教室裡的怪聲相關作文20篇
教室裡的怪聲 篇1
國小三年級作文 ,502字“叮叮……”上課鈴唱起了歌兒。同學們可高興了，因為這一節課是英語課，大家又可以有頑皮的機會了。
Miss周帶著甜甜的微笑走進了教室，接著又向同學們問好。開始上課了，Miss周用標準的英語教同學們朗讀課文。讀完課文後，Miss周開始教我們學單詞了，於是返過身面對黑板書寫文中的單詞，粉筆發出“唰唰”的響聲。這時，有些同學就開始不自覺了：他們有的朝老師做鬼臉；有的“嘰嘰喳喳”地有說有笑；有的在課桌下玩玩具……最可惡的是，有兩個同學索性站起來，面對面，一個張開雙手，放在臉旁，左右擺動，並且發出“喵喵”的叫聲。另一個鼓著一雙大眼睛，雙手放在頭頂上不停地扇動，“汪汪”地學著狗叫。他倆的滑稽表演逗得同學們哈哈大笑起來。Miss周忍無可忍猛地返過身來。同學們被老師的嚴肅神情嚇住了，馬上收住笑容，坐端正。教室裡立刻變得鴉雀無聲。
Miss周不得不給我們上起了思想教育課，她語重心長地說：“你們上課這樣不認真害的不是我，而是你們自己呀！你們這樣，對得起辛苦教你們的老師和精心養育你們的爸爸媽媽嗎？……”
聽了Miss周的話，我們慚愧地低下了頭。以後，我們一定要好好學習，天天向上。老師請給我們一次知錯就改的機會吧！
教室裡的歌聲 篇2
國一作文 ,790字“英雄們凱旋迴家鄉，號聲嘹亮鼓聲響……”星期三中午的最後一節地理課，隔壁的四班傳來了悅耳的歌聲，一聽這清亮的歌喉，我便知道這是音樂老師在教同學們唱歌，這麼重要的地理課，我竟然有些出神……
說起我們音樂老師亓老師，那可有的說了，她從六年級就開始教我們，到現在也快兩年了。我們級部有六個班，這六個班的音樂課全都是她的工作，六年級我們第一次見她時，我們就覺得她渾身有一股子正能量，深深把我們感染了。
音樂課因為所謂的“不重要”，一星期才只有一節，我們本來也覺得，都上初中了，這些副科就一點都不重要不值得我們關心了，可是亓老師深深的改變了我們的想法。
音樂老師說好當也好當，說難當，嘿，還真不好當。每次學一首新歌，老師都要把音調、歌詞、歌譜、節奏自己默默的練習熟練，然後不斷地把這首曲子在她的電子琴上練習不知道多少遍，還要給我們找合適的PPT、音樂材料和音樂視訊，一節課都不會落下。每次上課時，她總是帶領著我們這群不懂事的小毛孩，一遍一遍的練習，很多時候還自己給我們示範，她清脆的嗓音，不知道伴隨了我們多少節課。
上一次班級文化展示時，我們班要表演合唱《歌唱祖國》，我們便把亓老師請來給我們排練，老師樂呵呵的就答應了，大課間時，她自己絲毫沒有空閒，抓緊給我們排練，所以她少了很多屬於自己的空閒時間，也多了很多工作之外的“閒事”，可是老師沒有絲毫不情願。我們班的表演非常成功，贏得了陣陣掌聲，可我再回去找亓老師時，她已經默默的走了，繼續去幹自己的工作了。
正是因為她的出現和她的歌聲，我才改變了我的看法。老師從來沒有因為自己教的課不是主課就不負責任，從來沒有因為自己教的課一個班一星期才一節就放鬆自己的工作，從來沒有因空閒時間被剝奪而不認真不情願。老師永遠是那麼兢兢業業，勤勤懇懇。
“同學們上課！”地理老師準時來上課了，我的思緒也被打斷了，隔壁傳來的歌聲還在繼續可我覺得它比之前更悅耳了。
教室裡的笑聲 篇3
國小五年級作文 ,666字一天早上，我像往常一樣，哼著小曲往教室方向走去。剛到樓梯口，就聽到“哈哈，哈哈……”陣陣笑聲從教室裡傳出來。現在是晨讀時間，應該是朗讀聲，怎麼會有笑聲？這是怎麼啦？我百思不得其解，不由得加快了腳步。
走進教室一看，發現周圍的同學都不在自己的座位上，他們集中圍在第一桌小李同學那邊。有的人議論紛紛，有的人神情激動，有的人爆笑不止，還有的人甚至笑得在地上打滾。
什麼事情這麼好笑？我撥開圍觀的眾人。一看才知道，原來是坐在前排的小李同學帶了兩本最新版的《爆笑校園》。我以前也看過幾本《爆笑校園》，總讓我笑得前俯後仰的，難怪教室裡會傳出這樣的笑聲。
