雨中的生態河相關作文20篇

雨中的生態河 篇1

國小四年級作文 ,545字

細雨綿綿，整個校園都被雲霧包圍著，像被披上了一層輕紗，真是別有一番景緻啊！

走到生態河旁，仔細一看發現柳枝上掛滿了一顆顆晶瑩透亮的小水珠，彷彿柳枝上有一個個潔白珍珠掛在上面。那些新生的綠芽像一塊塊碧玉，顯得格外清新。那一個個剛長出來的小嫩芽格外可愛。遠遠望去，那一棵棵挺拔的柳樹像一位位正在梳妝的少女，那長長的柳枝，就像她們的綠頭髮垂掛下來。

沿著石板路往北走，就到了那一口大大的池塘，那一顆顆小水珠掉落在了池塘裡，濺起了一圈圈水紋，這一個水紋還沒散，那一個水紋又綻開了，水面上像綻放的白蓮。

池塘邊沿，有許多大大小小、高低錯落的石塊，有的呈橢圓形，像一個橄欖球，有的呈扁圓形，像一張張大餅，有的呈正方形，像一個大方塊。它們的顏色五彩繽紛，有紅，有青藍，有深黃……彷彿是人們特意刷上去的。那此被雨水洗刷過的石頭，顯得格外明亮，一腳踩上去滑滑的，好像一不小心要滑倒似的。

最活潑的要數河裡的小魚啦！雨水打在小魚身上，嚇得它趕緊遊走了，躲在石頭下不敢出來。

魚群的旁邊有一個小小的白灘，那裡經常有許多小學生成群一起來玩，可熱鬧了。雨水落到白沙子上掀起了一個個小洞洞。

春雨落在每一棵大樹上，落在每一朵花上，落在每一株小草上，落在每一角落裡，給校園充滿了無限生機！

我心中的生態校園作文 篇2

國小六年級作文 ,4389字

【篇一：我心中的生態校園作文】

一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，生態可以給我們帶來更美好的生活。

生態校園為我們的學習提供了良好的環境；生態校園為我們成長的道路做出了保障。

我心中的生態校園是“鳥語花香”的校園！樹木多，才能淨化空氣，才能製造二氧化碳，才能使我們有更好的活動空間，只有這樣，才會使更多的鳥兒來做客！花是女孩們的喜愛，然而，下課了，去聞一聞花香，便讓人心曠神怡、身心舒暢、精神充沛。

我心中的生態校園是沒有噪音的校園！噪音，是我們人人都很討厭的，幾乎每一次上課都會有一些奇怪的聲音，偶爾，外面會傳來汽車的鳴笛聲、砍伐樹木的電鋸聲、廣告語的叫喊聲……這些總會使正在上課的我們注意力分散，打攪正在專心上課的我們。

俗話說：“水是生命之源，今天不節水，明天無淚流”，我心中的生態校園就是“節約用水”的校園！在學校，如果有水龍頭沒關緊的，路過的同學都應該幫忙關緊，如果水開的很大，也不行，儘量開小點，能節省的就節省。

我心中的生態校園是一個“乾淨”的校園。不說是一塵不染，也要整潔有序，打掃衛生是我們每天的“工作”，可是總能發現些許同學將垃圾丟在角落裡、丟到石縫裡、甚至丟在垃圾桶的旁邊。垃圾是無處不在！但有些同學很自覺，垃圾掉地上了，撿起來丟到垃圾桶裡。

作家雨果曾說過：“大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫”。我們只有服從大自然，才能戰勝大自然，讓我們一起攜手共創和諧美好的生態校園。

【篇二：我心中的生態校園作文】

學校是同學和老師一起學習的地方，學校是學生放飛童年夢想的王國，學校是師生探索世界奧祕的堡壘。而一個生態的校園會為我們的學習提供良好的環境，會為我們的課間添加了快樂的調料，也會為我們的成長保駕護航。

我心目中的生態校園，要處處充滿綠色。校園裡都是綠草茵茵，古樹參天的，三三倆倆學子圍坐在寬闊的草坪，享受陽光，談論理想，討論學習。有了綠色，便有了清晨在林蔭道間鍛鍊、在綠樹叢中早讀的風景；有了綠色，便有了春天早鶯在樹頂啁啾、夏日蟬兒在濃蔭里長鳴的場景；有了綠色，便有了學生三五成群地走在梧桐樹下，踩著蓬鬆的落葉，呼吸著清新的空氣的場景。

