來去自如的文字相關作文20篇
來去自如的文字 篇1
國小三年級作文 ,653字爸爸出差回來給我帶了一本百科全書，我一拿到就迫不及待地翻開書看了起來。突然看到一個實驗——來去自如的文字，我非常感興趣。掃了一眼做實驗的材料，知道家裡沒有碘酒和檸檬汁。於是我拿上零花錢去超市買回了一瓶碘酒和一個檸檬。萬事已俱備，現在開始做實驗。
準備材料：麵粉，水，盤子，棉籤，碘酒，紙，勺子，檸檬汁。首先，將麵粉和水倒入盤子裡。麵粉和水的比例是1：2，然後用勺子按順時針方向輕輕地攪拌成糊狀。看到這些麵糊，我情不自禁地想到媽媽做紅糖饅頭時和麵的情景。
這時，我用一根小小的棉籤蘸了一點黏糊糊的麵糊，用舌頭添了一下，“真難吃”！最後，我用蘸過麵糊的棉籤在白紙上寫了“強貝足球”四個字，寫完後我把它拿到陽臺上晾乾。為了防止被風吹跑，我找了一本書壓在紙上。十分鐘後，字果然就不見了，真奇葩。
過了一會兒，我把晾乾的紙放在桌子上，換了一根乾淨的棉籤蘸上一點碘酒擦拭在剛才寫字的白紙上。見證奇蹟的時刻到了，字跡又一次出現在白紙上。然後，我來到廚房用刀把檸檬一分為二，把檸檬汁滴在字上，過了一會兒，再一次見證奇蹟的時刻到了，字跡又飛走了。
朋友們，是不是有點難以相信啊！你們想知道知識怎麼回事嗎？現在由我來解釋實驗的奧祕：原來是碘溶液中的碘離子和麵粉中的澱粉發生反應，析出深色的碘，使字跡顯色。而檸檬汁中含有維生素C，它與碘也會發應，生成無色的物質，所以用它一擦，字又不見了。
我的理想是長大當一名科學家，這個實驗使我離我的夢想又進了一步！
讀《大自然的文字》有感 篇2
讀後感 ,695字今天，我讀了《大自然的文字》這篇小說，讓我懂得了大自然中的文字是無數的，是有趣的。
剛讀這本書，我有種種疑惑，大自然真的會寫字嗎？其實在大自然中，星星在夜晚就像一個路牌，望望星空，找到北極星，有北極星的地方就是北方，即使沒有指南針，北極星也會照亮回家的路。
雲朵，像一位悠閒的老師，當你不好好聽課的時候，它會嚴厲地懲罰你。天空中，白絲帶似的雲在飄蕩，它會警告你，捲雲不會有好天氣，陰雨天要來。當天邊向你伸出鐵砧似的雲的時候，雷雨在慢慢向你靠近。
當你沒看天氣預報，沒關係，大自然會幫助你。動物是我們的好朋友，燕子在空中偵察天氣，飛很高天很晴，飛很低雨很大。白嘴鴉為你報春天來了的喜訊，大雁幫我們告別秋天，鶴幫我們迎接暖和的日子。
我們走在大自然裡，看到一塊石灰石，就像讓你翻閱一本歷史書，它從海底貝殼，變成大地上的石灰石，讓我們知道這裡從前是一片海洋。森林裡的大石頭，披著青苔，讓我們由然而知它沒有晒過陽光，想想它的經歷，該是冰川帶它來這的。
大自然是美麗的，也是可怕的，它也會教訓人，當你不認識大自然的文字，五彩繽紛的有毒食物常常會教訓你！
自然界中的文字是美妙的，是不計其數的。一顆小星星，一塊小石頭，一個異常的雲，都存在無數的奧祕，我們在大自然中多留心，就會了解到許多大自然中的文字，這些文字對我們很重要，很有幫助，對於那些不認識大自然的文字的，他們會有相當的懲罰。這些文字是很有趣的。大自然像一本書，我們做大自然的夥伴應該多學習，多到野外走一走，看一看，讓大自然做我們的老師教會我們更多知識！
通過看這本書也讓我感受到我們遇到問題一定要多善於請教，善於觀察，那樣你會發現更多的奧祕。
我為自己的文字感到悲傷 篇3
國一作文 ,361字坐在書桌前面，聽到“嚓擦”聲音，那是我在寫作文，自己寫的字，工整又整齊，還很漂亮，看過的人，沒有一個人說不好看，就連媽媽和姐姐也這樣誇獎我。可這一次，卻為自己的文字而感到悲傷。
每當我在聽歷史課程時候，歷史老師所講的一切我的記筆記，從不遺忘幾個字，可我寫的稍微快一點，文字有時大一些，我自言自語道：“只要自己看懂就可以。”說完，又一想以後複習時候，因為亂，而遺忘幾個知識點，自己聽的課，不是白聽嗎？
我一直去改變寫工整整齊，或許是媽媽用電腦的原因吧，使我有一些緊張聽完課程，不再去整理一下文字。當我把書上合住時候，心有一些亂，文字的不完整使我很悲傷。
我為自己的文字而感到悲傷，但當我去認真地去寫，我的心情又一次恢復。寫一手漂亮的文字，感到驕傲，但我們輕輕翻開課本，記得筆記很清楚，又工整，我自豪。
我喜歡那工整漂亮文字。
大自然的文字 篇4
國小六年級作文 ,555字在我們的生活中，文字與我們密不可分，但是你們不知道吧？大自然也有自己獨特的文字。
有些人家如果附近有池塘的話，夏天經常會看到一個景象，原本正在高飛著玩耍的蜻蜓，不一會兒變垃圾了飛行的高度離水面就只有幾釐米了，然後不一會兒，一場雨也會隨之降臨。