一看就知道這兩本是最新版的，肯定更精彩、更好笑。我正準備湊上去看一眼，突然間，我停了下來。我可是班幹部，而且還是紀檢委員呀！想到這兒我怔住了。我的責任是讓同學們保持良好的學習紀律，現在同學們違反了紀律，我非但不管，還想參與其中，我還是一個合格的班幹部，一個稱職的紀檢委員嗎？
於是，我跑到講臺上，用力拍了拍桌子，大聲喊道：“安靜、安靜！”等同學們靜下來看我時，我接著說：“現在是晨讀時間，不是讀課外書時間，請把課外書放進去，拿出晨讀本，開始讀書！”可是，剛才幾個爆笑不止的同學反抗了。“我們為什麼要聽你的，我就看《爆笑校園》！”“哈哈，哈哈……”教室又成了歡笑的海洋。這些傢伙真難管，看來只能用我的“殺手鐗”了！我說：“再不進行晨讀的人，我開始記名字，等會老師來了，讓你們罰抄！”這招果然很靈，教室裡又恢復了往常琅琅的讀書聲……
我終於平定了一場“爆笑教室”風波，也盡了一名紀檢委員的職責。
教室裡的掌聲 篇4
國小四年級作文 ,539字在生活中，我們是辛勤的園丁，將一朵朵記憶的鮮花種在自己心靈的沃土上。在我的心裡，在這些璀璨的花朵中，同學們給予的一陣陣掌聲之花總是我快樂的源泉。
在每天的語文課上，老師總是要我們按著學號，自己挑選一則成語故事來講給大家聽。
我十分緊張，因為在今天的語文課上就要輪到我演講了。
我拿著書，站在講臺的一旁，自己毫無目的讀著那篇我早就爛熟於心的成語故事。第一個人講得很好，無形中又給我增加了一份壓力。
我哆哆嗦嗦地站在了講臺上，一抬頭，就望見了全班54人的眼睛都齊刷刷地看著我。那一雙雙眼睛中滲透出的是疑問，是期待，是鼓勵，我嚥了一下口水。
我磕磕絆絆地讀起成語故事來，有時還望一下臺下同學們的反應。我在心中不停地對自己說：“聲音要洪亮，不能讀錯……”
成語不長，但我的腳已經開始麻木，我的臉上寫滿了恐慌，我早已料到在演講時我會露出這樣的神情，所以我一直不敢輕易抬頭。
終於說到最後一句了。我向臺下的同學鞠了一躬，然後慢慢地走下講臺。突然，教室裡傳出了一陣雷鳴的掌聲，我的心頭也隨之一震，然後露出了開心的笑容。
在這陣掌聲之後，我開始越來越嚮往著上臺演講。在一次次演講後，在一次次的鼓勵中充滿了對我的肯定與讚揚，但我最難忘的是第一次得到的掌聲，那一陣陣掌聲在我的心頭綻放出鮮豔的花朵。
教室裡的笑聲 篇5
國小四年級作文 ,475字“哈哈哈！”科學課上，我們的教室裡傳出了響亮而又清脆的笑聲。
為什麼我們會笑呢？因為，我們的“老頑童”—蔡老師又來了！
平時別的老師上課，從來都是又無聊又死板，而蔡老師的幽默課堂，我們卻一聽就懂！有一次，蔡老師問我們：“食物鏈的上下層是什麼關係呢？”我們沒一個人能說得出來，蔡老師就對我們說：“關係很簡單，其實就是食物鏈上層對下層說‘快到我的碗裡來。’而已！”我們腦子的訊號瞬間滿格，爆發出一陣狂笑。
還有一次，我們學到人體肌肉，為了讓我們直觀地感受到肌肉的運動，蔡老師竟從容地帶頭做起了蛙跳！她身上的肉一抖一抖地，引得我們鬨堂大笑，有的同學笑得滾到地上都爬不起來了！
但有一次，蔡老師生病了，不能來給我們上課，卻來了一個古里古怪的小老頭！那個老師上課呆板而又枯燥，我們一堂課幾乎沒聽進多少，而且那個老師竟還佈置了一大堆的作業！當第二天蔡老師回來給我們上課時，她便學馮鞏對我們說：“我想死你們了！”我們又捧腹大笑起來！
雖然蔡老師已經不教我們了，但每當你路過我們的教室時，總會聽到一陣狂笑！
“哈哈哈哈！”這時，我們的教室又傳出了笑聲……
教室裡的掌聲 篇6
國小四年級作文 ,1689字【教室裡的掌聲】
徐元晨
在教室裡，什麼時候會出現掌聲？比如有人得獎，會聽到掌聲；有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲；或是有人上臺演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。
