，那麼，就請你也來說說吧！
生活需要感嘆號 篇6
國小六年級作文 ,698字感嘆號，一條線，一個點，組成了一個普普通通的感嘆號。感嘆號是什麼？是誇獎身後的小尾巴，是驚奇身後的小跟班，是喝彩身後的小余音。發出感慨後，它是不可缺少的，我們的生活需要它。
有一個名叫西傑的小男生，他的學習成績並不是很好。他的班主任梅拉老師看到西傑每次上課都無精打采的，就讓西傑回家寫一篇關於他自己學習的作文。第二天，西傑把作文交給梅拉老師，梅拉老師看了一會兒，她突然眼前一亮：“哦，西傑！這真的是你寫的嗎？太好了！寫得太好了！你如果勤奮學習，肯定會寫得更好！”梅拉老師的話深深地打動了西傑，這後面三個感嘆號更是刻在了他的心裡。從此西傑認認真真地學習，終於，在一次考試中，他考了全班第一名。實際上，西傑寫的那篇作文有很多毛病，錯別字很多，語句也不通。但是，梅拉老師的鼓勵卻使得原來成績不好的西傑考了全班第一名。
梅拉老師說話中的那三個感嘆號，給了西傑多少鼓勵和支援。這三個感嘆號是多麼美麗，包含了一位老師的期望以及一個學生學習上的動力。
生活中需要感嘆號，在平常，也要多用用這個感嘆號：遇到一位婦人，說一句“您真漂亮！”你可以收穫一個甜甜的微笑；遇到一個同學，說一聲：“你真有精神！”你可以收穫一陣銀鈴般悅耳的歡笑；遇到一個鄰居，說聲：“您好啊！”你可以收穫一份同樣的回禮……一聲“你好！”，一句“你真好看！”一個個感嘆號，收穫的是自己一天的快樂。
一條線，一個點，組成了一個感嘆號。這個普普通通的感嘆號，生活一定需要。
從問號到感嘆號作文500字 篇7
國小五年級作文 ,491字“嗡嗡嗡”野餐的時候，一隻蜜蜂在我耳邊叫著，讓我感到煩躁，但是，一隻小小的蜜蜂怎麼會發出那麼大的聲音？一個疑問的種子在我心中發了芽。
野餐完，我火急火燎地趕到小區，在花園裡捉了一隻蜜蜂。它的身子很小，由黃黑兩種條紋相間而成，尾部有一根絲線般大小的針，卻如戰士的刺刀那般鋒利，讓人看了不禁望而生畏，不寒而慄。它的翅膀震動地很快，用肉眼好像都看不清。
我拿起手機，對著蜜蜂拍了一會，又將視訊調成慢動作，周圍的人都對我投來奇怪、好奇的目光，好像在說：“那個奇怪的人在幹嘛呀？”可我卻忘乎所以，一點也不在乎，全神貫注地觀察著蜜蜂。
我發現：蜜蜂的身體隨著翅膀的上下襬動而飛翔，所以我推測，蜜蜂的聲音是由翅膀所發出的。我在網上搜索了一些關於蜜蜂的資料，有2種結果：1。聲音由嘴巴發出。2。聲音由翅膀發出。
爸爸幫助我，將蜜蜂的翅膀粘在杯子上，蜜蜂在奮力地掙扎，想從被子裡逃出來，我忽然發現：我的猜測成功了，我高興地手舞足蹈。
從“？”到“！”的過程就是探索的過程，就是從疑惑到恍然大悟的過程。
由問號到感嘆作文500字 篇8
國小五年級作文 ,663字老師從校門走進來，就抱了一個大箱子，遮的嚴嚴實實。大家都挺好奇，從門縫裡偷看。
“叮鈴鈴”從何實踐課的上課鈴打響了，大家只好從辦公室門撤回來。老師吃力地將箱子搬上講臺，在大家注視下，用刀輕輕隔開紙箱。一個圓滾滾的身體映入眼簾，原來是兩瓶可樂和和一個綠紗衣的西瓜。“老師要幹啥了嘞？”腦子裡蹦出了這個疑惑。
“今天，我來分享生活中的小技巧。”只見老師右手握刀，左手扶住西瓜，在瓜皮上劃出兩個洞。將似騎士長劍的瓜肉取出，咬了一口，咂咂嘴，自言自語：“味道不太甜。”我更摸不著頭腦。但疑惑就被掀翻了。
