生活需要閱讀相關作文20篇

生活需要閱讀篇1

國小六年級作文 ,443字

如果有人要問我，生活需要什麼呢？我會毫不猶豫地告訴你：“生活需要閱讀。”

有些人會說：“生活可以玩電腦、吃零食、看電視。”而我卻更願意選擇閱讀。

當你寂寞的時候，你可以試著讀一讀書，你便會感到心曠神怡；當你傷心時，書中的情節會讓你開懷大笑；當你無聊時，書中的故事便會讓你明辨是非；當你疲倦時，捧上一本書，你頓時就會神清氣爽。我就是一位愛書的女孩，每天的24個小時裡，我都會擠出一段時間，遨遊書海，我如一隻餓肚的小羊羔，我拼命的在知識的海洋中吮吸著、暢遊著。所以我的生活總是多姿多彩的。

就因為我的生活裡有書，我總是樂觀、活潑、善解人意。當然，我的閱讀能力也很不錯，我知道了快速閱讀時，能整體感知文章內容；默讀、品讀可以理解文中的詞義和句子的意思；感情朗讀時，可以體會作者的思想感情。書早已成為我靈魂中的一部分，離開了他，我將無法學習，無法生存！

同學們，書是“營養麵包”“書是人類進步的階梯”“書中自有黃金屋”，書中還有許多的“金山”等待你的挖掘，讓我們一起在書海中遨遊，在書中搏擊吧！

生活需要閱讀篇2

國一作文 ,651字

人們常說：“讀一本好書就是和一位賢人對話。”的確，飄渺而浩瀚的書籍，是人類濡養自我的最好選擇。

每個時代都有不同的精神，而不變的，是人類對閱讀的鐘愛，因為生活需要閱讀。

在我們的精神生活裡，古籍經典總是那麼熠熠生輝，從兩情相悅的《西廂記》，到勾心鬥角的《紅樓夢》，從豪傑輩出的《三國演義》到各顯神通的《封神演義》。從“樂而不淫，哀而不傷”的《詩經》到“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，加上金聖嘆、毛宗崗，裴松之的妙筆生花，人們更加領略到名著的真諦，在前賢的文字中感受生活的意義。

隨著生活節奏的加快，閱讀更成為我們緩解壓力的精神快餐。相比喝著《紅茶》披著《雨衣》的痞子蔡，我更喜歡在《零下一度》的《光榮日》裡開啟《三重門》的韓寒。痞子蔡過於媚俗，韓寒的幽默詼諧讓人們釋放壓力。而極盡偽作抄襲之能事的郭敬明，罵人罵到《我是你爸爸》的王朔，都是當今文壇一道奇異的風景線。國學“快男”“超女”也是大紅大紫，讓《三國》《紅樓》《論語》再掀銷售狂潮。無論高低貴賤還是新潮守舊，不同的文字，滿足人不同人的需要。

其實我最喜歡五四運動時期的作家，阿Q的精神勝利法解剖了一個民族的劣根性；而朱自清的清新文筆則讓我們腦海中浮現出江南獨有的風韻；冰心則以她的小詩傳達了細膩的愛。他們的文字總能給我們以精神的慰藉，讓我們變的寬廣、深刻和博愛。

最近，網路文學又成了新的交流形式，是去大竹峰感受“天地不仁”的幽思，還是去古墓裡領略波詭雲密的歷史滄桑？日新月異的文字總能輸送給我們無窮的閱讀享受，教會我們懂得生存、理解生活。

生活需要閱讀篇3

國小六年級作文 ,835字

生活需要什麼？有人說，是食物，人如果七天不吃飯就會餓死的；有人說，是衣服。人如果不穿衣服也會凍死的；甚至有人說，應該是遊戲機和電視，自己如果一天不看電視和玩遊戲，會吃不下飯也睡不著覺的。不過，我覺得生活應該最需要閱讀了，毛主席爺爺不是也說過一句話嘛：人可以一天不吃飯，但不可以一天不讀書。

說到閱讀，我可是獨有情鐘的。那是很久以前的事了，但我現在想起來還是覺得清楚得如昨天發生的一樣。那次，我和媽媽晚上出去散步，回來時聽到有人在叫賣，我難以剋制住心中的好奇，便先媽媽一步走到了小攤旁，發現這裡正在買書。我看了一眼書攤，突然眼睛一亮，是《淘氣包馬小跳全集》！這可是我很早以前就想要的書了！我連忙把掉在後頭的媽媽扶了過來，並希望媽媽能幫我買下這本書。拿到書後，我連蹦帶跳地趕回了家。回到了家，我什麼也沒有幹，直接捧起書靠在床邊讀了起來。一個小時過去了，兩個小時過去了，一本厚厚的書已經被我消化了一大半了！我帶著對下一章節的好奇，一直把書看到了後半夜，直到看完了書，這才意猶未盡地合上了書，起身睡覺了。之後，我又把書重新看了一遍又一遍。現在，這本書的紙張已經泛黃了，有些地方還壞了，但仍然是我閒暇時打發時間的一本書。

