交流團的目的相關作文20篇

影子的交流，心靈的靠近——《偷影子的人》讀後感篇1

讀後感 ,752字

“有些人只擁吻影子，於是只有幸福的幻影。”著名法國作家李維寫的《偷影子的人》使我的內心久久無法平靜。

書中主要寫的是：一個老是受班上同學欺負的瘦弱小男孩，因為擁有一種特殊能力而強大：他能‘偷別人的影子’，因而能看見他人心事，聽見人們心中不願意說出口的祕密。他開始成為需要幫助者的心靈夥伴，為每個偷來的影子找到點亮生命的小小光芒。

在書中，作者用完美的筆觸寫出了男孩與女孩克蕾兒之間令人沉醉的美麗邂逅；也寫出了男孩與好朋友呂克之間美好的友情。但是，讓我為之感動，讓我的心靈泛起波瀾的是男孩和母親之間的親情。

從我們咿呀學語，到邁出人生的一步，到說出一個完整的詞，這些瞬間都藏在母親的內心深處。她用那最溫柔的目光看著我們長大。也許她沒有我們想象的那麼細心，但是她卻付出了自己所有的耐心細心，就像那無私的太陽照耀著大地，就像無聲的春雨滋潤著萬物，但是，我覺得她更像一根鐵杵，在我們身上磨光了她的青春年華和美麗的容顏，直到磨成了一根鋒芒的細針也也不曾停下為我們辛勤的腳步。

“她添了皺紋，但眼中閃耀著永不老去的溫柔。父母到了某個年紀總會變老，但他們的容顏會深深烙印在你的腦海裡，只要閉上眼睛，想著他們，就能浮現出他們昔日的臉龐，彷彿我們對他們的愛，能讓時光停頓。”一個個呆呆的笑容，一步步笨拙的腳步……那些我們記不清的，或是我們忘記的瞬間卻雋永的牢牢刻在她的心底。

她為生計奔波，為生活操勞。可是曾幾何時，我們還與她無理的爭吵，對待她的提醒卻是草草敷衍，這些都是母愛對我們的包容。讀了這本書，我更能理解母親，更能理解母愛的偉大。從現在做起，學著體貼父母，試著為他們分擔，學著控制自己的情緒，用耐心撫平親情的裂口。

“有些人只擁吻影子，於是只有幸福的幻影。”現在我們應該擁抱自己愛的人，感受幸福的真實，讓溫暖環繞。

享受與春天交流的樂趣篇2

國一作文 ,656字

冬去春來，桃紅柳綠，這是大自然不變的規律，引得多少人翹首迎接，惹得多少人賦歌吟頌。當然，我也不例外地喜歡春天，喜歡與春天交流。

我經常會一個人漫步在春天的芳徑上，獨自與春天交流，談談小草的嫩綠，樹木的茁壯，河流的清澈，柳葉兒的歡暢……你或許聽過這樣一句話吧：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。”對我來說，讀春天這本好書勝過讀墨水印刷的紙書，萬紫千紅，一年開端的春天是要用心靈去讀的，要用思想去讀的。或許有人會說：春天是看不見摸不著的，不是實物，怎麼和它交流呢？我說，這是你沒有真正體會它的妙處，沒有真正走進春天裡。

漫步小溪邊，看著魚兒在水中“往來翕忽，?m而遠逝”，我會問：春天，你為什麼讓魚兒這麼快樂，而讓樹木靜悄悄地站著，經受風風雨雨，從來沒有過快樂？“譁—譁—”草木搖曳，似乎是傳來了春天的回答，“小朋友，你錯了，魚兒也有煩惱，樹木也有歡樂的時候。”我聽到了這樣的回答，仔細想想，是的，魚兒在煩惱自己的生存環境越來越差勁，而樹木在快樂自己可以天天看到日落日出，享受朝露夕霞的撫慰，這是多麼美妙啊！

春天讓我瞭解大自然的芬芳，讓我明白世間的美好，讓我感悟什麼是值得珍惜的。慢慢走在紅花綠葉的小路上，環顧越來越漂亮的綠色城市街道，吸一口氣，空氣裡夾雜著無數種馨香，我的身心受到感染和鼓舞。我喜歡春天，你呢？也走進去吧，這會使你獲益多多，心靈淨化，成為一個高尚的人。

我們正值人生的春天，在這美好的季節裡，與春天交流，會覺得什麼是生活的真諦。

去享受與春天交流的樂趣吧，其樂無窮！

心與心的交流篇3

國三作文 ,854字

文明城市，很光鮮的一個稱號，它背後或許代表著無數的精力、金錢與時間，但何為“文明”呢？

“文”—人文，一個人傑地靈的城市，如果沒有了人文，那麼它便與集地煞之地無異。這中間，最關鍵的是人。

人口素質低，是我國的基本國情。人口的素質，決定了城市文程度的高低。

人是一種有靈性的動物，高階思維的外表下，卻是一片潔淨度白。如果心中的白永遠潔淨，他便會用心地做好每一件事，用心地關愛身邊的每一個人；如果白色被汙染，他便與傀儡無異。

有了素質，人與人之間就會用最真摯的感情交流，沒有任何邪念，這個社會便會處處洋溢著幸福的微笑，自然冠得“文明”二字。

可有“文”還不夠，它需要“明”一同構建這個美好的詞語，二者相輔相成，生生不息。

明淨自己的心，一如雨過天晴後的天空，它是你守住心中純潔的白的羽翼，使你每天愉快的生活下去。及時偶爾遇到了煩心的事，只要本心明淨，便沒有過不去的坎兒。

你有過的邪惡念頭，如果狠心極強，便會使你的本心染上絲絲陰霾，但你用你那人獨有的思維思考過麼？守護你的人，你所守護的人，如果他們知道了，會有多麼傷心？你如何用潔白的羽翼保護他們？