老師小心翼翼地開啟瓶蓋，屏息凝神，迅速將可樂轉個身，手腕一沉，將可樂插入兩洞中。可樂迅速流逝著。“誰不會從瓜皮下滲出來嗎？”可當黑色液體完全下去，瓜皮沒有絲毫變化。“水滲進肉裡了，瓜是不是要變黑了。”對瓜內的推測徘徊在我腦邊。
等了一會兒，老師用小刀輕輕割開表皮，切成兩半。帶有褐色晶體的瓜肉映入眼簾，一絲絲白纖維都染上褐色，瓜子都熠熠發光。在綠色表皮的映襯下格外剔透。我一臉震驚：“哈，還能這樣，開掛了！”
老師用器具將瓜肉弄成球形，用牙籤串起。當我品嚐到時，瓜的果味混上可樂的甜味，頓時在舌尖炸開，氣泡爆炸。味道征服了我，“what？我從未想過如此奇葩的方法！”
由疑問到震驚，讓我明白了，生活中的竅門，只要用心發現，就足夠驚喜！
落葉驚心 篇9
高一作文 ,942字天氣漸漸變冷，不知從何時起，學校颳起一陣又一陣的風，風撲在人的身上，涼嗖嗖的，我下意識的披了件外套，裹了裹身子。
隨著開學的到來，又一個月過去了。作為學生的我們，考試是我們必須完成的任務，從小學到高中，奮鬥了那麼久，最後只需在那張卷子上寫上自己認為正確的答案。就那麼一張卷子，就決定了你的未來，是太容易抑或是太草率？
我漫無目的的走在校園裡，累了，就找了個角落坐在那。一陣風又颳起，頭頂那棵大樹的葉子飄落，在空中旋轉著，它似乎在享受著，不願這麼早就“化作春泥更護花”，它任由風帶動它一次又一次翻轉，風停了，它就這樣悽美的落下了。拾起一片枯葉，仔細觀察著，它們已經失去了那祖母綠般的紋路，也沒有了那珍珠般的光澤，留下來的只有一片枯黃，一層風霜。那原本鮮綠的葉脈變成了一根根或斷或連的枯枝，那光滑的邊緣變成了一條被秋風啃食得殘缺不全的海岸線，彷彿失卻了生氣。
秋天，是個收穫的季節，可當我看著這滿地的落葉，卻只感受到了無盡的落寞與哀傷。
考試成績考的那麼不盡人意，心裡滿滿的悲傷卻不知該如何發洩，看到別人都在為自己驕傲的鼓掌，而自己卻只能掩蓋著淡淡的悲傷。想很認真，很努力的學習，可意志卻不夠堅定，討厭自己的軟弱和愚蠢。明明下定決心，卻不曾實現。
許多年後，我該有多後悔曾經自己的不堪？
突然，一個白髮蒼蒼的老奶奶映入我的眼簾。她拄著柺杖，拘僂著腰，跚跚地向這邊走來。走近一點，我才得以看清她的容貌。她眼窩深陷，皺紋縱橫交錯著。如此滄桑的臉，必定有段滄桑的過去。
她指著我，絮絮叨叨地念著，我沒有搭理她，過了好一會，她才慢步離去，又一陣風颳去，落葉紛紛揚揚灑落，看著她離去的背影和那些飛舞的枯葉，不知為何，莫名的傷感又增添了幾分。
人的一生是不是會很快老去，就像那落葉，在不經意間，就悽美的落下帷幕。還有那位老奶奶，她會不會也在感慨自己的人生，在不經意間，就這樣過去了，她會不會對自己的人生有太多的遺憾和後悔？
未來的我，是不是會懊悔當初自己的懦弱與愚蠢？看著老奶奶漸行漸遠的背影，我似乎懂了一點什麼。我不要後悔，不要遺憾，我應該勇敢面對一切，即使跌倒了，也要爬起來……
我忽而有一種感覺，也許秋葉從來不曾死去，那春天綻放的絕美綠芽，大概就是它們吧……
就在那落葉的一瞬間，驚動了我的心。
落葉驚心 篇10
高一作文 ,774字“沙沙沙”—一襲涼風在空中飛舞，順帶著樹葉的嘆息，秋天就這麼來了。流逝的時光為葉子染上了金色、鮮紅。葉子無力抓住枝頭，便悄然滑落，成為大地的被子，點綴出繽紛的大地。
“嗒嗒嗒”—我就這然在落葉叢中踏過，脆弱的殘值敗葉根本經不起我雙腳的折磨，紛紛碎裂。太陽已經落下了，溫暖的光線也漸變得冰冷。在夕陽的照射下，只留下一個蕭索的黑影。我的心更是冰冷，就連心跳也變得緩慢而笨拙。在月考失敗的陰影籠罩下，我整個人失去了朝氣，也像夕陽一樣在等待黑夜的來臨。
