課堂上的遊戲相關作文20篇

課堂上的遊戲篇1

國小六年級作文 ,560字

昨晚老師只留了一樣背誦的作業，她說過，今天早上要抽背。一上課，我們就進入了“掃雷”遊戲模式，氣氛空前緊張。

老師點開了9*9方格的簡單遊戲模式。她為了讓開局更簡單些，不至於一上來就點到那些沒完背過課文的“炸彈”引怒火上身，她挑了一個平時就表現不錯的同學。這位同學不負老師所望，熟背如流：“這點淡藍色熒光不僅融入了一個女子……”老師得分，掃清了一大片障礙，以這個學生為中心，成績比他優異或不相上下的孩子，成功取得了老師的信任，大概是再也不會被抽到了。

這是一部分好學生得結束，也是另一批學生緊張的開始。老師忐忑地點了一個偶爾會偷懶的同學，他磕磕絆絆地總算是完成了背誦，就在他背完最後一句話時，老師懸著的心總算放下了，又得了3分，老師的嘴角也出現了一抹欣慰的微笑。

在抽背的時候，老師的心裡早就有數，那些同學是一定不會完成任務的，於是給他們插上了紅旗，表示這些地方就是雷區，要格外謹慎！當然，老師也不是那麼幸運，每次都算得準的，好幾次她都踩到了“雷”，尤其是抽到看上去“天然無公害”的學生竟然沒背過，這顆偽裝得很好的“地雷”會讓老師氣得暴跳如“雷”：“難道口頭作業就不能好好完成嗎？看來不能放縱你們，作業還是得寫！”

“不好意思，您輸了。下次走運！”好像每一堂課，老師都沒贏過，總有一些“雷”會引“爆”老師，再“引火自焚”。

課堂上的遊戲篇2

國小四年級作文 ,688字

今天上課的時候，英語老師神祕兮兮地對我們說：“同學們，今天我們不上課，先玩個遊戲。”一聽到玩遊戲，坐在陳臻豪一旁的鄭賀俊來了精神，三下兩下從書包裡拿出“狼人殺”的卡牌，並跟老師提議說玩“狼人殺”，老師欣然同意。

鄭賀俊先把牌發給我們，自己當起了法官。我拿起牌一看，竟然是狼人！這時，鄭賀俊說：“天黑請閉眼，狼人請睜眼。”話音剛落，我就“唰”地一下睜開眼睛，四處尋找著獵物，順便看看我的同胞—陳臻豪，他竟然也是狼人，看來殺不了他了。

“請選擇你要殺的人。”這時又響起鄭賀俊巨集亮的聲音，我和陳臻豪思索了一會兒，同時把手指向“謝胖子”，真是英雄所見略同。

鄭賀俊看了一眼說：“狼人請閉眼，預言家請睜眼，請選擇你要預言的人。”

這時，潘祥達睜開眼睛，真是出乎意料，他竟然指著我的同胞—陳臻豪，自然，他也知道了陳臻豪的身份。

預言家之後就輪到女巫了，鄭賀俊對女巫說誰被殺了，問他要毒還是要救？女巫毫不猶豫地說：“救！”

“天亮了，大家睜開眼睛，”鄭賀俊說，“昨天是平安夜，沒有人死亡，那我們就直接開始下一輪吧，天黑請閉眼，狼人請睜眼，請選擇你要殺的人。”我和陳臻豪睜開眼睛，相視一笑之後，我選了“謝胖子”，他選擇殺王蓓蕾。

潘祥達預言了徐躍騰，女巫又殺了王蓓蕾。天亮的時候，王蓓蕾和“謝胖子”被淘汰了，鄭賀俊讓她們說出自己懷疑誰。“謝胖子”說徐躍騰，潘祥達為了幫徐躍騰辯解，暴露了自己的身份。而王蓓蕾則懷疑潘悅悅，結果她是全票出去了。第三天晚上，我又殺了潘祥達，投票的時候他們又把女巫投出局。最後毫無疑問，狼人勝利了。

這次上課，老師讓我們玩遊戲，真是有趣啊。

課堂上的遊戲篇3

國小三年級作文 ,506字

這天，我們的課堂上發出了歡聲笑語，大家一定會奇怪我們在做什麼呢？

原來呀！我們班上正在進行“搶椅子”遊戲呢！下面就讓我來為大家介紹遊戲規則。遊戲規則如下：全班分為兩隊，每一隊各派出幾位隊員參加比賽，比賽結束後輸的隊伍將要進行表演。