螞蟻也是大自然這本書上的文字。有時蹲在一超便會發現所有的螞蟻都在向一個地方與自己蟻巢那條路上來回穿梭，而且行動迅速，手中還搬著一些白色的小顆粒。毫無疑問，他們是在搬家，而且新的蟻巢一般要比舊的蟻巢的位置要高，懂得大自然大自然的文字的人，就知道要馬上回家收衣服，因為一場大雨要來了。
不僅小動物是大自然的文字，花，也是這本書中的文字。
有時天氣時冷時熱不知是不是秋天到了，平常的人都會下意識地翻日曆，而在懂得大自然的文字看來是再簡單不過的一回事了。只要出門散散步，不僅可以看到周邊景物的變化，而且還可以知道現在是什麼季節。八月桂花香聞到桂花香，循香一看。那金黃色的桂花掛滿枝頭了，就說明秋天的腳步已經向我們走來。
在湖邊漫步，有時會忽然看到那前些日子開得正旺的菊花，已經開始凋謝了，這就讓我們知道秋天已經開始收尾了，我們將進入冬的領域。
大自然的文字與我們的生活緊密相連，要學會認識大自然的文字，必須走進自然保持好奇，注意觀察，只有親近了自然，才能發現許多未知的奧妙。
大自然的文字 篇5
國小五年級作文 ,569字一次，我去了虹橋綠地玩，偶然間聽到了大自然說話，附近的生物跟我講了很多話。
那天我路過的野花溫柔地跟我說：“你好啊！晨晨。有空多來玩玩啊！”一進到虹橋綠地的大門，許許多多的枝繁茂葉的梧桐樹禮貌地向我問好：“你好晨晨！”說著，大樹向著我招手，揮動那強有力的樹枝。又走進去一點，那一片片的、綠油油的小草一齊向我招手，友好地說：“你好晨晨，來踢足球嗎？我們允許你在我們身上踢足球。你一定會感到很柔軟，就像在毛毯上一樣軟。”
說完，我就到草坪上踢足球，果真如小草所說，像毛毯一樣軟，踢了一會兒我就騎著自行車到了橋上，周圍一排的柳樹異口同聲地說：“你好啊，拿根我的柳條玩吧！”話音剛落，我就拿了一根柳條在手上玩。我到了湖中的亭子，一些小魚兒調皮地說：“你看，你有一根柳條，逗逗我們吧！”我覺得蠻好玩，就跟它們玩了一小會兒。
我走了以後，幾個像菠蘿的大樹粗魯地說：“你快走開，你擋住我晒太陽了，當心我扎你！”我聽了很害怕趕忙走開了，到了幾棵大松樹下乘涼，大松樹見了，和藹可親地說：“來吧！多睡一會兒，睡得香香得再走。”
我就睡了一個小時，朦朧地睜開雙眼，騎著自行車走了，一路上，松樹、像菠蘿的大樹、小魚兒、柳樹、小草、大樹和野花向我告別，我也依依不捨的離開了。臨走前，我心裡默默地說：拜拜，所有的植物、動物，下次再見。心裡說完，我默默地流下了眼淚……
大自然的文字 篇6
國小六年級作文 ,658字文字是個好東西，我們認識了文字，便可以讀很厚的書，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的好幫手。不過，它不是寫在書上，而是寫在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無奇，可也是一本大書。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長得怪異的普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會說，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠古時代的居民，這說明這兒曾經生活著恐龍家族。
天空這本大書上也寫著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點點一閃一閃地眨眼睛。普通人覺得很簡單，沒有什麼。可在懂得大自然文字的人看來，這並不普通。這說明明天準是個晴天。
動物之間也為我們傳遞著知識。如果螞蟻正成群結隊地向外遷移，普通人會駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會提醒他，趕快回家，因為螞蟻搬家是下雨的前奏，再不回去就要被雨淋溼了。
不僅動物為我們傳遞寶貴的知識，植物也時時為我們送來知識的芳香。如果發現了一個樹樁，樹樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來，這裡也隱藏著許多奧祕：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的功能：稀疏的一面是南面，也是向陽面；稠密的一面是北面，就是背陽面。