記得還有一次，我們班漂流到了一本名叫《哈利波特》的書。那天晚上，我寫完作業，坐在床上看這本書。這是一本很神祕，很刺激的一本書。我看到了半夜，看到了很可怕的地方，我害怕地縮在了床角，全身都在瑟瑟發抖。這時，更為可怕的事情發生了：我想上廁所！我覺得自己快崩潰了，最後，我竟然拿著書去上廁所了。我在廁所裡看起來書，越看越恐怕，看來半個多小時，才壯著膽子走了出去。

從此，我一頭扎進了文學的世界：早晨起床，翻兩下書，看個隻言片語；晚上睡覺之前，有翻兩下書，再看個章節或故事，然後才會在爸爸媽媽的催促聲下帶著對看下一章節的渴望走進夢鄉。從此，書成了我每天不可缺少的一樣東西。

“書籍是人類進步的階梯”，是的，鳥需要翅膀飛向更遙遠的天空，而人則需要閱讀去走向希望的未來。

生活需要閱讀篇4

國一作文 ,812字

生活不僅是眼前的苟且，還有詩和遠方。

——題記

當你與江最近的接觸時，閱讀是最靈動的飄遊；在你與湖最近的相逢時，閱讀是最詩意的跌落；當你與海最近的邂逅時，閱讀是最堅定的騰飛。生活需要閱讀，需要閱讀在漫漫長路上牽引著我們，一路詩情畫意。

生活需要閱讀，書中刻畫的生動形象總是吸引著我。

小時候，總愛在小說裡遨遊，既為李莫愁的一生而惋惜，又為小蘿蔔頭的遭遇所哀嘆，更為郭靖黃蓉幾近波折最終圓滿的愛情喜笑顏開。閱讀似風，讓思緒如落葉般盡情飛舞；如陽光，將溫暖撒遍每一個心靈空間；像細雨，滋潤心中的不毛之地。愛閱讀，愛字裡行間隱藏的千嬌百媚，愛文字眉宇中隱藏的千軍萬馬，愛平靜的表面下的跌宕起伏。

生活需要閱讀，詩人筆下的喜怒哀樂總是感染著我。

南山下，一片濃郁的田園氣息，一位隱者吟唱著“採菊東籬下，悠然現南山”，陶淵明的文字清新淡雅，引我在農家田園裡漫步；長安城中，雖然春天已到卻是物是人非，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，杜甫的文字淳樸厚重，讓我領略國破家亡的滄桑；小溪邊上，蓮花盛開，人美如蓮，“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，李清照的文字清麗灑脫，耐人尋味，讓我感受到一個活潑開朗的少女盡興出遊的快樂！

生活需要與閱讀為伴。唐詩浩瀚，宋詞婉約，元曲俚俗，明清小說膾炙人口。沒有閱讀，怎會有“執子之手，與之偕老”的感動？怎會有“留取丹心照汗青”的英魂？怎會有“面朝大海，春暖花開”回味無窮的憧憬？

閱讀也在生活中。庭前花開花落，天上雲捲雲舒是閱讀；萬物復甦，枝頭吐綠也是閱讀；黃沙千里，殘陽如血還是閱讀……

生活需要與閱讀為伴。去閱讀吧，品味書中的大千世界，當你腹有詩書之際，筆尖自會有蕩氣迴腸的墨香……

生活需要閱讀篇5

國一作文 ,784字

書籍，是人生路上的指向標。書籍，是人生航道上的燈塔……不閱讀，人生就不完整。

早已記不清是冬日的暖和，還是夏天的清涼。我在家裡休息，表弟捧著一本厚厚的讀物，“咚！”一聲放在我面前的茶几上，我著實嚇了一跳，當時我依稀地記得，我在看電視。我陰下臉，憤怒地瞪著表弟，還未曾等我發怒，表弟開口了：“哥，你幫我看一下，這是什麼字。”我立即沒好氣的回答道：“讓我告訴你，不存在的。”我不經意間瞟了一眼書，書上記載一些史料，我頓時來了興致，可還沒等我細看，表弟就把書搬走了，還不忘說一句：“不說拉倒！”我頓時覺得啼天皆非。