“沙沙沙”—又一襲涼風拂面而來，冰冷的溫度使我整個人一顫，便佇立在路上。又是一批黃葉被拋棄，它們在空中不斷地翻轉，掙扎，只為了能慢一點降落在地上。我不禁伸出手來接住落葉，它們多麼的鮮紅，又那麼美麗，無數的細小脈紋蔓延在暗黃的葉上，每一處都那麼細膩，那麼美妙，似乎在訴說它的不平凡。可惜它還是悄然無聲的消逝在世上。眼神一掃，看到落地的樹葉鋪在草地上，心想：難道我只能像落葉一般平凡的腐爛嗎？“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是句就這麼從我心中跑出。是啊，它們悄然落下腐爛是為了下年做儲蓄。“失敗乃成功之母”即使失敗了有怎麼樣，沒有失敗哪來的成功，沒有落葉哪來的新葉。失敗只為了更好的成功，我的心不禁顫抖了，小小的落葉那麼的不起眼，但它卻驚動了我的心靈。
啊—心中的悲怨，憤懣彷彿找到了宣洩口，隨著我的一聲長吼，徹底消逝在心靈的陰暗面中。夕陽依在，落葉依在，但似乎又有了不同。夕陽的垂暮是為了明日的蓄勢，而落葉煥發了新的生機。背後的黑影被拉得斜長，但也代表了我的雄心壯志。我不在留戀身旁的風景，便昂首闊步的回到教室，繼續“浴血奮戰”。
哈—我想了，因為我發現，落葉不單單隻為了點綴大地，也不只為了明年的蓄勢。落葉驚心，驚動了一個曾經安逸的心。
落葉驚心 篇11
高二作文 ,796字學校的植物，與校園內隨處可見的學生一樣多。植物多，綠化美是學校環境的一個特色。大王椰樹、鳳凰樹、夜來香無一不是學校的景色，其俏麗的身影，如星光般燦爛。至於這些植物的根在哪裡，只有地知道。
在每兩棟樓中間，都有一條幽曲的小道，小道的兩旁種滿綠色的植物。走在小道中間，衩滿滿的綠葉包圍著。“萬綠叢中一點”若在平時，我一定感到滿滿的幸福和喜悅。但此時此刻的我只是覺得無限的寂寞與悲涼。同樣的場景，不同的心情，卻有不一樣的感覺。我發覺那片綠葉是那麼的刺眼，害我捨不得睜開眼睛，因為一睜開眼就會看到一片讓我觸目驚心的景色。此時此刻我覺得站在這些高大的樹木旁的我是那麼我渺小，那麼的不起眼。
正當我想要離開，轉身回頭的那一瞬，我被一幅畫面定住了我前進的腳步：一片枯黃的樹葉，乘在風在空中飛舞著，然後緩緩地掉落在我跟前。
那片葉子已經枯萎了，它飛舞時是皺皺的，落地時還是皺皺的，足見它承受了多少風吹雨打的苦楚，它的身體被一片暗黃包裹著，皺皺的，猶如一個年邁的老人，它舞蹈的時候，像是不小心掉落在樹林裡的精靈，絲毫沒有了年邁的不便，通黃的身體格外地引人注目，它歡快地在空中飛舞著，一圈，一圈，一圈……一番舞動之後，它輕輕地落在地上，她是怕會弄疼大地嗎？
我小心翼翼地蹲下了，仔細地觀察著那片落葉。枯黃的顏色，皺皺的身體，大概是經歷了不少風雪吧。樹只有一棵，葉子卻有無數，所以樹才會那麼龐大，那麼的青翠欲滴。它在空中蜂飛蝶舞，然後緩緩落下，最終停留在大地上。經過雨水的沖洗它會慢慢的腐爛，然後化作肥料，給予大地補充營養，使後代更加繁茂。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，此言竟是如此微妙。
這樣一片小小的落葉，竟蘊藏著如此深奧哲理，生命這樣悄悄的離開，也是生命在輪迴道上的延續。
忽然我發現那些綠葉，彷彿有那片落葉的影子，而那些高大的樹木也挺可愛的。
一片落葉，驚起我對生命思考與認識，落葉驚現，落葉驚心……
讀《驚奇世界》有感 篇12
