閱讀名著相關作文20篇
閱讀名著 篇1
國三作文 ,565字在茫茫人生中，人們做過很多事，也肯定讀過不少書。我就讀過一些，我覺得最具有影響力，印象最深刻的是名著。閱讀名著，就像品味一瓶珍藏的美酒，要細細地品，才能知曉作者的用意。
“塵海蒼茫沈百感”
“魯迅的文章，是需要細讀的。”這是很多書中說過的，魯迅先生的文章也確實需要細讀。《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，是魯迅從生活回憶中選取的若干有意義的片段。給我印象最深的是長媽媽，她一腳踏死隱鼠的事讓我記憶猶新。長媽媽給“我”買《山海經》的事，表現出她的細心與愛心。《朝花夕拾》中，諷刺的文字不少，而且有些地方，諷刺的更加隱祕，要細細品味，才能領悟。
永遠的洋車伕
老舍，中國現代文學史上的著名作家，他的《駱駝祥子》寫的是老北京洋車伕祥子的故事。我記得最清楚的一段是祥子買第一輛車的時候，他賣了三年的苦力，終於買到了一輛屬於自己的車，高興地不得了。通讀全文，我領會到了老舍給我們的啟示，你是否也能讀出來呢？
他們勝了世界
羅曼罗蘭的《名人傳》充滿了藝術，帶給大家啟迪。《貝多芬傳》讓我們知道了貝多芬不為人知的一面，《米開朗琪羅傳》讓我們懂得了夢境比陰暗的現實幸福無比，《托爾斯泰傳》讓我們明白了托爾斯泰認定的事實：生命就是痛苦，但我們要戰勝痛苦，取得成功。
閱讀名著，就像是欣賞一首美妙的歌曲，要認真地聽，才能明白其中的道理。
閱讀名著使人進步 篇2
高一作文 ,885字閱讀名著是青少年成長中必不可少的；閱讀名著是成功路上的助功品；閱讀名著是人類進步的源泉。
閱讀名著是成長的動力。15歲是一個美好的年紀，我們開始踏入高中的校園，看著琳琅滿目的小草與樹木，看著高三學子勤奮苦讀的身影，我想高中註定不平凡。當我踏入學校圖書館的大門時，我看到那勤奮的學長學姐都在埋頭苦讀，看到圖書館裡一排排的書架上擺滿了一本本書，我不知道先從哪一本書下手，當我拿起曹雪芹的《紅樓夢》時，我一點一點的閱讀著，想到曹雪芹花了十年的時間來著作《紅樓夢》時，我便想著挖掘更多的故事。
從《紅樓夢》開始，使我有了閱讀的動力，讓我明白曹雪芹的堅持。因為閱讀名著，使我一點一滴的成長。
閱讀名著使人進步。16歲是一個茁壯成長的年紀，看著每個同學下課時間都捧起書來，看著班級圖書角的書本逐漸增多，看著讀書筆記換了一本又一本，而我也在不斷進步，一年的時間，我讀了大量的書籍。從古詩男子司馬光的努力學習做官到如今習總書記對我們青少年寄予厚望。讓我明白時代在進步。所謂“世界還是那個世界，中國已經不是原來的中國”。到今天每個人都已經不是原來的自己，而我懂得了古時有一神童，名曰方仲永，上天賦予他過目不忘、出口成章的天賦，而他父親便從此用來當做賺錢的工具，不讓他去學堂，讓我知道即使有過人的天賦，不努力學習，最終也會化為零。
因為閱讀名著才能使我進步。
閱讀名著是成功的助功品。17歲是一個心之嚮往的年紀，我們嚮往著遠方，我們看到成功人士的事蹟，我們嚮往著走向他們，如今，許許多多的新時代正在像我們走來，這些都是經過前人的不斷努力貢獻，所謂閱讀，讓我們懂得了新時代，讓我們不屬於落後的行列。每一位成功人士的背後都是不斷的大量閱讀名著，莫言，首位獲得諾貝爾文學獎的人，因為文革動亂，他被迫輟學。此後，又經過長期不斷努力，珍惜學習機會，最終諾貝爾文學獎向他丟擲了橄欖枝。
因為閱讀名著才能使每一位前輩成功。
閱讀名著是我們成長過程中必不可少的。人類之所以進步，是因為閱讀名著；前輩之所以成功，是因為閱讀名著；中國之所以不是原來的那個中國，是因為中國人閱讀名著。
讀名著悟人生 篇3
國小六年級作文 ,735字近幾年來，學校開展大閱讀活動，我利用課餘時間讀過很多書，使我增長了知識，開拓了視野，感觸頗多。
古今中外，從君王到領袖人物到愛國先賢再到科學家等等，每一位都歷經過千錘百煉和困難的考驗。《上下五千年》中大禹治水，使百姓安居樂業；越王勾踐臥薪嚐膽，最終打敗了對手吳國；諸葛亮足智多謀，鞠躬盡瘁，死而後已……《魯濱遜漂流記》則塑造了一位更好的探險家，主人公魯賓遜面對死亡之神毫不畏懼與退縮，憑自己的辛勤勞動與機智勇敢，終於回到了自己的祖國。《安徒生童話》與《格林童話》讓我徜徉在童話世界裡，樂此不疲。《寓言300則》讓我明白了許多處世哲學和亙古不變的人生哲理。名人傳記更能啟發人們的意志力。最近我讀了一本書，名叫《中外名人故事—陳景潤》。文中的主人公陳景潤使我感動與震撼—他小時候家境貧寒，但鍾愛數學，以不懈的努力與驚人的毅力在“哥德巴赫猜想”上取得了極大的成就。這就是一個經過自己不懈努力而取得成功的一個典型的例子。當然，諸如此類的任務還有很多很多，但都是我們學習的榜樣。
人的一生不在於有多麼大的成就，只要自己曾經努力過，覺得對得起老師和父母的付出與自己的努力就無怨無悔。遇到了困難，不能灰心與退縮，笛福曾說過：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”要堅強、樂觀向上，並想出解決辦法，持之以恆。做事不付出怎麼會有收穫？不經歷風雨，怎能見彩虹？知難而退的是弱者，知難而進對人才是真正的男子漢！只有不畏艱險、樂觀向上、自信頑強、善於動腦、勇於創新，前方的勝利才會向你招手，坎坷不平的人生道路也終究會被我們踏平。總之，逆境打不垮的信念與鋼鐵般的意志，是獲得開啟成功之門的鑰匙鎖所必不可少的重要條件。
這就是我所品味出的人生哲理，它激勵著我勇往直前。
我讀名著小論文高中作文 篇4
高二作文 ,6099字【篇一：宋江為什麼能做老大？】
及時雨宋江，在書中所寫他生的面黑，身材矮小，可以說是其貌不揚，也因此得綽號“黑宋江”。
在冷兵器時代，想宋江這樣身材矮小的人戰鬥力不會太高，宋江本身也武藝平平。從這個角度來說，宋江並不是一個強者。相反，像武松林沖等梁山好漢身材魁梧武藝高強，在冷兵器時代是讓人崇拜的，是當之無愧的強者。在晁蓋死後，並不是“強者”們做梁山頭領，而是“弱者”宋江坐了梁山第一把交椅。那為什麼宋江能夠做老大？