如果真的可以為了自己的利益，那你便無權得到尊重；無權享受感受各種美好的情感，一個人守著無數沒有生命的財產孤獨終老，死後卻什麼也帶不走，用心去和別人交流，身負“文”“明”走進別人的的內心世界，你會發現世界包羅永珍、繽紛多彩，甚至是你以前從未見過的。

從本心文明，永遠比那看起來光鮮，實則齷齪的外表更容易贏得人心；比整天想著勾心鬥角，擔憂錢財的人快樂。

一個城市的人如果用心與心交流，一點小問題、小麻煩，不必言語，甚至一個眼神都不需要，便會有人來關懷你、幫助你，那種從心底裡浮上來的溫暖，才是最真實的，它—觸手可及！

到處絢爛這色彩的城市，才堪稱為“文明城市”。如果是一個國家，一個世界呢？！一個美好的未來，需要你、我共同參與，一次又一次心的交流，使人與人之間更加和諧，整個社會會變得越發文明。幸福的、發自內心的微笑終究會洋溢在每個人的心中！

缺失的交流篇4

國三作文 ,695字

時代在一日日的發展。而我們的這批00後，也由於教育的變遷，在思想情感上有著很大的變化，與上一代的溝通也有著不少的困難。也就是“代溝”。

家長一心想著替自己的孩子安排好未來，同時一心只按照自己的意願，卻忽略了我們的思想。他們只認為自己為孩子安排的未來就是好的。忙著自己的工作，自己的事情，卻從來不肯花時間陪孩子坐下來靜靜地聊會天。

很多人說我們這批人被慣壞了，確實，在這方面無可厚非，無論是生活條件的優越還是長輩們的嬌慣，在有意無意中培養了我們以自我為中心的性格。可經過過多溺愛的我們，將來所有的後果只能自己承擔。

成長路上，我們會迷茫，我們會犯錯，這個時候，我們渴望著有人來指點迷津，而不是指責，謾罵。總聽家長在罵我們的時候說：我們像你們這麼大的時候，已經會幹這幹那啦，然後就是，我們那個年代……可是，你們那個年代已經是過去式，我們這個年代才是正在進行時。

我們適應了現在社會的思維方式，而家長卻沉浸在他們那個年代不能自拔，於是，我們就這樣陷入了僵局。我們的溝通出現了問題，家長們不能從我們的角度看待問題，我們同時又無法用家長們的思維方式看待問題。

在家長們看來我們的辯駁是在忤逆他們，在我們看來他們是老頑固。天知道我們有多渴望與家長坐下老好好的交流。我們渴望家長的指引，而不是一味地否定我們，指責我們，更甚者拒絕與我們好好交流。我們要的其實很簡單，考不好時的鼓勵，難過時的安慰，孤獨時的陪伴。家長卻往往不能理解我們的需求。

我們的矛盾在這一次次缺失的交流中愈演愈烈。

只祝願全天下的孩子和父母能夠換位思考，在忙碌了一天的閒暇時間坐在一起暢所欲言，不是長輩，不是老師，只是作為簡單的好朋友。

親近是心與心的交流篇5

國小六年級作文 ,835字

在生活中，我不知道大家最親近的人是誰，可能是爸爸，可能是媽媽，可能是爺爺，也可能是奶奶……

我最親近的人是我的媽媽。雖然她有時就像吃了火藥一樣很凶，但是都說女兒是媽媽的小棉襖，那不親近怎麼當小棉襖呢？

媽媽是個刀子嘴豆腐心的人，我和姐姐做錯事都經常被她罵。有一次休息，姐姐提議帶我出去玩，媽媽同意了但是卻反覆地說了：“你們倆要早點回來。”姐姐一邊收拾東西，一邊大聲的說：“媽媽嘮嘮叨叨的，真煩人。”而我卻不以為然，覺得媽媽是關心我們。媽媽總是說姐姐長大了，什麼話都不和她說了，與她一點也不親近。而我雖小，卻是每天放學回家，就和媽媽一直聊當天學校發生了什麼事，媽媽也很耐心地聽著我說，時而說我哪裡做的不對，哪裡做的好，而姐姐卻老是嘀咕我好煩。我總是朝她做個鬼臉說你是說不出來，嫉妒我和媽媽親近吧！

我和姐姐逛得很開心，不知不覺的太陽已經悄悄地下山了，樂此不疲的我和姐姐，直到我的肚子催促著我該吃飯的時候，我才和姐姐商量著回家。於是姐姐和我一起回了家。

到了家，看著媽媽陰沉沉的臉，我們都忐忑不安的，知道那是暴風雨襲來的前奏。草草吃了飯，媽媽把桌子收拾好，就開始了審問，姐姐什麼都不說，反而衝媽媽說：“不就玩久了一點嘛，會怎麼樣啊，不都回來了嘛。”說完就回自己屋子裡去了。我心裡一沉，完了，姐姐這是火上澆油啊。我連忙裝作什麼都不知道的樣子和媽媽說今天去了哪些地方，玩了什麼東西，在我有聲有色地訴說下，媽媽已經平息了她大部分怒火，看到這時，我再和媽媽說了聲：“對不起，今天不該那麼晚回家的。”媽媽也就沒有再生氣，深情地對我說：“玩是可以的，只是要早點回家，不然家裡人會擔心的。”我狡黠地笑著說：“遵命，老媽！”