讀後感 ,814字高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”讀一本好書，會讓我們受益匪淺，深有感觸。最近，我讀了《科學故事集驚奇世界》這本書，讓我更加深刻的瞭解了我們這個美麗的家園地球。
這本書主要分為五個主題：“身體的故事”、“動物的故事”、“植物和昆蟲的故事”、“生活中的故事”和“地球和宇宙的故事”，還有三大專欄：“恐龍身上有羽毛嗎”、“最會寫昆蟲故事的法布林、發明電話的教育家貝爾”和“單腳站立的平衡試驗、用微波爐製作薯片”，裡面的每一篇科學小故事都讓我學到不少知識，更證明了以前生活中的種種奇特的現象。
有一次，我和媽媽一起做飯，媽媽讓我幫忙切洋蔥，我小心翼翼地拿起菜刀，慢慢地切起來，不知為什麼眼睛突然感覺辣辣的，又過了一會，竟開始“叭嗒叭嗒”地流眼淚。我很奇怪，我並不悲傷，也沒有不開心的事，為什麼會流眼淚呢？我無意間看了一眼手裡的洋蔥，腦海裡打了一個大大的問號，難道和洋蔥有關係？這時，我想起了最近讀過的《驚奇世界》這本書，為了搞清楚這一點，我仔仔細細地查詢起來。原來，眼淚是由上眼瞼內側的淚腺製作出來的，具有保護眼睛的功能，為了不讓眼睛乾燥，淚腺平時總是會分泌少量眼淚，以使眼球保持溼潤，而洋蔥裡有一種刺激淚腺的物質，就會使眼睛不由自主的流眼淚了。
還有一次，我正在寫作業，看到手裡的鉛筆和紙張，不禁產生了一個想法，鉛筆是怎樣在紙上留下字跡的呢？這個想法讓好奇的我情不自禁的拿出《驚奇世界》這本書，不一會兒就得到了答案。原因是這樣的：鉛筆芯是由黑鉛這種黑色粉末和黏土混合後，燒硬製成的。紙張則是由溶化的木材製成的紙漿纖維做成的。紙張表面雖然看起來很平坦，實際上卻凹凸不平，有細細的纖維縱橫交錯著。所以，把鉛筆芯按在紙上移動時，鉛筆芯裡的黑色粉末就會一點一點地被磨下來，留在纖維和纖維之間，所以鉛筆就能寫出字了。
《驚奇世界》為我解答了許多問題，也讓我學到了許多知識，它是我的良師益友。讓我們出發吧，一起去欣賞科學奇觀！
驚喜煎蛋 篇13
國小五年級作文 ,470字媽媽從把我帶到這個世界上來的那一刻，就註定了對我無微不至的愛。從小到大，媽媽為我做過無數次早餐，可我卻連鍋鏟都懶得動一下。
今天，我就要親自下廚，為媽媽做一頓早餐。
我輕手輕腳的換好衣服，然後悄悄的穿上鞋，輕輕地走到了廚房。
開啟冰箱，我頓時傻眼了：這麼多食材，做什麼好呢？炒菜是不可能的，煮雞蛋又太麻煩了，我該做什麼好呢？正在我冥思苦想的時候，不經意間瞥到了
冰箱門上的雞蛋，有了！就做我最愛的，媽媽最愛做的煎雞蛋好了。
說做就做，我精挑細選了兩個紅紅的雞蛋，然後放到水盆中，好好的洗了兩遍。又把雞蛋打碎，放入碗中攪勻。我開啟煤氣，倒上油熱著鍋，"滋啦！”一聲
蛋液下了鍋，在鍋中迅速形成一個餅，我用鏟子把餅上的蛋液向外鏟了鏟……
終於做好了，我把雞蛋餅剷出來裝盤，然後又輕輕的放到餐桌上，去刷牙洗臉了。
也許是流水聲吵醒了媽媽。我以最快的速度擦乾了臉，發現媽媽正看著餐桌上的煎蛋，我悄悄地走到媽媽身後，抱住她，說：“媽媽，我愛你。”媽媽一臉驚喜的轉過頭，大聲說：“謝謝小貝，媽媽也愛你。”
最後，媽媽把煎蛋全部吃光了，還誇我做的好吃呢！
那一次，讓我驚喜 篇14
國一作文 ,399字驚喜這詞在我的腦海裡，從來沒有出現在我耳邊，但這一次，它出現在我眼前，讓我驚喜萬分。
陽光穿過雲宵，透過窗邊的楊柳，照射到我朦朧的睡眼，新一天又開始明天是我的生日，我期待著那生日禮物是什麼。