“比賽開始。”高老師一聲令下全班熱血沸騰。音樂開始了，大家圍著椅子開始跳起舞來，瞧，龔婧正躡手躡腳地前進著，好像一隻老鼠正準備進行“作案”，“啪”音樂一停，大家都以迅雷不及掩耳之勢搶到了椅子，唯獨龔婧沒有搶到。只見他嘟著個小嘴，滿臉通紅，雙手叉在腰間，像極了一個蒸熟的大螃蟹，“這是第一個被淘汰的人，希望大家繼續努力，爭取奪得冠軍。”高老師說道，比賽繼續，椅子被減少了一把。“你是我的小呀小蘋果……”音樂再次響起，大家都滿臉嚴肅，互相對視一眼，這時，紅隊突然猛烈進攻，包住了藍隊，只見紅隊的張凱正慢慢的靠近劉強，突然一個華麗的轉身抱住了劉強，紅隊勝利了！大家都激動得手舞足蹈。

這是一次我們最開心的課堂！

發生在課堂上的故事篇4

國小六年級作文 ,875字

預備鈴聲一響，班裡突然有人大叫道：“悲慘世界降臨了！”接著小木子就指著鈴聲悲啼：“哀樂！哀樂！”全班同學迅速進入備戰狀態。因為早在上個星期英語老師就佈置了一個作業—週二抽查二單元單詞。

於是序幕便拉開了：小佳雙手使勁地搓著拱到胸前的雙膝；小楊雙眉緊鎖，嘴裡不停地咕噥著；小雯人家可是三好生，聚精會神、不動不搖地練著英語單詞無語功，那神態就好似胸有成竹的大將，在沙場點兵；最潮的要數小露了，她上身一動不動，腳丫子卻在不停地跺著地板，就好像在菜市場跳著踢踏舞—難受加難過。“快點背呀，快點背呀，千萬不要被抓入地獄呀！”小細眼睛盯著書本，雙手合十，嘴裡小聲祈而虔誠地祈禱著。此時班級裡已經是書聲如雷。

上課鈴聲打響了，窈窕的英語老師踏著鈴聲，微笑著走了進來。望著老師面帶殺氣的眼睛，我們多麼渴望鐵面無私的她能夠高抬貴手，放我們一馬，讓我們再找時間，揚眉吐氣地背下來啊！

但是希望終歸是希望，老師還是開始抽查了。全班同學都屏住了呼吸，每個人都低著頭瞅著桌子，誰也不敢直視英語老師的眼睛。有的人乾脆閉上了眼睛，一派等著判刑的絕望神情。老師用她鷹一般敏銳的眼光，嚴肅地掃視了全班一遍，終於開始點名了。第一個同學結結巴巴地回答了一遍，但還是佇立在了那裡，好似一尊尷尬的雕像。看著他那著急的樣子，我在心裡默唸著：“千萬不要叫我啊！千萬不要叫我啊！”

“嗒、嗒、嗒”老師的腳步聲從我耳邊響起，“不要過來，不要過來！我還沒有做好準備呢！”漫步在“走廊”中間的老師因為另一個同學的錯誤回答，一臉的怒氣，一下子轉過身子，快步走向了講臺。半節課中，老師叫了幾個好學生，但都沒有過關，老師的臉馬上晴轉多雲，厲聲說道：“這次，抽查這個同學不過關，下課到我辦公室，沒有抽查的同學，不要以為你就可以逃過去，下節課，我們接著查！”

鈴鈴鈴，救命稻草似的下課鈴聲響了，我長長的舒了一口氣。回過頭來，看看那個同學，正不情願的往辦公室走。

“書山有路勤為徑”，我在暗自慶幸的時候悄悄告訴自己，“還是應該勤奮一點，千萬不要臨時抱佛腳，否則上課戰戰兢兢，實在是心路難平”。

課堂上的老師篇5

國一作文 ,757字

窗外暖風徐徐，課間的我們沉浸在如花般的美夢中，同學們在自己的小天地裡快活著……忽然，一聲聲沉重而急促的腳步聲漸漸逼近，緊接著聽到那粉筆小弟被奴役時發出的慘烈的嚎叫聲，就這樣，我們的美夢被扼殺了，同學們悻悻地睜開眼，迷濛中看到眼前的數學老師，便以迅雷不及掩耳之勢端正坐姿，以炯炯有神的目光投向他！

上課鈴響了，望著我們迷茫的眼神，他也近乎崩潰！轉眼間，他早已龍飛鳳舞地寫了一大板問題了，接著就是我們共同表演的時間了。望著那些問題，我們目瞪口呆答不出來，他便幫我們捋清思路，像一個機器人般把頭左搖右擺，重複幾遍，完了之後不忘加一句：“是不是呀？”我們一個個捂著嘴應著：“是！”他便指著那醒目的公式說：“見到這個公式就要像見到你們的爸爸媽媽一樣喲！”

