風箏情相關作文20篇
風箏情 篇1
高二作文 ,774字每個人就像一個被細線牽扯的風箏，流浪的你走到哪裡，你都被那根細線深深的牽引著……
—題記
風箏，父母情
那是秋高氣爽的一天，母親正追著前面放風箏的孩子，母親親切地喊著：“小小，別絆著”，誰知孩子不留心摔倒在地，母親急忙跑過去，拍了拍孩子身上的灰塵，拭去了孩子眼中的淚，撫摸著孩子的頭，溫柔地說：“孩子別怕，母親陪你做風箏”。這時，風箏又飛上了天空，孩子的手拉著牽引風箏的細線，而母親卻緊緊拉著孩子的手。高飛的風箏猶如自己，那牽引著風箏的細線，一直不離不棄，在你受傷害怕的時候給你安慰與鼓勵，這根線有一個動的人名字“母親”。
風箏，遊子情
又是一箇中秋節，坐在教室發呆的她被朋友叫去放風箏，她們坐在操場上整理風箏，不一會兒，風箏飛上了湛藍的天空。漸漸的，天暗了下來，月亮出來了，它發出的皎潔明亮的光照亮了這裡的夜，她們坐在椅子上靜靜的望著月亮，望著指引著家鄉方向的星星，突然，一陣大風吹過，細線握在手中，風箏朝那方向飛去了，他們心中默默的說著：“對，飛吧！那才是你應飛的方向”。
向那方向飛去的風箏如遠離故鄉的遊子，而那根牽引風箏的細線，是他們根的所在，童年的回憶，是他們夢中美好的地方，是他們日日夜夜思念的地方，那根細線有一個讓人留戀的名字叫作“故鄉”。
風箏，兩岸情
海風拍打著礁石，海鷗在海平面上默默的嘆息，一位白髮蒼蒼的老人靜靜地坐在礁石上，風大聲的吼著，老人呆呆地望著線上的風箏。老人放開了手，風箏遠去了，彷彿到了彼岸那邊的大陸，老人望著風箏，腦海中不知不覺便出現了幅畫面，老人看到家門口的老母親正在家門口等待自己回家。風箏似臺灣，細線像大陸，風箏漂泊的時間再長，年代再久遠，也有一根細線緊緊牽著它，細線的名字叫“祖國”。
風箏依然在風中飛翔，但它飛得更自信，更穩健，因為它相信，永遠都會有一條細線牽引著它，緊緊的，無法割捨……
風箏情味濃情更濃 篇2
國三作文 ,691字我站在這兒，仰望天空，天空中有一隻風箏，隨風飄動。幾縷涼風把額前的碎髮佛起眼前的場景是如此的熟悉……
我望得出了神，思緒不禁飄向遠方……
那年，五歲，那天，十二號。母親把我領到外公家，並對我說：“媽媽馬上就來接你，你在外公家待幾天，想我了，就給我打電話。”不等我說一句話，媽媽就走了。心裡彷彿有一種預感，媽媽短期內並不會來接我。我呆呆地坐在椅子上，雙眼無神地望著地板。不知道什麼時候，外公來了，坐在我的旁邊笑著對我說：“外公帶你去放風箏怎麼樣？”
我們來到空曠的草地上。那天陽光並不火辣，反倒添了些許溫暖。外公拉著線，牽著我在草地上奔跑。不久，風箏緩緩地升向天空。成功的喜悅令我忘記了分離的悲傷。外公將絲線放在我手裡，對我說：“你看，這風箏不管飛得多高，手中的絲線掌控著它。風箏就像你的父母，不管他們在哪，他們的心永遠在你身上。”
那年，八歲，那天8號。
外公病了。那天我去醫院看他，他躺在床上，表情安詳，如以前那樣。他的鬢角斑白，深一道淺一道的溝壑佈滿面頰，脣有些紫。只是那雙眸子似秋波澹澹，如流水潺潺，視線交融，彷彿回到兒時。淚珠朦朧在我眼前，那團霧氣怎麼也不消散。外公緊緊地拉著我的手，我聆聽他輕微的鼾聲，心很沉很沉。
那年，10歲，那天8號。
那天外公走了，可我沒有見到外公的最後一面。我聽媽媽說，外公走得很安詳，無聲無息。那天，我看著那張黑白照片，心中充滿了悔恨。
有些人一轉身，就是一輩子。
思緒飄回了現在，我看著那隻風箏。那隻風箏，牽託了我對外公的所有思念。過去我跟著您在地上跑。如今，我在地上跑，您是否在天上看著我？您是否知道我對您的思念？
風箏情，味濃、情更濃……
悠悠風箏情 篇3
國小六年級作文 ,2055字“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”太棒了！
我突然對風箏發生了濃厚的興趣。哦，這麼講吧，我覺得自己已經是個超級鐵桿風箏迷了。什麼？你不相信？我說大話？那你來隨便考考就知道了，什麼關於風箏的歷史，風箏的製作過程，風箏的繪畫題材和流派啦，甚至不同樣式的特點和放飛手法，最小的和最大的風箏尺寸是多少，等等，我都可以說出個一二三來。
怎麼樣？服了吧！哈！其實，我知道這些關於風箏的知識是在一次放風箏時，與一位素不相識的老爺爺結下了“風箏緣”後得知的。但更主要的是“風箏緣”使我明白了許多風箏以外的道理。