突然一聲聲，打捶生，把我從床上拉了下來，只見父親在搞什麼似的，父親好像發覺了，急忙的把那個東西藏了，“醒了，去吃早餐吧，”父親和藹的說道。我用懷疑的眼神，望著父親，看到父親那熊貓眼，心中又有疑心。
夜漸漸深了，太陽公公也落山了，母親忙著做飯，父親也忙著，這似乎與往常一樣，突然父親拿出了一個他雕的雕像，母親拿著一個蛋糕，“生日快樂”，我又閃出了一個疑惑“媽媽，你記錯了，我生日還沒到呢”經過與母親一聊，我的疑惑解開了，父親為我加班做雕像，才有熊貓眼的，我看錯了日曆。我驚喜萬分，父母們都記得我的生日，而且還記得那麼清楚一會兒，父親是一個出色的雕刻家。那一次驚喜，總出現在我的腦海裡，每每回想心中充滿了驚喜。
虛驚一場 篇15
國小五年級作文 ,906字“同學們，安靜啦！”講臺上的老師使勁地敲著講臺，想要維持好班級紀律，好宣佈下面的重要事件。“今天下午，我們要進行全科目—的抽考！”老師特意在全科目這個地方拉了長音，以引起我們的重視。其實，不用這麼說，我們也都驚呆了。“什麼！搞突擊嗎？”“啊，又要考試了！完蛋了。”“千萬不要抽到數學這項科目啊！”教室裡又亂了起來……
“快啊，爺爺，我要趕緊回家吃飯，下午要進行全科目的大抽考！”我在回家的路上不斷地催促一頭霧水的爺爺，當爺爺聽到大抽考時，頭腦立刻清醒了，馬上加快了腳步。自從老師公佈訊息以後，我就像一個陀螺一樣，一刻也不停地在旋轉。吃了飯睡覺，按時從床上爬起來，慌慌張張地往學校裡跑，我一中午的時間緊張得進行著，結果，我到了學校，沒遇見一個同學，立在我的面前的，只有一扇堅硬的大鐵門。
“哦！”我發出一聲慘叫，揉揉惺忪的雙眼，後悔沒再多睡幾分鐘。心急火燎的我不斷祈禱著開門大吉，我想我有些著急過頭了。可是在那種情況下簡直不能平息自己的心情。我也不知道我會被抽到那一項，數學是我的弱點，看見數字我就頭疼。對於英語來說，我一分也不能丟！語文的生字一類我會不會到時候懵了？而且是在昨天晚上沒有複習的情況下！我必須利用這點時間搞定這三大主課！你說我能不急嗎？終於，沉重的大門緩緩敞開，我急匆匆地跑了進去，心裡正高興著祈禱起作用了，可教室偏偏又沒有開門，這就是給我當頭一棒啊，我簡直要崩潰了。
來到了教室，我像跟時間比賽似的從桌洞裡抽出英語書，飛快地瀏覽起來，就這麼一目十行地等到了語文老師的到臨。老師顯然也很珍惜這點時間，利用最後幾分鐘為我們鞏固知識，學著學著，播音器裡穿出這樣的聲音：“請三年級老師發A卷……”我的全身的神經緊繃繃的，一點也鬆懈不下來，也許下一節課，我們就要考試了！“世界末日”馬上要來了！
這時，播音器裡傳出悠揚的音樂，可煩躁的我沒心思去欣賞，老師突然出去了一趟，過了一會兒，又神神祕祕地回來了。等一曲結束，老師宣佈了一條震撼人心的訊息，五年級的抽考不進行了。我的第一反應是，頓時鬆了口氣，癱軟再桌子上。等我體力恢復過來了，滿心裡全是興奮，早已經把複習這事忘了。
啊，今天真是虛驚一場啊！
逗號 篇16
國二作文 ,883字如果生命中有一場璀璨的煙火，我願傾其一生去等候。
—題記
短暫的五天轉瞬即逝。不知不覺中，五天的生活就已被流年裝進了我們的生命中，化為一個小小的逗號，當我們翻開生命之書，去觸控那一個個逗號時，腦中浮現的，只有那一張張笑臉，哭臉，還有那揮之不去的記憶。