記得那一次，我非常緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，後背也出了一身汗，眼睛空洞地看著講臺，等著這一節課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘後鈴聲響了，班主任王老師走進教室，接著說：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了？”“是我們組”我們組長響亮地回答。說完就馬上催我上臺演講。我緩緩地走上講臺，接著，我開啟演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先說了我要演講的主要內容，在我講的時候，我發現大家都很認真地聽我演講，我心裡的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下面議論我，甚至笑話我。
接下來的演講，我都讀得很通順，臺下的同學們也聽得津津有味。但是，意外發生了，在快結束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調整。然後，我瞟了一眼臺下的同學們，發現他們基本沒有發現我讀錯的字，我不禁長出了口氣，緊張的心平復了。最後，我還給大家玩了有獎競猜的遊戲，同學們全都積極地舉手發言並獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，臺下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。
這片掌聲一直在我的腦海裡迴響，如雷貫耳綿綿不絕……
【教室裡的掌聲】
原創： 杜娘
離上課還有幾分鐘，我做好準備工作之後，就站到了教室外面，呼吸一下新鮮空氣，上個班的學生剛離開，整個教室裡有一股集體的汗味，空氣不流通的味兒。
走出教室之前我看了一眼黑板，黑板上很多板書，上一位老師留下的。也許這板書會一直留著，沒有人會去擦掉，大學裡，大家已經習慣了不給老師擦黑板，習慣了對很多東西無動於衷，習慣了做一個大家眼中的正常人，做沉默的大多數人。更何況擦黑板這件事兒本來就是老師的工作之一。
一路走過的學生不斷地和我打招呼，突然，我聽到教室裡有掌聲，非常響亮而且整齊的掌聲，扭頭一看，原來是一個男生，走上了講臺，拿起黑板擦，在幫我擦黑板，坐在下面的學生因此而鼓掌。
我站在教室外面，沒有進去，只是從窗子裡，笑著看那個學生，他很不好意思的捂著嘴巴，一個人在眾目睽睽之下，做一件大家都不願意做，而且怕人笑的事兒，並且是趁我走出教室之後才上去擦。
我進去時，他剛好擦完，要走下講臺，我沒說什麼，只是輕輕的拍了拍他的肩膀，說：“謝謝。”下課後我看到手機裡有兩條不知名的簡訊：“老師，其實今天我也想去擦黑板，可是我沒有勇氣，為什麼我總是這麼糾結？”
“阿杜老師，我是xxx，可能我真是一個活在別人眼光裡和嘴巴里的人。上週你說完我就一直想找機會上去擦一次黑板，可是……對不起。”
他們挺好學的，上個星期我提到了擦黑板這件小事，事兒小，但是反映的東西多，比如，別人的眼光，會不會覺得你巴結老師等等。原以為我說了就說了，沒想到他們聽進去了，並且有了行動。所以我開心，為他們善於學習和改進而開心。
今天早上的課也是的，一個女孩子，也是在眾目睽睽之下，走上講臺，把我寫在黑板上的幾個字擦了，教室裡又是一陣雷鳴般的掌聲。當她捂著肚子往講臺方向走的時候我還以為她肚子痛，要跟我請假呢。沒想到她直接走到了黑板那裡擦了起來。
上課的時候我又在黑板上寫了她擦掉的字兒，下課時，那個女孩走過來說：“老師，對不起我不知道你那幾個字兒是要保留的，把它擦掉了，真不好意思。”