一個天氣特好的早晨，我和爸爸在廣場鍛鍊時買了一隻畫著孫悟空的風箏。因為是頭一次玩，我們父子倆費了九牛二虎之力才把它放起來。當我抬頭看著我的“孫悟空”在高高的天空騰雲駕霧時，心裡別提有多興奮、多得意了。這時，我才注意到天空上飛著那麼多的漂亮風箏，有動物的、人物的、飛鳥昆蟲的，個個活靈活現，色彩圖案更是多種多樣，鮮豔奪目。哇！太美了！爸爸嘴裡哼著帕瓦羅蒂的《我的太陽》，我也高興地又蹦又跳，大呼大叫。突然，刮來了一陣狂風，糟糕！我的“孫悟空”和另外一個比它大幾倍的“黑三角”纏在一起了，儘管我和爸爸手忙腳亂地想法解救，可還是斷了線。“孫悟空”慢悠悠地飄出了我的視線，直到看不見。
我倆手裡拿著斷了線的輪，誰也沒說一句話。我的心裡很難受很沮喪，可能是爸爸看出了我的不快，安慰我說：“兒子，沒關係，頭一次嘛，下次就好了。走，咱們再買一個！”爸爸和我來到賣風箏的小攤前，經過一番討價還價又買了一個漂亮的大蝴蝶。可是好景不長，“大蝴蝶”剛上天不久就和一個“飛機頭”的線搭上了，這回沒等我和爸爸有所反應，“大蝴蝶”也早飛得無影無蹤了。“氣死我啦！”我大叫著，賭氣一屁股坐在花池的邊上，連爸爸也懶得理。爸爸和小攤的小老闆閒聊起來，說起我們的風箏，他說出了其中的奧祕。原來老手是故意去和那些新風箏挨近，然後纏住，利用線在空中的巨大張力，快速放線或收線來割斷那些新手的風箏線，並以此為樂。我恍然大悟，再仔細觀察，還真發現有些人臉上那壞壞的表情，專找新手欺負，躲在一旁偷著樂。“太壞了！”我不由得罵出了聲。“搭住線了也別慌，別收線別放線，和對方相互對調一下位置就可以避免斷線了，但是有一方如果快速收放線，另一方就肯定慘了”。小老闆很專業地向爸爸傳授真經。我心裡暗暗發誓：哼！下一次再遇上了，我一定先下手，看誰倒黴。
過了一週後，我自己又去了廣場，因為是週末，人特別的多，風箏也特別多。我用自己攢的零花錢買了一隻大號的黃三角。風箏放得很順利，很快“黃三角”就高高地升上了天空，在視線裡只剩下一個小黃點。正在我春風得意時，發現一隻土裡土氣的“八卦”風箏就要和我搭住線了，我突然從心裡冒出報復的念頭，線捱得更近了。我聽見有人在喊：“小孩，往邊上靠，別動！我和你換換位置。”別動？哼，我等你來割斷我的線？先下手為強，不理他。我快速地收放線，哈！只看見那“土八卦”翻了幾個跟頭便很快地消失在了天邊。我報仇了。“告訴你別動，你聽不見？”一個六十多歲的老頭衝我吼道。我靈機一動，裝著一副無辜的樣子說：“我，我是頭一次放。”那老頭一聽，口氣緩和了：“啊，沒關係，爺爺有時間再做一個，來，孩子我教你。”他主動過來手把手地教我如何放線，收線，怎樣根據角度、風向來判斷用力的大小，怎麼躲開危險，不要在哪些地方放，講了一大堆。不過在老爺爺的指導下，我的水平有了很大提高，越放越好。他在旁邊樂呵呵地為我加油喝彩，好像從來沒發生過什麼似的。
後來，我倆成了好朋友，每天下午我倆都約好一起去廣場放風箏，爸爸說這是忘年交。可是，我心裡越來越不踏實，有好幾次，我想告訴他是我故意使壞割斷了他的線，放飛了風箏。可是每次話到嘴邊又咽了下去，我害怕……還是沒有足夠的勇氣向他說明一切。
時間過得飛快，學校開學了。可我心裡總也放不下，想找機會告訴老爺爺，想給他買一個比他原來還要好還要大的風箏。
一個月過去了，在陽光明媚的週末，我拿著新買的“八卦”風箏早早來到廣場，找遍了也沒有看見老爺爺。回來的路上，我無意抬頭看見了有那麼多的像美麗的鳥兒一樣的風箏在碧藍的天空中自由自在的翱翔，啊！我從來沒有像今天這樣，發現頭頂的天空原來是這麼的寬闊、高遠。
突然想起了爸爸常說的一句話：學會信任和寬容就可以做世界上最快樂的人。
放飛親情的風箏 篇4
國小六年級作文 ,683字天空一片湛藍，各種五彩繽紛的風箏在空中如同一個個小精靈歡樂嬉戲著，引得無數人仰望天空。
每逢這時，我都會情不自禁地想起我的爺爺，想起爺爺放上雲端的那隻風箏。
爺爺個子高大，精瘦的臉上有一對時常笑得眯成一條縫的眼睛，一頭花白的頭髮上摻雜著幾縷黑髮，顯得十分滄桑。他有一隻力大無比的右手，而左邊的手臂卻被全部截去了，靠一根已經陪伴了爺爺很多年的柺杖支撐著身體。這隻手臂什麼時候失去的我從未找到答案。只是有一次，他偶然提起，微笑著對我說：“在抗日時期，為了保護全村人的安全，我只能把自己當誘餌引鬼子進了山，沒想到，老天爺可憐我呀，把我的一隻左臂取去了，留下了我奄奄一息的生命。”但笑著說完，心裡卻也不好受，我的心頭似乎總有一團黑霧籠罩在心頭，但心裡卻對爺爺更加佩服、敬重。
但是，留給我印象最深的還是爺爺帶著我們一群孩子在草地上放風箏的情景。