對於我們學生來說，一年除了寒暑假，見到父母的時間還不如見到同學的時間多，放學回家就是吃飯寫作業，和父母交流的時間也少，所以我們休息有空的時候還是多和父母親近，多交流一下，這樣，父母也會理解我們，我們也會理解父母。大家可要多與親人親近哦！這會讓你感受到親情的可貴哦！

溫馨的交流篇6

國一作文 ,568字

回憶起上個星期天我和媽媽去遊樂場的十，也就想起那一次溫馨的交流。

這天，我和媽媽閒來無事，便一起去遊樂場娛樂一下。我非常開心，到了遊樂場門口，媽媽買了票，便帶我進去了，進去以後，裡面都是些各式各樣的大型玩具，尖叫聲不停地在耳邊迴盪。這時，媽媽要和我去乘火車，買了兩張門票後便登上了車。很快，開車的鈴聲響了起來，火車緩緩地行駛起來。

這時，媽媽首先開了腔：“王川，這回你比上次前進了二三名，考得還行啊！”我聽後，樂嘻嘻地笑道：“不就前進了二三名嗎！”“如果你要每次前進兩三名，那很快就成第一了。”

媽媽邊笑邊開玩笑。

我聽後點了點頭，就做起了表態：“下一次我一定要進前十名！”我信心十足地對媽媽說。

“那你怎麼能斷定你能考入前十名呢？”媽媽疑惑的問。

“要多讀多做，少玩耍，再掌握一些考試一定能考到的重點內容，就OK了。不過在考試中也要多細心檢查，相信一定會取得更好的成績。”我滿懷信心地說。

“好，但也要多注意，不要太累，身體垮了還怎麼學習，記住：身體第一，學習第二。”媽媽關心地說。我笑著點了點頭，突然，火車戛然而止，我坐在火車內心想：我一定要好好學習，媽媽最疼的依然是我。

“快走啊！王川，你呆在那幹什麼？”媽媽問道。

“哦，我知道了，馬上來。”我連忙應聲說。

每當回憶這個溫馨的交流，我的心裡就暖洋洋的，而且還給我學習前進的動力。

愛是心靈的交流篇7

國二作文 ,1109字

愛是世間美好的存在，也是甜蜜的化言詞，它在語言裡，在動作中，在每人的心中，是人們心靈溝通的橋樑，而對於我姥姥姥爺而言，他們間的愛很微小，連我都難覺，終於有一次，我見到了他們那濃濃的愛。

姥姥是一個樂觀開朗如同陽光一樣溫暖的人，時刻溫暖著我的心，而姥爺是一個幽默風趣的人，他為我們這個平凡的家添加了豐富的色彩，但他們卻很少在一塊兒，在一塊時總是針鋒相對，所以家裡總是炸開了鍋。平時他們倆間很少說話，姥姥洗衣做菜，姥爺看書看報，倒是我覺得他倆不想夫妻更像是一對朋友，直到一次姥爺受了傷，左腳骨折住院後，我才發覺真愛無語，再平淡的日子也會有相互扶持的愛。

其實姥爺的骨折並不嚴重，可姥姥卻安心不下，我試圖讓姥姥冷靜下來，姥姥卻絮叨的說：“你姥爺身體一直很棒，怎麼會骨折，萬一留下後遺症怎麼辦？萬一康復不了怎麼辦？”她越說越急繼續道：“早跟他說了，運動要適量，尤其是在冬天，千萬別摔著，可他就是不聽，這下老實了，唉……。”

這是我頭一次見這樣的姥姥，頭上不滿汗珠，臉上充滿著擔憂的神情，每一句話中都包含著對姥爺的愛。讓我感到了沐浴陽光的溫暖，原來姥姥是如此愛姥爺。

從那天起，姥姥每天都跑去圖書館，一待就是幾小時，不停地查詢關於復健的知識以及一些選單，然後投以應用做出一鍋鍋菜，帶到醫院去看姥爺。

有一次，下了大於，經過一夜的時間，路上結了冰，別說走了，連在上面站著都很吃力，我本以為姥姥可以休息了，但事實並非如此，姥姥已久提著飯盒出去了，我本想勸說，但看到姥姥堅定的眼神，已到口的話又咽了回去，看著搖搖擺擺的姥姥讓我很不放心，為了防止意外，我悄悄的跟了上去，路是十分難走，即使是我也會稍不留神就滑倒，而姥姥雖然晃，單走的十分堅定，絲毫沒有察覺我的存在，到了醫院，來到姥爺的病房，當我透邊縫隙見到姥爺時發現姥爺，臉色慘敗，雙眼有些木然，顯然是勞累過度造成的，我頓時感到心如刀割，心裡很不是滋味，這時我才發現，姥姥自從進來就一刻未從停過，為姥爺整理衣服，收拾床鋪……直到此刻才停下來，拿起帶來的飯菜，餵給姥爺，兩位老人自始至終沒有說一句話，那種心靈的交流與他們那深厚的感情讓我頓時被愛所包圍，心中十分感動，胸中蕩起一片漣漪。

事實總是美好的，姥爺完全康復了，我們都很高興，最高興的顯然是姥姥，她從早上一直忙到姥爺回來，姥爺整個胖了兩圈，在看到那桌菜時，臉色顯然有些發青，我們都笑了，都替姥爺感到開心。在30年裡不是沒有愛，只是愛在細微處，沒發覺罷了，看著這樣的愛，我只覺得心裡最柔軟的地方被觸動久久不能平靜，真心感到了他們之間的愛與真情。

