吾心即真理相關作文20篇
吾心即真理 篇1
國三作文 ,839字“戰馬嘶鳴，刀光劍影，遍地都是陣亡的將士的屍體，血色塗滿了蒼夷的大地。在衝鋒聲、慘叫聲中，一位將軍橫空出世，他威風凜凜，金剛怒目，大殺四方，進出猶如無人之境，這是手持戰戟，睥睨四方的真英雄—魏徵”，記憶的碎片跨過時空的距離又一次印在我的靈魂深處。
我的第一世是一位受人敬仰的將軍，而我這一世卻是一頭任人宰割的牛。有果必有因，五丈原上，丞相企圖逆天改命，而我便是一切因果的承受者，需經歷六世輪迴之苦，方能還清一切！
炎炎烈日下，熾熱的陽光晒得我睜不開眼，主人皮鞭的鞭笞下，我不得不繼續邁動步伐，在田間耕耘。不知邁出了多少步子，不知受了多少皮鞭，走進牛棚時，我已徹底力竭了。躺在地上，汗水流經傷口時引起的疼痛，讓我的精神還保有一絲清明。“這頭蠢牛不會是死了吧？”主人嫌棄地聲音在我耳邊響起，隨手扔下一堆雜草，嘴裡嘀咕著走出牛棚，想必此時他已有把我送進屠宰場的打算吧！這就是我的悲慘命運，平時任勞任怨，盡心盡力，到了無用之時，便被棄之如糟粕。
嘴嚼著雜草，我的心思轉動起來，我不甘心，不屈服，想我前世是多風光，敵人懼我，人民敬我，即使戰死沙場，也必將流芳百世，我乃將軍魏徵，雖轉世為牛，但怎能像其他牛一樣屈服命運—生只為等死！於是乎，戰鬥的火焰從我身上熊熊燃起，不再熄滅。從此以後，我更加努力做事，一切苦難全當是對我的磨鍊，主人對我的表現越加滿意，我成了牛棚活得最久的牛，每看到同類被裝上車時，眼裡流露出的悲悽與絕望，我就更加堅定了我的信念。我要反抗命運的枷鎖，追求真正屬於我的天地。
我怒吼著，即使他們嘲笑我發出的怪異的聲音，我拼命戰鬥著，即使他們對此疑惑不解，並罵我蠢，而我的力量一天比一天強大，在主人被豐收的喜悅麻醉時，我抓住機會，奮力一衝終於衝破了束縛我的韁繩，在其他牛羨慕、渴求的目光中，我拼命狂奔，隨意所欲，暢快瀟灑，發出聲聲怒吼，讓大地在我的低沉哞聲中顫抖。
轉世為牛又如何，只要我乃擁有一顆不屈服的，戰鬥的心，我永遠都是生命的王者！吾心即真理！
堅持真理莫心疑 篇2
高二作文 ,1000字真理，是我們頭頂上蒼茫的星空，是歷史長河中深沉凝重的積澱，她作為人類思想碰撞的火花，成為我們不可逾越的雷池。堅持真理，不因外界干擾而喪失對真理膜拜和堅守的信心，堅守和捍衛真理，應成為每個人的人生信條和理想追求。
當考入哈佛大學的精英們被 “一加一等於幾？”這一亙古的命題而困惑不解的時候，先不要急於嘲笑，平心而論，當我們面對同樣的情形時，能否毫不猶豫地說出答案，還是因猶豫不決而答不上來？ 沒有答案， 是因為我們被假象的“深意”困惑，喪失了對真理堅定的信心。芸芸眾生間，多數人往往一遇到外界干擾，就轉而懷疑真理、放棄對真理的堅守，勇於堅守真理才是完美人生和事業成功的王道。
只有堅守真理、捍衛真理，才能使平凡之人走出不平凡的人生路。
河北大學 “網紅”科學家韓春雨，在簡陋的實驗室裡坐了十年的冷板凳，欠下三十多萬元外債，但再大的困難也阻擋不了他對科學的摯愛，對真理的堅守。終於，他和他的團隊在生物工程領域的重大發現登上了 《科學》雜誌，他也因對真理的執著與堅守成為 “諾貝爾獎級別的科學家”。
只有堅守真理、捍衛真理，才能開創祖國科學事業新天地。
侯仁之，我國曆史地理學科的創始人，國家申遺第一人。新中國成立之初，百廢待興，呼喚人才。侯仁之毅然應邀回到祖國的懷抱，為國家的科學事業揮灑無悔青春和滿腔熱血，貢獻自己的綿薄之力。當時，面對國內眾多學者堅持歷史地理分離的立場，侯仁之不為所動，堅持二者結合才能更符合科學規律，更具有研究價值。他不被外界多數人的想法左右， 力排眾議， 矢志不渝，歷經千辛萬苦，終於開創了國內歷史地理學研究的先河，成為科學界堅持真理的楷模。
正是源於對真理的堅守，牛頓站在巨人的肩膀上發現了萬有引力，屠呦呦潛心中醫藥學領域研究發現了青蒿素；正是源於對真理的追求，中國女排揮灑青春和汗水，屢奪世界冠軍，成為彰顯中國精神和民族氣概的旗幟；正是源於對真理的捍衛，中國特色社會主義道路越走越寬廣，中華民族偉大復興的夢想觸手可得。
真理，是人類生存的法則，更是生命共同體執行的準繩。如果因外界的干擾而喪失了對真理的堅守，懷疑真理、莫視經過實踐反覆檢驗的真理，那麼人類社會就會失去規則和標杆，陷入一片混亂之中。作為一名中學生，我們要做的就是敬畏真理、堅持真理、守護真理、捍衛真理，而不是懷疑和漠視真理，用自己的堅守與執著作真理的 “守望者”，讓真理的光芒照亮人類歷史長河，指向光明美好未來。
吾心歸處即遠方 篇3
高二作文 ,904字我們，渺小的大多數，頭頂亙古不變的宇宙中的燦爛星光，趨行於漫漫人生路途。迷航，是不容迴避的話題。