爺爺拄著柺杖，把右手騰出來拿著風箏，一陣風吹來，他大喊一聲：“放，”便不斷放著手中的線，孩子拿著風箏替不方便奔跑的爺爺快速跑動著，風箏在爺爺的手下越飛越高，爺爺臉上的笑容也越來越燦爛。爺爺自制的紙糊的老虎風箏氣勢洶洶地直衝雲端。爺爺抬頭仰望天穹，注視著那明黃色的大老虎在風中翱翔。爺爺語重心長地說：“我希望你們像這隻老虎一樣不懼艱險、勇往直前。”我的心中頓時立下誓言：長大以後，像爺爺學習，為國家奮鬥！
離爺爺去世已經有兩年了，倘若他還健在，一定會嚴格地監督我的學習，教我自制風箏，可是，他已經離我而去，在天堂注視我的所作所為，那隻獨一無二的風箏被我視為珍品，每每注視著那隻飽含親情的風箏時，我就想起爺爺拄著柺杖的那高大的身影。
風箏與線，情意綿綿 篇5
國三作文 ,1023字高飄的風箏掙脫不了細長的絲線。風箏和線，總是存在著一種微妙的關係當中，愛與被愛，就彷彿是風箏與線。人們看著高高在上的風箏，卻不曾想過那絲絲繩線，那“瘦弱”的絲線，包容著，愛護著那美麗的風箏……
風箏在剛剛被編織好的時候，總喜歡和線玩耍，線默默無聞的愛護著風箏，遷就著風箏，讓它毅然飄在那爽朗的天空，風箏很快樂，很滿足。風箏線上的愛護下，飛的越來越高，似乎這一小片天空，已經容不下風箏這充滿好奇的心。
線被越拉越長，而風箏越飛越高，風箏盡力想掙脫線的牽絆，它追求著自己的自由，不想被線牽絆，不想被線束縛，線默默忍受著風箏的不滿，當線的一頭終於被耗盡，它依舊努力讓風箏在空中展現，在風中翱翔。
終有一天，線無力再讓風箏飛得更高，風箏絕情的斷了那牽絆它的絲線，獨自在空中飛舞著離去，線默默的看著，卻也沒有挽留，風箏何曾想過，線沒了風箏，又該怎樣活下去呢？線只能暗自苦笑，它期望著，能看到風箏依舊在空中翩翩起舞，它僅剩的一小點期望，也終究留給了風箏，它的一生，又何嘗不是一直為了風箏而活呢？
風箏洋洋得意，它終於擺脫了線的束縛，終於有了屬於自己的自由，它漫無目的的在空中飛舞，終究，多情的風停了下來，風箏不由自主的落下，慌忙之中，已被無情的小草一刀刀劃破了身子，它終究受不住這一切對它的打擊，它的心中泛上一絲懊悔：若當時沒有執意離開線，現在又何嘗落得如此下場。它躺在冰冷的地上，思念著線，那個寧靜，充滿庇護的港灣，終究還是它最好的歸宿，不是嗎？
當風箏拖著傷痕累累的身子艱難移回線的身旁，線已陷入“垂死掙扎”之中，線老了，再也無法把風箏送到那湛藍的天空。線很高興，終於又見到了那日日思念的風箏，風箏見到那已有些枯黃的線，有些苦澀，心中又更加懊悔，它終於意識到，風箏走後，線是怎樣度過了這難熬的日子。
線終究還是默默的離開了，風箏也被重新安到了另一條線身上，而這絲線，卻沒有向以前的絲線那樣的保護自己，它更加懊悔了，卻也無力迴天。風箏漸漸學會了長大，不再妄想離開絲線，只是，每當飄上那湛藍的天空，便想到了那瘦弱而托起自己希望的線……
我們與父母之間，就宛如風箏與線，我們圖著一己之私，想早日獲得自己的自由，卻不曾想過，父母為我們做的，太多太多……
“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，我們終究離不開父母，而父母也離不開我們，多一分為他們著想的心，生活就變得愈加美麗。
高飄的風箏掙脫不了細長的絲線，細長的絲線離不開高飄的風箏，這愛與被愛的情感，永不停歇……
同情與敬佩——讀《風箏有風海豚有海》有感 篇6
讀後感 ,326字讀完《風箏有風海豚有海》我非常同情主人公辛吉，因為辛吉從小就沒有父親，所以同學都嘲笑她。
書中我最敬佩的人還是辛吉，在結局時辛吉的母親因車禍而死，但辛吉並沒有因為這件事而被打倒，反而更加發奮學習。許多老師把辛吉的精神告訴同學們，讓大家知道不要因為一點小事兒被打倒。我十分可憐辛吉失去母親，可我又十分敬佩辛吉沒有因為母親的離開而失魂落魄。
現實中的我卻和辛吉相反，我的膽子與我的個子完全相反，我人高馬大膽小卻小的不得了。比如：有一次班級舉行主題班會，搶答題本應由我來主持，可我看見有那麼多人就退縮了。把機會給了周苗苗，看到她在臺上游刃有餘的樣子，我羨慕極了，看到辛吉如此勇敢我很慚愧。
讀完這本書讓我知道了什麼是勇氣，也是這本書讓我學會了什麼叫勇敢！
友情風箏 篇7
國小六年級作文 ,492字走在小路上，“呼”一場風吹來，我抬頭仰望，一隻風箏，正迎風飛舞，我不禁回憶起那一天……
“謙兒，跑起來啊，這樣才飛得高。”我奮力跑著，聽著夥伴的喊聲，雙腿一蹬，猶如一隻離弦的箭，向前衝刺。歡笑聲，讓時間加速流逝。
下午，我們在小山坡上有說有唱，手一個不小心，把風箏“放飛”了，我朝天空望著，淡淡的憂傷湧入心間，卻無能為力。——風太大了。我正轉身走去，背後“嗒嗒”聲傳來，我帶著疑惑回頭，小的背影不知不覺的烙在鄉月的記憶中，我喊：“別追了，追不上的，回來吧！”那個追風箏的回過頭，嘻嘻一笑。仍跑著。