我心目中的生態校園，是一個光明、廉潔、大愛的殿堂。進入校門，兩排高大挺拔的大樹透露出一所高等學府深沉的內涵和久遠的歷史。撲面而來的是一份古樸、寧靜。走進教學樓，那種濃郁的現代化氣息將圍繞著我。

我心目中的生態校園是一個充滿仁愛的場所。老師帶著我們在知識的海洋裡遨遊，教會我們做人的道理，引導我們走向光明大道。老師把更多的關懷以及愛留給自己的學生，讓每位學生得到有如父母關懷的溫馨，不讓他們有除學習之外無謂的壓力和苦惱，以體現為人師表的內涵。同學們都是融融恰恰、和和睦睦的。沒有歧視和階級的滋生存在。

我心目中的生態校園是一個和諧溫馨的家園。同學們來自五湖四海，大家都有著各自獨有的文化和習俗。但每個人都以嶄新的姿態去面對眾人，“你好”“謝謝”“請”等禮貌用語隨口而出。同學們都會共同愛護校園，自覺遵守公共道德，自主將垃圾投入垃圾箱，人人珍惜並節約生命之源—水。

我心目中的生態校園，就像春天裡早晨的太陽，有著無盡的力量和希望。我希望我們能在生態校園這個美麗的地方愉快地歌唱！

【篇三：我心中的生態校園作文】

生態最近已經步入越來越多人的生活之中，它已不再是百科全書上一個無人問津的冷門生僻詞與科學家的紙上談兵，而是真真切切地影響到了千家萬戶。我們的生活將因為生態而改變，並且更加美好。我們的生活環境將進行一次變革。對於上班族來說，變換的是寫字樓；對於家庭而言，是更舒適的家……而對於我，一個學生，我心目中未來的三江小學，應該是生態與環保、自然與科技並存的。

讓我為你介紹介紹這個美麗的學校吧！首先，讓我們來到大門前。以往的大門前到處都是學生丟棄的垃圾，地上的是開裂的石磚。如今，石磚地煥然一新，也沒有垃圾了。以往校園外“花”壇之中並沒有花，種的灌木也並不好看。現在，花壇中百花齊放、五彩繽紛，成為了校園外一道靚麗的風景線。從前的學生家長等待學生只能站著，如今學校外專門開設了一個休息區，裡面有電視，還有wifi覆蓋，以及空調與飲水機。同時還有沙發。如果你對它們不感興趣，還可以搬把椅子去外面欣賞花朵。

看完外圍，再看大門。原本大門上鏽跡斑斑，看上去十分破舊。如今，設計師別出心裁地將它廢物利用：刷上綠漆，纏上模擬藤蔓，綠意盎然，看上去十分清爽。圍牆上也纏上綠蔓。大門頂上種上藤蔓，夏天時，藤蔓開花，好一番自然風光。

步入校園，面前一片花海。大片大片的花呈現在眼前。花兒有著彩虹的七彩：赤橙黃綠青藍紫。它們構成了一道道彩虹，交錯著成一個美麗絕倫的畫卷。當微風拂過，花香就瀰漫了整個學校。花的世界中，幾叢由“四君子”梅蘭竹菊構成的林子點綴其中，顯得格外淡雅。

看完花壇，再看操場。操場用模擬草皮鋪成，貼近自然，讓人賞心悅目。草坪上，一朵朵七彩斑斕的“花”劃分出界限：哪兒是足球場，哪兒是籃球場，哪兒是跑道，一目瞭然，別具匠心。

再看看學生休息區。休息區綠草如茵，一個個花壇外安裝著座椅，坐在椅子上，看著書，聞聞沁人心脾的花香，花壇中種的樹遮擋得金色陽光從樹葉縫隙中照到書上，呈出金色的斑點，不得不讓人感嘆一句：歲月如此靜好。

看完它們，回來看看教師辦公室。教師辦公室之中種植一些消音植物與花兒，讓老師在花香與靜謐中輕鬆工作。地板使用木質，迴歸自然本味；牆壁貼上紋有花草圖案的環保綠色牆紙，讓人彷彿置身森林。