“沒關係的，很感謝你，我真替你高興。”
“老師，是的，我也很高興，我糾結了很久才上臺的，擦完了心裡覺得很舒坦，我挑戰自己成功了，我很內向，不太敢表現自己，但是今天我對自己說，改變就從擦黑板開始。老師，再見。”
她轉身走了，我還想問問她叫什麼名字呢，那張臉就消失在下課的學生群裡了。
這掌鼓的真好，我也想為他們鼓掌。
教室裡的掌聲 篇7
國小四年級作文 ,738字生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情，我現在仍記憶猶新，我就給大家說說我生活中一件難忘的事情。
有一次，在學校裡的一節語文課上，老師正在講解試卷。老師忽然提問同學，這一題班裡會的人很少，恰巧我會這一題，我的同桌一邊指著我，一邊扯著嗓門大喊：“老師，她會。”我一把用手捂住她的嘴，又連忙用手捂住我的試卷。“叮叮叮，下課時間到了。”真是天助我也，我們這節課下課正好要做操。我對老師說：“老師，我先去做操了。”說著我就跑了出去，幸好我機靈地把試卷折起來放進了袖子裡。
下午第一節課是語文老師的課，我在窗戶外看見老師又在準備接著講那張試卷。我剛進班就聽老師說：“倪蕊欣，快來寫出上午那題的答案。”我還沒坐到位子上，就又跑了出去。只留下一句：“我先去上廁所。”直到下課我才回來，沒想到語文老師把我叫去辦公室，上來就開始審問我。“你為什麼不肯上臺？”老師嚴厲地問道。“我……我不敢……我不敢上臺，我怕同學們嘲笑，我怕回答錯了。”我緊張地回答……老師最後說了很多鼓勵我的話，我自信地離開了辦公室。
到了第一節課，語文老師又讓我上臺。同學們都以為我還會找藉口，讓他們沒想到的是我竟然慢慢地走上了臺。我拿了一根粉筆，在黑板上用力地寫出了正確答案並大聲地說了出來。頓時教室裡響起了一片掌聲，我在臺上享受著同學們給我的掌聲，我再也不覺得膽怯了。
這就是生活中令我難忘的一件事，通過老師給我的鼓勵，同學們給我的讚賞，讓我的生活越來越精彩！
教室裡的掌聲和歡笑聲 篇8
國小四年級作文 ,595字今天我們班隊活動課上玩了一個有趣的遊戲——擊鼓傳花。
雖然這個遊戲的名字叫擊鼓傳花，等把鼓換成了碗，把花換成了戒尺。
遊戲開始了，平時動作還算慢的同學在這場遊戲裡動作都十分迅速。但因為速度太快了，到我時鼓聲快停了，我不管三七二十一，把戒尺向另一個同學的桌上丟。可丟違反了遊戲規則，我只好上臺背繞口令作為表演的節目。唉，要是我當初沒有丟戒尺的話，那我就不用上臺表演了。
遊戲再次開始，因為大家怕自己一不小心就把戒尺丟了出去，就傳的沒那麼快了。當陳思穎拿到戒尺時，鼓聲停了，她走上講臺給我們表演了劈叉。大家一邊鼓掌一邊喊道：“再來一個！”於是陳思穎給我們表演了下腰。下班後大家還想看一次表演。最後他給我們表演了翻跟斗。陳思穎的身子向一旁倒去，當她的手觸到地時，她的雙手用力一頂，在空中來了一個180度大旋轉，穩穩地落在了地上。可美中不足的是，她落地時踩到了小黑板，小黑板差點被她弄倒了。雖然這樣，但教室裡還是掌聲接連不斷陳思穎在這個熱情的掌聲回到了座位上。
遊戲又一次開始，傳到了周子舜的手裡，他開始傳時鼓聲停了，他就在講臺上講了個笑話：老師問小明一加一……我們聽完了這個笑話，有的笑得前仰後合；有的捧腹大笑……而我差點把肚皮笑破了。
這次的遊戲真有趣，希望以後還可以玩到這樣子的遊戲。
教室裡的掌聲 篇9
國小四年級作文 ,387字我難忘那次一節有意義的品德課，課上表演了一個大人吵架的故事。當時，老師選出第五組進行表演，劉一鑫和胡志森演爸爸媽媽，媽媽面對著爸爸說：“你看看你成天跟豬一樣。”說著，臺下突然響起了掌聲，我看見胡志森的手顫抖起來，不知道該怎麼說。只得說：“我要睡覺了。”這時臺下的觀眾邊笑邊使勁的鼓掌。