這麼好看的書，我怎會讓它溜走，我小跑幾步，追上了表弟，將手搭在他的肩上，表弟還未等我說話，就陰陽怪氣的說：“嗬，什麼事啊？我的好哥哥？”我被搞得有點尷尬，紅著臉，低聲下氣地說：“那個……你的書可不可以借給我看看。”這話說的我耳朵一陣發熱，誰知他吐出了三個字：“不存在。”我“切”了一聲，做出一副不屑的表情，可心裡卻是不甘。那幾天，我都不知道自己是如何度過的，滿腦子都是那本書，從此，我深刻意識到書的非凡魔力。

不管走到哪兒，我的身邊都會攜帶一本書，一本小說，一本史料或是一本名著。躺在陽光下看書，我可以體會生活的溫度，坐在草地上看書，我可以感受生活的活力。正如高爾基先生說過的話：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。”

那幾天，家中總會出現這樣一番情景，一個不高的人，悠閒地坐著，或躺在陽臺上，聚精會神地讀著一本書。閱讀讓我感到充實，我又可以從中汲取知識，擴大視界，何樂而不為呢？

生活需要哭泣讀後感篇6

讀後感 ,338字

今天讀了《生活需要哭泣》這篇文章，文中作者將自已一次被爸爸數落後流淚的經歷，飽蘸感情地講給了讀者，並能從自已的需要出發，將歷史事實改造使用，文章以理服人的同時，又增添了一份以情動人的風姿。

當你考試成績不好時，你是否會哭泣？當你傷心委屈時，是否也會哭泣？

有一次因為我考砸了心情很差。我關上門，躺在床上哭泣，並聽著平板電腦裡那一首首不知名的歌曲，安靜地沉默著，思緒萬千。並試著分析了這次沒考好的原因，心想著我一定要刻苦學習，這次沒考好不要緊，我會從這次失敗中吸取教訓與經驗，下一次，我就一定會考好，因為我相信，雨後的彩虹才是最美麗的。

我明白了哭泣未必不是件好事，你哭泣，表示你在乎，既然你在乎又何必去斤斤計較呢？哭泣後把所有煩惱都甩到九霄雲外，然後用微笑面對嶄新的一切！

生活需要感恩篇7

國一作文 ,739字

“感恩的心，感謝有你……”當你聽到這首《感恩的心》時，有沒有想到從出生到現在所受到的他人的幫助呢？有沒有想到要怎樣去報答他們呢？

烏鴉反哺，是兒女對父母的感恩，碩果壓枝，是樹木對汗水的感恩，那我們要怎樣去感恩辛苦養育我們的人，怎樣去感恩勤懇教育我們的人呢？

媽媽十月懷胎的生育之苦，父母十幾年如一日的養育之情，是誰把最美好的年華都傾注在了我們身上，如今滿頭青絲已有了白髮，眼角的皺紋也越來越多，雙手攤開滿是老繭，握起來也沒了當初年輕時那股力量……當看到這些時，你有沒有想過要怎樣報答他們呢？

感恩，首先要從父母做起。多努力一點，一個進步的成績，一個小小的獎狀，就可以讓他們開心很久；多懂事一點，一杯溫水的關心，一份美食的分享，就能夠讓他們幸福很久；多勤勞一點，一次房間的打掃，一回衣服的熨燙，就可以讓他們輕鬆很久。

父母給了我們生命，我們要去感恩他們，但還有一個人也像父母一樣，為我們的成長，付出了很多汗水。

是誰交給我們寫字？是誰教會了我思想？是誰在迷茫裡指引方向？是誰讓世界有愛和書聲琅琅？是誰用辛勤構建知識的殿堂？是的，是我們的老師。也許，我們正在玩耍的時候，他還在批改作業；也許，我們都已入睡的時候，他還在準備明天的課。

都說他是春蠶，吐盡華絲方終止；都說他是蠟燭，燃盡自身才罷休；都說他是朝露，耗盡全部，只為滋潤萬物。我說他是親人，助我成長，教我感恩。

感恩，不能忘記老師。認真聽講，就是對他最大的尊重；記好筆記，便是給他最少的煩惱；每一次的進步，才是對他最好的回報。當收齊作業本上所有的“優秀”時，老師一定會笑得合不攏嘴。