第一，宋江身上的優秀品質讓梁山眾多好漢佩服。一方面，宋江又被叫做“孝義黑三郎”，他對待父母非常講究孝道。他怒殺閻婆惜後在外躲避官府的追緝，並且收攏九位好漢準備一起投奔梁山。就在這時，宋太公因為思念兒子，一封家書騙宋江自己逝世，讓他回家守喪。宋江可是被當地官府通緝的殺人犯啊，如果此時回家風險可想而知。並且如果宋江一走，剩下的好漢也恐怕馬上無法上梁山，也會讓梁山上的好漢寒心。可宋江還是毅然決然地回家為父親守喪。我們能夠看出宋江對父母的孝心，也不枉被稱作“孝義黑三郎”。另一方面，宋江仗義疏財。說仗義，最典型的想必就是宋江冒著危險私放晁天王。這為他上梁山奠定了堅實的基礎。說疏財，“他平生只好結識江湖上的好漢，但有人來投奔他的，若高若低，無有不納，便留在莊上館穀，終日追陪”，“端的是婚活，視金似土。人問他求財物，亦不推託”。書中描寫了很多他疏財的的例子，他因此結交下江湖上形形色色的人。
第二，宋江收服小弟的功夫也是別人所趕不上的。梁山人一百單八將，其中很大一部分都是宋江帶上山的。他收攏人才的能力可見一斑，所以梁山上有很多他的小弟。宋江身材矮小，武藝平平，就更需要有能力的人的支援。讓我不禁想起武松拜宋江為義兄，與其說武松真心愛戴宋江，不如說是宋江收服小弟的功夫了得。先是“弟兄之情，取了些銀兩，趕到莊門前”，接著又“我送兄弟一程”，這一程可就漫長了，武松一再請宋江止步回去，宋江一直堅持“何妨再送幾步”，“容我再走幾步”。武松也是個聰明人，知道宋江一再送自己的目的，於是“哥哥不棄武二時，就此受武二四拜，拜為義兄。”宋江這才大喜，又取十兩銀子贈與武松。而且宋江平時用心加用錢結交了許多江湖義士，上梁山後讓很多人願意追隨於他。宋江收服小弟的功夫真是讓別人望塵莫及，這大概是老大的特殊技能吧。
第三，宋江是個非常有謀略的人。為了穩固自己的地位，讓人對他心服口服，“耗國因家木，刀兵點水工，縱橫三十六，播亂在山東”的童謠，石碣文書蝌蚪文排梁山座次，都是宋江的傑作。利用宗教鬼神來加強管理統治，確實是很有謀略。他初上梁山，做了二把手，他知道二把手與一把手的衝突，帶領人馬到處攻城掠地，這麼一來，既避免了與晁天王的衝突，又讓他的名字在江湖上人盡皆知。可謂是一舉兩得。我想倘若換做李逵，是斷斷不會有如此謀略，是做不出這些事的。
第四，宋江是個很有遠見的人。儘管晁蓋不願接受招安，但他仍心存招安的念想。事實上梁山的出路就是接受招安，可在當時梁山如此鼎盛的情況下，他沒有被衝昏頭腦，能為梁山的長遠做打算，居安思危，堅持接受招安。我著實佩服宋江這一點。如此深謀遠慮，是老大所必須具備的。
第五，宋江在江湖上的影響力是非常人可比的。他通過仗義疏財，在上梁山之前就在江湖上很有名氣。上梁山後又四處攻城掠地，在江湖上的影響力更是翻了不知道多少倍。所以讓他做梁山老大，是讓眾人心服口服的，也提高了梁山的影響力。
即使宋江不如吳用那般足智多謀，不如林沖武松那般武藝高強，不如柴進那般家財萬貫，感覺他是一個再普通不過的人，可他卻仗義孝順，有遠見，有謀略，能收攏別人為自己所用，可見宋江確實不是一個普通的人。
試問，如果宋江不當梁山的老大，又有誰能擔當的起呢？
【篇二：梁山剩餘人員名單給我們的思考】
梁山英雄一百零八位，哪個不是好漢，為什麼有的人能安享晚年，有的人卻不得善終？
縱覽水滸，梁山上可謂彙集了大宋諸多人才，一個個都有血有肉，絕非普通“農民”，所謂農民起義也不過是個噱頭罷了。但既然都不是普通人，為什麼最後的結局卻差的這般大？
首先，便要從這性情上看。看似魯莽只有蠻力的武松，在我看來，卻是個絕頂聰明，至情至性的人。哥哥武大郎被潘金蓮、西門慶殺害，得知真相的他為兄報仇之後卻主動投案自首，被髮配孟州牢城。在安平寨牢營，結識了金眼彪施恩，為替施恩奪回店鋪，卻在最後毅然決然的放棄做官，遠離塵世間的紛紛擾擾，樂得最後一身自在。由此可見，武松的絕不是個只會打虎的莽夫，正如一句話所說“知世故卻不世故”，他將這一切都看的清清楚楚，卻不願去爭搶，安安靜靜的，最終才能得以成佛坐化。
同樣擁有高超的武技，而那林沖，曾是八十萬禁軍統領，可謂是威風一時，人人敬佩的林大鏢頭，卻在封建壓迫下為了安定的生活而向其屈服，軟弱但又魯莽，被仇恨矇蔽了雙眼，一生都活怨恨與報仇當中，最終都無法解脫，在痛苦和遺憾中死去，如此的一個英才，就這麼了此一生，雖讓人覺得有些可惜，但更多的卻是可憐又可恨。
再看那顧大嫂，那可為人情練達，她深知自己現在所做的是什麼，十分懂得如何把握好與人交往的力度，否則也不會能在梁山與朝廷的這場激烈戰爭中，終能全身而退，與家人過上幸福美滿的生活。
再看那晁蓋死後的梁山“一把手”宋江急於收買人心，將自己的山頭派系發展壯大擴大自己的勢力，急於讓朝廷看到自己的實力，作為梁山最想做官的人，他更是急於被招安，最終卻只是落得個慘死，其實在歌詞中也有說過“只不過是千百年以後，一切又從頭”他做了這麼多，不過竹籃打水一場空。再怎麼爭搶又有何用，真可謂是“性格決定命運”。
再者，便要從這每人的經歷上看。林沖妻子因為長相貌美，被一個縣官看上還調戲她，為了搶走林沖的妻子，那人甚至設計圈套，讓林沖買了刀，擅闖禁地，終於被被髮配邊疆，林沖最初還沒有那麼大的造反的心，而火燒草料場卻最終將他逼上梁山，他是那樣的不甘心，自然做什麼事都會多幾分衝動，即使在招安後，也因抑鬱患上中風，不久便病逝，其實和林沖只是其中一個，梁山的諸多好漢中和他一樣一樣被逼上梁山的人有太多太多，他們往往只想著自己的仇恨與不甘，這也就是為什麼最後一百零八將所剩無幾的重要的原因了。有時候，我們也應該放寬些心，不要總是被過去所困擾，沉浸在過去的消極情緒中，看不見光明的前路，漸漸迷失了自己。
最後，便是每個人的技能了。正所謂“藝多不壓身”，“勇冠三軍，不如一技在身”，梁山不缺身材強壯的人，也不缺武力高強的人，但有一技之長的卻並不多見，而最後能活下來，並且真的得以“招安”得以安享晚年的卻正是那些有一技之長的人。不論是最後做兵符印信總管的石匠金大堅，還是做御前太醫的神醫安道全，又或是馬房總管的獸醫皇甫端，再或者是做將軍的炮手凌振，哪一個不是有一技之長才得以在這官民之戰中得以倖存下來的？在眾人都戰死的戰死，被殺的被殺，只有有能夠實用的技能的人才活了下來的，可見身懷一技的重要性。對於我們學生而言，不論是知識還是技術，畢竟學到了都是自己的，無論是為了以後的職業生涯或是生活，與其花費在電腦遊戲中，有時間不如去多學些東西，為為自己隨時都留有一條退路。
梁山剩餘人員名單引發我們深深的思考：習慣決定性格，一個好的性格決定了我們生活的大方向，奠定了生活的基調；在遇到不忿之事時儘快走出消極情緒的能力有助於我們更好的繼續生活；幾個過人的技能，無論何時，都是生存的必備法寶，即使你不想幹一件大事了，一個實實在在的技能，卻也是足以讓我們比別人多一些生存的機會。