其實，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環境中。但為什麼還有人發現不了它們呢？因為這些人不注意觀察大自然中的萬事萬物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發現其中的奧祕。
大自然的文字 篇7
國小六年級作文 ,843字看到這樣的題目，你一定會覺得很詫異吧。文字只有在我們人類的字典裡有，大自然怎麼會有文字呢？其實不然，大自然也有它獨特的語言和文字。今天就讓我們一起去探索和發現吧！
大自然在我們的印象裡，是藍天白雲，是山川河流。它既是我們人類賴以生存的家園，也是我們智慧的寶庫。大自然神祕莫測，裡面隱藏著無窮無盡的知識與奧祕。著名雕塑家羅丹說過：“我們要有一雙善於發現美的眼睛。”只有這樣，你才會真正認識大自然。
大家知道知道這句話嗎？“朝霞不出門，晚霞行千里。”其實早在遠古時候，人們就是觀看天空的彩霞來辨別天氣情況。早上如果西邊的天空露出了粉紅色的曙光，顏色漸漸加深，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，真的是五彩繽紛，那麼就預示著這一天就會下雨，所以儘量不要出門。雨公公肯定會用盡全身力氣把一大盆的水從天而降，你就會變成一個落湯雞。如果傍晚的東邊燃起了“熊熊大火”，那麼就預示著雨水要東移，明天準是晴空萬里。這是我們勞動人民多年在工作中累積的經驗。
大自然的文字可不止這些哦——
如果你看到今天的太陽特別大，那今天肯定會特別炎熱。小鳥也知道急不可耐，以往嘰嘰喳喳的場面，早不知躲到哪裡去了；再看那些平時嬌豔四射的花草樹木，也都是無精打采，個個都垂頭喪氣，耷拉著腦袋；只有知了依然發出它那破碎鑼鼓的叫聲，在給炎炎烈日吶喊助威呢！這就是“知了叫，天放晴”的由來。這就是大自然的文字！
其實大自然的文字有成千上萬個，比如一年四季春夏秋冬，每個季節都有它獨特的文字：春天柳樹發芽，小草從土地裡鑽了進去；夏天池塘裡開滿了亭亭玉立的荷花，知了叫得歡；秋天大雁南飛，田野裡的高粱漲紅了臉，笑彎了腰；冬天寒風呼嘯，雪花飄飄……只要我們走進大自然，去認真觀察，去思考，大自然的神祕面紗終究被我們揭開。
讓我們一起去走近大自然、親近大自然、探索大自然吧！
大自然的文字 篇8
國小五年級作文 ,556字文字，可以說是人類幾千年來發明出的最好的東西了。有了它，人們才可以表達、記錄和交流。而比人類文字歷史悠久、更具智慧的大自然，自然也有自己的文字。
春天的文字很多，是大自然在四季中文字最多的一個。首先，“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”；接著，萬物復甦：草變綠了、花變紅了、蝴蝶們開始在花叢中跳舞嬉戲、大雁開始從南方返程、燕子開始準備築巢……這些都是大自然給春天的文字。
夏天，荷花盛開——“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；盛夏時，烈日當空，樹葉綠得像墨一樣，白天時間變長，夜晚時間變短，經常下雷暴雨。
秋天，標誌性的文字就是葉子——“停車坐愛楓林晚，霜葉經於二月花”。天氣漸冷；豐富的水果成熟了；金黃的麥浪隨著風，形成壯觀的圖案；大雁向南飛；螞蟻也準備起過冬的食物；地上鋪上了一層厚厚的葉子地毯……
冬天，北方自然是“千樹萬樹梨花開”，動物們紛紛躲起來，日照時間變短了。南方雖然很少下雪，但也是沒什麼生機：大部分樹上都沒了葉子，到處一片蕭條。
大自然的文字當然不只這些，只要你用心去觀察，肯定也會有所收穫。
大自然的文字 篇9
國小五年級作文 ,621字大自然雖然不會說話，但他們有自己特色的語言，也有“私人訂製”的文字。這些語言散落在大自然的每一處草地上。
有人說：“我怎麼知道大自然的文字在哪兒啊？大自然又沒有打電話告訴我？”是的，大自然沒有打電話告訴你，但是，只要你夠仔細、夠認真，你就能找到。你會發現龜背上、博物館裡……都有大自然的文字的影子，我認為，大自然的文字在一個個形象生動的甲骨文中。如：在甲骨文中，牛是這樣寫的“”；羊是這樣寫的“”；門是這樣寫的“”……
知道王羲之嗎？那位大書法家。知道就好。我曾經看過一個故事，說王羲之特別喜歡鵝，他喜歡看鵝的姿態，從而讓自己的字變得像天鵝一樣柔美。他還經常用自己的字去換別人家的天鵝，別人也很樂意與他做交換，你想想，用幾隻天鵝去換東晉第一書法家的字誰不願意呀？這賺了多少啊！