突然，發現胡志森像變了個人似的，竟進入了角色。也許是因為大家的掌聲讓胡振森緊張的心平靜了，他也慢吞吞的吵起了架，還時不時打哈欠，這時演孩子的人上來了，不時地勸告對方。過了一會兒，爸爸媽媽的臉都紅了，說：“對不起。不好意思。”臺下的同學們掌聲又熱烈起來，還時不時有人邊鼓掌邊叫好，老師也笑著說，表演的非常好啊！
時間過得真快呀，但是我的腦海裡忘不了他們的表演，也忘不了同學們一連串的掌聲，我真為他們的表演感到自豪。
教室裡的掌聲 篇10
國小四年級作文 ,452字我邁著大步走向學校。
我一跨進教室的大門，直奔我的座位，輕輕地放下書包，開始準備學習用具。上課了，老師說：“今天，大家一起分享神話故事。”老師話音剛落，全班同學的手齊刷刷地舉了起來，我也慢慢的把手抬了起來，低著頭，生怕被老師看見了，會點我，讓我上去講故事。然而世間有許多事都是不可預料的，老師偏偏點了我，令我惶恐不安。
雲躲到了風的懷抱裡，不願出來。
我慢慢的站起來，臉羞的像個蘋果一樣，手腳發顫，一步一步地走上臺。我緊張，不安。兩手緊緊的並在一起，眼神不自覺地望著天花板，不敢目視同學。我一個字一個字地說著，我聽到下面同學們大聲喊著“加油！”我有了自信，自然又大方的講著我的故事，緊張消了大半。我講完了，同學們先是一振，然後一個個響起熱烈的掌聲。老師也說了一句：很不錯。我感動了，淚水漸漸劃過我的臉頰，沒想到我能講出完整的故事，沒想到老師和同學們竟然這樣鼓勵我。
這一次響亮的掌聲，給了我極大的鼓勵，讓我有了充足的自信心。
勇敢的嘗試，才能收穫自信。
教室裡的掌聲 篇11
國小四年級作文 ,562字每當我看到文具盒裡的三角板，就想起一節激動人心的數學課。
那是二年級夏天的一節數學課。那節課上半節真是行雲流水，連一個“陷阱”也沒有。大家都在想：這節課好簡單啊，肯定分分鐘學會。正想著，就來了一道“送命題”，老師提出的問題是：“角的大小可以用邊長來衡量嗎？”
同學們想都沒想，異口同聲地說：“當然可以啊！”全班就我一個人與眾不同，我的回答是：“不可以！”
這時，老師請了一個同學作為代表，讓他說說為什麼。老師給他一個小的三角板和大的三角板讓他對照著說。他表示，既然大的三角板是大的，那麼角肯定比小的那個大。我聽完後，在一旁默默地舉起了手。
老師請我發言時，我一開始並沒有說話，而是拿著小的三角板和大的三角板做了一個動作——重疊。我解釋道：“把大三角板的一角剪下來，就等於小的三角板，且角的大小是一樣的，於是，我們得出一個結論：角的大小與邊長無關。”話音剛落，教室裡就傳來了一陣熱烈的掌聲，那聲音覆蓋了隔壁班的讀書聲，我從同學們的眼神中彷彿看到了他們的肯定和佩服，我非常自豪。
也許人生中這樣的機會很少，但是這熱烈的掌聲是對我們的鼓勵，我們應該去銘記它。
教室裡的掌聲 篇12
國小四年級作文 ,436字小學一年級的一節數學課讓我印象深刻，是這節課讓我找到自信和勇氣。
同學們都在認真地在上課，教室裡鴉雀無聲，只聽得見老師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的老師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨天講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室裡更安靜了，像一個人也沒有。老師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。
這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心裡嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，老師說穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發現只有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。