【篇三：白秀英和李師師作文】
古代的“二奶”和現代的“情婦”意思相近，大多數都是指那些為了金錢地位，出賣自己，甘願寄人籬下，看別人眼色行事的人。雖然如此，但“二奶”也不僅有李師師這樣成功的，也有水滸白秀英這樣失敗的。
白秀英是一名妓女，曲兒唱得特別好，且樣貌也屬於佼佼者，可謂是色藝雙絕。但她的性格註定她沒有好下場。
白秀英是從東京來鄆城撈世界的，相貌突出，“櫻桃口杏臉桃腮，楊柳腰蘭心蕙性”。技藝高超“舞態蹁躚，影似花間鳳轉。腔依古調，音出天然。舞回明月墜秦樓，歌遏行雲遮楚館。高低緊慢，按宮商吐雪噴珠；輕重疾徐，依格範鏗金戛玉。笛吹紫竹翩翩錦，板拍紅牙字字新”。因此她深受當地人的歡迎，也因此她傍上了新任知縣，成為了新人知縣的二奶。也許因為來鄆城時間太短，她和當地知縣的親密關係還不被很多人知道，因此不識泰山的雷橫一不小心觸了黴頭。白秀英唱完後討大家的賞錢，坐在上等包廂的雷橫忘了帶錢。雷橫不識廬山真面貌可以理解，你白秀英只要暗示一下，雷都頭不僅明天會補錢，也許還會派人來給你護場子。可白秀英這位京都女子自以為有和縣令的關係，狂得不得了。她和自己的父親白玉喬一唱一和諷刺雷橫。特別是白玉喬以京城來的人口吻說：“我兒，你自沒眼，不看城裡人村裡人”。當別人說這是雷都頭時，白玉喬還辱罵道“只怕是驢筋頭。”堂堂的都頭大人哪受過這樣的侮辱？打他一拳是自然的。
可捱了打的白秀英還不吸取教訓。雷橫知道她的身份後大約會上們負荊請罪，賠上銀子，你就坡下驢給個面子，雷都頭就會成為你在鄆城的保鏢。可她因為有大靠山，告了惡狀讓縣令枷了雷橫，而且枷在她經營的勾欄面前示眾，還讓其他的公人及原來雷橫的部下或同事打雷橫，並且與雷橫的母親先是展開激烈的口水大戰，後又大打出手。雷橫本是大孝之人，怎麼能眼睜睜的看著自己的母親讓人侮辱讓人打呢，一時怒從心發，扯起枷來，照著白秀英腦蓋上打了下來。那一枷那一枷梢打個正著，劈開了腦蓋，撲地倒了。最後那白秀英被打的腦漿迸流，眼珠突出，動彈不得。而這個縣官也是糊塗至極，剛上任不久，腳跟還沒站穩，就為了自己出身貧賤的二奶如此得罪手下的眾多幹部，這不是搬起石頭砸自己的腳嗎。真是賠了夫人又折兵，得不償失。
由此看來，性格決定命運，白秀英囂張跋扈、喜歡拿著雞毛當令箭的性格導致了她慘死的悲劇。很好的驗證了不作死就不會死這句話。
而同是妓女的李師師結局卻截然不同。她不僅得到天下第一人道君皇帝宋徽宗的青睞，還將梁山的人弄得團團轉，賺了他們一大筆銀子，讓他們出了銀子還對自己感激涕零。
李師師容貌似海棠滋曉露，腰肢如楊柳嫋東風，渾如閬苑瓊姬，絕勝桂宮仙子。且琴棋書畫樣樣精通，又有精湛的歌舞技藝，這使得宋徽宗一見傾心，對她寵愛有加。按理說她可以藉此張狂、蠻橫，但是她沒有，依然戒驕戒躁，謙虛謹慎，努力做好自己的本職工作，想必這就是高出白秀英一等的原因。
有一次梁山鬧東京，李師師明知是誰，卻沒有告發，且面對他們，她沒有歧視和膽怯之心。聽了燕青的一席話，她還為他們打抱不平，可見她是個有見識有義氣的人。
隨後她向皇上引薦燕青，讓皇帝知道宋江真心想招安一事。如果沒有李師師在其中牽線搭橋，梁山一干人就不可能被招安，宋江的願望也不可能這麼快就實現。對於招安一事，李師師功不可沒。
李師師很好的交際手腕，高雅多才，俠肝義膽，美貌聰慧等特點使她在水滸中樹立了一個好形象。
由此看來，“二奶”也不是好當的。這也告訴我們，女人不能空有美貌而無頭腦。要有基本的交際手腕，要懂得人情世故，要有自己的思想，舉止要大方。千萬不能像白秀英一樣，囂張跋扈、得意忘形，不能給幾分顏色就開染坊。要認清自己所處的地位，說該說的話，做該做的事。話不能說的太絕，事不能做的太狠，凡事要給自己留點餘地。
【篇四：水滸女性悲劇命運探討】
《水滸傳》中，女性的命運多為悲劇。以閻婆惜、潘金蓮、白秀英為代表的女性，她們都具備一個共同的特徵：出身貧賤，死於殘殺。也許施耐庵先生在感情上曾受到過女性的傷害吧，所以在他的筆下，女性的命運是如此悲慘。但也深刻的反映了北宋年間，女性的社會地位是多麼低下，女性的生活處境是多麼的黑暗。
閻婆惜因威脅宋江，被宋江一怒之下殺害。但見她“緊閉星眸，直挺挺屍橫席上；半開檀口，溼津津頭落枕邊。”潘金蓮偷情殺夫，被武松割頭取心。白秀英因與雷母大打出手，被雷橫劈開腦蓋，打得腦漿迸流。她們被殘忍的殺害，甚至身首異處。可見，當時女性的命運從來沒有真正的掌握在自己手中，她們或許因犯了一個錯誤，就為此搭上了自己寶貴的生命。
我不禁感到疑惑：難道女人天生就有錯嗎？她們擔負著繁衍生息，養兒育女的重任，為社會做出了巨大的貢獻，但她們的生命非但沒有得到過尊重，反而被任意的殘殺。這究竟是為什麼？
《水滸傳》中所講述的女性的悲劇命運只不過是封建社會中的一個小小的縮影。縱觀歷史，從古至今，實際上就是“男尊女卑”社會的延續。多少年來，女性遭受著不公的待遇。她們被視為紅顏禍水，任意屠殺；被視為天生的奴隸，任憑使喚；被作為國與國之間的貨品，肆意交易……隨著生產力的發展，女性的自身條件不如男性佔據優勢，於是成為封建社會被壓迫的物件。她們被迫遵守三從四德，“在家從父，婚後從夫，夫死從子。”被封建禮教禁錮了自由、權利、地位，成了封建禮教與制度的犧牲品。她們的一生都是在服務男人，聽從男人，在男人的庇護下生存，在男人的背棄中消毀……《詩經》有云：“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂失，至於暴矣。兄弟不知，?A其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。”深刻的反映了女性的生活處境。
元朝關漢卿的名作《竇娥冤》深刻的反映了女性的悲慘命運。竇娥的父親竇天章要進京趕考，因欠以放高利貸為生的蔡婆的債便把7歲的竇娥送與蔡婆為童養媳。竇娥17歲成婚，但不到兩年丈夫就因病去世。守寡的竇娥只得與蔡婆相依為命。流氓張驢兒企圖毒死蔡婆逼竇娥嫁給他，不料卻將自己的父親毒死。他嫁禍竇娥，告到官府。貪官桃杌將竇娥屈打成招，問成死罪，最後竇娥慘死於刀下。