30多年的愛，在她們的那次心靈的交流中彰顯無遺。讓我見到了世間，最濃，最厚，最真實的愛。

被“撕碎”的交流篇8

被“撕碎”的交流作文 ,1083字

不得不說，碎片化的交流極大的方便了我們。曾幾何時，我為了通知我的同學們帶好美術課要用的鈕釦，可是操碎了心。當天，我早早地做完了作業，便立刻跳到電話前。我不知道自己打了多久電話，我只知道我打完電話都要吃晚飯了。

現在就不用那麼麻煩了。

記得步入初中，為了適應初中的知識，媽媽把我的週末排的滿滿當當的，可以說，只要中途哪件事情耽擱了，可能一天的課都要受影響。可是那件事偏偏來了。週六晚上，一位同學告訴我，有一件事情要我通知到每個組員，而且都要他們知道。要在以前，此時我真的是欲哭無淚，當時已經晚上十點了，打電話是不實際的，但第二天又要到傍晚才有時間，可能到時候組員又沒辦法接電話……真可謂心有餘而力不足！不過幸好有微信這種東西。第二天第一節課前，我便迅速地把訊息發給每一個組員，到了晚上，開啟微信，看到五個“收到，謝謝”，便總算鬆了一口氣，不由得感嘆：碎片化的交流真是省時間！

不過，由於碎片化的交流，我還吃過不少苦頭。

語文閱讀領航的討論一直是重頭戲，但剛開始，我並沒有怎麼重視。到了討論時間，我發了一句：“都在嗎？”原本希望很快能看到五條回覆，但事與願違，等了十五分鐘，也只收到兩條回覆。沒事，三人成眾嘛。我安慰自己，“那麼，我們開始吧。”我說道，“首先，我們得確定一個主題。”“研究林沖的性格怎麼樣？”小趙首先發表了他的意見，“林沖非常的有正氣，而且也挺悲劇的，我喜歡。”“我覺得還是研究魯智深吧，”小王也給出了他的建議，“我畢竟找了很多選段，而且作為林沖的好友，他很講義氣，而且很勇猛，我特別崇拜。”“不如這樣，”我說，“那麼我們就研究魯智深和林沖的友誼吧。”“好啊。”小趙立刻表示贊成。這時，突然又有一位組員上線了；“好啊，就研究魯智深吧。”“？”我們三個幾乎同時發了三個問號，“你們不是說他很講義氣，很勇猛嗎？”這時，我不知為何，突然產生了一種“前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的滄桑感。當然，其他組員也在後面的各個時間看到了微信裡的討論，也“參加”了討論，但可能為了省時間，只掃了一眼文字，而放棄了其他形式的資訊，因此變得與前面討論的東西更加南轅北轍，或與前面的內容重複，“組長，我們選擇什麼主題啊？”“組長，我們研究林沖的性格特點嗎？”“組長……”真讓我看得哭笑不得，又有幾絲欲哭無淚。雖說最後在我們最先開始討論的同學的努力下，我們小組的展示挺不錯，但由於這種碎片化的交流，真的給我們添了不少麻煩。

雖然這種被“撕碎”的交流給我們的生活帶來了很多便捷，但也會給我們交流帶來不少煩惱。既然這是資訊化生活無法避免的，那就讓我們取長補短吧！

遇上碎片化的交流篇9

遇上碎片化的交流作文 ,537字

現在，進入21世紀，隨著網路技術越來越發達，生活已經離不開網路。視屏聊天，微信QQ，多麼方便，可是正因為這個，我們的生活被分成了碎片。零零後的我們已經習慣了這種生活方式，但是，這樣真的好嗎。

網路的發展改變了我們的交流方式。以前的通訊基本使用書信，書信可以寫出意境，讓對方更能感覺到你的真心。現在都是用電話，聊天軟體，說出來的話平淡無味，甚至不懷好意。我們根本無法瞭解對方的想法，坑蒙拐騙就開始了。祝福也是一樣，根本就沒有誠意。拿一支筆寫，看字的好看程度能瞭解對方內心，而字型相同的聊天軟體不能。

舉幾個例子吧，親朋好友聚會，大家都低頭看著手機，神情麻木，沒有任何面對面交流。服務生進來都非常尷尬，沒人理他。

還有一個，是一個宣傳片，所有人都低頭看著手機，什麼事發生都不能使他們抬頭。有人受傷有人死亡，其他人不管不顧，任由那人掙扎求救。這個宣傳片儘管有些誇張，但是我的感觸很深。手機，是閒暇時用來放鬆的，過度沉迷於手機，會損害身心健康，甚至丟了性命，網上很多視屏，開車玩手機，被撞了都不知道。還有有報道稱，有人走路低頭看手機，不看路，掉入窨井蓋，沒人發現，最終溺死在地下。

在這個資訊時代，我們很難不去使用網路交流，或從事娛樂活動，但是，請規劃好你的時間，不要太沉迷於手機。

心靈的交流篇10

國小六年級作文 ,1138字

在一個風和日麗的下午，陽光溫馨恬靜，藍天白雲飄逸悠揚，還不時吹來幾陣和煦輕柔的微風。

鴨媽媽見天氣這麼好，便決定帶著小鴨們出去散散步。

小雅和雷雷總是不停的吵架，你瞧，這還沒走幾步呢，它們就又為排隊的事吵起來了。小雅和雷雷一路上總是你瞪我，我瞪你的，連前面有個下水道都不知道。忽然，只聽見“撲通！撲通！”幾聲，它們一不小心掉進了下水道里。其他的小鴨子見此情景都嚇壞了，只有鴨媽媽最冷靜。安頓好其他小鴨子後，便去找巡警幫忙。來到巡警面前，不管鴨媽媽怎麼費力的喊，拖巡警走，巡警始終不知道鴨媽媽的意思。鴨媽媽想飛起來引起巡警的注意，但無奈身體太笨拙了，根本就飛不起來。巡警反而覺得鴨媽媽在防礙他們的工作，將鴨媽媽趕出了巡警廳。鴨媽媽只好垂頭喪氣地回到了小鴨中。