最後，看一看我們的教室。教室使用木門，環保而又美觀實用。步入教室，地上鋪著木質花草紋路地板，面前是做工精良的木製課桌，講臺上放置著一臺連線音響與投影儀等外接裝置的電腦，牆上裝著“白板”與“黑板”，粉筆整整齊齊的放在一起。教室乾淨整潔，使人心頭舒暢。窗簾是綠色的，天花板上垂下模擬藤蔓。窗臺上放著一盆盆植物，散發出好聞的香氣。整個教室生態環保，是當之無愧的“生態教室”。

這就是我心目中的生態教室，環保，美輪美奐，彷彿是大自然的一員。它令人心頭舒暢，與自然為伴，與生活接軌，與科技並存。

【篇四：我心中的生態校園作文】

一提起“生態校園”這個詞，相信大多數人都會認為所謂的“生態校園”就是把學校裝點成像花園一樣，種上很多的花草樹木，讓學生們生活在一個生態的環境中。其實，這只是“生態校園”表面的含義而已……

“生態校園”是運用生態學的基本原理，把校園打造成一個讓人與自然關係和諧，且自然環境優良，促使我們在其中能夠學習、活動的美好校園。

而在我的心中，打造一個“生態校園”首先要做到的就是“愛惜花草”。校園中有許許多多的植物，但就算植物再多，我們也需要愛護它們、保護它們。在學校裡隨意摘花折木的這種行為首先要杜絕。其次，我們可以建立“校園生態角”，由同學們來照顧校園的一花一草、一樹一木，讓我們自己親身去感受。為植物獻上滿滿的關愛，共同目睹它們茁壯成長。

另外，我們還需要做到“節約用水”。因為水是生命之源，所以打造一個“生態校園”，節約用水是必不可少的。在平常的生活中，我們要做到一水多用。而在校園中，我們用完水後一定要記得關緊水龍頭。假如我們路過，看見了沒有擰緊的水龍頭，一定要去把它關緊。正所謂：一點一滴，積少成多。

除了以上的兩點，打造一個“生態校園”最重要的當然是“保護環境”。打掃教室以及校園衛生是我們每天必須做，也必須做好的事。我們一天大部分時間都在學校裡度過，讓校園乾淨整潔是我們義不容辭的責任。所以，我們要養成不隨地亂丟亂扔的好習慣，看到地上有垃圾，來往的同學們也要將它撿起來，丟進垃圾桶。我們要清楚地知道，垃圾分類不僅能使一部分有用的垃圾回收利用，還能使環境得到改善，減少汙染。這麼好的事情，我們何樂而不為呢？

“生態校園”不只能說說而已，一定要我們全體師生一同努力，這樣才能打造出來最好的“生態校園”！

【篇五：我心中的生態校園作文】

校園，是我們的第二個家。家，只有一塵不染、充滿歡歌才會使“家裡人”流連忘返。

校園裡，樹與樹互相依靠；樹枝與樹枝互相嬉戲；花朵與花朵互相欣賞，茵茵綠草和五顏六色的花朵交錯地長在花壇中。但是，由於我們的一些錯誤行為，讓我們的校園變得不再美麗，比如：隨地亂扔垃圾、洗手後忘記關水龍頭、用掃把拍打樹幹和樹葉、在走廊和牆壁上亂塗亂畫……

現在，我們的校園已經傷痕累累。我心中的生態校園不應該這樣，應該是這樣的：

早晨，當初出的太陽出現在地平線上時，校園裡開始陸陸續續地出現學生，原本靜寂的校園開始充滿歡聲笑語。做操時間，同學們從教學樓中魚貫而出。這時候，校園是安靜的，但是並沒有因為如此而失去它獨特的魅力。操場旁邊枝繁葉茂的大樹扭著身子，春風親切地和綠樹的新芽綿綿絮語，沁人心脾的迎春花香使同學們心曠神怡。

到了中午，太陽變得越來越毒辣。樹蔭下乘涼的同學們正嬉笑著打鬧，操場上洋溢著歡笑。樹葉隨風搖曳，時不時為這些同學擦去額頭上的汗水。夕陽西下，一眼望去，校園裡縈繞著濃郁的花香。花朵的清香伴隨著我們每一個準備回家的同學，彷彿這香味能夠跟著我們一直到家。

