弟弟澆花相關作文20篇
弟弟澆花 篇1
國小四年級作文 ,542字弟弟種了一些花，他很喜歡，每天都為那些花兒澆水，很勤快，然而有一次，我發現弟弟用了一種錯誤的方式澆花。
事情是這樣的，那天我正好站在陽臺上，弟弟正在吃餅乾，吃完餅乾之後，弟弟就倒了一杯涼白開水喝，喝了一小半，我就看見弟弟把剩下的涼白開水倒進花盆裡，那些花盆裡的花正是他平時種的，我立馬阻止了他，可惜他速度太快，已經倒完了，我哭笑不得的問他：“弟弟，你幹嘛要用涼白開水澆花啊？難道你不喜歡它們了嗎？”
弟弟抬頭看著我說：“我喜歡啊，我在給它們澆水呢。”
我對弟弟說：“那你不可以用涼白開水澆花，這樣它們會死的。”
弟弟不以為然的回答說：“沒事的，我用的是涼的，不是熱的，它們不會死的。”
我聽了之後繼續說道：“涼白開水是經過煮沸的水，水裡的氧氣已經沒有了，用涼白開水來澆花，植物的根得不到氧氣，時間久了，就會死的，所以你不能用涼白開水澆花。”
弟弟還是狡辯的說著：“我都澆了幾次了，它們都沒有死掉。”
我無奈的說：“那這樣，我們打個賭，你下午去學校的時候問問老師，你就問涼白開水可不可以澆花，如果我說錯了，我給你買你愛吃的餅乾，如果你錯了，你下次就不能這樣澆花，行不行？”
弟弟滿口答應了，他覺得我肯定會輸，結果下午放學回來的時候，弟弟垂頭喪氣的告訴我：“姐姐，我錯了，你說的是對的。”
表弟補花盆 篇2
國小四年級作文 ,498字週末去表弟家裡玩，發生了一件事情。
我來到表弟家裡後，我沒有看見表弟的身影，就問舅媽表弟去哪裡了？舅媽說應該在陽臺吧。然後我就去了陽臺，我看見表弟蹲在地上，不知道再做什麼，走進一看，表弟在動弄著花盆，我疑惑的問道：“武瑞表弟，你在幹嘛呢？”
表弟頭也不抬的回答道：“我在補花盆，我媽給我買了一個花盆，買到破的了，我得補補，要不然我就種不了花了。”
補花盆？舅媽是個大人了，怎麼可能會買到破的花盆呢，我又問道：“武瑞表弟，花盆哪裡破了啊，可以告訴我嗎？”
表弟一把拿起花盆說道：“表姐你看，花盆底下有這麼一個大洞，到時候我一澆水，就全漏了。”
我聽後就笑了起來：“哈哈哈哈……武瑞表弟，你真是太逗了，花盆底部本來就是要有這麼一個洞的。”
表弟聽到我這麼笑，不明白的問道：“為什麼啊？我不懂。”
“因為花盆底部的那個小洞，是你在澆水時，讓多餘的水分排出去的，如果多餘的水積在花盆裡排不出去，就會腐爛你種植物的根部。有了這個小洞，植物的的根可以有更多的呼吸空間，可以吸收更多的氧氣，從而生長得更好。”我把我知道的知識說給了表弟聽。
表弟聽後恍然大悟的說：“還好表姐你今天過來了，要不然我媽得笑死我了。”
父母共同澆花 篇3
父母共同澆花作文40 ,389字隨著油田經濟的發展，外闖市場的職工越來越多，油城出現了留守兒童，單親養孩子，這種環境下成長的孩子因缺少父母雙方的照顧在性格上存在一定差異，這是客觀條件造成的，我們不能改變，但是我們可以通過網路加強與孩子的交流，掌握的孩子學習狀況，生活情況，不定時溝通交流，可能有的人說：忙，沒時間，再忙，工作中擠十分鐘總是可以的吧，工作單位有許多人，缺你一個照樣正常運轉，而孩子只有一個爸爸或一個媽媽，你對孩子來說是唯一的。
錢掙的再多，又如何，孩子的未來是多彩的，孩子的未來掌握在我們父母手裡。教育孩子不是一兩天，這是一個長期工程。誠然，我們從孩子出生開始學著當爸爸媽媽，於是我們在邊學邊實踐中與孩子一起成長。