可是卻有一位老奶奶，王羲之聽說她家裡有隻特別美麗的天鵝，專程帶著親友去看天鵝，可能老奶奶聽說當朝第一書法家要來看她，開心地竟然把天鵝殺了，做了一盆香噴噴的鵝肉，王羲之來了之後，不僅沒看到天鵝，而且得知心心念唸的鵝被殺了，就是面前這盤菜，那該多掃興啊？
大自然有許多文字，文字在每一個動物每一個植物上也在每個人的身上，我們要去看深入的瞭解大自然的文字——甲骨文。
七色的文字如彩虹 篇10
國一作文 ,309字時光匆匆飛逝，在我所有閱讀過的書籍中，讓我受益匪淺的非《窗邊的小豆豆》莫屬，書中小豆豆的執著與頑強的拼搏的精神令我深深敬佩。遇到可笑的片段，我會不禁開懷大笑；遇到感人的片段，會讓我為之震撼。這本書深深打動了我渴望書香的心，讓我把閱讀當成一種享受。
閱讀能夠使人增長文學知識，開闊視野。現在，人們可以在書中瞭解悠久的歷史，足不出戶便可知天文、曉地理，還可以從《百科全書》中瞭解各種生物的奇趣生活。正如莎士比亞所說，擁有了書籍就獲得了一件價值不菲的營養品，閱讀文學作品能夠哺育人的靈魂，提高修養，增長文化知識。
彩虹中的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，各有各的魅力與獨特，正如文章的不同韻味一般。
聽古老的文字說話 篇11
高二作文 ,873字古老的文字散發著灼灼的光芒，閃耀在廣大的地球上，在人類最古老的起源中，默默的穿越時空隧道，向人們傾訴著什麼……
大河上下，中華文明。千百年來炎黃子孫不斷髮展演變文字。裂甲上歪斜的甲骨文，是我們的祖先凝結著多少汗水刻下的文字，它告訴我們它曾孕育出多少後字，曾經歷多少演變，無聲的記錄著那個時期人們的生活；青銅白銀上的銘文，是那個時期的人們混合著血液深烙下的文字，它記載著每一件珍貴無比的器件的故事；竹簡上秀麗的《史記》，是司馬遷隱忍著多少屈辱噴灑出的文字，它告訴我們千百年前司馬遷所受的痛苦是多麼的刻骨銘心，告訴我們西漢繁榮的背後隱匿的真相多麼不堪；娟秀的小篆、隸書、行書、草書，是書法家們飽含著淚水揮斥出的文字，它告訴我們王羲之的《蘭亭集序》多麼的剛勁有力，“柳筋顏體”曾受多少人膜拜。聽，古老的文字在輕嘆。
北斗星移，古國傳奇。在深林中屹立的峭壁上，在那已經消亡了的國家的土地上。曾幾何時，楔形文字?@赫一時，如今卻被遮天的密林擋住了光輝，古巴比倫創造的屬於他們的獨一無二的文字，在黯然訴說著什麼，是回憶古巴比倫過去的繁榮？還是思念古巴比倫神奇的空中花園？我們無從知曉，只能隨著歷史學家的破譯慢慢知道一星半點。聽，古老的文字在哀傷。
繁榮衰敗，世事難卜。誰會想到在埃及肆虐的風沙中埋藏著曾聲名大噪的象形文字？誰會想到在古老的陵墓中依舊有文字在嘶吼它的不甘？獅身人面像，金字塔，一座座高大的“傳奇”拔地而起，塔內古老的石碑上有象形文字在閃爍光芒，記載著那些偉大的法老如何管理古埃及，古埃及人民又是如此建造出這舉世矚目的雄偉建築的，在那幽暗的墓穴中，隨著創造它的人們沉睡，它也陷入了深眠，曾經的繁榮一去不復返，在歷史的長河中銷聲匿跡。聽，古老的文字在哭泣。
然而如今，除非有興趣或者研究人員才會去研究古老的文字，有的人甚至不知道它們的存在，文字的吶喊聲越來越大，我們是否應該抽出時間走進古老的文字，聽聽它們的聲音，聽聽它們是如何繪聲繪色的描述過去的興衰起落而不是機械的在電腦上顯示。
聽古老文字說話，你會感到心靈如古老的文字般純淨，質樸，源遠流長。
謝謝你，親愛的文字 篇12
國一作文 ,858字光陰似箭，日月如梭，恍惚間便過不惑之年。輕撫這四十多年的生命長卷，竟發現每一幀每一沓都寫滿了文字，或風花雪月，或如歌行板，或汪洋恣肆，一筆一劃都鐫刻著我生命旅途中的每一闋喜怒哀樂。是的，愛上文字，依戀它的素雅清歡，沉醉它的馥郁芬芳，成了我生命中最清晰的印記，也成了我生命中最幸福的際遇。
仍然記得年少時，文字夢不經意間在心田的悄然萌芽。年少的自己曾在《紅樓夢》《三國演義》裡瞎闖亂逛，曾在詩莊詞媚中流連忘返，也曾在瓊瑤金庸小說的纏綿悱惻和刀光劍影中沉迷，也曾在卷帙浩繁的《戰爭與和平》裡與托爾斯泰一起苦苦思索探求，更在《二十四史》、諸子百家面前歎為觀止、俯首稱臣。閱讀，手不釋卷地閱讀，成了我豆蔻年華最綿長馨香的記憶。而每每讀到精彩之處，我總會用筆記錄在摘抄本上，一摞摞的筆記本承載著文字伴我成長的過往。