寫好後，同學們送上了熱烈的掌聲，老師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的快樂和自信。
從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得積極……
教室裡的掌聲 篇13
國小四年級作文 ,646字生活，有酸甜苦辣，有喜怒哀樂，這件事情一直留在我記憶深處，又苦，又甜……
那是三年級時，我報了男子200米，決心要給班級爭光。
盼星星盼月亮終於盼到了校運動會的那一天。我看著一位又一位運動員，隨著一聲又一聲發令槍的聲音。莫名其妙地緊張了起來。終於到我了，我看看左邊是三班的實力健將，右邊是足球隊的“領袖人物”——鄭瑞陽。我的心中忐忑不安……
“??rdquo;一聲，比賽開始了，我先是以離弦之箭般的速度衝在前面，一馬當先。我往後撇了一眼，鄭瑞陽都被甩在了後面3——4米，便笑了笑，想：鄭瑞陽也不過如此嘛！我開始鬆懈了，放慢了腳步。鄭瑞陽好像是我的知音，就趁這個時候，鄭瑞陽右腳猛得蹬地，左腳向前跨，手臂飛快地擺動，一下子就追上了我。我見狀不妙，想：完了完了，我要追不上鄭瑞陽了，拿不到第一了。算了，追一追拿個第二也不錯！於是我奮起直追。當時我的速度簡直可以達到飛人蘇炳添的速度，就連旁邊的觀眾也拍手叫絕：“哇！這是風嗎？這比劉翔都快！”最後我和鄭瑞陽就相差0。01秒，取得了第二名。
然後老師在班上公佈了成績。：“吳崔昊，男子200米第二名。”班裡先是安靜了兩秒，隨後便響起了雷聲般的掌聲，那一刻我又慚愧又自豪。
通過這次比賽，我明白了：做什麼事情不能取得一點兒小成就就鬆懈，否則就會失敗或名落孫山。
教室裡的掌聲 篇14
國小四年級作文 ,468字教室是一方交織著快樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升溫。
你起身離開座位，向講臺走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶著些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動著膽怯。這幾步路於你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。
往往一件事的開始都猶為困難，你面對著那麼多張面孔，彷彿被扼住了喉嚨，遲遲說不出一個字。可這時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，並且夾雜著好友的加油助威聲。這些聲音彷彿給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這麼多人面前講個故事嗎？有什麼大不了的，我能行！
你手扶著講臺，目視著前方，深吸一口氣，緩緩地訴說著那個天真美好的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打著顫，但你漸入佳境，為大家描畫著一個美麗的童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的準備沒有白費。
故事結束了，你成長了。感謝曾經的你，鑄就瞭如今的我。
那一方講臺是我的舞臺，那一陣陣掌聲是我的同伴，給予我前行的動力。感謝曾經的你們，鑄就瞭如今的我。
教室裡的掌聲 篇15
國小四年級作文 ,562字開學之後，老師在我們班開了一個班長競選會，要選出4個人當班長。很快，有十幾個人報名參加了競選。那十幾個同學的競選感言講好了，老師就問：“還有人要參加嗎？還有人蔘加嗎？沒人的話就要開始投票咯”頓時，全班沉默了幾秒鐘。