感恩，其實很簡單，只要你懷有一顆真誠的心，去認真聽取他們的付出，你就會感受到身邊的愛；只要你懷揣著這份愛去做好每一件事，你就會感到生活的美好。

生活需要正能量篇8

國二作文 ,868字

很久前就聽說了“正能量”這個詞。聽說，正能量能使人樂觀生活；聽說，正能量能使人目標明確；聽說，正能量能使人擁有大智慧。而現在的我，竟也開始漸漸驗證了這句話……

上初中後，我依然在打籃球，雖然基本功很好，但不知從何時起，一上場便緊張的投不進球。因此我還捱過不少罵。可是教練不知道的是，這個時候，給我的應是鼓勵，而不是一味的責罵。

每次捱過罵，我總是會在上籃球思前顧後，一邊想著該如何將球投進，一邊又想著，如果不進該怎麼辦？教練會不會罵我啊？！於是，球總是不順意的砸到籃板。“澎！”的一聲跳到地上，又沒進。果不其然，教練的咒罵聲又傳來，甚至還夾雜著隊友的埋怨聲。我的眼睛裡蓄滿了晶瑩的液體，彷彿一不小心就會狠狠地砸到地上。

那天下午，教練像是對我失去了信心，不再大吼大叫，而是平靜地說：“該怎麼做，你自己看著辦吧。”話罷，便轉身揚長而去……只剩下我一個人石化般地站在原地。本是晴空萬里的天卻也在一霎那變得烏雲密佈，心的一角好像在一點點的碎裂。一滴，兩滴，三滴，越來越多的晶瑩液體像珍珠一樣掉個不停。

我不知道自己是如何回到的家，周圍人的眼神又是怎樣，只是這一路腦海裡不停地放映那個畫面，眼淚，也在不停地流……

哭累了，帶著紅腫的眼睛坐到書桌前，目光不經意間瞟到了一本書，拿來隨意一翻，卻看到了這樣的一句話：當生活像一首歌那樣輕快流暢時，笑顏常開乃易事：而在一切事都不妙時仍能微笑的人，才活得有價值。不知為何，心中一股力量牽引著我把這句話讀了許多遍，當讀到第九遍時，心中豁然開朗，先前的陰霾一掃而空。對呀，為何我不能在“事不妙”時微笑呢？與其自己一個人悲傷哭泣，還不如微笑著去面對。而在這一刻，我也慢慢明白了自己心中的“正能量”。

次日，在打比賽的過程中我始終面帶微笑，該進的球也全都投進了。比賽過後，教練高興地對我說：“瑗，保持這個狀態，加油！”聽完，嘴角的笑容越發明媚，迎著金燦燦的陽光，我的笑容在這天顯得格外耀眼。

那一天，我明白了，要微笑著面對生活，尤其要在“事不妙”時微笑！我相信，在“正能量”地光環下，以後的我可以更加樂觀的生活！

生活需要陽光篇9

國二作文 ,652字

每個人的人生之中，有成功的喜悅，玩耍時的開心，得到好訊息時的快樂。但是，難免也有失敗是的痛苦，孤獨時的寂寞，成績不好時的傷心。但有了陽光的照耀後，那就不一樣了。

記得那次，剛剛考過一次試，還是一場大考，我的成績非常地不理想。那幾天，我的心怎麼也無法安定下來，不知如何向父母彙報這次成績。

吃過午飯後，我又照例徘徊在電話亭旁，回想起父母對我的好，又記起父母對我的諄諄教導以及殷切希望，我的心徹底地涼了。我抬頭仰望天空，原本晴空萬里的天彷彿也瞭解我的心思一般，一下子陰雲密佈了。突然，有幾點雨落到了我的臉上，我的眼睛也被雨水溼潤了。

這時，我顧不得打電話，拼命往教室跑，寒風中，一些小草被風吹的東倒西歪，就連一些大樹也被吹動了。匆匆跑回教室後，我獨自一人坐在那裡發呆。“雨停了！”不知是誰喊了一聲，我循著喊聲向外看去，太陽終於掙脫了烏雲，再次露出了笑容。幾隻鳥兒也歡快地掠過枝頭，彷彿要慶祝雨過天晴一般。原本東倒西歪的小草經過雨水的洗禮後，綠得逼人的眼。

我終於鼓起勇氣，又一次走到了電話亭前，撥通了那熟悉的號碼。“是兒子啊！”話筒那端傳來媽媽親切的聲音，我再也控制不住，對媽媽彙報了成績。

“這次考得不好沒有關係，媽媽相信只要你努力，一定會雨過天晴的。”電話那頭媽媽的聲音很溫柔，但似乎有一股很強的力量，促使我更加堅強，我含著淚對媽媽保證：“下次我一定會考好。”

在回教室的路上，我又一次抬頭仰望天空，我突然發現，有了陽光照耀的天空是那麼的明澈，猶如此時我的心情一般。的確，生活需要陽光。（指導老師：郭蕾）