名妓杜十娘久有從良之志，便日積月累地積攢了一個百寶箱。經過長期的考驗和尋覓，她選擇了李甲，並且慾望終身託付於他。因而讓李甲四處借貸，又拿出自己私蓄的銀兩，完成自己從良的心願。李甲擔心歸家不為嚴父所容，便與杜十娘泛舟吳越。在途中，一富家公子偶然相遇，目睹杜十孃的美貌，心生貪慕，就趁與李甲飲酒之機，誘惑並使李甲以千金銀兩之價把杜十娘賣給了他。杜十娘知道自己被賣弄，萬念俱灰。她假裝同意他們的交易，然後在交易之時開啟百寶箱，怒斥奸人和負心漢，抱箱投江而死。杜十孃的悲慘遭遇是女性追求愛情悲慘命運的寫照。
封建社會中的“男尊女卑”像揮之不去的陰霾籠罩著中國幾千年。即使是在倡導“男女平等”的今天，個別地方也仍然存在“重男輕女”的陰影。高職招聘中，男性的錄用率明顯高於女性，在一些偏遠的山區，人們仍然喜歡生男孩，因為封建的思想已經滲入了他們的靈魂，他們始終認為只有男孩才能擔當繼承家業的重任，養個女孩早晚是別人家的。這種想法真是荒謬可笑，但實際上就是存在，這是無法改變的事實。
《水滸傳》看似是一本記錄悲壯的農民起義的史詩，但是其中卻蘊藏著許許多多的人生真諦，它從一個方面深刻的反映了古代女性的悲慘命運，給人們深深的啟迪。教會我們看待社會的獨到眼光，讓我們在文字中體會成長，感悟人生。
中國自古就是聞名世界的“文明之邦”，我認為只有改變“重男輕女”的思想觀念，真正實現“男女平等”，才稱得上是真正的文明。
閱讀原著品味經典 篇5
高三作文 ,903字閱讀經典原著是至關重要的。經典是文化的鰲頭，有了經典，中華民族才能散發出更強大的魅力。我們只有與經典親密接觸，才能更好地傳播中華文化，發揚中華民族精神。
當前，隨著時代的發展，人們熱衷於追求時尚、新鮮，而往往忽視了經典的重要性。其實，經典是不應該被掩埋的，經典更應該被髮揚，被廣為傳播，只有這樣，我們的中華民族文化才能綿延不絕。
部分名人通過不一樣的傳播形式指導我們更好地瞭解經典，他們各有各的說法。是的，閱讀經典方法多種多樣，但我認為閱讀原著最好。
領略浩瀚書海，接觸經典原著讓我們能夠品嚐作品和作者的原汁原味。《西遊記》的神幻，《紅樓夢》的愛情，《水滸傳》的豪情，《三國演義》的謀略，它們共同演繹了不朽的篇章，為我們展現出不同時代的輝煌。雖然我們不能穿越過去，還原過去的一切，但經典可以幫助我們更好地體味已往那些風土人情，英雄好漢的壯志豪情。
如果不能更好地傳播經典，我想那一定是一大憾事。經典作品不僅融入了時代的風雲，而且融入了作者的一生。所以，我們在讚頌這些美妙章節的同時，更應閱讀作者的人生。
閱讀原著，與智者對話。經典一定是經得起時間考驗的著作，現代人要去讀一部歷時已久的作品，自然會遇到很多問題。或許很多人會覺得經典很枯燥，也很乏味，有時候甚至還看不懂，更體味不了其中的蘊味。閱讀經典，就是與古代的智者談話，你要窺其智慧，用以提升自己。所以你應該對他們肅然起敬，虛心誠意向他們學習。閱讀經典原著其實就是一場身心革命，如果不能放棄成見，就無法衝破自己堅硬的外殼。除此之外，閱讀經典還需要學會傾聽，反問。
閱讀原著，讓我們能更全面地理解文學藝術和歷史的差異。秦始皇到底是明君還是昏君，經典作品中的描述同歷史事實自然有著差異，也正是這個差異，讓我們領略到歷史的端莊肅穆和藝術的異彩紛呈。秦始皇雖然是一位有野心的君王，他焚書坑儒，但是他的貢獻是值得我們肯定的。如果不是他，七國之亂怎會平息？他還統一了度量衡，統一了貨幣，修建了靈渠……
今天，經典的地位永遠不能被顛覆。雖然時代已變，但我們不能否認經典，忽視經典的存在，經典就是我們民族的根和魂。因此，閱讀經典原著的方法真需要被重視，傳播經典至關重要！
讀名著感悟成長 篇6
國小五年級作文 ,376字中國的四大名著都深受人們的喜愛，而其中令我百看不厭的是《西遊記》。
書中的故事情節讓我驚心動魄，九九八一難啊！是什麼讓師徒四人不畏艱險的闖了過去？是勇氣，是信念。
在我們成長的過程中，也許會有許許多多的阻礙，但是當你拿出足夠的勇氣，和堅定不移的信念，你會發現所有的困難已不存在，留下的卻是你闖過後的喜悅與自豪，或許你會發現這些困難的好，它會讓你變得更加有經驗，會成為你以後強大動力。從悟空身上，我看到了他對這個團體的負責，看到了他對人生的樂觀，看到了他面對困難的勇氣，也看到了他的機智，勇敢……
我想在生活中，學習中更需要這種精神，我想，有了這種精神，以後的道路上會變得更加強大，更加完善自我。
無論在生活中，還是在學習中，都不可能一帆風順，但不要灰心喪氣，只要記住你有個理想叫做堅持，叫做執著，堅定向目標走去。生活因你而精彩。
讀名著，多多感悟成長。
讀名著，爭當新時代好隊員 篇7
國小四年級作文 ,819字說起習爺爺，大家一定不陌生，他是我們國家的領導人。習爺爺對社會做出了巨大的貢獻，值得我們新時代的少先隊員去學習。
習爺爺從小博覽群書，有中國的四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》；有外國名著：《老人與海》、《少年維特的煩惱》；還有古代名著：《史記》、《春秋》等等。
《老人與海》講的是一位叫聖地亞哥的老漁夫，一連八十四天都沒釣到一條魚，幾乎都快餓死了。但他沒有認輸，堅信一定可以釣到魚。他終於在第八十五天釣到了一條身長十八尺，體重一萬五千磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走，但老人沒有鬆手，即使沒有水，沒有食物，沒有武器也沒有助手，可他絲毫不灰心。經過兩天的努力後，他終於殺死了大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻來搶他的戰利品，老人與鯊魚進行了殊死拼搏，到最後只剩下一支折斷的舵柄做為武器，可鯊魚還是把大魚吃光了，老人最後只帶回了一副光禿禿的大魚骨架。他回到家躺在床上，從夢中去找回往日的美好，但卻忘不了冷酷無情的現實。這個故事告訴我們，我們要學習老人的精神，無論做什麼事都要腳踏實地，專心致志，勇往直前。當遇到困難的時候更不能放棄，要學會堅持，才能取得成功。
《西遊記》講的是孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧前去西天取經。在路上，他們遇到了各種各樣的妖魔鬼怪，想要吃唐僧肉：有黑風怪，貪財的金池長老的鄰居；有狡猾的白骨精，能變成各種模樣；有會噴火的聖嬰大王，也就是紅孩兒……他們經歷了九九八十一難，克服了重重難關，取到了真經。最後唐僧成為了功德佛，悟空成為了鬥戰勝佛，八戒成為了淨壇使者，沙僧成為了金身羅漢，白龍馬被加升為八部天龍。