掩卷長思之餘，我也習慣將所思所想所悟所得訴諸筆端，也曾傷春悲秋“為賦新詞強說愁”，也曾“揮斥方遒，指點江山，激揚文字”。驀然回首，發現“文字之夢”已嫣然娉婷。是文字的不離不棄，讓我安然度過那略顯任性輕狂的青春歲月；是文字的寬容厚重，讓我將肆意成長的歲月摺疊成詩，任憑呢喃夢囈和快意放歌，青蔥歲月便在文字的世界裡詩意地棲息和縱情地馳騁。
後來的我，從事了語文教學工作，二十多年來，慶幸自己能夠時時欣賞到學生那青澀卻清新明亮、稚嫩卻朝氣蓬勃的文字，見證他們欣欣向榮的成長以及他們用文字記錄的拔節跫音。在他們的文字裡重逢當年的自己，在時間的曠野遇見那個最純真美好的夢想，更讓人欣慰的是，古老的中國漢字薪火相傳和繁衍生息所衍生的無窮魅力。
感謝文字，它寧靜的一隅，安放我無從寄寓的靈魂；感謝文字，讓我的生命有了信仰和追求；感謝文字，讓我原本素簡的生命變得五彩斑斕。春之和煦，夏之絢爛，秋之靜美，冬之莊斂，均在我生命的長卷裡深情款款地告白和互訴衷腸。
在文字的朝聖路上，我一如從前的虔誠而執著；心靈的皈依之旅仍漫長而崎嶇，但，我不再彷徨。有文字的相伴，一路吟誦一路歡歌，生命便在山高水長中蹁躚起舞。
謝謝你，親愛的文字！
心情是散落的文字 篇13
國二作文 ,1050字無論什麼人都有快樂的資本，重要的是自己願不願意接受快樂。人生最大的快樂不在於佔有什麼，而在於追求的過程。快樂，只能靠自己。
—題記
心情是散落的文字，而生活是不同的體裁。有詩、有詞，而更多時候像不作雕琢的隨筆。
想念著，期待著，黃昏來了，終於來了。
夕陽的餘暉慢慢幽進屋裡，一種懶洋洋的幸福輕輕的氤氳開來。輕風唱著柔柔的歌兒飄來，窗戶上的風鈴跳起了舞蹈，鈴聲便灑下了陣陣溫暖的感動。
這樣美妙的時刻連時間都淡去了。它慢慢的流過，像石間的一線靈泉，安靜地淌過窗戶，淌過心田，淌過慢慢的時光長河。回憶往事，暖暖地，心裡驀地生出一絲感動。
曾經，姐姐給我講過一個故事。至今，我還記憶猶新。
有一個很愛花的小女孩，她家裡很窮。女孩很想讀書。可是，家裡的生計全靠父親維持。所以父親沒有能力供她讀書。那是一個很沉默的女孩，自小就與花結下了不解之緣。不曾跟誰在一起，她都不願意多說話，唯獨對著花，她有說不完的悄悄話。看著同齡的孩子一個個揹著書包去上學，她很是著急。聽人說如果把花帶到集市上賣，能得不少錢。她有些猶疑了！她多想上學啊！可是，她怎麼捨得賣掉那些花兒呢！經過了一番思想鬥爭，她做出了決定，她要去上學。於是，她瞞著家人跑去賣花，攢夠了錢後，她可以去上學。她把花兒也帶到了學校裡，她說那些花兒就是她的動力。功夫不負有心人，女孩被一所重點中學錄取了，那天，她抱著兩盆花兒往家裡跑去。在路上飛奔的汽車眼看就要撞上一個男孩，女孩看在眼裡，急在心裡。她不顧一切的推了男孩一把，終於，男孩得救了，女孩卻永遠倒下了。在她躺下的地方，散了一地鮮紅的花，流了一灘殷紅的血。一個平凡得不能再平凡的女孩就這樣留在了人們的心中。女孩躺在了鮮花盛開的地方，終日與鮮花為伴。
驀回首，夢裡春秋十幾度。花朵豔麗如初一如她當年明媚的笑臉。
“等閒識得春風面，萬紫千紅總是春。”這是朱熹筆下春的希翼；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這是楊萬里筆下夏的魅力；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”這是杜牧筆下秋的深邃；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這是岑參筆下冬的靈魂。李白有他的豪情壯志，杜甫有他的慷慨激昂。詩人們用筆表現了自己的品格與思想，我崇拜他們，但我不羨慕他們，因為，我知道我也會擁有不一樣的人生，不一樣的文字，不一樣的生活。
心情是散落的文字，而生活是不同的體裁，我也可以描摹我的美麗人生，儘管生活中會有暴風雨襲來。儘管我不是玩得文字的人，但我可以駕馭我自己的心情。
心情是散落的文字。朋友，別浪費你的好心情。
清淺的文字，記錄下溫暖 篇14
國小五年級作文 ,639字漫天飛舞的雪花，給人間增添了一道潔白的帷幕。
雪後的校園到處是一片潔白的世界，儘管有同學們在清掃，因為我到校早，還是覺得腳下步履蹣跚。當看到有一處結冰的路段，有點膽怯，正當我猶豫的時候，一個親切的聲音傳來：“來，老師帶你過去”。是一個我不認識的老師，伸出了溫暖的手，帶我安全的走過結冰的地段。當我說聲謝謝的時候，老師就已經又去忙碌了。