這時——這時，郭晨雨站了起來，慢慢地走上講臺，全班都鼓起掌來。先說說郭晨雨吧，她的考試成績幾乎每次都不好，常常受大家的冷落，可是現在她竟然走上了講臺，這讓大家大大驚奇。郭晨雨開始講她的競選感言了。這是太陽從西邊升起的事，全班都目不轉睛地看著郭晨雨，他們的目光充滿了好奇。教室裡安靜得一根針掉在地上都能聽見，看來同學們都看著這個班長競選區“闖”來的“不速之客”。同學為什麼會這麼把注意郭晨雨身上呢，因為他是第一個——也是唯一一個成績差的人蔘加競選。許多多，金一茜，鄭婧汝這些人就是班長競選的常客，已經沒人會專心聽他們的感言了，只不過投票是會投她們而已。
郭晨雨的競選感言講好了，教室裡再一次響起來掌聲。
投票時間到了，我們每個人都寫了四個競選者的名字並開始數票，沒想到——郭晨雨是第七名，原來學習成績不太好的競選者也有許多支援，但她的勇氣更讓我佩服，值得我學習。
教室裡的怪事 篇16
記事作文 ,595字星期三，我們班的教室裡發生了一件怪事——魚缸好好的，裡面的水還是滿滿的，可是缸裡的5條小金魚不見了！
我一進教室就聽到同學們紛紛猜測金魚是怎麼消失的。有的同學認為是老鼠偷吃了金魚，有的同學認為是貓偷吃的。但是缸裡的水那麼滿呀，老鼠或貓是怎麼把金魚撈上來的呢？
我整理好書包，到魚缸旁邊看一看有沒有腳印之類的痕跡。可是魚缸旁邊除了一顆金魚的眼睛和一堆魚鱗，其他什麼也沒有了。我又湊過去聞一下，企圖從氣味中發現點蛛絲馬跡，一股臭味向我襲來，我忍不住捂住鼻子喃喃自語道：“真臭呀！”
不一會兒，老師來了，急性子鄭同學看到後三步並作兩步走上去說：“老師，不好了！不好了！我們班只剩下一隻眼珠子了。”老師覺得有些莫名其妙，說：“什麼只剩下一隻眼珠子了？”同學們也被逗得哈哈大笑，忙向老師解釋：“是金魚只剩下一隻眼珠子了。”老師說：“哦，原來是這樣呀。鄭同學你要好好學習語文，把話講清楚，否則會鬧笑話。”接著，老師走到魚缸旁邊說：“可能是因為昨天我們沒把門窗關好，讓貪吃的小貓把金魚偷走了。”
聽了老師的話，我的腦海中浮現出一幅場景：小貓跳上窗臺，再跳到我的課桌上，然後再跳到放魚缸的櫃子上。可是，小貓怎麼把金魚從水裡撈上來的呢？
教室裡的笑聲 篇17
國小四年級作文 ,665字教室裡往往會有許多趣事，因此笑聲源源不斷，讓同學們的生活豐富多彩，精彩紛呈。
這天，大家那根緊繃的神經好不容易在前幾天放鬆下來，現在突然又緊張起來，心“砰砰”直跳，原來今天是講評期末試卷的時候。
然而，在今天下午的第二節課課間休息時，董老師卻給了我們一個完全意料之外的驚喜——-每人一小塊紙杯蛋糕！只見董老師抱來兩個藍色塑料箱子放在講臺上，被好奇心牽引著的同學們，一個接著一個地圍上講臺，七嘴八舌地說：“這些是什麼？”“是好吃的嗎？”“不，肯定是文具。”“估計是獎品。”“……”董老師說：“你們說的都不對。”然後她笑了笑，“是每個人一塊的紙杯蛋糕！”聽到了這個好訊息，全班同學異口同聲地叫了一聲：“耶！”然後迫不及待地一擁而上，生怕自己沒有了。講臺上頓時混亂一團。
不一會兒，每個同學手裡都捧著一個紙杯蛋糕，那鬆軟可口的蛋糕上抹著一圈奶油，奶油上正躺著一顆小巧玲瓏的草莓，十分惹人喜愛。
大家便開始吃起來，不時還傳來陣陣笑聲。他們有的敞開肚皮，狼吞虎嚥；有的細嚼慢嚥，津津有味；還有的看著它好看，一會兒想吃，口水都快流下來了，一會又想想捨不得吃，就這一個，吃完就沒有了。大半天才舔了幾小口。
但是，每個人的臉上都洋溢著笑容，那笑容，是驚喜，是快樂，還是感動？
教室裡的笑聲作文500字 篇18
國小三年級作文 ,673字“哈哈哈！哈哈哈！”一陣歡樂的笑聲從教室裡傳了出來。嘻嘻，胡老師正帶著我們玩“貼鼻子”的遊戲呢！