看到我們“遐思萬里”的心飛回來後，原本面向黑板的他忽然猛地跳過來面向我們，我們都被那陣春風震懾了。然後他又出其不意地來一句：“Comeon，baby！”班上有的同學簡直呆住了，有的微微一笑，有的笑得前俯後仰、兩頰通紅……由於我們數學的基礎較差，他一再改變教學方式，絞盡腦汁想調動我們文科班那沉悶壓抑的課堂氣氛。

快下課了，他還在幫我們弄懂這節課的內容，望著他那滿頭的大汗，密密麻麻的備課本，看著黑板上那入木三分的書法，不禁感動。一陣春風吹過，為他拂去了一顆顆的汗珠，他望著頻頻點頭的我們，心裡似乎蕩起了陣陣漣漪，會心地笑了。

下課鈴響起，他隨口說了句：“我不拖堂的！”於是匆匆地走了，正如他匆匆地來！最後留給我們的是收穫了知識的喜悅以及對春風的無限遐想！

是啊，冬天孕育的生命在春天裡勃發了，在這個春日裡，老師的循循善誘滋潤著我們的心田，相信在不久的將來，那心田會開滿花，以報答老師的灌溉滋潤之恩！

看完後，您一定想知道他是誰吧？他就是我們可親可敬的班主任兼數學老師。

發生在課堂上的事篇6

敘事作文 ,633字

那是一個星期天下午，我去上我最喜歡的作文輔導課。因為老師常常會給我們創設一些情景，也會帶著我們玩遊戲，再通過輔導，我們有材料可寫，還知道怎麼寫，可以輕鬆愉快的完成學習任務。

今天課堂上會做什麼有趣的活動呢？我心裡一直惦記著，一節課快結束了，“怎麼？今天沒有活動嗎？”就在這時，老師說：“教你們個‘手指遊戲’。很簡單，跟著我做。”“預備！上課，老師進來了，全體起立！一二一，一二一，一二一，停！”這一切指令都是由手指來完成。我們跟著老師學了兩遍就會了。

之後，老師突然點名趙杜鑫，讓他模仿老師的樣子帶著同學們做。只見他膽怯地走上了講臺，一臉茫然。他做了一次錯了，再來還是錯，於是他的手開始發抖，做了一次還是錯。“學前班的孩子學兩遍就會了，你為什麼不會？”老師的批評，更是讓趙杜鑫的眼淚在眼眶裡打轉。同學們都把差異的眼光投向老師，“老師今天怎麼了？小題大作。”大家都很疑惑。接著，老師又點名馮佳佳做一次，結果馮佳佳也做錯了，她被老師嚴厲的態度嚇得也要哭了。誰知，老師看都沒有看她一下，就讓劉博瀟再做一次。劉博瀟很快地帶著我們做了一遍，這時老師的臉才終於陰轉晴了。

同學們把熱烈的掌聲送給了劉博瀟，老師讓我們分析三位同學的表現，並鄭重告訴我們：“以後無論什麼課都要認真聽講，無論做什麼事情都要相信自己，拿出勇氣和膽量做好！我剛才是為了給大家提供一個曲折的故事材料才那樣做，但是批評得有點過，抱歉了！”大家終於明白了緣由，沒有人埋怨老師！

這節課，這件事，一直留在我的心裡。

課堂上的新舞臺篇7

課堂上的新舞臺作文1 ,944字

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”如果我們是魚，那麼課堂便是任我們遨遊的海；如果我們是鳥，那麼課堂便是任我們飛翔的天。自從有了課堂，增加了批註，就如又給我們增加了一個廣闊的舞臺，讓我們能充分地展現我們自己。

翻開我們的課本，只見上面密密麻麻地擠滿了小字，再仔細一看，這些密集的文字是多麼優美！這一字字一句句，彷彿都經過了仔細的推敲，認真的修改，是如此的恰當！這些便是我們在上課時做的批註。這些批註，讓我們的詞語庫更加充沛，讓我們的語言更加流暢精彩。這批註，能將課文的逐字逐句都刻在我們的心裡，能讓我們將課文的中心思想理解得更加透徹。另外，在展示交流環節，同學們總是瞪大雙眼，恨不能把自己的耳朵放到展示同學身旁去傾聽—批註讓我們學會了傾聽；在同樣的環節裡，同學們總是爭著搶著，爭先恐後地發言，生怕自己的優美詞句不能與別的同學分享，就連平時那些一言不發，十分內向的同學也勇敢地站了起來，大膽交流自己的成果—批註讓我們學會了勇敢。