小雅畢竟是女孩子，害怕得哭起來，鴨媽媽見了越來越著急。路邊的行人都看懂了，紛紛幫助鴨媽媽去找巡警幫忙，說明情況。巡警聽了，趕緊跟著鴨媽媽去救小鴨。來到下水道旁，巡警俯下身，用自己吊工作牌的帶子在水中晃了晃，測了一下水的深度。但水太深了，無法用手去撈。正當巡警發愁時，一個小男孩從汽車裡拿出一卷磁帶來。對巡警說：“警察叔叔，你把磁帶裡的帶子抽出來去救小鴨子吧！”巡警趕緊將長長的帶子拋到下水道里，讓小鴨抓住那根帶子，將它們吊上來。小雅和雷雷同時抓住了帶子迫切地想上岸，但帶子承受不了兩隻小鴨的重量，必須一隻一隻地上來。這對小雅和雷雷來說是一個考驗，平時它們都是水火不容的。但今天，小雅和雷雷做出了一個意料不到的舉動：雷雷幫助小雅上去了之後，自己才爬上岸。這樣的結果讓每個都感到高興，小雅和雷雷也成了好兄妹。不知道是哪個熱心的行人用相機拍下了這一瞬間，將人鴨和諧的畫面永遠的定格在了那一秒。

像這樣的故事還有很多，我不由地想到了在《人與自然》這個節目中看到的農民與獼猴的故事。

在當地的一座小山村裡，住著一戶非常有錢的人家，勢力很大。在附近的山上，住著許多非常名貴的獼猴，一隻就能賣許多錢。但這種獼猴生性凶猛，警惕性高，想抓住一隻很不容易。那戶人家挑了許多農民去抓獼猴。其中有一名老農卻看不下去。雖說每天打著上山去抓獼猴的旗號，但其實是去給獼猴們送吃的。一開始，獼猴們有點防著老農，但日子久了，獼猴們知道老農沒有惡意，便慢慢地相信了老農。老農每天都悄悄地將獼猴們向深山裡引。這樣，那些獵人就逮不到獼猴了。有一次，老農生病了，沒有定時去給獼猴們餵食，獼猴們居然自己從山上跑下來，到老農家去“串門”

去了。從此，獼猴們帶給了農民許多的快樂。

語言不會成為我們做朋友的障礙，身份不會阻擋我們之間傳遞的溫暖。雖然我們的語言不通，但我們的心是相通的。這是人類最終的覺悟，但如果能早一點的話，也許我們就能看到更多珍稀動物燦爛的笑顏了！

一次有意義的杭港學生交流會篇11

國小四年級作文 ,749字

哈哈，太興奮了！今天可是個特殊的日子，為什麼說是特殊的日子呢？因為，今天我們學校迎來了一批特殊的客人，她們是來自香港的朋友們。

有了這些客人，我們學校也準備了許多迎接者，我就是其一。上午半小時的時光就由我們帶著她們參觀學校，並進行一些交流。我早就迫不及待了，想必她們的心情應該同我一樣吧！

我領著一位叫歐陽天韻的女孩進入我們學校。她是一個四年級女生，和我一樣。我領著她走到學校教學樓前的雕像前，介紹說：“我們學校成立於1912年，已經有100多年的歷史了……”就這樣我們邊走邊聊著天。

“宛靈，你們平時回家作業多嗎？或者說你們有回家作業嗎？”天韻用她那並不太標準的普通話問我。

“我們有，但每天並不多，我們作業的多少，就由我們當天學習的進步和表現來決定的。”我放慢語速耐心地回答。

“宛靈，你知道嗎，我們根本沒有回家作業，因為老師想讓我們知道學習是快樂的，我們一天在學校裡已經夠累的了。”

我用很羨慕的眼光看著她，就這樣我們很快便成了無話不說的好朋友。

很快，半小時時間過去了，原本覺得半個小時很長的我，現在覺得特別短暫。

最後，我們陪她們一起上了堂語文課，主題是關愛。這節課我比任何時候都專心，因為天韻她們學的是繁體字，我們這些簡體字，她有一些不認識的。這樣我就可以教她了。

課上老師讓天韻讀課文第3自然段。天韻有些不好意思，因為她知道自己普通話並不太標準。“沒事，”我鼓勵她，“你一定可以的，來吧，試一試。”就這樣天韻在我的鼓勵下大聲朗讀了起來。儘管不是很準備，但是我和同學們並沒有潮笑她，而是繼續鼓勵她。我想這應該也是這節課的主題所說的“關愛”吧！

時間飛逝，短暫的接待工作結束了。臨走前，天韻給了我一個大大的擁抱！最後我依依不捨地對她說：“祝你永遠快樂！”這個活動太有意義了，讓我一生難忘！

公交車上的目送篇12

國小六年級作文 ,697字

那是一個靜謐而又美好的傍晚，夕陽斜斜地籠罩著大地。我上完英語課，乘坐公交車往家裡趕。正值下班高峰期，大街上車水馬龍，水洩不通，車喇叭聲一直在耳邊響個不停，“嘀嘀”“嘀嘀”……

一路上，公交車開開停停，我靠著窗戶，腦海裡美滋滋地想著媽媽今天會燒什麼晚飯給我吃：紅燒肉、排骨湯、魚香茄子……“哎喲！”司機來了個急剎車，我的腦袋不小心撞在了窗戶上，一陣疼痛。車上的乘客紛紛抱怨：“這司機怎麼開車的呀？”“他想幹嗎？”