“唉，你這傢伙？”我口上是這麼說，可腳還是向他跑著，淚水伴隨著感動“嘀嘀”下墜。風箏的高度是很高，可我們之間的友情猶如一片汪洋，它只是砂礫，有了這次經歷，我們的友情又變成了浩瀚星空。
有你，真好，我的手緊緊地握著風箏，怕它又隨風飛去，也怕它走了，我的友情也散了。
風箏牽動我的情思 篇8
國小五年級作文 ,429字風箏，自由的在天上飛。每當看到風箏，我就想起小時候。
那是，爸爸帶著我去放風箏，我們的風箏越飛越高，這時我有些不解，問爸爸：“爸爸，你說我們以後會不會永遠分開呀。”爸爸笑著說：“不會啊，我們之間就像這風箏，你在天上“飛”，我在地上用風箏線拉著。”我就更不解了，這風箏線不是可以剪掉嗎？
兒時我當時並沒有多問，而是把這顆種子埋在心裡。
那蔚藍的天空中，飛著幾隻自由的小鳥，孩童時，我也十分想變為那自由的鳥，避開父母的約束。
現在，那顆種子變成了一棵大樹，我才明白那番話的意思，我和父母不同於那風箏，那風箏的線很容易就斷了，而我們雖然沒有線，但卻有那無形卻堅固的繩索，不管我們飛到多遠，父母都會用繩索把我拉回來，不論時間，不論遇到任何事，那繩索都會將我們拉回來。
那繩索，就是愛。
愛是永恆不變的，它從你出生時就註定了，愛將你從危險的地帶拉回來。
風箏在天空自由的飛翔，牽動著我的情思。
風箏與線 篇9
國三作文 ,561字風箏與線；魚與水；星星與月亮；我與你；誰也離不開誰。
我與家人
家人的愛是世界上最無私的，最真摯。他們不求回報。在青春期時，我這個小風箏總想掙開線的束縛。有一次，我和我的同學去玩，而那一天正是我爸爸的生日，想想和同學玩一定很快樂。於是我拋棄了爸爸，我和同學去爬山，風和日麗，滿山的迎春花，大自然就像一個沒有修飾的大花園。
“啊”不小心的我，在下山的時候跌了一跤，心想：“這下可完了。沒有和爸爸一起過生日，還受了傷，老爸老媽一定不會放過我。”
回到家，心海沒有落下來，媽媽發現我腳受了傷，馬上給我包紮。媽媽輕輕的揉著我的腳。藥物一點點的給我擦，嘟起小嘴輕輕的吹，媽媽好像天使一樣。
風箏你可以任意的飛，但回首望一眼，我永遠停在原地等你回來。
我與朋友
朋友如一片海洋。許許多多，可是真摯只有那幾滴，就像風箏與線。
有一次，與同學一起迎來期末考試，同學爭分奪秒的住進複習。你追我趕，競爭之火，正在燃燒。
我和小雪這幾次都不怎麼在一起復習了。臨終，有一個月考我們都退步了，我踮起腳尖手指在不停的打轉，輕輕的對她說：“下一星期，我們能在一起復習嗎？”“當然。”之後我們一起攜手走向期末。
風箏與線，只有在一起合作，才能飛的更高更遠。
風箏與線，好比那魚缸中的小金魚與海藻；鋼筆中的筆頭與墨水；桌子中的木板與釘子。好好體會這一些吧。
風箏與線 篇10
國三作文 ,561字風箏與線；魚與水；星星與月亮；我與你；誰也離不開誰。
我與家人
家人的愛是世界上最無私的，最真摯。他們不求回報。在青春期時，我這個小風箏總想掙開線的束縛。有一次，我和我的同學去玩，而那一天正是我爸爸的生日，想想和同學玩一定很快樂。於是我拋棄了爸爸，我和同學去爬山，風和日麗，滿山的迎春花，大自然就像一個沒有修飾的大花園。
“啊”不小心的我，在下山的時候跌了一跤，心想：“這下可完了。沒有和爸爸一起過生日，還受了傷，老爸老媽一定不會放過我。”
回到家，心海沒有落下來，媽媽發現我腳受了傷，馬上給我包紮。媽媽輕輕的揉著我的腳。藥物一點點的給我擦，嘟起小嘴輕輕的吹，媽媽好像天使一樣。
風箏你可以任意的飛，但回首望一眼，我永遠停在原地等你回來。
我與朋友
朋友如一片海洋。許許多多，可是真摯只有那幾滴，就像風箏與線。
有一次，與同學一起迎來期末考試，同學爭分奪秒的住進複習。你追我趕，競爭之火，正在燃燒。
我和小雪這幾次都不怎麼在一起復習了。臨終，有一個月考我們都退步了，我踮起腳尖手指在不停的打轉，輕輕的對她說：“下一星期，我們能在一起復習嗎？”“當然。”之後我們一起攜手走向期末。
風箏與線，只有在一起合作，才能飛的更高更遠。
風箏與線，好比那魚缸中的小金魚與海藻；鋼筆中的筆頭與墨水；桌子中的木板與釘子。好好體會這一些吧。
風箏與線 篇11
國三作文 ,981字坐在草地上，我迎著已褪去了冰冷外殼的三月的風，嗅著花草樹木透發出的生機，微抬起頭，望著天空。那廣袤的藍，沁人心脾，幾朵雪白的雲點綴的恰到好處。忽然，我的目光被吸引住了—在天與雲的交匯處。定睛一瞧，哦，原來是一隻風箏。它的姿態多麼優美，張開雙翅，隨風浮動。連線著風箏的線，在陽光的照耀下，向我撒出點點金光。看著此情此景，我的思緒早已飄到遠方。