首先登場的是尤開洋。胡老師把他的眼睛用布蒙上，尤開洋就摸摸索索地走上講臺，在黑板上東摸摸，西摸摸，終於摸到了紙。尤開洋找了個位置，一貼，臺下的同學們就鬨堂大笑。“咋了？”尤開洋一臉茫然地問。胡老師笑著解開了系在尤開洋頭上的那塊布。尤開洋一看，“哈哈哈”地笑了。原來小丑的“鼻子”長到嘴巴旁邊了！
其次是我們班的“搞笑大王”——劉博愷！劉博愷揚言說：“我告訴你們，我肯定能貼得準，不准我自己打自己！”他信心十足地走上講臺，小心地比劃著，非常謹慎。眼看劉博愷越比劃越遠，我們緊張地大叫：“劉博愷，左邊左邊！”他卻對我們的話置之不理，確定了一個地方，就貼了上去。這一貼，逗得我們哈哈大笑。有的笑得肚子疼；有的笑得直拍桌子；還有的笑出了眼淚。劉博愷一把扯下布，“什麼。”劉博愷一邊尷尬地搔著腦袋一邊說：“之前我說‘不准我自己打自己’的意思是我不同意我自己打自己！”話音剛落，劉博愷又背上了“耍賴”的罵名。
“丁零零”下課鈴響了，遊戲也隨之結束，但同學們久久揮之不去的笑聲傳得很遠、很遠……
教室裡的笑聲作文600字 篇19
國小五年級作文 ,665字教室裡的笑聲，擁有讓冰雪融化的溫暖，擁有讓人敞開心扉的力量……教室裡的笑聲——無處不在。
課間，同學們在教室裡四處玩耍、聊天，充滿了歡聲笑語：你看！那位組長正耐心地教自己的組員做數學題。她那專注的樣子，彷彿把吵鬧的教室置於身外。將每一步，每一個算式都解釋得那麼清楚，那麼詳細。那位組員聽了講解後豁然開朗，發出了愉悅的笑聲。這笑聲，讓教室裡充滿了溫馨。
你瞧！這位同學專心致志地做著作業。突然，寫錯了一個字，他埋頭找透明膠想把那個錯字改正。可他怎麼也找不著，急得滿頭大汗。他轉身的剎那間，看見旁邊兩個同學白皙的手握著不同色彩的透明膠，不約而同地伸到他的面前。兩個透明膠在課桌上安然地放著，迎著耀眼的朝陽閃著金色的光芒。他看著這兩個透明膠，一陣恍惚，愣了半天，才緩過神來。他用感激的眼神看著另外兩位同學。他們三人互相看了看，嘴角劃出一條優美的弧線，綻放出他們的笑——笑得好甜，好優美。他們，那三張不同的面孔，不同的笑聲交織在一起，如同著名音樂家傾情演奏的樂聲那般優美動聽。這笑聲，讓教室充滿了溫暖！
你聽！“哈哈哈！”“咯咯”，這一陣歡快的笑聲傳入了我們的耳朵裡。是哪裡傳來的？原來是一群男生圍在一起下象棋，其中一個人下了一步好棋，贏了這盤棋；原來是一些女生圍在一起聊天，聊到令人開心的事，大家開懷大笑。這些笑聲，讓教室充滿活力與快樂！
教室裡久久揮之不去的笑聲，願它化作一道七彩的彩虹，永遠迴盪在我心中！
教室裡的笑聲作文400字 篇20
國小五年級作文 ,642字“哈哈哈……”上課鈴都響過一會兒了，可我們班卻還傳出哈哈大笑的聲音。咦？怎麼回事？
原來，事情是這樣的：鈴聲響起來了，我們班還在吵吵鬧鬧的，像個菜市場一樣。班長怎麼管，都安靜不下來。眼看吵的聲音越來越大，班長急中生智，叫道：“李老師來了！”一下子，班上馬上安靜了下來。玩繩子的、大吵大鬧的、玩手指的……玩繩子的同學立刻把繩子放進書包裡；大吵大鬧的趕緊把嘴巴閉得緊緊的，生怕露出風聲；玩手指的同學也立馬把手放好。隨著腳步聲的接近，大家連大氣都不敢出。
真是虛偽！老師一來，你們就從“大灰狼”變成服服貼貼的“小綿羊”了，裝模作樣，老師肯定會發現的。哼！看你們怎麼辦。正當安安靜靜的時候，真是意想不到的事發生了，進來的卻不是老師，而是同學！不知誰輕笑出了一聲，全班也跟著大笑起來。而那個同學一頭霧水地站在門口，不知道發生什麼事一樣，等到他明白的時候，也跟著大笑了起來。估計天花板都被笑得掀起來了。
隨著第二次腳步聲，班上又安靜了下來。可進來的又不是老師，而是我的同桌——葉偉添。這時班上又歡笑起來，有些同學笑得上氣不接下氣，不停地喘氣；有的笑得扒在桌上，不停地用手敲打桌面；還有的笑得捂起了肚子……一時間，班上變成了歡樂的海洋。
現在你知道笑聲的來歷了吧！我保證，你看了也會笑噴的！