記得剛去的那天，大家歡天喜地興奮異常，畢竟這樣的活動在忙碌的中學生活中是很少有的，大家一路說說笑笑的到了山青培訓基地，那時的我們抱定“好好玩”的心態來到這裡，可第一天教官、教練就給我們來了個下馬威罚蹲姿！不苟言笑的教官命令道：“左腳後撤，蹲下！”我們這些家裡的小皇帝，小公主哪吃得消啊！我的腿早已蹲的又酸又麻，伸也伸不直了。可教官可一點也不同情我們，一聽到正處於叛逆期的我們的反抗就變本加厲，讓我們叫苦不迭，一天下來，我們倒也學會了順從。
很快的，我們進行了豐富多彩的課程，第一項就是逃生牆運動，就是通過大家的智慧在危機時候爬上四米多的高牆，平時調皮搗蛋的男生自告奮勇的充當人梯—用自己的身軀為摯親摯愛的夥伴架起通往安全的橋樑，同學們陸陸續續的上去了，到我了，當踩上同學的肩膀時，心中真的有種說不出的滋味，非常心酸，上面的平日裡的“臭男生”也向女生伸出了手，看到他們用力拉我的樣子我倒是產生了一種內疚感；我為什麼不再輕一點，再輕一點呢？正是在此活動中，我體會到了集體的溫暖，有一份獨有的感動。信任背摔，使我感受到了集體的力量；小木工製作，培養了我動手動腦的能力；攀巖崖降，讓我學會了勇敢，真正體會到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意蘊。
五天過去了，坐在返程車上的我們才知道珍惜，滿車的人哭成一團……“常教官美不美！”“美！”“白教練帥不帥！”“帥！”“十連！”“到！”……夕陽西下，車上滿載的，是我們的留戀和回憶。
在山青，我們成長了；在山青，我們蛻變了；在山青，我們勇敢了！相比大家的不捨，我只是從容的向山青說了聲再見，因為這不過是我們生命中的一道煙火，一個小小的逗號，前方還會有更醉人的風景。
經歷陽光，我們健康成長；親歷風雨，我們愈戰愈勇，讓我們一起，做更勇敢的自己吧！
驚蟄禮讚 篇17
國二作文 ,705字小時候，我印象最深，也是首先知道的一個節氣就是“驚蟄”了。和“驚蟄”連在一起的，是香甜可口的豆子，同院子裡奶奶用灰一圈圈圍起的倉和囤，新奇而又好玩。
可氣的是，每到那時，我體內的毒素便像剛被喚醒，蠢蠢欲動，面板也感覺到這種“氣氛”，變得十分紅潤，緊接著，“過敏”也隨之而至，一個個“豐滿”的疙瘩就是最好的證明。這時，我便像屁股上長了釘子似的坐立不安，想法設法地跑到外面，不太雅觀地匆匆撓上幾把，緩解一下鑽心的癢。這種奇特的感受
讓我出醜，但我卻讚美“驚蟄”。
“驚蟄”，兩個漢字並列在一起，就神奇地構成了生動的畫面和神奇的故事。也許一些留心觀察的人便能發現了，三月初期，驚蟄之際，才是春天草木萌發、百花初綻的火熱時節，總少不了的便是春雷，把萬千蟄居沉睡的生命喚醒；小草急忙挺直腰桿，花兒搶先露出笑容，都爭先恐後、精神抖擻，準備正式迎接新
的一年，就好像父親的棒賜，讓頑劣的孩童懂得了奮發上進！
“驚蟄”，這是一個帶有“推進”和“改革”色彩的節氣，它反映了客觀物件的被動、消極和等待狀態，顯現出了一絲善意的冒犯和介入。這時候，人們便舒活舒活筋骨，開始變得容光煥發，由冬日的猥瑣低沉
輕盈歡快起來，由假期的鬆懈懶散緊張忙碌起來，“驚蟄”，激發出人們勤勞的潛質，喚醒人們拼搏進取的本能。
“驚蟄“是二十四節氣裡最生動而又傳神的節氣，收藏著春天故事裡最動人的情節。一聲春雷驚醒了沉睡的萬物，桃花紅、李花白、黃鶯初啼燕歸來，一切皆因“驚蟄”而變，一切皆由“驚蟄”而生，一切皆從“驚蟄”而起，這是一個催人奮進、令人激昂、開拓創新的季節，同學們，讓我們揚起希望的風帆，為開啟一個美好的時代發奮讀書學習！我要高聲讚美“驚蟄”！
以驚為話題 篇18