“為什麼不讓我去？！”突然，震耳欲聾的聲音從房間裡飛了出來。
“你還小，自己照顧不了自己，我們不能放心的讓你去。”房間裡，我的爸爸媽媽正在苦口婆心勸說我。
“我已經長大，不再是小孩了！我可以自己照顧自己！”我用盡全力，歇斯底里的喊道。
“對爸爸媽媽放尊重些，不要大喊大叫！”媽媽似乎有些生氣了，微微皺起眉頭，對我說道，“我們是對你好。”
……
前幾天，我的朋友們告訴我，說他們打算一起出去玩，問我去不去。我當然想去了。但回家一問爸爸媽媽，他們一致不同意我去，理由是我的身體不好，並且不會照顧自己。為了這件事，這幾天我沒少跟他們吵架，就因為我覺得自己已經長大了，可以自己照顧自己。最後，在我的軟磨硬泡下，爸爸媽媽很不情願地同意了，但一而再再而三地叮囑我要照顧好自己。我至今還記得臨走前我一邊信誓旦旦地對他們說沒問題，一邊漫不經心地把他們的叮囑丟到了內心最不屑一顧的角落。
脫離了爸爸媽媽的束縛，我和朋友們爬山、騎車、然後去了海邊。積聚的壓抑猛地從閉塞了許久的心裡釋放出來，化作了源源不斷的活力。即使臉上的汗水浸溼了眼睛，疲勞的四肢已略感痠痛，我們也一刻不停。這自由自在的感覺令人著迷，與呆在家裡真的是天壤之別。奔跑，歡呼，大笑，無拘無束，酣暢淋漓。
然而，劇烈活動後又去海邊吹風的我，在回家的路上就感到頭隱隱作痛。第二天就感冒發燒了。
我已經記不清發燒後，爸爸媽媽數落了了我多少次。看著他們一邊訓斥一邊悉心的照料我，生氣中透著心疼的神情，我開始有些後悔和自責，為什麼我當時不聽他們的呢？我從什麼時候開始不想總是順從他們的想法呢？
陽光刺痛了我的雙眼，我回過神來。是啊，我不就像那風箏麼？總是想飛得更高、更遠；而爸爸媽媽不就是那線麼？束縛著風箏不讓它飛遠。但如果沒有了線，風箏不僅不會飛的更高更遠，反而會被風吹走，甚至墜落到地上。所以，就和風箏一樣，我要接受“線”的束縛，是為了長大後，能讓自己“飛”地更高更遠。
風箏與線分離是一種幸福的憂傷 篇12
抒情作文 ,437字“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”小時候最喜歡的就是在春天的時候和幾個小夥伴一起去放風箏，藍藍的天空、綠油油的草地，我們就這樣在這草地上奔跑著，嬉笑著。那時候就在想幸福就這樣也很好。
無數次的放飛風箏，每當風很大的時候，線對風箏而言都失去了它應有的作用，風箏掙脫了線，飛向了遠方，那時的我總是會哭泣。後來才明白自己一時的快樂只能換來風箏無盡的痛苦，因為無論你放飛的風箏有多遠，它們終會回到地面，有束縛的風箏就像是被關在牢籠裡的鳥一樣，沒有自由，只能一直等著他人的短暫的賜予來維持生活，風箏不會快樂。風箏和線的分離也許是一種幸福，幸福的飛走，而我就是那個只能選擇祝福的人，我望著風箏，望著一切不切實際的東西，我看著它飛遠和我手中僅存的的細線才明白它來過，現在它自由了，而我只能望著、祝福著。
人這一生也是如此，有很多的分離，又有很多次的相聚，我們總是選擇相聚時歡笑，分離時難過，卻不知道不管是相聚亦或是分離都是一種難能的幸福。
既然拴不住，那麼就放手，與人幸福就是與己幸福。
放風箏 篇13
國小三年級作文 ,500字今天，我很高興，因為蔣老師帶領著我們到操場上去放風箏了。
來到操場上，這裡人很多，天上到處都是風箏而且風箏的樣子更是千奇百怪，有的是金魚風箏，有的是老鷹風箏，有的是蝴蝶風箏……
抬起頭，只見天空中已經飛著不少風箏了：美麗的蝴蝶在翩翩起舞，似乎在歡迎我們呢；凶猛的老鷹展翅高飛，好像在驕傲地說：“你看我飛得多高啊！”看著得意洋洋的老鷹風箏，我迫不及待地想讓自己的風箏也高高地飛上天空，與老鷹一決高下。我找到了我的好朋友王超，我們分好了工。我拿著線軸，王超舉著風箏，我們迎著風快速跑動，我看一陣風吹來，連忙大喊：“放線！”王超趕忙把風箏往天空一拋，我迅速往前跑，這時風箏趁著風勢穩穩地飛上了天，我們高興極了。拉著風箏繼續慢慢跑著，可是好景不長，不知道怎麼了，風箏一頭往地面紮下，我們立刻跑過去撿起了風箏。雖然風箏掉了，可是我們卻一點也不傷心，因為我們還會把風箏放上天的。
看看周圍的同學，大家也正忙得不亦樂乎呢！有的像一條脫韁的野馬飛快地跑著，有的用力地扯著線，有的同學則幾個人圍在一起解線團呢！笑聲、大喊聲不時傳到我們的耳朵裡。
快樂的時光是那麼短暫，下課了，我們只好收起了風箏，依依不捨地離開了操場。
放風箏 篇14
國小三年級作文 ,515字今天的天氣可真好，老師帶領著我們去操場上放風箏了，我們別提有多高興了。