這樣的生態校園多麼美麗，讓我們撿起每一張紙；節約每一滴水；珍惜每一朵花；愛護每一株草；不隨地吐痰；不破壞公物；不亂塗亂畫；不大聲喧譁…

這就是我心中的生態校園，我相信，未來的某一天，我心中的這顆種子一定會生根發芽，載著我們的夢想，開出最燦爛的花朵。

【篇六：我心中的生態校園作文】

工業汙染環境，垃圾汙染河流，處處都在汙染環境，生態校園是不是很重要呢？

學習是學習的地方，為什麼要視生態校園呢，有些人就有疑問了。哈哈，那是因為沒有一個好的學習環境，就會覺得煩躁，煩悶。

我心目中的學校一直是環境很好的，在校園的一角，有一個小小的花園。雖然小，但是吸引人的目光，剛進入花園，映入眼簾的是小草，桂花樹。再慢慢往前溜達可以看見一個個挺拔的樹木……

春天，剛踏入校園，就感覺一陣寒風襲來，風中含著淡淡的花香，眼前是一個花壇。草和花兒在花壇裡慢慢成長，風與水，太陽，泥土養育著他們。兩邊是小型花壇，花壇中分別有兩個我叫不出名的花。雖不是名，但感覺的到花的淡淡花香。

夏天，雖是炎熱，但還是掩蓋不了花的香氣。太陽格外耀眼的照射在花身上，風一吹，花兒反覆在說悄悄話一樣竊竊私語。太陽也笑了，將一片光芒灑射在我們的生態校園裡。

秋天，這個校園都瀰漫著桂花香，我第一次發現挺拔的桂花樹有柔弱的一面，風兒來找桂花玩，桂花迫不及待的和風兒去冒險，頓時下去了黃金雨，香氣更加的濃郁，讓人沉迷其中，難以離去。

冬天，鵝毛大雪鋪天蓋地地飄落在大地上，大地母親換上一身雪白的棉襖，太陽不是探探頭看看學校裡的一片雪白。

春夏秋冬，生態校園都在煥發生機，樹木不管何時都挺拔，朗朗讀書聲也響徹整個生態校園……

我眼中的生態 篇3

國小五年級作文 ,1164字

什麼是生態？也許有的人會說，生態就是保護環境，不亂扔垃圾，不亂貼小廣告；也許有的人會說，生態就是不汙染環境，最好是把排放汙染物的工廠都給關了，把燒柴油、汽油的車子都給換成電動車。到底什麼是生態？這個命題對於五年級的我來說太過於深奧了！但是看完下面的文章，你就能跟我一樣明白，什麼是生態了。

星期六的下午，我興致勃勃地在家裡畫畫。我畫的是一幅美麗的家園的畫：畫中天空是蔚藍的，萬里無雲；山是翠綠的，連綿不絕；水是清澈的，滔滔不絕；房前屋後，鮮花盛開、綠樹成蔭、綠草如茵。院子裡有池塘，池塘裡有荷花，魚兒不停地游來游去……多麼美的一幅畫啊！畫著畫著，連我自己都陶醉了，不禁浮想聯翩起來：“要是我們家住在這裡該有多好啊！在這裡，沒有汙染，每天可以呼吸新鮮的空氣……”“咚、咚咚”一陣敲門聲打破了我的遐想，是爸爸回來了。爸爸手裡抱著一個不大不小的紙箱。爸爸開啟紙箱，問我：“這是什麼，你知道嗎？”我好奇地走了過去，一看，不以為然地說：“不就是些燈泡嗎？”“這可不是一般的燈泡，這可是LED燈泡，等一會我換上去，晚上你再看看跟以前有什麼區別？”

天黑了，我迫不及待地開啟開關。哇，好亮啊！比以前用的一百瓦的白熾燈亮多了。爸爸問我：“你知道這兩個LED燈泡一共才幾瓦嗎？”我搖搖頭。爸爸微笑著說：“兩個加起來一共才14瓦，就比一百瓦的白熾燈亮多了。亮度高，還挺省電是LED燈泡的主要特點。”接下來爸爸又給我講了一大堆LED的優點：像什麼體積小啊，使用壽命長（可達10萬個小時），不像熒光燈那樣含鉛、含水銀；可回收，再利用LED燈泡不閃爍，無紫外線，不招蚊蟲，無噪音等等。聽得我是雲裡霧裡的。我弱弱地問了一句：“可這跟生態又有什麼關係？”爸爸一臉自豪地說：“怎麼沒關係，LED燈可是21世紀最環保的光源了，它本身不含鉛、汞—水銀，本身就不會汙染環境；LED燈泡最大的優點就是省電，你也看到了，一瓦的LED燈就相當於八瓦的白熾燈。電是由發電廠提供的，而我國70%的發電廠都是火電廠，如果每家每戶都把普通的白熾燈或者節能燈換成LED燈，那每年全國要節省多少度電啊！這樣算的話，每年要少消耗多少噸煤啊！少消耗煤就意味著所排放的汙染（如粉塵、二氧化硫等）大大減少，也可大幅減少造成溫室效應的二氧化碳的排放，這樣我們生活的環境不就可以變得更加美好了嗎？