有些人，急於尋找引路人，他將自己的命運完全依託於別人；還有些人，他善假於他山之石，尋找同樣迷了路的人，卻還是迷茫；而真正的智者，他屏氣凝神境，鎮定自若，他尋找自己，尋找初心。
“走向世界，我發現其實是走向自己的內心。”穆爾如是說。誠然，引路人的寶貴建議，迷途人的經驗教訓，這是一個人要走好人生路時不可或缺的財富。然而這些財富應被置於你的行囊中，真正引導你前行的應是你的初心，你的夢想，以夢為馬，方能不畏路長。
程何，畢業於清華大學的她，一直是大人口中的“別人家的孩子”，在本科畢業面臨選擇時，她迷路了。但她不畏他人的嘲諷，她婉拒親友忠告，堅定遵從自己的內心，她選擇他所熱愛並願意為之奉獻整個青春的道路--歌劇配譯。從最初的茫然無措，到多年後《媽媽咪呀》《我，唐吉柯德》的問世，程何飽受壓力，但她一刻不忘最初的夢想。正如她所配譯的《我，唐吉柯德》中的一句話，她“追夢，不會成真的夢；忍受，不可忍受的痛苦；挑戰，不可戰勝的敵手；跋涉，無人敢行的路。”試想，當初程何在迷路時順從了他人所謂的“忠告”，面對現實，轉身熄滅心中夢想的火苗，我們可以看見這些聲震世界的文化瑰寶，以我們最熟悉的母語演繹，展現在世人面前？程何，在尋找自我的過程中成就了自己，也成就了世界文化的燦爛。
同為失路之人，李白選擇了獨坐敬亭山；柳宗元選擇了獨釣寒江雪；李清照選擇了輕舟蕩雙溪……他們迷路。，卻沒有迷失，他們選擇遵從自己的內心，他們最終矗立在滾滾前行的歷史洪流中。
曾為失路之人，扎克伯格婉拒微軟邀請追尋初心，選擇自主創業。陳歐面對選擇，逆境不頹而追尋初心，終於向世人證明“這是誰的時代”。反觀當今社會，世人豔羨成功者的榮耀，仰望他們所成就的不可企及的高度，又有幾人能窺見他們失路時的堅定信念。
“後來許多人問我一個人夜晚踟躕路上的心情，我想起的不是惶惑與路長，而是波瀾壯闊的海和天空中閃耀的星光。”且讓我將過去作為一段狂草匆匆完結，付與逝水。不論今後的路途是何狀，失路也罷，迷途也罷，我只願我足音鏗鏘，初心不忘，因為--吾心歸處即遠方。
吾心安處即吾鄉 篇4
國二作文 ,850字“心若失去了方向，到哪裡都是流浪。”不少人為了追求追尋夢想，出門遠行，終於迷失在了途中。他們忘卻了夢寐以求的終點，也難返魂牽夢縈的故鄉，因為他們忘卻了尋找真正使自己心安之處。若無精神家園，到哪兒都為流浪。
人生來就有離家的慾望。無數農民工背井離鄉來到北上廣，可當殘酷的現實將他們敲醒，他們啞然了，他們在北上廣生存艱難，有了無家可依之感。而導致這一切的正是他們缺失了能夠守望的精神家園，若是你把奮鬥之地作為自己心靈棲息之處，你便不會有無枝可依的孤寂感。當你用你的汗水，用你的心血尋得了心安處，你便覺一切都完滿。
靖節先生尋得了令他歸隱的南山；梭羅遠離家鄉來到瓦爾登湖，卻譜就人與自然共生的不朽詩章；馬思聰因思鄉而譜寫《思鄉曲》；而莫言卻紮根於高密寫作《紅高粱》。他們中的人，有的為了追尋夢想出門遠行，有的安土重遷紮根故土，有的身處異地思念故園，但他們並不孤獨並不有漂泊之感。因為他們明白，只要心裡有了寄存之處，精神便不會真的空虛。
沈從文流浪半生，願長眠於湘西邊城；三毛穿過萬水千山，終於尋得撒哈拉；高更遠離俗世隱遁塔希提島。從地理意義上來說，他們皆是遠離家鄉的。但是，故鄉真的僅僅是一個地理概念嗎？當你真正跋涉萬里回到家鄉，你真的不會有“覺今是而昨非之感”嗎？不少文人回到家鄉，看到早已變成工廠的田野，聞到渾濁的空氣，內心已經泣血。故鄉，已不再是曾經那個模樣。在飛速發展的今天，若將歸宿繫於出生的故土，你恐怕無法得到一個滿意的家園。將對物質的依賴轉化為尋找精神的家園，不失為一劑良方。沈從文、高更、三毛便是活生生的例子。莫問出生地是何處，只尋心安之處。
那位踏遍歐洲的皇帝坦言：“我這一生從未過過一天快樂的日子，我從未尋得真正的歸宿。”
而我們，踏遍青山定要尋得自己寄居的精神家園。方能在這滔滔的歷史長河之中，在追求夢想的路上亦或是在自己的一方土地上，真正踏實下來。為了心安之處，我願不辭勞苦踏破山河萬朵。
吾心安處即吾鄉！
吾手寫吾心 篇5
高二作文 ,773字徜徉在文學的海洋，或許洶湧的海浪讓你心驚膽戰。但請你不要停下追逐的腳步，待柔和的海風拂面吹來，你將豁然開朗。讓我們一起感受文學澎湃的力量，傾聽心靈的最美迴音。
文學創作，強調的是“吾手寫吾心”。要寫出美文，就要打好寫作根基：
首先，書讀百遍，其義自見。清晨的校園，因朗朗書聲而洋溢青春的色彩。沉浸在書聲中的我們，漸漸學會了賞析詩文，又彷彿與詩人進行深切的談話。就這樣，華麗的詞藻，動人的情節深深烙印在腦海，成為寫作的一大寶典。多讀書，讀好書。在讀書的過程中，享受抑揚頓挫的語言美，領悟別具一格的內涵美。