當我從教室裡再出來，準備參加除雪戰鬥的時候，發現操場上，很多班級的同學和老師都已經到各自的分擔區除雪了，只是，操場上的人比平日裡多了不少大人。我帶著這個疑惑問老師的時候，只聽老師這樣說：“家長們都很支援學校的工作，雪後，很多家長主動到校幫助清除積雪，有的家長到孩子的班級，有的家長，一直到整個學校的積雪清除乾淨才回去“。這，這可是我們學校以前沒有的先例啊！真心的謝謝這些同學的父母了。有這樣的家校聯手，孩子們怎麼能不愛自己的母校呢！
一會的功夫，操場的積雪清除乾淨了，同學們都回到了班級，正常進行上課，課間遊戲，積雪並沒有給我們帶來麻煩，反而給我們一個展示的機會：學校因勢利導，組織各班同學利用課間堆雪人，看看那個雪人堆的有新意，看著同學們在雪地裡摸爬滾打的樣子，喊叫聲，歡呼聲，成了寒冷冬天的校園增添了無限的活力。
放學回家的路上，看著乾淨的路面上車來車往，行人在路上也沒有因為積雪遇到阻礙，這得感謝城市的美容師—清潔工人。是他們的辛苦勞動，給人們出行帶來的方便。
夜裡，回味著一天的經歷，用清淺的文字，記錄下一天的感動和溫暖。
漢字世界上最美的文字 篇15
國二作文 ,966字中華上下五千年，這麼多年的歷史，人們無法將它一絲不漏的記住，也無法將它們畫下，於是我們聰明的祖先便創造出了一種東西—文字。
從甲骨文到現在的漢字，經歷了幾千年的演變依舊如此鮮活。蘇東坡用它們寫下一首首朗朗的古詩，晏子用它們說出一句句讓人折服的妙語；海子用它們編成了一句句優美的詩詞，徐志摩用它們織成一段段雅韻的詩歌……也是它們記載下中國的輝煌，中國的昌盛，中國的衰敗，中國的崛起，以它們鼓舞后人，警戒後人，它們是巨集大的深邃的！
漸漸地我長大了，我也漸漸的愛上了它們，將它們拆開來，一筆一劃的去悟，去描摹，有一段時間我特別喜歡研究別人的名字，比如說：“琳”“琪”“珏”“琛”等字都是美玉或玉聲的意思，再比如說“殷銘蕾”的名字中“金”“木”“水”“土”五行中就缺“火”。每一個人的名字都是父母對其子女的良好祝福，他們希望自己子女的人生或清清楚楚，或美好多姿，或才華出眾，有些時候我甚至會認為取名字也是一種藝術。
畢淑敏在書中寫過“我喜歡我們古老的文字，我尊崇他們所蘊涵的力量。我相信文字是心與心之間最輕捷和最穩固的橋樑，我知道在我的手指和腳趾無法抵達的地方，文字可以穿雲破霧，攜帶光亮和溫暖……”對呀，文字離我們這麼遙遠，但也可以說很近，想要真的去讀懂它們卻又怕深陷其中無法自拔，也許有的人會說她是一位作家，當然會熱愛文字，喜愛文學了。我想每一位作家都會尊重文字，深愛著它們並深刻的瞭解著它們，他們才能正確地，更好地在文字的海洋中徜徉，玩著快樂的文字遊戲。我也喜歡文言文，“也”“耶”“焉”“乎”等語氣詞，表達了古代哲人所提出的對世間的疑惑或感慨，在那些外國人眼中那些橫橫豎豎拼湊成的東西卻有著我們博大精深的文化、歷史。
現在，科技發展的時代，電腦手機的出現早已普遍，2013年，CCTV已推出了一個新欄目《漢字聽寫大會》，據調查統計竟約40%的成年人不會寫“癩蛤蟆”，他們抱怨說：“現在都打字誰還會注意這些字。只要會讀，就能打得出來，以前學的早忘了。”我看了這則統計後，除了笑笑又能說什麼呢？應該是現代人早已不在意這些了吧。
漢字，是表達和交流的重要工具，是祖先留給我們的一筆輝煌的文化遺產，請記住漢字是世界上最美的文字，漢語是世界上最美的語言。請尊重每一個漢字，並認真學習和使用漢語，只有這樣才是尊重祖國，尊重你自己！
我愛上了祖國的文字 篇16
國小四年級作文 ,609字都說中國的文化博大精深，尤其是中國的漢字有著十分悠久的歷史，雖然我不是很明白這句話的含義，但從一年級開始，我便努力寫好每一個字，老師們也都誇獎我書寫工整。直到最近，我才真正明白原來我們中國的漢字是這麼的有內涵，是這麼的深邃，我深深地愛上了它！
學期伊始，新來的班主任張老師說：“孩子們，今天我要送給你們一個詞語—聰明，希望你們都能明白它的含義。”張老師告訴我們，“聰”字是耳字旁，佔了整個字的左邊部分，這是因為我們人有兩隻耳朵，所以要想成為一個聰明人，我們就應該利用好我們的耳朵，學會傾聽。右邊上面的兩點代表我們的眼睛，一個聰明的人肯定是一個能用自己的眼睛細心觀察的人。中間的“口”字代表嘴巴，上課積極舉手發言、課後能管好自己嘴巴不亂說的人肯定是一個聰明人。最下面的“心”字說明只有凡事用心的人才是一個聰明人。在張老師的講解下，原來無比熟悉的兩個字竟然有了更加強大的魅力，把我深深地吸引了。