終於聽完了爸爸的長篇大論。不過我聽明白了一點，使用LED燈節能，節能就是環保，環保就是生態！我決定，下星期一一到學校，我就會向同學們推薦節能的LED燈，讓大家都來保護我們賴以生存的環境！

我眼中的生態—就是保護環境，而不是去破壞它；更不是等破壞了以後再亡羊補牢。所以大家應該立即行動起來，從更換更環保的LED燈泡做起，從小事做起，從我做起，這樣人人都可以擁有一個美麗的家園！

雨中的生命 篇4

國小四年級作文 ,792字

春雨“淅淅瀝瀝”地下著，在下課鈴的催促下，我們離開了體育館，走向了教室。

“我們一起打傘吧！”西西邀請我與她一起打傘。

“好吧！”說完，我鑽進了傘下。

雨中的校園，格外的美，空氣清新微風拂面，小鳥在空中盤旋，“嘰嘰喳喳”地叫著。過往的人們匆匆忙忙，而我卻在慢悠悠地欣賞這雨中的校園。

我和西西走進了教學樓，剛走上樓梯，便聽見同學們在喊：“快來看呀，有隻小鳥受傷了！”

我和西西聞聲趕去，在樓梯的護欄裡有一隻小鳥，它的羽毛是棕色的，只有成人手掌大小。它被卡在了護欄裡，正拍打著翅膀，做著掙扎，卻無濟於事，一直被困在護欄裡。有可能是小鳥失足掉進了護欄，也有可能是因為貪玩才進去的，還有可能是受傷了。

同學們曾嘗試把小鳥捧在手心，之後再放出去，可小鳥東動西動，所以一直沒有成功。多多看到這個情況，憂慮極了。看著小鳥痛苦掙扎的樣子，她臉上不由自主露出了關切的神情。

這時，沈老師來了。

他看見這隻小鳥後，便說：“你們去醫務室拿幾個手套來！”老師話音未落，一大批同學便奔進了醫務室，不一會兒，手套便送來了。

有幾個同學躍躍欲試，戴上了手套，準備“行動”了。可老師考慮到小鳥的現狀，便阻止了他們，準備親自上陣了。只見老師戴上了手套，挽起袖子，讓同學們退後。

老師小心翼翼地把手伸了進去，不敢發出一點聲響，生怕驚到鳥兒。鳥兒本來很安靜，但發現有一雙手伸進來後，便使勁拍打著翅膀，讓沈老師尷尬極了。

沈老師又嘗試了一次，這次像舀水似的將鳥兒舀了起來，放到窗前，鳥兒便拍打著翅膀飛了出去。

“小鳥活了！”大家一陣歡呼，沈老師也高興地笑了。

望著小鳥飛去的背影，我心裡驕傲極了……

雨中的生命 篇5

國小四年級作文 ,1075字

在這之前，我還沒有這樣的經歷，與“生命”親密接觸。創作時，我想從環境入手，體現出我在雨天裡“拯救生命”的愉悅。我其實特別喜歡微雨天，不僅是因為它本身，還有那件事。記述事情發生時，我用狀物、動作等描寫手法來還原現場畫面，通過同學的表現反映出小鳥的現狀。一開始，我就想好了題目《雨中的生命》。因為是“雨中”的生命，所以我想到了小鳥被救後飛向窗外的背影，就正好符合文章的立意，所以我用“望著小鳥飛去的背影，我心裡驕傲極了…”作為結尾，既點了題又寫出了我的情感。

春雨“淅淅瀝瀝”地下著，在下課鈴的催促下，我們離開了體育館，走向了教室。

“我們一起打傘吧！”西西邀請我與她一起打傘。

“好吧！”說完，我鑽進了傘下。

雨中的校園，格外的美，空氣清新微風拂面，小鳥在空中盤旋，“嘰嘰喳喳”地叫著。過往的人們匆匆忙忙，而我卻在慢悠悠地欣賞這雨中的校園。

我和西西走進了教學樓，剛走上樓梯，便聽見同學們在喊：“快來看呀，有隻小鳥受傷了！”