來到了操場上，這裡的小夥伴可真多呀，大家三五成群，嘰嘰喳喳，跑來跑去，正個操場簡直成了歡樂的海洋。
我的心裡早已經被歡樂填滿了，一到操場上，我就找到了我的老搭檔—黃玲。我們決定一起放風箏。我們拿出了蝴蝶風箏，首先按照說明把風箏組裝好，色彩斑斕的風箏在陽光下飄動著翅膀，似乎也迫不及待要到天空中去旅遊了。我拿著線軸，黃玲舉著風箏，我們一起迎風跑了起來，“放！”黃玲大喊一聲，邊喊邊把手中的風箏拋向藍天，風箏向藍天飛去，我乘勢繼續猛向前跑去。風箏飛得高了起來，我連忙邊跑邊放線。我們的風箏飄飄悠悠升向了高空。我和黃玲開心極了，我說：“黃玲，你瞧，我們的蝴蝶飛得多高呀！”黃玲笑得合不攏嘴，眼睛都眯成一條線了。
我們的蝴蝶風箏在空中自由自在地飄動著，在它的身邊有許多小夥伴呢？你瞧，可愛的小金魚在游來游去；太空梭在穩穩地飛翔；凶猛的老鷹在巡視著地面……再看看同學們也各自在忙碌著，有的像一支離弦的箭迎風快跑，有的滿臉通紅，依然緊拽著風箏不停地抖線，有的一邊放一邊在與旁邊的同學說著什麼，不時還露出開心的笑容……
看著這歡樂情景我真希望時間永遠就此停留！
風箏與線 篇15
國三作文 ,1172字少年如同斷了線的風箏，在天空中旋轉、飛舞、自由翱翔，而斷了線的風箏線，卻在每天日月星辰重複的360°旋轉中，消失得無影無蹤。
—題記
春，春風化雨，春意盎然，生機勃勃，萬物復甦。
這是奶奶最喜歡的季節，也是我最喜歡的季節。那時，我常端個小木板凳，坐在大門前，將奶奶教我折的兔子、風車、飛機、千紙鶴……一一排成一排，然後自娛自樂。我最喜歡她教我做的紙鳶風箏，什麼顏色的我已經記不得了，只記得輪廓外有一層金屬色的花邊，在天空放飛時被陽光照耀的亮閃閃的，好看極了，而我總是拿著風箏，在奶奶閒暇之餘，一扭一扭地走到她跟前，用空出的那隻手一把抓住奶奶的衣襟，左右搖晃著她的肩膀，央求著她同我放風箏去。奶奶摸摸我的頭，用粗糙的、彎曲著的食指刮過我的鼻尖，“好。”她含笑著，邊點頭邊接過我的風箏，然後拉起我稚嫩的小手，向田野走去。
去田野的路不長，經過一片油菜花田，就到了。奶奶鬆開我的手，從帆布包裡左翻右翻翻出了一團黑色又粗糙的線團。這線是那時爺爺特地去鎮上買的，很結實。她一圈一圈的在紙鳶尾巴處來回纏繞了好幾圈，三下五下便靈活地繫了個蝴蝶結，自言自語到：“這下可真是結實嘍！”說罷，向早已頑皮的去捉蜻蜓的我，招了招手，她含笑著，然後又撿起剛剛“裝備完成”的風箏，舉起她在空中向我揮了揮。我看到後，拋下蜻蜓，顛顛兒的朝奶奶奔過去，然後使勁蹦跳著搶過奶奶手中的風箏線。問我為什麼不搶風箏，那是奶奶的任務，我只負責拽著線四處亂跑。“掠奪”成功後立正站好，“我準備好了！”我莊嚴的向奶奶道了一句。“我也準備好了！”奶奶也不甘示弱，將風箏舉過離我頭頂好一段距離後，衝我喊了一聲：“起程啦！”聽到號令，我三步並兩步的向前跑。那時的我多容易滿足多天真，笑得都合不攏嘴。奶奶跟在我身後舉著風箏跑了一會後，累的氣喘吁吁，豆粒大的汗珠在額頭上閃爍，見風勢不錯，便鬆開風箏停了下來就地盤腿而坐，然後大拇指和其他手指併到一起，做出翅膀狀，放到嘴邊：“你自己放，加油阿。”聽到喊聲我回頭張望，看到是奶奶在休息，便又一鼓作氣，繼續“追風”。時不時來回晃動幾下風箏線，忽然頑皮的風娃娃朝我的“小燕子”迎面撲來，“小燕子”緊張地左搖右擺，在空中畫出一道道弧線，我連忙保護它，使勁上下拉扯風箏線，同時也不停的奔跑，生怕它會掉下來，但有心無力。這時奶奶朝我走過來，讓我定下心來，然後使勁將風箏向後扯了扯，又逆著風跑了幾圈，“小燕子”總算是安靜下來。在風娃娃的吹拂下，我的小燕子把天空點綴得更加美麗。
田野上，鍍著一大一小燙金色的兩個身影。
這是奶奶給我最深刻的記憶，在我的印象中，她溫柔、善良、寬容，忍受著爺爺的脾氣，並一如既往的關心他。而如今，奶奶已去了遠方，她過得好嗎。我這隻脫了線的風箏正在天空中自由翱翔，朝著自己的方向努力著。
奶奶，我好想你。
一夜思親淚，天明又復收。
風箏與線 篇16
國三作文 ,916字有人說，我們是漂泊的船，父母就是海岸上的指明燈，在茫茫黑夜中給予我們力量和希望；有人說，我們是被驕陽烤蔫了的草，父母就是潤物但無聲的細雨，在萬分炎熱中，為我們帶來一絲清涼和生的渴望。而我說，我是風箏，父母是線，在狂風中為我把定方向，在消怠中催我前行。
我是風箏，父母是線。當一陣陣風從遠處刮來，線一次又一次努力的抖動著，催促著風箏向遠方進發；而風箏總在盤旋，依賴著線，不肯離去。這是小時候。