其次，善於積累，如魚得水。偶爾看上一本雜誌，被繪聲繪色的語言深深吸引的時候，請毫不猶豫地把精華收藏在本子裡。在語文課堂上，我們可以把千古名句記下。如李白的“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”。那磅礴的氣勢透過語言躍然紙上。讀了一份報，當時政評論迸發銳利光芒的時候，也應悄悄把它記下。語言遍佈生活的每一個角落，它是我們展翅飛翔的加油站，更是砌成妙文佳作的一磚一瓦。
有了好的寫作根基，還要學會用心感受，妙筆才能生花。有時，我們會碰到烏雲壓頂的一天，跟某某同學吵了一架，心情特別糟糕。那就掀開本子，盡情宣洩！讓所有的不愉快一瀉而下，去迎接雨後美麗的陽光吧！有時，校園裡一株不顯眼的植物，在春天甘露的滋潤下盛情開放。那也把心中的絲絲感受寫下，把花兒的堅韌品質寫下。無論生活是粉紅色，或是淡藍色。請不要埋沒心中的千愁萬緒，隨心所欲地揮動筆尖，記錄生活的點點滴滴。
用心感受，才能寫出真情實感。真情實感是文學作品的生命，無論是詩歌、散文還是小說，給我們留下深刻印象的，都是以情動人。譬如朱自清的《背影》，就是以親情打動人的。“吾手寫吾心”，就不能無病呻吟，感動自己才能感動別人。
你寫不出莫言，但一定能寫出你自己。你寫不出名句，但一定能寫出心靈的最強音！
點滴孝心獻真情 篇6
國小六年級作文 ,680字在這個世界上，我最感謝的是我的父母。是他們用博大的胸懷與深沉的愛養育了我，包容我的一切。是他們給了我來到這個世界的權力。
父母為我們付出了很多，我們一定要懂得報答父母、孝敬父母。對我們來說，孝敬父母，不必要做一番驚天動地的事情，我們只要在平時多注意從身邊小事做起，從一點一滴做起，父母就會感受得到，並心感安慰。
記得去年的5月，有一天，爸爸去出差了。第二天晚上大約十點鐘的時候，媽媽突然肚子疼得很厲害，還發燒！怎麼辦呢？我急得就象熱鍋上的螞蟻—團團轉。忽然，我眉頭一皺，計上心頭—找姑媽！於是我馬上打電話給姑媽。姑媽立即趕到我家，我和姑媽一起連忙扶媽媽下樓。下樓前我還怕媽媽出外吹風會著涼，就幫媽媽披上了一件外套。然後姑媽叫了一輛的士，一起送媽媽到醫院……
回到家裡，我就學著以前媽媽照顧生病時的我一樣，幫給媽媽煎藥；倒開水，喂媽媽吃藥。一直忙到凌晨1點多，我才疲憊不堪地躺下……
第二天早上6點不到，我又到菜市場買了媽媽喜歡吃的半肥瘦的豬肉，學者媽媽以前煲粥我吃的方法，煲粥給媽媽吃；我還拿熱毛巾給媽媽敷頭。她看到這點點滴滴，媽媽雖然身體還很虛弱，但她還很開心地說：“我兒子長大了，懂得媽媽了。”
平時，我也很懂得孝敬父母。有空時，我就會幫父母做一些力所能及的家務，如：為父母捶捶背，幫他們洗枕頭巾，洗襪子等。當父母工作繁忙時，我就自己做飯。
點滴孝心獻真情。其實，我們只要平時多留意父母，從身邊小事做起，從一點一滴做起，就完全盡到我們對父母的孝敬之心。從點滴的孝敬行為中，就能折射出我們對父母的真切關愛！讓我們一起做個孝順的孩子吧！
“仇”在吾心 篇7
高三作文 ,800字古人以詩明志，以詩言情；後人讀詩悟情，讀詩感志，讀詩品古。歲月的長河漸漸沉積古典，漸漸改變著時代，但古時之情，古人之志，猶如珍珠由典籍串聯。讓我們細細點數這一粒粒珍珠，感先人之“仇”，領略時代之風貌。
品讀《詩經》“仇”，讓我化身成為百姓中的一員—我是一位背井離鄉的平民。黃昏暮日，我孤獨地坐在河岸邊，清澈的湖水蕩起漣漪，蕩起我心頭的思念。不知河流盡頭的家鄉，我那蒼老的母親、辛勞的妻子和可愛的兒子，將如何度日。我將何時能再回家鄉，何時能再孝我年邁的老母。七尺男兒悄悄流下的眼淚，滑過臉頰，浸溼乾裂的嘴脣，灼燒著撕裂的心。
然而，我卻不知，年邁的老母日日橋邊等待，小兒隨老母日日企盼。那企盼的目光，總是伴隨著日落而歸，只是留下一串串的失落。一步三回頭，然而卻不見遠行的歸人。南飛的大雁似在替遠方的家人詢問：“式微，式微，胡不歸？”
暗無天日的勞作，泥濘沾滿褲腳，焦陽灼烤肌膚，汗水浸泡乾裂的傷口，我有著和土地一樣的古銅色。我們被迫勞作，我們被迫修建樓閣，我們被迫風餐露宿。當我們所有的心血都被掠去時，我們憤怒，憤恨著，內心的疼痛無法言語。
統治者貪婪如相鼠，以其所謂的“禮儀”來約束我們。他們身著華麗的綢緞，飾有耀眼的珠寶，伴有偽善的笑容，而我們衣著單薄，面黃肌瘦，雙手乾裂粗糙，忍受著欺騙和踐踏。我們似牲畜沒日沒夜的勞作，可這仍不能滿足他們的貪婪。
“人而無儀，不死何為？”沒有他們所謂的“禮儀”，將不會有枉死的靈魂；沒有那些禮儀，將不會有流落異鄉的人。黃昏下，枯老的枝葉失去生命的色彩，毫無任何幸福可言。我們的腦海中深深理解了這個世界太殘酷，毫無任何公平之處，我們只有使自己更強大。