我們要學習習爺爺熱愛讀書的精神，多讀書，讀好書，看一些古今中外的名著。要養成邊讀書邊做筆記的習慣，把書中的好詞好句和感受記錄下來，運用到寫作當中，並且進行更深入的理解，從而懂得每一個故事所含有的道理。我們還要學習主人公的優點，總結他成功的經驗，用到生活當中，做一位新時代的優秀少先隊員！
讀名著有感 篇8
國小五年級作文 ,539字每當我的手指尖觸碰到那流傳千古的《四大名著》，就會情不自禁地翻開那充滿神祕，而又帶有味道的文章。一看，就停不下來了……
絲綢之路上，白龍馬的鈴鐺“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的響，給師徒四人的取經之旅增添了幾分情趣。一路上，九九八十一難一個接著一個。孫悟空、豬八戒、沙和尚利用自己高強的武功與智慧一次一次地打敗了各種各樣的妖怪：紅孩兒、牛魔王、白骨精、玉兔精、蜘蛛精……還經歷了一次次危險的境地：火焰山、女兒國、流沙河……終於，他們成功抵達西天，迎回真經。這精彩絕倫的小說情節令我驚歎不已！一遍過後，依然回味無窮，仍想細細品味。
出了門，坐在公園的長椅上。街頭無比喧鬧，人群吵吵嚷嚷，可我像沒聽見似的，低下頭來繼續遨遊在書的海洋中。下午到了，零零散散的陽光一點點悄悄地，爬上了我的膝蓋，難不成它也想看“諸葛亮機智借箭，巧對周瑜”？我輕輕地翻動書頁，嘴角微微上揚，?{也抹不掉。
不僅小說情節令我驚歎，裡面的人物也是性格鮮明呢！就說說諸葛亮吧。不僅上知天文，下知地理，還善於揣摩別人的弱點與特徵，並逐一擊破。是個有勇有謀、智勇雙全，且不畏強權的人，十分令我敬佩！
沒錯，就是那動人的情節、優美的文字、高超的寫作技巧，構成了名著的經典，無處不讓人驚歎。這些名著就是值得我們一輩子咀嚼品讀的書籍。
讀名著的收穫 篇9
國小五年級作文 ,398字各種各樣的書籍，可以讓我們獲得不同的東西，比如，知識、勇氣、和善……
《三國演義》中的諸葛亮讓我學到了知識。諸葛亮必定是讀過成千上萬本書籍，才能這麼厲害，別人的心理他可以輕易揣摩，甚至連什麼時候會刮東風都能知道。真是運籌帷幄，決勝千里啊！我也要像他一樣，多讀書，好好學習，勤學好問，希望有一天也能上知天文，下知地理。
而《西遊記》則讓我學到了勇氣。孫悟空為保唐三藏西天取經，一路上斬妖降魔，真是勇氣可嘉啊！而它斬妖降魔時是毫無畏懼地衝上去跟妖怪搏鬥，這樣的勇氣，我們也要學一學。
《水滸傳》裡的人物，也讓我學到了很多道理：魯智深讓我知道做事不能衝動，要是留心觀察的話，可以發現世界也是很美好的。而董超則讓我學到了，不要因為錢財，去做一些謀財害命的事情，心存善念，方得始終。
總之，名著和其他的書籍都能給予我們很多的道理和幫助，我們要“讀萬卷書，行萬里路”，唯如此，方能於某一日“腹有詩書氣自華”。
我讀名著的趣事 篇10
國小六年級作文 ,712字《紅樓夢》這本名著書的結構複雜，人物關係更為複雜，對於我這個不諳世事的孩子讀起來當然也會因此鬧出很多笑話趣事。
吃完午飯，我坐在椅子上讀著《紅樓夢》的縮寫版。看到“紅樓夢”這三個字，我想：為什麼不叫“綠樓夢”、“藍樓夢”呢？作者又為什麼給這本書取了這個名字呢？再翻開書的人物介紹，賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、賈政……我這又奇怪了，“賈寶玉”是假的寶玉麼？那林黛玉呢？
我看書有一個習慣，先看了開頭的第一章，再翻到書的最後一頁看。只見《紅樓夢》的第一回寫到：女媧補天時，落下了一枚靈石，掉進了山澗裡，不知過了多少年，靈石變成了一位神瑛侍者。
一天，神瑛侍者路過，將一株即將枯萎的絳珠仙草澆灌泉水，將它救活了。絳珠仙草立志要用一生的眼淚報恩。當神瑛侍者投胎到了凡間，絳珠仙草也投胎到了凡間。神瑛侍者投在了賈府，出生時嘴裡含著一塊寶玉，便取名為“賈寶玉”，絳珠仙草投在了蘇州林家，取名林黛玉。
黛玉的母親正是寶玉父親的親妹妹。而寶玉和黛玉就成為了表兄妹。我就想，這書寫得一點兒也不科學，嬰兒出生時嘴裡怎麼會含有玉石呢？
我往後又翻了幾十頁，讀到了書中的《葬花詞》。原來是寶玉和黛玉吵了一架就要把院裡落下的桃花瓣葬在土裡，兩人還吵架生氣，鬧出了誤會。
後面還寫了賈政因寶玉犯錯就要打死他。偶爾犯點錯誤就要打死，這可是犯法的喲。
才看了三個章節，我的問題就那麼多，這樣下去，什麼時候才能看得完整本書呢？我端起放在桌上的一杯水，誰知道，因為眼睛一直盯在書上，手一滑，水全都灑在了書上。
得了，水沒了，都給書“洗澡”了，書也沒了，我也不用繼續看了。不過讓我慶幸的是，我不用看《紅樓夢》了，也不會有那麼多的幼稚問題了。所以，那杯水浪費得還算值。
我們這樣讀名著 篇11
國一作文 ,755字“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”我們班的黑板報上掛著這把知識大門的鑰匙。在我們來到這個班級的第一天，老師就在黑板上寫上這句話，她指著綠色黑板上那幾個有力的大字：“這，就是開啟知識大門的鑰匙！”一字一頓、鏗鏘有力。
書山有路互助
“什麼？閱讀《西遊記》？”在老師佈置完作業後，下面的同學們就叫嚷開了，“要寫讀後感！”、“唉……”我也是愁眉不展，對著那本《西遊記》發著呆。讀是沒問題，可那動筆的事，就有點勉強了。無趣的四周望望，似乎連下課都打不起精神來。
嘿—我的鐵哥們正在做筆記呢！我眼前一亮，也正好向他求一求方法。他一見到我就打起了招呼“怎麼啦，我們班的‘學霸’也想不出來方法了？”他打著趣對我說。
“是啊，”我順勢就坐上了他面前的椅子，“我前來請教一下。”
“這沒什麼，你看這一些偏向於文言文的白話文，只有把那些有點難懂意思的字組成詞你在帶入到句子裡去……”聽著他的講解，我的思路也漸漸清晰。
“別急著走啊，你看這些詞我還是不太懂。”他一把抓著我。“這些要是平時積累的，你看這個‘瀝’和‘徐’都是老師在課上說了的。”我也半開玩笑地說了一句。“你一看就是上課沒有聽講。”之前的悶氣，不一會兒就被笑聲給蒸發的煙消雲散了。
學海無涯热愛
之後的日子裡，我們成為了知識海洋中的兩艘小船。乘風破浪，勇往直前。我們真正的愛上了閱讀。還在班上建立起來一個讀書小組，帶動了同學們。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”是啊，只有你鑽之彌堅，越鍥而不捨，就會越是有興趣。