我是風箏，父母是線。當風箏再也拗不過線的執著，再也頂不住風的催動，終於晃晃悠悠地、慢慢地升向高遠處。線始終是放心不下的，當半空中的風箏回頭看看時，他知道背後有線在陪著他，他不怕，也便安心。這是少年時期。
我是風箏，父母是線。風總是習慣性的在這時變得猛烈，呼嘯著，怒吼著，風箏禁不住熱鬧，使出渾身解數，左旋右轉，迫切地想掙脫著拉住他的鐵鏈般的線；他感到：線在限制他的自由。他無止息地、激怒地一次次鼓足勁地向前衝，一次、兩次……線明白，前方有去無回，所以他小心翼翼的拽著暴怒的風箏，不讓他離去，他想：風箏早晚會明白他的良苦用心。這是青春期吧。
我是風箏，父母是線。風箏升得更高了，飛得更遠了，風兒變得沉穩、方靜了許多；風箏不再衝動，不再莽撞，反倒因風的沉穩而變得老練，他一次次憑藉自己的努力，飛得更高遠。而線，卻變得鬆弛了，他對風箏的束縛不再那麼苛刻，留出更多的空餘任風箏去發揮。這便大概是中年了吧。
我是風箏，父母是線。當線對風箏的管束越來越力不從心，線對於風箏來說已變得若有若無時；風箏總會不顧一切的從高空向地面衝去，像俯衝機，迅捷而有力。但線往往纏作一團，風箏快要回歸時，線就“啪”的斷了，斷得那樣悄無聲息，但對風箏來說猶如天塌地陷。失去線的風箏不知所措，他變得無依無靠，在低空徘徊一陣後便會一頭猛地紮在地上，頓時無了動力。這便是父母暮年的時候吧。
我是風箏，父母是線。斷了線的風箏終於明白，明白了當時線的用心；而他在也不會飛起，因為他已成了線，等待著下一個風箏，幫助他飛翔藍天。
我是風箏，父母是線。風箏對線的依賴，便是我對父母的依賴；線對風箏的束縛，便是父母對我的約束；線對風箏的小心翼翼，便是父母對我的呵護；風箏與線，便是我與父母。
風箏與線 篇17
國三作文 ,825字小時候，老是喜歡和姐姐放風箏，美麗的風箏在天上飛來飛去，飄飄悠悠的，我羨慕極了，我幻想像風箏一樣輕盈盈的在天上飛來飛去，和白雲藍天握手，但就在這時，風箏線"崩"的一聲，斷了，風一吹，他就飛走了，並且越飛越遠，心想風箏自由了，可以無拘無束了，他可以去更遠的地方去看風景了。
而我，就好比是一個風箏，而媽媽就是那根線，牢牢的牽著我但總有一天，後一個叫成長的東西把我和母親分開，讓我在成人的天空裡飛翔，無拘無束。
儘管如此，一隻脫線的風箏自由了，但卻變孤獨了，整天處於驚慌狀態，獨自承受著狂風暴雨。
最近這幾天，天漸漸變涼，而我依舊穿著襯衣，不覺得冷，而媽媽卻沒完沒了的嘮叨我，說“哎呀，天都這麼涼了，就穿這麼一點，你也不怕感冒，臭美也得分時候啊！”覺得好煩，但轉念又想，你愛嘮叨就嘮叨吧，也許等有一天，我長大了，離開了家，想聽都聽不著了。
越長大越不安，也許我在長大，媽媽的皺紋也越來越多，青絲變銀髮，我也越長越大，漸漸地高過媽媽，漸漸的看清他的手不像小時候給我梳頭時那樣，那樣又細又長，現在，又粗又笨，上面手掌心裡也多了些黃色的老繭，那些老繭如同蟲子一般在媽媽的手上爬著滾著。
秋天的陽光是溫暖的，坐在暖暖的太陽底下看書，媽媽也跑多來一塊湊也鬧，媽媽在那是不是的和我說話，每次都是我看的正入迷的時候，時不時的打斷我，難得好情緒都被他打斷了，我朝他嚷道：“你煩不煩人啊，你上客廳看電視不行啊！在這光說話，害的我都沒法看書了。”
媽媽。看了看我說道：“好好好，媽不說話了。”媽媽的氣像是個做了錯事的孩子，我抬頭看了她一眼，他正在凝神看書，並且手指還指著。
媽媽頭上的銀髮越來越多，這是媽媽低聲說了一句：“唉，人老了，眼睛都看不清了。”
此時我的心中想中像是打翻了五味瓶一般，各種味都有。
我和媽媽就是那風箏與線，當風箏飛得高了，先輕輕拽一下，風箏右後到了原來的高度，而到了一定的時間，或會長大，媽媽也會變老，但我們中間卻又一根緊緊連著的線，不論我飛的多高。
風箏 篇18
國二作文 ,999字草長鶯飛的二月，天氣晴朗，微風拂面，被冰雪覆蓋了一冬的小草終於暫露頭角，發出清爽的新綠。
學習了魯迅的《風箏》，不覺勾起了全班同學放風箏的癮頭，而老師終於也抵不住同學們的請求，決定星期天在南山腳下匯合，到東豐縣原飛機場放風箏。
一早，同學們就穿著校服，三個一群，兩個一夥地來到南山腳下的鐵道附近與老師匯合。當同學們都到齊後，師生一齊出發，直奔飛機場。
可是飛機場當時風比較小，當同學們都迫不及待地拿出風箏放起來的時候，卻只有少數三角風箏飛了起來，像什麼老鷹、蜻蜓，還有像我這種七彩鳳蝶都像沒睡醒似的—不起來……
漸漸地，風大起來了，天上的風箏也多起來了。
又過了一會兒，只見滿天紙鳶奮飛，一個個追高逐遠，爭奇鬥俏，使人眼花繚亂。看那不遠處正在漸漸升高的雙色燕子，在空中點頭；再遠望那飛得的藍白相間的“比目魚”在空中緩緩地擺動自己不太靈活的身軀；而我那隻在空中翩翩起舞的七彩風蝶，更是色彩絢爛，引人注目。望著它，總感覺那放飛的不只是風箏，更有我的歡笑和夢想。