這些都是歲月留下的，時代的腳印深深陷入沙灘。現代的我們，擁有民主的生活氛圍、自由的生活空間。我們可以自己去追求幸福。我們應該以古為訓，珍惜我們所擁有的一切，為自己的人生，為自己的未來與幸福去努力拼搏。
我心中的理想課堂作文 篇8
國二作文 ,5022字【篇一：我心中的理想課堂】
課堂，一個神聖的詞語。它是知識的殿堂，是夢開始的地方，是無窮的知識源泉。
我心中的理想課堂是積極向上、朝氣蓬勃的。我們跟著老師的步伐，在知識的海洋遨遊，在思維的空間拓展，在非凡的境界領悟。我們在碰撞後產生火花，迸發靈感；在請教中汲取知識，增長見識；在互動上彼此瞭解，共同成長。我們追尋著，思索著，探求著，永不滿足，不斷豐盈。
我心中的理想課堂是幽默詼諧、充滿歡聲笑語的。我們的學習是輕鬆的、有趣的。詩詞古文，在老師的指揮下，邁著輕盈的步伐在紙見靜靜旋轉，演繹出永恆、美妙的旋律。加減乘除，在老師的排列下，用金子般璀璨的光芒串聯起一個嶄新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式，在老師的編織下，讓濃郁的書香肆意充斥著我們的心靈，描繪出絕美、神祕的畫卷。我想，真正令才能充分發育的土壤，是我們同時分泌出的快樂的源泉。
我心中的理想課堂是富有詩意，充滿哲學的。在課堂上我們耳濡目染，不由自主地去靠近他們，瞭解他們，熱愛他們，讓哲學詩意的絲帶長系生命。也許有一天，我們也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一雙眼眸。
我心中的理想課堂是神聖、偉大的。它不僅教會我們學習，更教會我們做人。告訴我們什麼是善惡美醜，什麼是是非對錯。它摒棄世俗的陰影，純粹從人的天性出發，告訴我們做人的道理，詮釋做人的真諦。
課堂是短暫的，也是長久的；是普通的，也是莊嚴的；是平凡的，也是偉大的。它是我寶貴的財富，在我漫長的生命中閃現著鑽石般的瑰彩。
這就是我心中的理想課堂。
【篇二：我心中的理想課堂】
我心中的理想課堂自由卻不散漫，積極又不失傾聽。這是一個充滿智慧的王國，學生與老師共同喜愛的一方小天地。在這裡，充滿了活躍與積極的氣氛，洋溢著學生們自信的笑容與老師的精彩言語，這是學習的聖地。
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣，老師有了上課的動力，這才會是一個精彩的課堂。老師與學生們一起交流，引導著學生們向著目標走去，學生們也用積極的思考和大膽的發言來回應老師，整個課堂充滿詩意，和諧愉快，有著人文關懷。老師的教學魅力使學生真正體會到學習的樂趣，學生也讓老師感受到教書育人的快樂。這樣的課堂，是被所有人所認可，所喜愛的課堂。老師與學生的積極性被調動，課堂效率也很高。
我理想的課堂充滿賞識與鼓勵。在哪裡，老師尊重每一個學生，給學生髮揮的空間。只有尊重才有平等，只有平等才有信任。“寸有所長，尺有所短。”每一個人都有自己的閃光點，發展方向也就不同。學生們在老師的鼓勵下將自己的優點充分展現。在老師的平等對待下有了自尊心，有了自信心，給學生帶來不一樣的體驗，一樣的對待、也使學生們關係親密，一起互幫互助，形成一個團結的集體，這樣的集體，才擁有創造奇蹟的可能。
老師為主導，學生為主體，這是現在教育的目標。我理想中的課堂，學生們對學習充滿興趣，能積極自主地回答問題，在老師給予討論時間時，爭相說出自己的想法，又不會固執己見，善於發現自己的不足，吸取別人的優點，使自己日趨完善。學生與老師成為朋友，學生主動告訴老師自己的難題，老師也會盡心盡力的給學生提出解決方法。這樣的課外互動使學生更瞭解、更信任老師，整個班級氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒有厭惡，沒有訓斥，也沒有冷漠與敵對。
這是我心中的理想課堂，一個智慧的王國，一個被所有人所喜愛的小天地。
【篇三：我心中的理想課堂作文】
學校是學生成長的原野；教室裡是學生學習的場所；教師是教書育人的主要渠道。每個人心中都有理想課堂，而真正好的課堂又是什麼樣的呢？
在我看來，從狀態上，理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂；從結果上，理想課堂是學生汲取知識、獲得生活本領的課堂；從效果上，理想課堂是有效教學的課堂。
享受生活
“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根長長的甘蔗，能吃到甜味，而願意到課堂學習首先得有快樂，有快樂的課堂就要脫胎於靈動，改變過去灌輸的形式，取而代之的是激發學生的求知慾，給學生一個空間，他會擁有一片藍天；給學生一個支點，他也會撬起整個地球。