在批註這個大舞臺的幫助下，進步最顯著的莫過於我們班的郭旭旭了。原來的郭旭旭，對於日記可是惱上加惱，煩上加煩了。他的文章語言總是很平淡，像記流水賬似的，淡而無味，甚至還有幾篇是從作文書上“借鑑”來的，因此沒少受老師的批評。可是自從有了批註，郭旭旭便如魚得水，枯木逢春，在課堂上大放異彩，一次次令我們刮目相看。他的批註一次比一次生動，一次比一次有趣，那語言比原來可是豐富、精彩得多了。再看他的日記本，上面的文字也是突飛猛進，令人嘖嘖稱奇，但看老師批閱的“傳閱”一篇比一篇多就足可見一斑了。特別是語文課上，你常常能看到他將手舉得高高，爭搶發言的情景；還有他口若懸河，妙語連珠的景象，老師都說：郭旭旭在語文課上的表現，像變了一個人似的！我想，這都是在批註的推動下取得的效果吧。這不，這次測試，郭旭旭的名次也從中下直接進軍優等生，這不禁讓我汗顏啊！當然，班裡發生變化的不止郭旭旭一個，還有更多呢！包括我，也從中獲益良多，可見批註這一新的教學方式真是多多益善，益善多多呀！

如果我們是天上的明星，批註便是映襯我們的美麗天空；如果我們是地上的青草，批註便是滋潤我們的雨露甘霖。這批註，讓我們學會了傾聽，學會了勇敢，也讓我們的學習更加優異。這樣的課堂，我喜歡。

課堂上的潛艇篇8

國小六年級作文 ,530字

“叮鈴鈴！”響徹雲霄的鈴聲急促地叫了起來，不久便被琅琅的讀書聲給淹沒了。不過，同學們那顆愛玩的心，卻仍然懸在那兒，壓制不住。這時，同學們有的用桌底找書法，有些人用見縫插針法，還有些人用掩耳盜鈴法，但是最為廣泛的仍然是這鼎鼎有名的潛艇航行法！

“又是一年春好處，潛艇多得擋不住。”令人垂涎三尺的美術課又來啦！為了既躲避老師又可以防備班長，那些鬼機靈便又用上了潛艇。他們在潛艇上放好說話紙條，便準備揚帆起航了！潛艇蓄勢待發，在“發件人”的一臂之力下奮力向前游去，倘若遇到一個“無賴”，死也不讓一步的路，它便會開啟“神擋殺神，佛擋殺佛”的模式—一腳踢開！

這種潛艇只要到了“收件人”的手中，就會立馬變成一隻溫順的小狗狗，聽話地坐在那兒一動不動。

潛艇，因為它的數量眾多而讓我們忘不掉了，彷彿成了小學生活的一大樂趣，甚是神奇。現在這鞠躬盡瘁、死而後及的潛艇，我這位料事不如神的人也不免奇怪了—為什麼它會讓我如此喜愛它？難道只因為它給我們帶來了快樂？

想過來，也算明白了！或許是因為它給我的小學生活添加了一絲光景吧！老師們如此厭惡的潛艇，我卻反倒要誇讚。因為，學生沒有一個不愛玩，但不過為了某些事情，他們不可以玩……但是潛艇成就了我們另類的快樂！

課堂上的小插曲篇9

國小六年級作文 ,412字

這次，在階梯教室開完隊會，我有些疲憊，慢吞吞地來到樓梯口，我猶如一個老太太上樓梯似的，每邁一步都很吃力。我走進教室，看到我的座位，彷彿一張舒適的沙發，我走座位前坐了上去。可是，當我聽到還要上段活動時，我徹底暈了，但我還是去上課了，雖然我很累，但卻裝著精神飽滿的樣子。

時間過去了一半，葉老師來不及讓我們做練習，讓兩個同學去念《不一樣的班故事》。我們津津有味地聽著。當讀到“劉少校姍姍來遲，踏著八字步慢悠悠地走來，一開門，同學立刻站成兩排，像是國際酒店的服務員歡迎國際友人似的，做了個標準的‘請’的動作，他呆若木雞，被老師‘請’到了座位上……”葉老師打扮成劉少校從門口走來，隱隱約約透過非透視玻璃能看見，葉老師又學者服務員做了一個“請”的手勢。伴著葉老師深情並茂的解讀，教室裡傳來一陣陣笑聲。

這種“壯舉”可不多見，葉老師的課堂是很嚴肅。

書裡的內容猶如一部精神的電影，葉老師深情並茂的解讀就是一首小插曲，一首課堂上的小插曲。