在你感到疲倦時，你再回首遙望，你會被自己震撼：原來你讀了那麼多書，原來你付出了這麼多的精力。
偶爾在發自內心地問一次自己：“你後悔嗎？”“不，我不後悔！”你在那時會再一次驚歎於你回答這個問題時的堅決，毫不遲疑。
我讀名著 篇12
國二作文 ,843字如果沒有她，我是否還是那樣——一味的擁有一顆不現實的虛榮心？
我對《飄》很痴迷，甚至是愛不釋手，就像白雲對藍天的執著。
《飄》帶我認識了她---思嘉，她曾是一位嬌生慣養的千金，整年穿梭於不同的舞會？我都對她產生了鄙視。可是，由於革命動亂，她帶領著她的黑奴從事勞動，自己那雙嬌嫩的手也變的不堪。
我思索，她怎麼做到的？儘管她也曾想重回舞會，但她留了下來，陪家人一起度過黑暗的日子，我也許就是這時內心無比矛盾的她的翻版吧！
我知道，這不應該，但是為了滿足自己的虛榮心，我……
我在那個暑假去了叔叔家，叔叔是一個地地道道的農民，我去也就只是為了能有個伴，叔叔有個女兒。回來後，聽父母說，有同學來找過我，我聽了，當即就問：“你們有說我去哪兒嗎？”“沒，只說你出去了”我默默一笑，一個美妙的謊言產生了……
“我去了美國，老遠就看見自由女神像，特漂亮……”我滔滔不絕的說著
“那裡的食物也很好吃！”看著同學們眼底的羨慕，我得意一笑。
那時的我多麼愚蠢！有那閒工夫去說那些無用的話，不如真的去努力為自己以後能去美國奠定基礎呢。思嘉多明智，樂觀！她完全可以向她的老朋友誇耀自己，可她沒有。
這本名著，給我的衝擊力很大，現在的我，更渴望的是心底的那份寧靜與坦然，手捧著名著，倚在窗旁，看你的影子靜靜地覆蓋在飄滿書香的文字上。這樣，不錯吧？
思嘉用她的實際行動告訴我，人要現實，不可以過在自己虛擬的時空裡，希望她能感染每一位讀者，儘管悲劇收場，但樂觀的她說：“明天又是新的一天。”
我讀名著，讀的是那份情節帶給我的衝擊，那個人物教會我的精神，那種環境帶給我的風光。
捋起掉落在書側的髮際，別在耳後，心裡默想：“我讀名著，讀下去，會看到不一樣的自我！”
名著閱讀是否必要 篇13
高一作文 ,849字某校舉辦經典名著閱讀活動，要求學生在高一一年內閱讀六本規定的名著，由於種種原因，真正閱讀的學生不多。有些學生認為沒有閱讀的必要。
我認為，名著閱讀活動有必要舉行，名著閱讀有益。
名著閱讀幫助瞭解舊社會。我曾讀過部分名著，有次心血來潮，與同學一同討論名著。名著內容皆可說出大概，但當我問及主旨與當時社會背景時，他竟啞口無言，一時半會說不出一個字。因我認真閱讀過，主旨於社會背景也能說出一二。由此事可見，名著閱讀有益於我們。雖然有些主旨我們說不出，但也能有所感悟，從而改變自己的人生態度。閱讀名著也可避免他人問及自己對於名著看法時啞口無言現象。
名著閱讀培養閱讀習慣。閱讀是汲取他人思想精華的方式，也是瞭解他人生活態度的方法。我看過一篇文章，其內容是閱讀的重要性。其中有專家點評：閱讀可開發人的大腦，幫助思維等。由此可見閱讀的重要性。
上一年，有段話很火：學習與閱讀是為了當你看到一件美好事物時你能很好地描述，而不是“哇，真漂亮”或者是“太美了，我的天啊，好美”。學習與閱讀後，你的詞彙增多，你就會這樣描述：精巧絕倫、巧奪天工。
名著閱讀利於拓展思維。新聞報道上總是這樣描述名人：年少便富於思維，精通四書五經，喜好閱讀，名著都看得差不多了。一般的名人都愛閱讀，安徒生便是其中一個。他雖然看的書不算多，但他總是間接閱讀，他喜歡聽別人講故事，類似於現在的聽書。因為他喜好間接閱讀，所以寫下了許許多多膾炙人口的童話故事。中國著名的作家，如魯迅，錢鍾書，哪個不是熱愛閱讀名著和各種書籍的？所以，閱讀是非常有必要的，尤其是要閱讀精華書籍——名著。
有些學生認為名著閱讀與高考關係不大，沒有閱讀的必要。這種思想是錯誤的。高考的目的是考察你對世界優良傳統知識的掌握，而名著便是優良傳統的體現。且閱讀名著可增加我們的詞彙量，瞭解當代社會，對我們來說，百利而無一害啊！
所以，名著閱讀很有必要。我們應當閱讀。哪怕學業再繁重，我們也要抽時間閱讀。
閱讀著，快樂著 篇14
國小四年級作文 ,560字我喜歡閱讀，閱讀帶給我無限的快樂和收穫。它為我開啟知識的大門，讓我在知識的海洋裡暢遊。我讀過的書籍許多，它們給予我不同的啟迪。如：《英雄人物的故事》告訴我英雄人物一生的經歷，他們的英雄事蹟讓我敬佩不已。
《成長》這本書的故事激勵著我成長，我在困難到來時，知道逃避是沒有用的，迎著困難勇往直前，才是明智的選擇。
《親情故事》這本書讓我深深感受到：父母對孩子的愛是無私的，是不求回報的，是世界最偉大最聖潔的愛。我在生活中要尊敬父母，長大後回報父母。
《感恩老師的100個故事》這本書，讓我體會到老師的辛勤與無私的愛。老師處處關愛著我們，老師是太陽，無私地普照著大地。老師把我們培育成才，我們對老師最好的報答，就是學會感恩。
自從我讀了世界經典小說《魯濱遜漂流記》這本書後，才對自理能力有了新的認識。一個人如果沒有自理能力，就沒有生存能力。我的自理能力很差，屋子很少收拾，桌子上的書本堆的像小山似的，地上全是紙，地板髒了也不擦，很少做家務……我決心要做魯濱遜那樣能克服一切困難的了不起的人物，現在就得開始學習自理。
閱讀對我的人生與學習影響非常大，它使我懂得做人的道理，培養起堅強的毅力。閱讀讓我擁有廣闊的思維空間，我發現自己充滿了豐富的想象力，寫作水平不斷提高。我在閱讀中收穫，我還會不斷地閱讀，因為這是讓我感到最快樂的事！
讀自己的名著 篇15
國三作文 ,840字我，一個小小的我，一個大大的我，一個就要滿16歲的我；名著，一本厚厚的書，一本薄薄的書，一本本叫我至今難忘的好書—這樣般配，這樣和諧。這令我一直都很感謝上蒼，大概就是它，註定了我與書不解之緣吧。
最近，一個人獨處的時候常常想想過去，才發現與名著相識已有許多年，儘管一起走過的路並不都坦坦蕩蕩，但我與名著之間的滲透卻正在逐日加深。
還記得我最初捧起書閱讀的階段，我還不認識”名著”這兩個字。那時，書對於我，範圍是狹到極點了—-小人書，就是學名為”連環畫”的那些小冊子，我從那一幅幅不算精美，但足以吊小孩胃口的畫面中認識了三毛—一個貧苦而不乏童趣的小男漢，又認識了海的女兒—一個美麗善良的海底公主，認識了黑貓警長—一個機智而勇敢的神探。就這樣，小人書為我描述著無數絢麗多彩的夢。若以吸引人閱讀的能力來判斷，小人書，當之無愧是我那時心中唯一的名著。