我和西西聞聲趕去，在樓梯的護欄裡有一隻小鳥，它的羽毛是棕色的，只有成人手掌大小。它被卡在了護欄裡，正拍打著翅膀，做著掙扎，卻無濟於事，一直被困在護欄裡。有可能是小鳥失足掉進了護欄，也有可能是因為貪玩才進去的，還有可能是受傷了。

同學們曾嘗試把小鳥捧在手心，之後再放出去，可小鳥東動西動，所以一直沒有成功。多多看到這個情況，憂慮極了。看著小鳥痛苦掙扎的樣子，她臉上不由自主露出了關切的神情。

這時，沈老師來了。

他看見這隻小鳥後，便說：“你們去醫務室拿幾個手套來！”老師話音未落，一大批同學便奔進了醫務室，不一會兒，手套便送來了。

有幾個同學躍躍欲試，戴上了手套，準備“行動”了。可老師考慮到小鳥的現狀，便阻止了他們，準備親自上陣了。只見老師戴上了手套，挽起袖子，讓同學們退後。

老師小心翼翼地把手伸了進去，不敢發出一點聲響，生怕驚到鳥兒。鳥兒本來很安靜，但發現有一雙手伸進來後，便使勁拍打著翅膀，讓沈老師尷尬極了。

沈老師又嘗試了一次，這次像舀水似的將鳥兒舀了起來，放到窗前，鳥兒便拍打著翅膀飛了出去。

“小鳥活了！”大家一陣歡呼，沈老師也高興地笑了。

望著小鳥飛去的背影，我心裡驕傲極了……

暴風雨中的生命 篇6

國一作文 ,1080字

大自然中，名貴而美麗的花太多太多了。但是，就在多種多樣的植物中，我看到了一個並不是那麼珍貴的，甚至是平凡到不能再平凡的植物——吊蘭。

吊蘭，它沒有牡丹那樣嬌豔，沒有水仙那樣優雅，沒有玫瑰那樣芳香，沒有菊花那樣美麗……是的，雖然吊蘭很普通不過，它卻有很多很多那些名貴花種所沒有的精神。

春天的時候，百花齊放，各種花都爭奇鬥豔，想讓人們多注視下自己，吊蘭卻沒有開放自己的花朵，它在靜靜等待屬於它的時刻。

它的時刻到了。夏天，吊蘭悄悄地在枝條上開出了一朵朵白色的小花，花很小，開滿了枝條，在綠葉的掩護下，就像是在森林裡嬉戲玩耍的小精靈一樣，吊蘭釋放的花香，是淡淡的清香，充滿了整個屋子，讓人心擴神怡。如果說牡丹是花中之王的話，那吊蘭就是花中的雅士吧。

說到我為什麼欣賞吊蘭，這其中還有一個我與它之間不得不說的故事。

記得有一年夏天，我在庭院裡玩耍，忽然看見了爸爸種的吊蘭。那盆吊蘭很茂盛，綠油油的，枝條上已經長出了許多“小吊蘭”。看到那盆吊蘭，好奇心極大的我走近了吊蘭，盯著它看了一會兒後，萌發了一個想法：如果我摘一個“小吊蘭”，把它重新種到土裡，它還會不會生長呢？抱著試一試的態度，我摘下一個“小吊蘭”，種到土裡，剛開始時，我還會每天給它澆一些水，可到後來我對它失去了興趣後，竟然忘記了它的存在。幾個星期後，天下起了暴雨，窗外大風作響，很多大樹的枝幹被殘忍地折斷，橫躺在馬路中央。“這麼大的雨要有多少植物，因為受不了衝擊而失去生命呀！”我感嘆道。雨過天晴，我走出門外，呼吸一下暴風雨之後的久違的新鮮空氣，無意間看到那盆大吊蘭時，我才注意到那個當初被我種在一旁的小吊蘭。但是，當我注意到它時，我不禁發出一聲驚歎：“天呀！這還是那個小吊蘭嗎！”因為那株吊蘭，早已沒有當時的弱不禁風，恰恰相反，它的葉片是那麼繁茂，它的枝條是那麼柔韌，似乎在昨日的風吹雨打中，它不但經受住了狂風暴雨的考驗，而且變得更加堅強了！那麼頑強的意志力呀！多麼可貴的精神呀！不需要任何的照料，在挫折和困難中一步一步地長起來，不管有多大的風雨都不能將它打敗，這是多麼的偉大！