“前面是不是發生什麼事了？”也不知道是誰提的醒。我不由得把視線轉向窗外，一下子驚住了。一位身體佝僂的老奶奶正拄著柺杖，一步一挪地摸索著過馬路，每一步都那麼沉重、緩慢。但是，她卻不知道人行道現在是紅燈，步行的人不能通過。有幾輛汽車已經徐徐啟動，正向老奶奶開來，老奶奶依然在慢慢往前走。她難道沒聽到刺耳的喇叭聲？這可怎麼辦呢？近了！近了！我的心都緊繃起來了。

就在這時，一個戴黃帽子的小男孩出現了。他一邊大步地跑向老奶奶，一邊摘下小黃帽向周圍的汽車揮舞。最前面的汽車一個急剎車，後面的車都停了下來，給他們讓路。此時，公交車上似乎所有人的視線都被牽引到這一老一少身上，小男孩挽起老奶奶的手臂，扶著老人一步步慢慢地向前走，動作是那麼輕柔。老奶奶緊緊握著小男孩的手，嘴角揚起笑容。

喧鬧的世界霎時安靜了，車廂裡誰也沒有說話，只是目送著他們前行，直到他們走到馬路對面。

兩聲鳴笛後，汽車開動，道路上又恢復了喧鬧。車上的人你一言我一語：“這年頭這麼小的孩子就這麼懂事，不多見嘍！”“這小孩的家教肯定很好。”……我貼著汽車玻璃窗努力地向外張望，目送那頂越來越小的黃色帽子，心裡感覺一股暖流在湧動……

跨越時空的交流篇13

國三作文 ,903字

一次偶然的機會，我有幸一睹明末清初時期四僧之一的八大山人的畫作。畫的是一隻臥在石頭上的貓，那貓眯著眼，憨態可掬。我陶醉其中，猛然間卻發現那貓似乎眨了下眼睛！我不敢相信地揉了揉眼睛，卻發現自己已身在畫中，原本身後的房間竟然不見了。驚奇之餘，我對身邊陌生的一切充滿了好奇……

我身在一個被群山環繞的小院子裡，眼前的石頭上，那貓仍懶洋洋地趴著，沐浴著山間的微風。我深吸了一口氣，不禁感概：“這三百多年前的空氣真是清鮮啊！”

我開始在院中徘徊，東看看，西看看。這時，一個老翁從院後的小屋裡走了出來：“你是何人？在我家院中做甚？”這人一身僧侶打扮。我愣了一愣，心想這人應該就是八大山人吧！。因為怕被當成瘋子，再加上我很想與八大山人來一次跨越時空的交流，我撒了謊：“我是過路的遊者，口渴了來討口茶吃，不料驚擾了您，實在抱歉。”“好吧，你且稍候。”說著，他又回了屋，不一會兒，端出一杯熱茶給我。“多謝。”喝完了茶後，我開始與他搭訕：“老伯，您這小院好生雅緻！只是住在這山中多有不便，怎麼不下山去呢？”他不緊不慢地向我娓娓道來……

原來，他是明朝皇室宗親，國破家亡時曾一度精神崩潰，後為追求心靈上的寧靜來到這深山中，落髮為僧，閒來便吟詩作畫，特別喜愛山中的野貓……說著說著，他流下了眼淚。我很同情這個失去國家的老翁，他熱愛他的國家，卻眼睜睜地看著它破碎，為了填補孤獨的靈魂，只得寄情于山水……我的心情也隨著他的心情起起伏伏，與他感同身受。

“給我畫只貓嗎？”我打岔道。於是，他找來紙筆，畫起了院中石上的那隻懶貓。我在一旁看著他揮毫潑墨的樣子，一個不小心打翻了硯臺，墨濺到了貓的鼻子上。我內疚地看著他，沒想到他卻哈哈大笑起來……我們又說笑著度過了一個下午，與他拜別時，他一揮手，我竟然又回到了現實中，眼前依然是畫上的那隻貓，只是那貓鼻子上竟真的多了一塊墨漬！我不知這墨漬是何時出現的，是原本就有，我之前沒注意到，還是在我回來後才添上去的？我想不通，便不再去想。

那隻貓眯著眼，像在笑，又像在與我告別。它的樣子讓我想起了跨越時空所遇見的八大山人。看著那似曾相識又十分遙遠的山石，我越發覺得珍惜當下的幸福生活是一件多麼重要的事。

熱鬧的讀書交流會篇14

國小四年級作文 ,664字

星期二上午，老師說：“下午要舉行讀書交流會，同學們可以把你喜歡的課外書帶來學校。”

放學後，我們就回家準備書。

下午第三節課，“讀書交流會”開始了，同學們都拿出自己的書。我看向四周，只見同學們有的帶《紅樓夢》，有的帶《三國演義》，還有的帶《馬小跳》和《查理九世》漫畫等。當然我也不例外，我帶了自己最喜歡的書—《十萬個為什麼之科學技術》。它是我從一年級一直看到四年級的書，每次看它，我都會被深深吸引。媽媽說，我就是個小書蟲，一看書都迷了！

同學們準備好後老師發話了：“現在咱們開始相互介紹你帶來的課外書，你要簡述你帶的書的主要內容和特點，並說出你喜歡的原因，大家都明白了嗎？”

“明白了！”同學們齊聲回答，然後開始分組交流了。

“看！我的書封面多好看呀！”

“哼！看我的書，文字多，都七八百個字呢！”