高一作文 ,961字“驚起卻回頭，有恨無人省。撿盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”—題記
陽光暖暖的，很貼心；風兒徐徐的，滿是涼意。滿地的秋葉約好了似的，相與在風中翩然起舞。這樣的天氣裡，就算你滿心委屈，這委屈也早被吹散在美好的秋景裡了。
緊緊抱著相伴了一中午的歷史課本，我靜靜走在返校的路上。心情不錯，連白雲都為我逗留。緩步間，又置身喧鬧沸騰的菜市場。
一陣飛沙走石。“城市執法”的大車頭頂一把嗓音洪亮的大喇叭肆意橫行，鑽進了本就擁擠不堪的，執法人員展示“自我存在感”的黃金地段。“讓我們攜起手”之類的友好提醒，就這樣“未經人民同意”地傳入了耳中。我盡力側過身去，車從我面前擦過。我輕輕一笑，繼續一個人的修行。
但很快我便置身於一片混亂中。而且，圍觀者太多，我已出不去。其實，只是因為執法車停在了大路邊的菜攤旁。兩條粗壯的大腿相繼著地，穩穩地支撐住了一個龐大的身軀和一隻城管帽。商販們瞬間騷動了起來，不顧一切地狂攬起儘量多的菜果，恨不得一口氣把它們收拾妥當並立即離去。悅耳的宣傳聲依舊從喇叭中緩緩流淌出來。
城管掀了掀帽子，又整理了一下被狂風吹亂的髮型，隨即一把抓過商販們的馬紮；抓不過的，便與商販們硬搶。商販們用了好幾年也捨不得更換的玻璃水杯在一片慌亂中摔碎在菜攤上，新鮮的菜葉被水靜靜滋潤著，也被碎片狠狠刺痛著。很快城管手中的“戰利品”便拿不過來了，於是他扯著嗓子命令司機把車朝前開一點，然後猛然蓄力將它們扔到車上。擁擠的人群擠不出一句話來。我分明看到一位老菜農一邊嘆著氣一邊手忙腳亂，又分明看到他那閃著淚花的眼睛！我記得媽媽最愛帶我到他的攤上買菠菜，他總是笑著將找回的錢遞給同樣微笑的媽媽。可是今天，他悄悄地落淚了，是因為自己的馬紮被收去了嗎？是因為自己被迫離去嗎？是因為自己尊嚴盡失嗎？也許，只有老菜農自己清楚。
執法車的引擎聲終究遠去，街道上已是空空，湊熱鬧的人也唏噓著散了。上學的路還沒走完，手中的歷史課本卻莫名地增加了重量與厚度。望著街上步履匆匆的行人，一曲《違章動物》又飄入我心間：“一群高貴氣質的差人在處罰違章動物，他一身塵土，在街角迷了路；一群高貴氣質的差人在處罰違章動物，緘默的淚，沒有人在乎！”受驚良久的我，竟也模糊了視線。
轉過彎去，在執法人員不曾光顧的另一條小路上，一位賣菜的青年正悠然地啃著新鮮的蘋果……
忘不了那個風雨驚魂夜 篇19
高一作文 ,1093字惡魔口中呼吐的黑色的風咆哮著撕扯墨水般濃稠的黑暗，細密織就得漆黑的雨幕把人們籠罩在巨大的壓抑中。放學鈴響了，我揹著書包亟不可待地穿過擁擠的人流，腳步匆匆，卻不免顯得有些傖促和慌亂。還好，雨勢並不算太猛，我縮了縮脖子，不覺加快了腳步。
大門外等待孩子的家長臉上都溢滿了不安和焦躁，鵝黃色的街燈無辜地射在人們的臉上，把那一滴滴雨珠襯得分明，卻讓幽暗中的一張張臉龐更顯得輪廓模糊。我竭力地伸長脖子，四處搜尋著那熟悉的身影，媽媽在哪兒呢？她難道沒有來嗎？我躊躇著，卻沒能找到能撫慰我不安心緒的媽媽。容不得我徘徊，人流已將我推揉著、驅趕著，雨傘間的擦扯，腳步間的交錯碰撞，我無助的四處探望，卻又遭到幾束冷冷的目光，我已沒有勇氣逆著人流去追溯也許仍在苦苦等待的媽媽，學生的洪流已將我淹沒。
這也行是我做過的最錯誤的決定，我沒有對尋找她做過哪怕一星半點兒的努力，對學校門外苦苦等待的媽媽不管不顧，而是獨自大步流星地向家走去。雨勢已沒人能夠阻擋了，碩大的雨珠夾雜著恐懼一股腦的捶打著我，宛如萬箭齊發。更糟糕的是，我突然記起自己沒有拿鑰匙，我好像被人當頭棒喝，悲哀地想，也許這就是上天的懲罰吧。緊接著，我的雨傘也被暴怒的狂風一把折斷，我無處躲避，人自己孤立無緣的站在家門口，被勢不可擋的暴雨吞噬，淚水和雨水一同從眼角噴湧而出。