家有小兒，每天作業我也是先看課本，再檢查作業，當年的知識與現在有差異了，現在低年級尚可，等到高年級呢？我也在想，現在只能是引導，慢慢放開手，由他自己獨立完成作業，從而培養其獨立性。
澆花 篇4
國小一年級作文 ,319字今天，我寫完作業，準備去給我的“小花園”澆水。在路上，媽媽囑咐我：什麼花澆什麼水，嘰裡呱啦地說了起來。對我來說這是念緊箍咒，不等媽媽說完我便說：“知道了！”
媽媽走了。我來到小花們面前，我把我用來洗手的熱水提過來，準備給它們點水喝，我想不會拿錯了吧？應該沒事。說幹就幹，我擼起袖子就把水澆在前兩天才買回的紅菊花上，然後又來到吊蘭面前，這盆像草的植物澆什麼水呢？我呆呆地站在那。媽媽像從天上掉下來似的，對我說："不知道了吧！"
我嚇了一跳，點了點頭。“這種草澆淘米水，這盆花澆洗臉水就可以了。”咦！這花怎麼都蔫了？我把我澆花的事告訴媽媽，媽媽哈哈大笑說，傻瓜一個，熱水澆花當然會死啦！
這件事告訴我：媽媽說的話，不管你知不知道，都要認真聽。
我的澆花老師 篇5
國二作文 ,967字從小，老師就告訴我們說：你們是祖國的幼苗，要好好學習將來報效國家，這樣才對得起我們。接著老師向我們提了個問題：如果把你們比喻成幼苗，那你們的老師是什麼？望著老師那期待的眼神，我們都想不出合適的回答。老師給了我們一個提示：天天在花園裡走的……正當我們還在蒙圈時，後面的同學拍了一下桌子，大吼一聲：我知道了！是採花大盜！望著老師凝固在臉上的笑容，我明白了，那個男孩絕對見不到明天的太陽！
後來我才知道老師想聽到的是園丁……每當我回憶起這件事腦海裡就會浮現出這樣一幅畫面：老師左手拿水壺，右手拿鏟子，水壺中灑出來的是語數英科四門知識，我們全班在水壺的澆灌下慢慢成長……嗯，很形象，很生動！
初中時，我們由十個班分成了九個班，我被分到了三班。在那裡我理解到了園丁的真正意義……
第一節是歷史課，我從書桌裡拿出了歷史書，規規矩矩地坐端正。歷史老師手拿一本教材書向講臺上走去。歷史老師長得有點兒微胖可能是最近發福了。頭髮稀少，可能是因為物以稀為貴，經常看到老師拿一把梳子朝著自己不多的頭髮梳去。眼睛有點兒小，但眼神特別好使，就算你只在嘴裡放了一小瓣橘子，他都能發現。鼻子不長但很高。接下來就是本文的重點了：嘴巴厚厚敦敦的有點兒往外撅，就因為這個特點，所以嘴巴有點漏風，經常在他手舞足蹈講得正精彩的時候噴出點兒“炮彈”來。我班多位同學遭到襲擊，導致受創嚴重。不信你看！
正當老師生動地向我們講述著八國聯軍進攻清軍時，一團炮彈出其不意地向我前桌襲來。不經意間，她的眼鏡就“中彈”了。我能理解那種視線頓時一片模糊的感覺。不出所料，前桌慘叫一聲：“啊！”隨後一把摘下眼鏡，拿出眼鏡水，眼鏡布慌忙地挽救她那兩千多塊錢的眼鏡……我望著一臉迷茫的老師，心中萬千感慨，不禁想起了小學時代老師是園丁的故事。只是那壺知識水變成了從老師口中噴出的“炮彈”。下課後，前桌告訴我說：老師適合去澆花。我一時沒反應過來，於是她便模仿老師噴口水的樣子。我恍然大悟，笑得直不起腰來。於是，老師澆花這件事便在班裡傳開了……
其實，寫老師的澆花並不是我想表達的，我想表達的是老師的園丁精神。他們真的很像園丁，為了我們這些祖國的幼苗，犧牲自己的生命。為了我們，他們花白了自己的頭髮；為了我們，他們燃盡了自己的燭光；為了我們這些祖國的幼苗，他們嘔心瀝血。在此我想對所有老師說一聲：謝謝您！