“光字多哪行？我的書字雖不多，但內容豐富，我的才好！”

“我的好！”

“我的才好！”

……

同學們七嘴八舌地交流個不停。

我和同桌還有劉書亞共同玩一個遊戲，就是劉書亞是裁判，我和同桌把書都給他看，最後讓他評判哪本書好。我的書呀，那可以說是上知天文、下知地理、左知物理、右知化學。看這一本書，就等於是跟一個天才說話。果然，我的這本書雖然簡短，但劉書亞說我的書內容豐富，比同桌的好。耶，我贏了！這時我們的攝影師—李老師來了，他拍了同學讀書交流活動時的情景，教室裡充滿了歡聲笑語。

一轉眼，放學鈴聲響了，但同學們個個還看得津津有味，討論得熱火朝天，談書聲、笑聲不斷地在校園裡面迴盪…

有趣的讀書交流會篇15

國小四年級作文 ,415字

星期二下午，老師說：“下午我們要舉行讀書交流會，同學們各帶一本書。”

到了下午，同學們紛紛拿出了自己的書，有拿《狼王夢》的，還有拿《淘氣包馬小跳》的，或者四大名著的等等，我拿的是作文一類的。過了一會兒，語文老師就走進班裡了。說：“讀書交流會現在開始，可以兩個人一小組交流，也可以四到六個人在一起交流。”很快，我們就開始了。

馮銘洋說：“我推薦你們買莫泊桑小說，。因為這上面有許多有意思的故事，還有一些趣事，看了保證你會茶不思，飯不想，只想看這本書。”他還給我們講了其中一個故事，很有趣。哇，這麼好看，回去後也要買一本看看。我們也互相介紹了自己的書，買這本書的好處，有什麼作用，可以提高什麼，之後也互相說了自已的讀書計劃。

接著，老師找一些同學在交流。交流後又讓我們互相說一說自己的讀書計劃是什麼。我想了想，就對組長說：“我的讀書計劃是以後要多讀些書，多讀一些關於動物之類的書。”

讀書交流會圓滿結束了，我很期待下次交流會早點到來。

如火如荼的好書交流會篇16

國小四年級作文 ,507字

書籍是人類智慧的結晶，當我們在書的世界中遨遊，得到的可不僅僅是知識，讀書，將擴寬我們的視野。

“好，我宣佈，好書交流會現在開始！”隨著老師的聲音，同學們衝了出去，好像生怕好書被別人搶走了似的。儘管已是第五次看到這樣熱鬧而又激烈的場面，心中還是抑制不住地激動。正午的太陽火辣辣地暴晒著我們的面龐，卻絲毫沒有影響到同學們的激情與奔放。

我看到，學校志願者的書攤前擠滿了人，書也在急劇減少，便走過去一看，哎呀，有不少好書呢！《聊齋志異》、《三國演義》、《七俠五義》……我正在書攤前猶豫不決，到底該選哪本好呢？“小同學，你看，這些都是名著，隨便哪本都值得翻閱，你可以先看看內容哦，你要購買嗎？”一位阿姨見我始終不下決定，幫我出謀劃策，“哦，你的眼光真好，這可是我們最好的書呢！”我選中了一本《七俠五義》，一捧起來就無法將目光移開了。紫藤架下，平日喧鬧的校園因為書的存在安靜了許多，連一直吵鬧的頑皮鬼也受到了這環境的渲染，不大叫大嚷了，頓時，世界寧靜了許多。我沉浸在了書中，遠處隱隱約約傳來的熱鬧氣氛也絲毫沒有察覺，閱讀，真是一件美妙的事情。

好書交流會讓我們愛上閱讀，懂得讀書的樂趣。看多了書，百利而無一害，何樂而不為呢？

螞蟻是怎樣交流的篇17

國小五年級作文 ,481字

我們是用語言交流的，各國有各國語言，地方有地方的方言。那昆蟲用什麼交流呢？當然也是用“語言”嘍。最離不開交流的昆蟲肯定是螞蟻，那麼多螞蟻群居在一塊兒，沒有“語言”可不就亂套了？

我們經常會看到一隻螞蟻發現食物後，便會回蟻穴叫來一大群螞蟻，大夥兒齊心協力地把食物給抬回去，或者分成小塊運回。這種行為就是它們通過獨特的交流方式完成的。

有一次，一隻螳螂闖入了一群螞蟻的蟻穴。螞蟻們危在旦夕。這時，蟻后分泌的資訊素，讓三位英勇的蟻將軍帶領人數相同的隊伍向螳螂進攻，保衛家園。

第一個將軍對蟻兵們說：“你們待會兒衝上去，用盡力氣打，還為我們隊爭光。”這隊螞蟻雜亂無章地衝了上去，結果被螳螂打得措手不及。

隨後偵察蟻兵向蟻后報告說：“第一隊蟻已全軍覆滅。”蟻后便讓第二個將軍去抵抗螳螂。

第二個將軍將隊伍分成六小隊衝了上去，趁螳螂分散注意力時，打斷螳螂一隻腳。可它的軍隊卻只剩下了六分之一的兵力。在慌忙撤退時，它們因慌亂而迷路，最終被螳螂殺死。

第三個將軍告訴士兵們，讓它們把螳螂引入蟻穴，讓它迷路，並趁機攻擊，最終取得了勝利，成功保衛了家園。

可見語言交流是多麼的重要。

熱鬧的養蠶交流會篇18

國小四年級作文 ,866字

星期五下午的第二節課，我們舉行了一次特殊的交流會—養蠶交流會。

老師的心情特好，一進教室就滿臉笑容地對我們說：“這一節課，你們只要注意安全第一，可以隨意跑到任何地方去看蠶兒！”，老師話音剛落，我們班裡同學們就立刻沸騰起來，個個精神高漲。