“同學、同學！”我感到胳膊被人搖晃了兩下，那銀鈴般的聲音在狂風中對於我宛如天籟！“你怎麼一個人站在這兒，是不是忘了拿鑰匙？”那是個未曾謀面的學姐，狂風中她的黑髮凌亂不堪。我沮喪地衝她點了點頭，她拍了拍我，“別擔心，爸，你快來！”他呼喚的父親出現在她身後，風雨中我看不清這位叔叔的面容，“爸，快拿你的手機！”叔叔忙不迭地掏出手機一把遞過來，“快，給你爸媽打電話吧！”還是那位學姐。我感激地忘了這對父女一眼，隨即撥通了媽媽的電話，電話那端傳來幾乎崩潰的聲音，我剎那間潰不成軍。悔恨化作淚水止不住的流出。“別擔心，別擔心，我們陪你等，好嗎？”學姐不等我回答將我拉到屋簷下避雨，“沒關係的，我們陪你等！”那位叔叔也附和著。我感動不已，連聲道謝。也為自己的淚水這般的不爭氣而有點不好意思。
終於媽媽出現了，她飛奔向我，帶著責備和擔憂，渾身溼漉漉的。媽媽不住的想哪位叔叔和學姐道謝，他們卻揮揮手，我聽見叔叔說：“為了給孩子安全嘛，這是我們應該做的，不足掛齒！”然後父女倆肩並肩消失在風雨中。
原來人於人的關係可以帶來那麼多的感動，它可以讓烏雲消散，大雨放晴。那對父女教會了我如何去愛，在那短短的十幾分鍾裡，我上了人生中最好的一刻—愛！
把別人放在第一位，哪怕那人與你素昧平生！
人生的句號 篇20
國小六年級作文 ,799字奶奶說：“人生是一本書，上面每一個字都是你的腳印，它是一本永遠沒有句號的書，只有不斷追尋這個句號，才能實現自己的人生價值。”
於是，我開始學會微笑，對爺爺奶奶微笑，對爸爸媽媽微笑，對老師同學微笑，對熟人微笑，對陌生人也微笑。可奶奶說：“孩子，你見到的還只是人生之書的序言。”
我又慢慢地開始學會講禮貌，看見爸爸媽媽我會高興地說：“辛苦了！”見到老師我會感激地說：“老師好！”見到新朋友我會熱情地說：“你好！”奶奶看到我的變化，笑眯眯地說：“孩子，你翻開了人生的篇章，可是，這還只是人生的一個頓號。”
後來，一個偶然的機會，我看到了一篇關於雷鋒的文章。我想：樂於助人就是人生的句號吧！於是，我去扶盲人過馬路，幫迷路的小孩找媽媽，把倒下的樹苗扶起來。奶奶看到我的變化，就拍著我的肩膀說：“你終於找到了人生的逗號！”
進入六年級之後，我又去學習如何珍惜友誼。我用真誠的心去構築友誼的橋樑，我靜靜地分享對方的快樂，默默地分擔對方的憂愁，細細地體會對方的苦衷，用心替他出謀劃策。慢慢地我發現，這是件多麼快樂的事啊！可奶奶卻平靜地說：“這依舊是個逗號。”
我又開始努力學習，不浪費一分一秒地時間。吃飯地時候看書，睡覺地時候看書，別人休息，玩耍地時間我在看書，就連上廁所地時間也不放過。我充滿自信地對奶奶說：“我可以給我人生的書畫上句號了吧！”奶奶說：“孩子，其實人生是一本永遠讀不完的書，需要你頑強探索，不斷追求，現在你雖然沒有獲得句號，但卻贏得了可敬的感嘆號！”
是啊！人生是一本讀不完的書，也就不可能有句號，但我們應該去不懈地努力，追求這個人生的句號！
巴西隊踢足球的貝利一生進了1200多個球，兩次被稱這“球王”，記者採訪他問：“你認為自己踢的最精彩的一次進球是哪個？”他回答說：“下一個。”
“下一個”代表著永不滿足的進取，只有不滿足的進取，我們才會變得越來越優秀！只有進取，我們才可能找到人生的句號。