不僅是“聰明”二字，漢字中的每一個不但生動形象，讓人乍一看便有了似曾相識的感覺，而且深入思考之下又還能品味到其中蘊含的深意。比如一看到“笑”字，眼前就彷彿浮現了一張眉開眼笑的人的臉龐；再比如“哭字”，“大”字上的那一點便像極了眼淚，形象極了。
這就是生動形象的中國漢字，這就是趣味十足的中國漢字，這就是內涵豐富的中國漢字，不由自主地，我便深深地愛上它！我相信只要我用心學習，潛心品味，就一定能品嚐到其中的美妙滋味！
最深沉的文字 篇17
高二作文 ,824字在我的心中，詩歌是最美麗的，因為他能代表千萬個執著的心，我叫它最深沉的文字。
最深沉的文字並不代表它是如何的複雜，如何的令人難懂，所謂深沉，全是心底裡最厚實的那一份情感。詩人們把心中的那份情趣表現給大家，靠的不就是這幾行看似簡單的詩文嗎？
綿延的黃河孕育了五千年的中華文明，詩歌無疑是這條河中泛得最高的那朵浪花。今天，我們沿著前人的腳步一直走來，始終是那麼踏實。
翻詩歌的集子，那一篇篇膾炙人口的佳作，無不激勵著千千萬萬箇中華兒女的心。走過詩歌，品味那屬於高潔靈魂的文字，蕩氣迴腸，似飲千年美酒綿軟悠長。
千百年來，似乎只有詩歌才能揮寫盡人們的滿腔豪氣。微微西蜀群山挺進，闊闊平原無限風光，李白卻只用“山隨平野盡，江入大荒流”這幾個簡單的文字寫盡了他始出西蜀的滿眼風光。他欲想做一番驚天動地的大事，便寫下了“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的豪情壯志；當他壯志難酬，心情悲苦之時，卻也不失信心，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”更多的還是顯示了他的不氣餒。
正如太白，許多具有豪情壯志的志士仁人們，他們在愁苦時寫詩，在高興時寫詩，在窮困潦倒時寫詩，在兵荒馬亂時寫詩，也在重死病中是寫詩。他們用詩寫盡生命，也用生命寫盡詩。
陸游一生心繫天下，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，到死也不忘祖國統一大業。鵬舉，一心想著擊敗入侵宋朝的金兵，可誰曾想“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄位過”，他終究死於敵人反間計下，可他那精忠報國的勇氣與“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的決心我們始終銘記。李清照一生恰逢亂世，心中的愁苦到死也不能完全釋懷，正如她所說“怎一個愁字了得？”
……
所以我說，詩歌是最深沉的文字。那些偉大的詩人，他們用詩寫景，用詩抒情，用詩來表達對人生的感嘆，對命運的不屈，對敵人的憤恨，多友人的眷戀。那凝練的語句，那精湛的筆法，都蘊藏著絕美的藝術。對於這些精神的寶藏，我們要傳承，我們要發揚。
走進詩歌，理解這最深沉的文字，理解這永世不朽的中華文明。
靜靜的文字 篇18
國三作文 ,666字從小就喜歡文字，喜歡她的安靜，喜歡她的靈動。古老的文字裡往往包含著一種深沉與滄桑，往往蘊藉著一種淡然與灑脫。在歷史的長河中，文字一直在靜靜地流動。
喜歡一個人在深夜，靜靜地翻閱泛黃的書頁，靜靜地領略文字的深邃。讀書，需要安靜，在目光與文字凝視的那一刻，所有的一切都會凝固，有的只是讀者與作者思想的碰撞與共鳴。
在書籍中，總能找到一份心靈的慰藉，“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”這是遠古人民淳樸的愛情，這是《詩經》留給我們的質樸與厚重。“帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予，嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下。”這是屈原奇特的想象，這是《楚辭》留給我們的華麗與浪漫。現實主義和浪漫主義，讓我領略到了生活的平靜與靈動，讓我在生活中懂得：現實需要有浪漫來點綴，浪漫需要有現實來承載。平靜的生活需要泛起一點漣漪，浪漫的想象需要新增一點冷靜。
在書籍中，總能找到一份心靈的震撼。“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”這是司馬遷在遭受恥辱之後所顯示出的大氣與堅定，這是《史記》中所蘊涵的一種磅礴與氣勢。“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”這是岳飛在戰場上的豪邁與勇敢，這是《滿江紅》中所體現的一種民族氣節，一種曠然的堅定。