課堂上的靈魂人物—教師，在理想課堂上不應該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的淒涼與無奈，他們會因為教學而欣喜，只有真情流露，才會使課堂富有詩意。正如帕爾默所說：“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自於教師的自身認同與自身完整。”
獲得本領
學生學生，學習生活，可以說，學生就是在學校這個社會中學習生存的人，教師更重要的責任是幫助學生獲得生存本領，體會生命的價值和意義。所以，理想課堂通過教育，使學生在未來的人生路上更加敞亮。
有效教學
在理想課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領，而不是強制。王崧舟老師談課的最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會融為一體，渾然天成，課堂的收穫不停留在知識的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以昇華，讓學生享受智力活動的快樂。
每個學生的注意力都不一定會集中在學習中，勞逸結合，是最有效的教學方法。
總而言之，課堂要煥發生命活力，讓學習活起來，讓每個學生都因為學習而快樂。
【篇四：我心中的理想課堂】
課堂上，老師能時不時的用幾句幽默的話逗大家開心，大家聽的進去，老師教的輕鬆，學生學到輕鬆，輕鬆的迎接挑戰，學生們不再會是上課不敢舉手發言，整個課堂死氣沉沉。
我心中的理想課堂應該是學習氛圍濃厚的。
進入課堂，老師和同學們都會全身心的投入進來，沒有其他的私心雜念，沒有其他的干擾因素。老師一門心思的把所知道的知識全心全意的傳授給同學們，同學們則像海綿一樣不知疲倦的吸收。師生雙方都儘自己全力去教去學，去努力，去進步。
我心中的理想課堂應該是有進步的。
我希望每節課下來，老師能感到自己的教學水平提高了，學生們能感覺到自己的表達能力提高了，這每天下來，我們會收穫不少，日積月累，一點點進步，總會對我們有很大的幫助，成績也會有提高，學生和老師互相學習，一起進步。
我心目中理想課堂應該是有責任感的。
老師每天，每節課都認真的，對自己負責，對同學負責，對家長負責，努力搭建同學們通往終點的道路。我們都朝著同樣的目標前進，一步一個腳印兒，踏踏實實的走完這條路。
總之，我心目中的理想課堂就是師生共同努力，一起進步，一步一個腳印，踏實的前進。
【篇五：我心中的理想課堂】
如果說學校是我們快樂的“伊甸園”，那麼生動的課堂想必定是這“伊甸園”中不可缺少的一部分吧。生動的課堂能給我們快樂，也能使我們在快樂的同時收穫無窮的知識。
理想的語文課
學好語文，是每位中國小公民的分內之事。那麼，怎樣才能讓同學們對語文學習產生興趣呢？我認為語文老師在講課文前，可以給同學們講一個與這篇課文有關的故事。生動的故事總能令人身臨其境，聽後意猶未盡。就連昏昏欲睡的同學聽了，也會打起精神，屏氣聆聽。這對老師下面的講課可是大有裨益的。
除了用一個小故事引出課文，增加同學們學語文的興趣外，老師還可以利用好大自然這個絕佳的課堂。
在學一些與大自然有關的課文、古詩詞時，語文老師可以帶同學們去親近大自然、觀察大自然、理解大自然。在大自然中給同學們授課，在這個美麗的天然樂園中，同學們怎會不愛上語文，學好語文呢？
理想的英語課
英語，雖不是我們的母語，但它卻是世界通用的語言。可見學好英語也同樣重要。
而我理想中的英語課堂應該是老師少講，同學多看、多讀的。我們同學都喜歡看電視，而如能把英語課文中知識點，藉助電視中的動漫人物說出來、演出來，肯定能增加同學們學英語的積極性。看動畫學英語，既輕鬆又令人喜愛，這樣的英語課堂豈不是妙趣橫生！
由故事引出課文、在大自然中上課、看動畫學英語。這些方法如果能在課堂中體現，那樣的文學課堂一定生動有趣—這就是我心中理想的課堂。
【篇六：我心中的理想課堂】
人生最難忘的時刻，莫過於在初中的課堂上，聆聽著老師的教誨，一教室同學其樂融融。這也許就是我心中的理想課堂吧！
我心中的理想課堂充滿了樂趣。課堂氣氛活躍，老師問一個問題，下面立刻舉起很多隻小手，你爭我搶，生怕別人不知道自己會。老師這時也是笑眯眯的，雙眼掃視著每一位同學，然後悄悄的點起一位同學，傾聽他的發言，時而連連點頭，時而又風趣的點評兩句。沒被老師點到的同學心裡既有點小小的失落，又會暗中竊喜。這樣的一節課，不僅充滿了歡聲笑語，而且緊張激動，這也算我心中的理想課堂了！
我心中的理想課堂人人平等。是種子總會發芽，是金子總會發光，在課堂上人人平等。老師不會因某某同學的成績差而否定他的答案，也不會因為某某同學的成績好就一味偏袒，只有大家一起討論，各抒己見，才能得到最準確的答案，不論成績好壞，同學們都聚在一起這才算是我心中的理想課堂。