再看地上，更是景象繁榮。瞧這個，蹲在地上，正在“搶修”由於和“燕子”絞線而“墜毀”的不爭氣的“老鷹”；望那個，手裡牽著那隻正在奮力上升“蜻蜓”，在快速奔跑，使之去天空中“捉蟲子”。尤其是小明的那隻“燕子”，怎麼也飛不起來，這時，老師和我們幾個放的比較好的同學，都跑過去幫忙。很快，小明的那隻燕子也在天空上自由的飛翔了。我悠閒地坐在石墩上，手裡拽著那沉甸甸的線穗，仰望著空中飛舞的“蝴蝶”，心理美滋滋，甜蜜蜜的，就好像喝了一杯甜甜的葡萄酒，那心情，美極了，真是賽過“活神仙”。
如果站在是石墩上，可以把整個機場跑道盡收眼底。同學們在這裡，跑著、跳著，快樂的叫著、笑著，就好像在過一個世界最快樂的節日。看著同學們喜氣洋洋的面孔，忽然想起了那首《風箏》：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”那不正是此時情景的生動展現嗎？
一眨眼，過了將近兩個小時，老師騎著自行車繞跑道遛了一圈，通知著每一個學生—“收線，準備走了。”可是我還沒有放夠，怎麼辦呢？對了，可以邊走邊放嘛！但是別的同學都收起來了，自己放太顯眼了，多不好意思呀！於是我就把它放得低低的，讓這隻金黃色的蝴蝶飄舞在我的頭頂，伴我走在回家的路上。唉！餘興未盡啊！
晚上，我做了一個甜甜的夢，夢中，我變成了一隻風箏，在天空中自由自在的飛翔。
線與風箏的爭辯 篇19
國三作文 ,657字“春風又綠江南岸”。這是。放飛風箏的季節。你瞧，隨著春風徐徐吹來，一隻碩大的風箏飛上了藍天。
風箏在天上轉悠悠，線也跟著轉悠悠。風箏一會兒和小鳥說個不停，一會兒到處看風景。不多久，風箏覺得不耐煩了，她對線說：“喂，老兄，你怎麼老是跟著我轉呀，夠煩的，你可不可以走開？”線沒有回答。風箏還是在天上轉悠悠，線也跟著轉。風箏繼續著她的“旅行觀光”。不多時，風箏又不耐煩了，生氣地說：“喂，你快走呀，幹嘛老牽著我？外面的世界真好看！”這次，線應答了：“風箏姑娘，不是我說你，看你這麼漂亮，飛得又高，見識怎麼這麼狹小。你也不想想，如果我不牽著，你還能這麼自由地飛翔嗎？你應該還要謝謝我呢！”風箏聽了，氣得肺都快要爆炸了。“怎麼，你不讓我走，還要讓我謝謝你，你真是夠圓滑的呀，別白日作夢了，快給我滾開！”風箏怒氣衝衝地嚷道，“你再不滾，我可要動手了。”線聽了，也生氣地說：“真是個蠻不講理的姑娘，你明擺著要去送死。我只是在勸你，不要做傻事。不要說我不警告你。既然你是這麼不講理，我也讓你去吧。反正我也不想和你說話。”
風箏聽了，真是火冒三丈，怒喊道：“我要去旅行，你竟然說我要去尋死，太不像話，太無禮了。”說完，風箏衝向線，和線進行爭鬥。誰知線卻繞住了風箏。風箏越掙脫，線越纏越緊。風箏用盡全身力氣衝向高空。只聽“啪”的一聲，線被拉斷了，風箏猛地一振，接著倒著向下降，一股腦兒栽在了地上，骨頭也摔斷了，衣服也扯破了。線因為失去了風箏，也落了下來。
篇後語：在當今社會，人是自由的。但只有在遵守法律的前提下，自由才是真正的自由。
風箏與線 篇20
國二作文 ,580字“線斷了，風箏就飛了；堅持斷了，目標也就沒了。”
這不是什麼名言警句，而是我用切身體會悟出的道理。
小學我被招進田徑隊，但我的體育成績並不是很突出。這令我很苦惱，曾幾度想提出退隊。就在這進退兩難的地步下，爸媽的意見是讓我自己決定。這一連好幾天我都愁眉不展。
見我都愁成這樣了，爺爺想帶我消遣一下，放鬆放鬆心情，正巧這幾天颳風，陽光明媚，我又喜愛風箏，所以帶我去放風箏。
爺爺三下兩下就把風箏升上了天，轉身把把手塞到了我手裡，我也自然地接過，一點一點地放著線。
當放到風箏只有米粒大地時候，我聽了下來，將線卡住，坐在一旁的石頭上，我望著天上的風箏，目光漸漸地轉移到了線上。
這是一根漁網線，結實得很。我又把耳朵湊上去，聽到的聲音超出我的意料。那是一種如同悽鬼厲叫的聲音，好像這根線正承受著撕心裂肺的壓力。儘管壓力無比巨大，可風箏線仍然沒有斷。儘管它“疼”地發出了厲叫，可它仍然在堅持。
正是因為有線，風箏才能飛，才能飛得更高。但即使風箏飛得再高，線斷了，風箏也就沒了。
我驟然領悟了什麼，心中的那道瓶頸也沒了。
田徑隊的訓練我自然會參加，即使我素質不行，但是隻要我加倍努力，我相信，我可以彌補先天的不足。
既然選擇了這隻風箏，就一定要做一根頑強的線，這樣風箏才會更高更遠。
風箏和線為我指明瞭方向，我也按著方向選擇了路，儘管道路坎坷，但你可以用堅持將它壓平壓寬。