在書籍中，總能找到一份心靈的感動。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”這是范仲淹高尚品德的詮釋，這是《岳陽樓記》留給我們的一種心繫天下的感動。“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”這是陸游的臨終之言，這是一位愛國詩人最真摯的表達。
靜靜的文字總使我的思想在流動，或震撼，或感動，或平靜，或淡然。在文字的內蘊裡，我懂得了很多。
寫給友情的文字 篇19
高二作文 ,785字如果回憶要蔓延，我選擇讓它以一種最緩慢的姿態惆悵我整個世界。朋友，新的永遠是一副嶄新的面孔；舊的，在逐漸從記憶裡慢慢褪色。是的，也許永遠都不會堅信友情會天長地久的吧！在踏上人生的每一段路程中，舊的朋友逐漸也向我們走來……也許這就是一個永恆不變的美麗！
有人說：“沒有歡笑的青春是不完整的，沒有眼淚的青春更是種殘缺。“這些眼淚和歡笑無一不是和自己最好最真的朋友一起走過來的日子。
小時候的友情，也許是人間最真實堯最自然的關係吧！就像一杯白開水那樣充滿淡淡的味道，淡淡的色彩，不融入任何雜質。短短的路，一場寂靜，好似永遠都沒有盡頭，而我一步步將自己踩回了少年。小時候我是個頑皮的黑小子，這也讓姥姥村子裡的人們有了笑柄，一見我就會喊：“黑小子，哪去啊？”而我會因為害羞趕緊跑開。身後便傳來大人們的鬨笑聲。怎麼說呢？經常和一群小夥伴們去人家田裡偷番薯，爬到樹上偷石榴，偷生果。那時一起瘋狂過的夥伴，一起歡笑走過校園的夥伴，一起被老師罰站的夥伴都隨著時間的流逝，逐漸消失在我腦海裡，剩下的是模糊的身影罷了。也許只要能夠記住曾經是如此的快樂，這何嘗又不是一種美麗的回憶呢？
踏上高中的我，漸漸地體會到老師說的：“高中的友情是難能可貴的，值的倍加珍惜！“但我始終都不相信，友情真的可以天長地久。無可否認的是，高中的我們充滿濃厚的鬥志。一起奮鬥，一起努力自己的夢想只是一輩子幻想的東西，可我們依然執著地抱住它不放，總奢望有一日我們會因奮鬥而帶來奇蹟。
我把青春的日子比作一本書，一本厚厚的書。在某一個特定的日子裡，我會輕輕地翻一翻，把昔日走過的日子好好地重溫一回，把那些曾經讓我感動不已的片段好好地在腦海裡旋轉一週。
我知道，這條長長的人生之路，終將要一個人獨自走行。沿途的風景再怎麼美麗總會在一瞬間消逝。我親愛的朋友：“我們原本並不相識，但是人生相識何必相逢，而相逢又何必曾相識呢！”
致我的文字 篇20
國小五年級作文 ,755字親愛的文字：
你好嗎？……可是，我過得並不好。
自從你消失之後，我便過得不好。別看我表面笑嘻嘻的，可你怎知，在人群背後的我，荷“筆”獨彷徨呢！
嗨，我的老夥計，是從什麼時候開始，我發現你竟在一步一步與我背道而馳？我呆立原地，苦苦思索。
沒事的時候，凝望遠方天空。瞬間回過神來，急急想要記下腦中那一閃而過的你，然而你卻又隱匿了。凝視著紙上龍飛鳳舞的字，我不敢相信你的逃跑。一瞬間，眼淚奪眶而出，如雨、如泉，無法止息。我的文字，你知道我內心洶湧的難受嗎？我想你，我的文字！我想召喚你回來，回到我身邊。
我的文字，似乎，不是我的文字了。
寂寞的時候，我是多麼渴望你能陪伴我、安慰我。我想要對你傾訴我的鬱悶，我想要向你描摹這詩般美麗的世界，我想要讓世人知道你的美好，我想向世界宣告我們的默契配合，我想要用我稚嫩的筆墨來描繪萬物……這些都需要你啊，我的文字。
然而，所有的“我想要”都被愚昧無知的我親手擊碎了。是我離開了你，我沒有堅持每天清晨與你擁抱，沒有恆心每晚與你親吻，沒有毅力每天去挖掘你的美好。如今，沒有你在，我的生活卻少了一份美好。你，漸行漸遠。
我的文字……似乎，不是我的文字了……
“寫作是一種漫長的煎熬過程，唯有不斷經歷，春種秋耕，才能收穫一場文字的盛宴。”我在煎熬，卻未曾鼓起勇氣為你的迴歸而奮鬥。所以，文字你才不肯回來。也許，你不肯回來源於我讀得太少，悟性欠缺，沒有將你的神韻融入。很長一段時間，我是我，你是你。用到你時，我才想到你，才尋找你，怪不得你離開我。如今，我強烈渴望能親近你。
請允許我再次用我的心、我的手、我的筆寫下你。讓我們攜手歌唱，擁抱舞蹈，你中有我，我中有你。讓我為你哭，為你笑，為你痴，為你狂。我的文字，請你回來，回到我的懷中，讓我用心去描繪你！讓我們深情擁抱，道一聲：有你真好！