我心中的理想課堂讓人心曠神怡，我要把牆壁刷成五彩繽紛的，每個人在牆上寫上自己想說的話，並簽上姓名，這便成了我們班級的特色。同時每個人的課桌都是透明的，這樣的環境，讓同學們一早來便有一個好的心情，蓄足了勁兒完成一天的學習。這樣的教室便是我心中的理想課堂了。
在這課堂上，老師和同學們和睦相處，談笑風生，大家都平等的對待每一個人，在這溫暖背景的襯托下，構成一幅和諧美好的畫卷！上面畫滿了我們的歡聲笑語，畫滿了我們的美好憧憬……
這樣的課堂一直埋藏在我心中，是我心中最難忘最美好的理想課堂！
【篇七：我心中的理想課堂】
課堂對於每個學生來說是再熟悉不過的，但對於課堂，大家都有自己的想法與回憶，我理想的課堂是學生講，老師聽，學習小組互相幫助，讓學生成為課堂的主人。
記得初二的一節語文公開課，老師採用了學習小組加分獎勵制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得獎勵，老師給出的獎勵是“珍藏版”簽名照一張，大家都很積極，為了小組的榮耀，都十分踴躍的發言。課上老師給了十分鐘的時間交流討論，作為學習小組的成員，每個人都不能懈怠，個個都投入討論老師給出的題目，討論結束後，老師請學習小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點不知所措，我們沒有搶到發言機會，於是等待機會，爭先恐後的發言，組長安排好了回答問題的順序，老師每一個問題下來後，我們組都會有舉手，不放過任意一個答題機會！一節課全神貫注，一絲都不敢鬆懈，那節課，我們學到了很多，因為我們的努力，最終獲得了冠軍，得到了老師的獎勵。
那樣的課堂，我一直都很期待，靠學習小組的互相幫助，自己的思考和老師的提點學到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。
上了初三，我們的語文課都是這樣度過的，尤其是作文課，老師讓大家互相批改作文，讓學習小組的同學打分，寫上評語。每一次，學習小組都會指出我作文中的不足，說出我作文中的優點，而接受了這些同學的意見，在對作文進行修改，可以將作文上升一個檔次，作文水平也會有所提高，
正因為接受了他們的意見，我的作文水平也有了提高。
課堂，不一定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學來獲得知識，每個人都學有所成，這樣的課堂就是有意義的。
這就是我心中的理想課堂。
【篇八：我心中的理想課堂】
課堂上，老師來來往往，一節課好似一場夢境般飛過，又像一本日曆過完了就撕去。同學們認真時聚精會神，放鬆時漫不經心，形形色色的人兒使我一陣恍惚。
希望自己像魚兒一樣在沒有陽光的深海里潛游，還是希望像蝴蝶一樣帶著心底最初的單純在花叢中做自己想做的事，或許更希望像鳥兒一樣可以時而在樹上停歇，時而快速向前只留下一道美好的痕跡。
真正的課堂終究沒有放鬆，只是因為我現在的身份是一個學生，一個以學習為首要目的的學生。我不敢大膽的希望能有一個隨心所欲的課堂，可以保留原來的普通，在這基礎上增添比原來更多的生趣。變得很輕鬆，或許不用擔心會有題目答不上來，受到老師的批評，變得很歡快，或許不必承受老師生氣或者失望的眼神，沒有負擔的回答問題，氣氛不會拘束，變得很平等，不要總是差生犯錯就要被說，好生就只是提醒兩句。
要有自己喜歡的老師上課，不要在不喜歡的老師所營造的課堂，如同黑夜一樣的漫長，知識期待黎明的曙光，只要是理想的課堂，學習也會更有興趣的吧。
不會期待像哈利波特那樣奇幻的魔法課堂，太過不可思議也不會期待那種學生邊做老師的課堂，太過顛覆離奇，獲悉如果真是這樣就不是我所熟悉的課堂。
我的理想課堂，不會有他太多的顛覆，不會覺得不舒適，一切平平談談的就好。
我心中的理想課堂作文800字 篇9
國三作文 ,2273字【篇一：我心中的理想課堂】
“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現在的課堂。“哎”！如果這課堂能讓我耳目一新就好了。
封閉的心緒被聯想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早，空氣是那麼的新鮮，一切都是那麼的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來到了我的‘伊甸園’—學校。
輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的桌布是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮發向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進門，我的眼簾就被這桌布吸引住了。
課堂，重要在學生與老師的互動。“上課”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光。”我會心一笑，心裡不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！
課堂中，我們盡情的與老師互動著。當然為了維護秩序，學生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好，老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。
我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累了，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動筆墨不看書。
我站著，我聽著，我記著，一節課下來，收穫是滿滿的。這節課上，我仔細聽著老師講課，居然沒有放過一個細節，原因很簡單，老師問問題時，學生都搶著回答，老師也不時從兜裡掏出一兩顆糖給發言的同學，如果回答錯了，老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑裡不摻雜一絲的責備，只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師，你會發現老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個祕訣，為了讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話，我們都笑得“前俯後仰”。
這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當我懷著愉悅的心情等待下一節課時。“張建穎，請你回答這道題。”數學老師嚴肅的看著我，周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。
唉，夢醒了，一切又回到了原點……
【篇二：我心中的理想課堂】
陽光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲溼潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。
走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學樓，邁步上樓，走進教室，來到了我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子螢幕牆，上課時無需粉筆，寫字時，用特製的電子筆在螢幕上輕輕劃過，整齊美觀的漢字就呈現在螢幕牆上，從此我們可以告別擦黑板時粉筆灰塵滿講臺飛的學習生活。講臺是一個電腦操縱平臺，同學們的桌子上都擺放著一臺臺的平板電腦，教師上課時通過操縱平臺把相關的學習資訊提供給同學們，讓大家完成預習作業。大家也把自己學習中的成果發給老師，由老師投影在螢幕牆上，任由大家評說。從此同學們免去了揹著沉沉書包上學的痛苦，可以輕鬆方便的走在上學的路上了。
教師的教學方法在新科技的影響下也發生了變化。
教師更多地是學生學習的引路者。課前教師備課時的內容能讓學生自學的都通過網路傳給了學生的平板電腦，上課時，學生參與進入了講授者的角色。每位學生都可以上臺講述自己的學習收穫，教師和其它學生在旁適當點評糾正與補充，從此我們的學生成為課堂的主角，老師就是我們學習過程中的參與者。每位學生都有機會在課堂上講出自己的想法，大家學得更加專注，更有興趣去了解上課的內容，學習的內容多了，聽課效率提高了，課堂氣氛活躍了。
同學們的學習過程可以通過網路讓家長參與，大家的學習成果由老師、家長和學生三方面來評定，如此既公平公正，又客觀全面。同學們學習主動了，老師的教學也輕鬆了，家長們也全面瞭解了自己的孩子，不會因為學生在學校時間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。
美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變為現實，讓每一位學生在知識的海洋中自由翱翔！
【篇三：我心中的理想課堂作文】