在當今社會中，人們已在優越的待遇變成了一個脆弱的人，輕輕一捏就會敗掉，又有誰能像吊蘭那樣有頑強的意志？誰能像吊蘭那樣無論有多大的困難都能戰勝？答案是沒有幾個人。吊蘭那樣的品質是我們應該學習的。

這就是我最欣賞的植物——吊蘭。

我心中的生態綠色校園 篇7

國小六年級作文 ,736字

“生態”一詞最早源於古希臘字，原意指家或者我們的環境。如今，“生態”一詞涉及的範疇越來越廣，它代表著健康、美好與和諧。人們常常用它來定義許多美好的事物，如生態居所、生態公園、生態產業等。而現在乃至不久的將來，我的母校將會成為一所生態綠色校園，在我憧憬著未來的校園時，不禁也在心中勾畫著我心中的生態綠色校園。

許多國家在新建的建築群中，從圖紙設計時就開始考慮屋頂的綠色專案。綠色是我心中生態校園的名片色。在教學樓的樓頂上，綠意盎然、花團錦簇。下課時，同學們走上樓頂，疲憊了近一個小時的雙眼在一片綠色中得到舒緩，緊張的心情也得到片刻的放鬆。屋頂綠化不僅僅只有美化的作用，更重要的是，它能降低溫度，吸收二氧化碳。除此之外，它還能在暴雨天氣吸收屋頂及牆壁上的雨水，從而減少下水排放系統的壓力。

在今天，電已經成為地球上的主要能源之一，與我們的生活息息相關。生產電是要消耗能源，而生態綠色校園的用電，則是無汙染、可再生的太陽能發電和風力發電。太陽能板安裝在教學樓的牆壁外圍，用可防水材料製成。在操場的健身器材，看上去和普通的健身器材沒什麼兩樣，但在它內中可大有玄機，這些健身器材與機械發電裝置組合成一個“微型發電站”，只要在這個“微型發電站”上運動，教學樓裡的電燈就可以亮起來，若是不用照明，還可以把電力儲存起來，用做其他事情，例如燒水、用電扇等。這些新穎而環保的發電方法，既節約資源，又保護環境。

在綠樹成蔭、萬紫千紅的生態綠色校園中漫步、在節能環保的教室裡學習，該是一件多麼美好的事！人與自然和諧共處是生態綠色校園的追求，讓我們諧起手來共同努力，早日讓這生態綠色校園成為現實！

秋韻中的生態園 篇8

寫景作文 ,585字

在一個陽光分外柔和的秋日午後，我們來到了校園的生態園。

踏進園子，首先進入視野的就是那一棵棵碧桃樹。記得春天來的時候，他們還不是很高大。一個夏天過去了，很多樹的葉子在秋風中已經飄零，但和春天相比，它們的軀幹卻結實了不少。棵棵傲然，直挺向上，像一個個帥氣的不屈服的小夥子。和這些帥氣的小夥子們交相輝映的就是那些特別惹人喜愛的，已經紅得耀眼的不知道名字的灌木。它們渾身洋溢位來的紅，或淡或濃，或深或淺，深深地迷了我的眼，讓我深醉其中。

陽光從林子的縫隙射進來，灑在鬆軟的落葉鋪滿的林蔭路上，林蔭路或彎或直，舒展著，延伸著。穿過碧桃樹，就是松樹林。松樹是不會覺得秋天已經來臨了，它們這些兄弟抱著團，撒著歡該綠還是綠著。想伸手感受一下它們的驕傲，一不小心卻被松針紮了一下。好傢伙，真的是“富貴不能淫，威武不能屈”，這份傲骨的情懷讓我只能敬而遠之了。

秋天畢竟是秋天了，和松樹遙遙相望的一片綠草地已經是黃草悽悽了。這些弱小的植物，生命的終結雖然不能和大樹木相比，但等到春天來臨的時候，它們要比樹木復甦得更快。

秋天的景緻雖有荒蕪，但很多時候，只要我們心存嚮往陽光的快樂，在蕭瑟的風景中也能發現美的享受。

秋天的生態園，雖然綠色少了，但色彩更豔麗了，紅黃綠褐的裝點，使生態園像一幅生動的畫卷，展現在我們面前。人在畫中走，景在心中留，這就是秋韻中的生態園。

雨中的人生 篇9

國一作文 ,423字