到現在，我進入了初中。我興奮於自己的成長，更驚喜於讀書的自由。於是，我像一匹鬆開韁繩的桀騖不馴的小馬肆無忌憚地奔跑著。我覽到了水草豐美的綠地和聯綿的山嶺，它們蘊含著豐富的哲理，令我神往。我初一時最愛讀《愛的教育》，初二時我最愛讀《鹿鼎記》，到了初三，我最推崇的竟然是《讀者》！我喜歡讀《讀者》的感覺，手捧著散發著淡淡墨香的《讀者》，被她那彙集著古今中外人類思想的甘露滋潤著，啟迪著，被她那蘊藏在普通人心底的愛與善良溫暖著，感動著。《讀者》像潤物細雨，拂面春風，為我們撫平愁緒，讓我們身心愉悅。書籍是我思想不斷變化，成熟的見證者。《讀者》無疑成了我心中的名著！
書，可以論古昔，可以辯來者，可以陶冶你的性情，也可以啟發你的思索。名著作為書這個集合中一個元素，重要的不是別人怎麼品味它，評論它，而是你對它的觀感，你與它的溝通。只要它激起了你身體中某個細胞的共鳴，那麼它，就是你的名著。
人生旅途中，儘管荊棘叢生，但有了書的引領，我們就充滿了信心。
讀自己的名著，走自己的人生之路！
閱讀是為了活著作文 篇16
高一作文 ,1492字【篇一：閱讀是為了活著】
閱讀是為了活著。閱讀可以充實人生，可以教會我們乘風破浪，可以使我們的思想更深遠。
培根曾說過：讀史使人明智，詩歌使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。由此可見，不論讀什麼書，對人的一生都可產生不可抹滅的作用。閱讀讓人的思維更嚴謹，在與人談論中顯示出一股睿智的氣息。
閱讀是為了活著，是為了在有限的時間內汲取各種營養，豐富自己。
“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”挫折會伴隨我們跌跌撞撞走過一生。當面對挫折的百般阻撓時，不要放棄。請謹記：是鋼，就要經歷烈火，才能發出劍的光芒；是石，就要經歷歲月，才能有巖的峭拔；是蚌，就要經歷磨難，才能孕育出珠的晶瑩。而這一切，都可以通過閱讀知曉。閱讀可以在人迷茫失措之時，告訴人們，經歷這些，可以“增益其所不能”。
由此看來，閱讀可以教會我們乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。閱讀可以讓我們活的更無畏。
閱讀可以給予我們很多的知識，教會我們很多的道理。可是，閱讀並不意味著一切書籍都要翻閱過，閱讀可以是一種最單純的享受。
宋真宗曾雲：書中自有千鍾慄，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。可是，對於一個真正的讀書人而言，閱讀並不是在於尋求其中的“千鍾慄”、“黃金屋”、“顏如玉”，閱讀應是人生的一種享受，一種最單純的品味。
宋代尤袤更是對閱讀給予了一種浪漫的讚語，其雲：餓讀之以當肉，寒讀之以當衾，貧賤讀之以當朋友，寂寞讀之以當金石琴瑟也。所以說，閱讀應是一種享受。
蘇東坡曾說：書富如海，百貨皆有。人之精力不可兼併讀取。意思是說，書籍眾多浩瀚如入海，什麼樣的都有，人的精力不可能什麼都可以讀取。因此，閱讀時應選擇自己所希望讀的。
閱讀不需要頭懸樑，錐刺股，因為它可以是一種享受。
【篇二：閱讀是為了活著作文】
法國作家福樓拜說過這麼一句話，“閱讀是為了活著。”這句話說明了，如果一個人沒有閱讀，這是一件多麼可怕的事情
在這個世界上，有很多事情我們都不知道。世界之大，我們如果想了解這個世界。似乎是一件很難的事情。不過，我們可以通過閱讀去了解這個世界，慢慢地發掘出世界的另外一個角落不鮮為人知的一面。閱讀，可以瞭解這個世界，發掘這個世界上的精彩。
讀一本好書，能悟出許多個道理，從書中得到收穫。書籍改變命運，它能感化一個人，改變這個人的思想，讓渾渾噩噩的自己得到改變，清楚這個人的意義。就如當一個人因為乾涸，喉嚨似乎要裂開一樣，當你拿著一碗清水給他，他便得到了重生的機會。飲水思源，他會感謝你這一碗清水，當想到這時，明白了自己有了生存的機會，何不試著做些什麼好好利用起這次機會。
一本書籍中，有多少句話；一句話中，有多少哲理。好書會成為名著，好話會成為名言。是作者為我們創造了閱讀的條件。我們就要從這本書籍中感受作者的感情，享受這本書帶來的無形的財富。從每一句話中感悟哲理了解人生，豐富自己的閱歷。
命運掌握在自己的手中。閱讀，能使一位曾經普普通通的人做出讓世人為之感嘆的事；能使一位神祕都不懂的文盲變成一個見多識廣的學者；或許它還能使一位像過街老鼠一樣的流氓變成一個知禮節的紳士。
閱讀並不是簡簡單單的文字，這些文字中存在著人類精神的財富。這是作者們嘔心瀝血的創作，他們共同編寫著這個世界上最美的一首曲子。
我不曾想過這個世界上沒有書籍的後果，也許我們的思想會回到遠古人類一般，野蠻，衝動。甚至他們沒有共同的語言。這樣的世界將會多麼可怕，我們人類將沒有資格被稱之為人類，這和動物、野獸們沒有什麼區別。
閱讀是為了活著，沒有閱讀，我寧願說我沒有活過。
與名著同行——再讀《三國演義》 篇17
讀後感 ,681字飄飛的煙火，滾滾的塵土，使我再次拿起手中的厚卷，一種歷史的積澱，一種滄桑的厚重感。翻開書看到的竟是打著響鼻的戰馬，拿著鋒利武器的士兵。似乎回到了從前，第一次看這本書的從前。
那時的我還是一個乳臭未乾的小孩，看書也只知道各個人物的武藝或智慧，叫著各個招式的名字，開心的我們還不知道它們的真正魅力所在呢。
現在上了初中，再讀《三國演義》，我從字裡行間竟能想象到滾滾長江上千帆鎖江，雄姿英發的周郎胸有成竹地站在江邊，銳利的眼眸觀察著破軍的時機。紫袍的孔明手持羽扇，站在七星臺，仰望星空，他的紫袍和黑夜融合在一起，露出自信的微笑。
這次讀了三國，竟有了對生活的感慨。一生為國，縱然有豪情蓋天之氣，百萬軍中奪上將人頭之勇，未出茅廬知三分天下之謀，結果也長使英雄淚滿襟啊！那樣的忠誠固然值得尊重，可是孔明離開茅廬時對童子說的話卻再也沒能實現。或許很多人會認為孔明出山做大事，不拘小節，很多人也都用這樣的話迷惑自己，就像“失敗是成功之母”一樣，迷惑自己不思進取，認為自己的失敗很正常，其實只不過是麻痺上進心的落腳點罷了。雖然孔明出山本來沒有什麼對錯之分，現在倒被認為是正確的，讓我很不解。很多人的眼光很開很大，在茫茫的人海中竟找不到自己的落腳點，其實有很多小事是被忽略了的，而往往那些小事便是你成大事的墊腳石。朋友，看清自己的腳步慢慢走。路很長，看得遠固然好，卻很累，不如一步一步靠近那個屬於自己的輝煌。