總希望有陣清風，驅散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無味，為新課堂注入活力。
有人說，課堂裡的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環境有多麼美好，只要能學習書本上的知識就好。此時，我彷彿看到了貧困山區的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。
有人說，課堂是孩子們學習知識的地方，在哪裡的孩子可以多一分穩重，少一分稚氣；在那裡的課堂可以多一分生機，少一分死氣。此時的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子裡蘊含著世間一切的芬芳與美好，萬物的萬物都沉浸在生命的光澤裡，此時此刻的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識的海洋裡盡情暢遊，無拘無束。
此時的我也終於明白了我心中的理想課堂是什麼樣子的。老師慈眉善目，同學親切好相處。每當春風乍起，吹皺一池春水時，我們總是能相視一笑，彼此無言卻勝過有言。課堂上，不再有傳統思維方式的拘束，我們可以與前後桌自由交談，當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時，盡情地洋溢位銀鈴般的笑聲，那笑聲裡包含了多少輕鬆與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕鬆、愉快。令人心曠神怡。
未來的未來，並不是令人遙不可及的夢想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠實現我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！
刻意的無知與追求真理 篇10
高三作文 ,1131字劉瑜說：“刻意的無知可能帶來豐厚的利益報酬，在這裡，無知是一種精明。”就像這位父親，當追求真理並不能帶來利益甚至會帶來損失時，他無情阻斷了兒子對真理的渴求。利益至上是一種本能。
曾有人詢問，為何中國數千年曆史，卻從未出現一個牛頓式的人。因為自漢武帝獨尊儒術開始，中國學者便一起圍著孔子轉。至於蘋果為什麼會掉下樹？兩個鐵球哪個先落地？食物為什麼會腐敗變質？於仕途無益，不言。王小波說，如果有一位哲人王解決了世上一切難題，他一定要生活在這位哲人王之前的時代。而中國被孔子這位哲人王統領千年，大抵是仕途利益太重，將真理壓得不堪一擊。於是每出現一個企圖分開“絲瓜藤”“肉豆須”的孩子，都會有一箇中國式的父親站出來，告訴他，別這折騰這些無用之事，學好四書五經科舉致仕才是真理。
有一個與“絲瓜藤、肉豆須”同樣糾結的問題叫“電車難題”，當一輛失控的電車開來，是把身邊的胖子推下去保全多數人的利益，還是堅持人權至上冷眼旁觀電車上的人死去？這一難題被國外諸多學者爭論已久，在國內卻並未掀起波瀾。國人對此大多嗤笑，浪費時間。當追求真理會帶來麻煩時，選擇無知真是太過明智！明智到某位法官會說：“不是你撞的，你幹嗎要扶？”法官很聰明，他知道調查真相要耗費大量時間精力，所以選擇無知；研究院很聰明，知道為瑞海物流公司造假可以收賄，所以閉眼不看；物流公司更聰明，知道無視資質可以賺錢，所以堅持儲存危化品。刻意的無知可以省麻煩得利益，卻總會帶來更大的問題。
父親拯救了那一小塊地的食物，而孩子的好奇心與求知慾卻被扼殺。於實用主義者而言，父親是對的，因為絲瓜和肉豆的口味並不會被藤的纏繞方式影響；於科學家而言，孩子是對的，因為科學史上的重大成就許多都源自這類“無用功”。“三無科學家”屠呦呦獲諾獎源於對職稱名譽的無慾無求，一心向學、不顧名利看似愚蠢，但站上諾獎舞臺的人卻是她。當年紅極一時的于丹借《論語》出書演講名利雙收，這做法確實聰明，不久卻因讀書少而寫不出東西淪為笑柄。可見，追求真理的無用功會在某刻得到回報，而堅持無知的智慧也終會扒下光鮮的表皮。
BBC的一部記錄片再度引發對中國教育制度的質疑。明明我們是最努力的，為什麼諾獎得主人數遠少於西方國家？大概因為，西方國家的家長會問“你問了什麼好問題？”而我們的家長會問“你得了多少分？”前者在追求學術，後者在追求學歷。中國人當真不知道求知的重要性嗎？我們是知道的，但當保持無知可以更便捷地取得高文憑、好工作，我們顯然更關注快速提高的方式。然而時間會在某刻回上一擊，告訴我們，刻意的無知是短暫的聰明，而追求真理則是長久的智慧。
所以，小男孩，告訴你父親，儘管那不影響食用，他們還是應該被理清。因為人生那麼長，我們總需要一些“無意義”的真理。