讓我來先說說蠶的樣子吧。它們的頭部和身體部位全是白的，唯有腳是黑的。它們的個頭最大和五歲小孩的小拇指差不多大，最小的卻只有鋼筆的墨囊珠那麼小。蠶寶寶不但外形特別，它同樣也有一些饒有興趣的故事，現在就請你往下看！

（一）鬥蠶場

到了鬥蠶場，表面上看兩隻蠶兒抱成一團，像是在“親密接觸”，實際上它們是在打架，相互咬對方。打著打著，有一隻蠶似乎沒力氣了，躺在地上一動不動。蠶的主人以為蠶被對方打死了呢，很是傷心，就怒視著對方蠶的主人讓對方賠他一隻活蠶，但這蠶似乎很有靈性，一聽到“蠶”字，猶如聽到主人對自己的加油、吶喊！就“嗖”的一下子來了個“泰山壓頂”，把對方壓在它胖胖的身子下面。這時它的主人和一起圍觀的人都連聲叫好、熱烈鼓掌！

（二）結繭之戰

接著我來到了另一個戰場—結繭之戰。這裡的兩隻蠶兒在爭先恐後地結繭，都想打敗對方，奪取桂冠。結繭之戰開始了。我們這些圍觀的人為它們加油，同聲叫道：“快點，快點—”，可誰知正在兩隻蠶結繭達到高潮時，不知哪位“強盜”把蠶“殺死”了。他哈了一口氣，很臭，直接把蠶給薰暈了。這臭氣足以讓兩隻蠶兒睡一天，比麻醉藥還要好使。就這樣結繭之戰宣告結束！好可惜！

（三）“蠶”戲團

到了這裡，我看到有的蠶在“爬山”，有的在跳遠，有的在跳舞—其中我最喜歡的一項把戲是“手指控蠶”。有一個同學用手指的運動方向，引誘著蠶兒運動。手指到哪裡，蠶兒就乖乖地跟去哪裡。有一個環節特有趣，那就是他用手一直指住蠶的尾巴，蠶就在原地轉圈，手指速度快，蠶兒也轉得快，看著真是神奇。最後，蠶兒趴在地上一動不動，我們一看，原來是蠶兒轉暈倒了！

這就是我們這次的“養蠶交流會”，每個同學養的蠶兒技能均不同，各有特色，真可謂是“群英薈萃”！你喜歡嗎？

有趣的交流會篇19

國小五年級作文 ,979字

【蠶被薰暈了】

一陣陣說話聲從4。6班的門口傳出：“看，你的蠶多小啊，我的蠶多大啊1”“哇，你的蠶結一繭了。”這是怎麼回事呢？就讓我來告訴你吧。

2019年5日24日，星期五上午第一節下課的時候。老師說：“誰的蠶結繭了，下午拿到學校來。”說完同學們都拍手叫好。下午第二節同學們迫不及待的把蠶拿出來放到桌上面，老師說：“養蠶交流會現在開始。”

“哇，朱婧源的蠶變成蛾子了。”我聽見這句話後，急忙跑到她的座位上看。哇，真的變成蛾子了！我看到後真是羨慕嫉妒恨，如果媽媽當初也讓我養，說不定我的蠶也已經結繭了，這樣我就可以讓同學們看看我的蠶了。

這時，我看到了老師養的蠶，老師的蠶大部分都結繭了。有一個同學看到了就對著盒子哈了一口氣，不過她這口氣都把正在結繭的蠶給薰暈掉了下來。老師說：“是不是你今天沒刷牙？把蠶薰暈了。”那位同學聽後就連跑開，回到了她的座位上。活動結束後，有一個同學的蠶不動了，他就去問老師：“老師，蠶怎麼啦？”老師說可能是有同學捏了一下，把蠶捏死了，那位同學聽後傷心的走開了。接著老師又說：“如果誰想養蠶就不要傷害它，因為蠶也是一條生命，如果傷害了它，就如同你親手傷害了一條生命。

養蠶交流會真有趣！

【養蠶交流會】

星期五下午第二節課，我們舉行了養蠶交流會。

一開始，同學們各自迅速跑到別人養的蠶旁邊，好似大家都商量好一樣。我也不例外，首先去看我身後李欣潔養的蠶，本想好好看，結果我一扭頭看到她讓李建輝看，一下子我的心就涼了。

沒辦法，我就扭頭去看被同學們包圍了的餘靈養的蠶。好擁擠啊，我總算擠進來了。餘靈養的蠶好像全部變成了蠶繭，可蠶繭只有黃白兩種顏色，?]什麼好看的，算了，去看老師養的蠶。

到了老師養的蠶旁邊，哇，好肥呀！老師養的蠶好肥啊，老師喂蠶的桑葉柄上還長著桑果呢。

我看了一遍又遍，發現在一片桑葉下面還有一個蠶蛹，是白色的蠶蛹，兩邊還有蠶在吐絲，好似站立在高空臺的守衛，在守護著睡美人。咦！這個怎麼不動，難道是太冷了？算了，不管了。

接下來，我就去看朱靖源的蠶，哇！迎面來的居然是一隻蛾，它的身體是白色，頭上有兩個黑色的觸角，又肥又胖的身子，在那個紙上站立不動。她的蠶繭周圍有一些蠶絲守護，蠶是多麼的脆弱。

下面太多的話就不說了，養蠶交流會結束了，老師說：有人把我的蠶薰暈了，但是現在醒了。

原來如此，蠶不是太冷了，而是被薰暈了。