這次讀書的收穫在別人眼裡可能很小，但我認為有收穫就沒有白讀，在與名著同行的路上，它，成了我的老師，不會把知識一下子全給我，而是讓我挖掘著，找到裡面的真實，找到裡面的真理。
閱讀著幸福著 篇18
國小五年級作文 ,838字如果你是一棵小樹，你的成長需要陽光雨露，如果你是一隻小鳥，你的成長需要媽媽呵護。可是，你知道嗎？我們的精神成長需要什麼？
人們常說：“書是人類的精神食糧。”高爾基說：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。”這些話看似平常，可是，其中都包含著一個真理：人的精神成長，離不開書！
讀一些天真夢幻的童話，我具有奇特的想象力，心靈也變得純真而爛漫；讀一些典雅凝重的歷史書，我會有智慧的頭腦，思維也變得理智而清晰；讀一些耐人咀嚼的唐詩宋詞，我彷彿同聖賢哲人對話，或婉約，或豪放；讀一些高尚深刻的中外名著，我和書中的人物一起經歷背歡離合，體驗著喜怒哀樂，享受著一次精神的盛宴……
我閱讀，我感動。手捧一卷好書，如品珍餚，如品佳釀，如痴如醉。因為閱讀，我對生活中的每一刻都充滿感恩。因為閱讀，我感到生命在愉快的無限延伸。是閱讀給予了我第二個靈魂，學習之魂。
我閱讀，我充實。勤讀必然增長知識，促我思考。當我運筆如風，妙思泉湧的時候，我深深感謝閱讀的滋養。
我閱讀，我成長。閱讀伴我一路走來，我感慨光陰總是彈指一揮間，而自己還有無數遺憾。我一點點長大，那是由於閱讀讓我的心智逐漸成熟，逐漸升華。
就是因為閱讀，讓我在成長的過程中取得優異的成績，如：三年級時獲得年級作文競賽第一名。四年級時，參加鎮江市增華閣作文競賽時，榜上有名。歷次的作文還被老師作為範文在班上朗讀，得到了同學們對我的讚許。
閱讀，沒有界限。我想讀，我愛讀，我要讀，我能讀。我想不止是我。一個愛學，好學，能學，要學的人都喜歡閱讀。我的讀書生活中有苦，有甜，但有書本陪著我，伴著我，再苦也是甜。
剛懂事的我拿起一本書就不想放下，到現在，我也沒有放過她。我想讓這個閱讀的“包袱”伴我一生。有了她，我就不會覺得孤單，不會覺得人生的空虛。
讀書使我快樂，讀書伴我成長，知識是無窮的，學無止境，相信每個人都會明白，但更重要的是在無止境中去學習，去追求。
暑往冬來，歲月如歌。我想和大家一起—閱讀著，幸福著！
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閱讀令我著迷 篇19
國一作文 ,805字高爾基的一句話說得不錯：“書籍是人類進步的階梯。”讀書令我著迷，讓我進步，讓我陶醉，還讓我受到了教育。
在我很小的時候，就喜歡上了讀書，一直到現在，我依然喜歡讀書。雖然時光不停擺，世界變太快，但我對書籍和對知識的渴求從未停止過。小時候，我喜歡看連環畫，隨著年齡的增長，漸漸地，我告別了連環畫，步入了文學的殿堂。我讀的書更加深奧了，而我的知識也慢慢豐富了，在書的世界中，我得到了教益、受到了啟迪，領悟到了這偌大人世間的真、善、美，也同樣見識到了假、惡、醜。我陶冶了情操，感受到了讀書的無限樂趣。
在這個學期，我讀了一本書，是美國作家馬克吐溫寫的小說《湯姆索亞歷險記》。這本書中的湯姆是一個既調皮搗蛋又充滿正義感的男孩，他討厭枯燥乏味的生活，幻想能夠幹出一番英雄事業。後來，他與哈克貝利一起，憑藉著機智和勇敢，終於找到了印第安喬留下的寶藏，成為人們心中的英雄，開啟了他們的新生活。通過讀這本書，讓我知道了每個人的天性都是善良的，就像文中的哈克貝利一樣，不是他不愛學習才去做小偷的，而是因為他的爸爸是個酒鬼，不管他，他才整天惹是生非的，後來寡婦道格拉斯收留了他，他開始好好學習了。如果這些人都能跟哈克貝利一樣，不再幹這些壞事，都努力工作，刻苦學習，那麼我們生活的社會該多麼美好啊！
讀書，確實好。讀書不僅可以開闊視野，提高自己的修養，還可以提高自己的閱讀能力和寫作能力。對於愛書的人來說，用手輕輕撫書，甚至可以感到書的溫度。讀書讓我感受到智慧的光芒，猶如登山一樣，好像眼前瞬間呈現出彷彿九疊畫屏般的開闊，讓我平靜坦然地度過每一個晨曦和黃昏。
“書籍是全世界的營養品。生活裡如果沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡如果沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”從書中我們領略到自然的嬌姿，從書中我們品讀到人文風俗，從書中我們學到了堅韌。讀書，給生活帶來色彩。當你仔細咀嚼時，那是一絲絲的甘甜，久久地迴盪在我們的心海……
為碎片化閱讀正名 篇20
為碎片化閱讀正名作文 ,725字碎片化閱讀，是隨著網路傳媒發展新出現的詞。其往往與傳統的紙質閱讀拿來對比，而這個詞也會帶著某種貶義色彩。可是，碎片和閱讀真的就不好嗎？
答案顯然是否定的。碎片化閱讀，顧名思義，是由零零散散的模組拼接而成的閱讀，也許無法與傳統閱讀內容的集中性與龐大性相比，但卻有著得天獨厚的優勢。
在一個無線網路幾近覆蓋城市的時代，拿出手機來進行碎片式的閱讀顯然要比去書店花幾十元買上幾本書要顯得實惠得多。紙質媒介相比較網上閱讀的一大致命弱點便在於其“昂貴”的價格。
當然，就這一個原因顯然並不足以說明碎片化閱讀的優勢，也無法解釋在價位相同的情況下為何人們更傾向於新聞APP而不是報紙。碎片化的網路閱讀最大的優勢之一便在於其方便與快捷的使用。拋開捧著書喝著咖啡等個人的閒情雅緻與獨特情懷，沒有人會在一大疊黑白報紙和輕巧的手機線上閱讀之間選擇前者。書籍相較於無形的資訊交流顯得過於笨重了。再其次，用開啟軟體來代替去書報亭的奔波，又何樂而不為呢？另外，正如名字那樣，碎片化閱讀時將每一個材料解離後提取出並與其他材料拼接而出的，這也能解決“看完植物學的書忙著找報刊雜誌來休閒”的忙碌，你只需關閉一個軟體並開啟另一個即可。
碎片化閱讀也能彌補書籍無法掙脫的主觀情緒。要知道，碎片化閱讀的不是內容，而是形式，正因如此，我們可以在一次閱讀同時閱讀其餘人的各種各樣的觀點。這一點是普通書籍無法取代的—即使作者再客觀，也無法逃脫被自己內心真實想法禁錮的結局。惟一的解藥就是：讓不同的人來寫。這也，也能提高對於某一主題看法認識的深度。
要知道，一樣事物的存在必存其合理性，與其詬病其劣勢，不如想辦法完善它，碎片化閱讀若能完善其內容的完整與集中，必不會輸於任何其他形式的閱讀。