記一場辯論賽相關作文20篇
記一場辯論賽 篇1
國小三年級作文 ,487字今天，老師別出心裁，說要舉行一場辯論賽，大家可高興了，頓時教室沸騰起來。同學們有的躍躍欲試，有的興致勃勃，有的……
“啪、啪！”老師一拍“驚堂木”：“辯論開始，不分正反方，女生代表女生好，男生代表男生好，請雙方辯友發表意見。”
男方辯友：“我們男生大度，不會跟你們女生計較，隨你們怎麼欺負都不放心上。”
我方辯友急了：“那是你你們懦夫，打不贏我們女生，還有你說隨我們怎麼欺負，那好，下課把你們男生都掐一下！”
我方辯友語驚四座，大家都鼓起掌來，男生都被說的啞口無言，有的甚至還抱怨剛才的男生：“這下好了，又要被掐了，都怪你！”
男生又說：“航天英雄楊利偉為國爭光，所以，我們男生是偉大的！”
我方女漢子沉不住氣了，把禮儀忘到九霄雲外去了：“呸！就你們男生還偉大呢，那身殘志堅的張海迪更偉大，再說沒有楊利偉他媽能有楊利偉嗎？”
我方女生為增強氣勢，一邊拍手一邊叫好，男生似乎又有點嚇到，只好岔開該話題。
接下來是自由發言，所有同學全都把禮儀拋到九霄雲外，都站起來，大聲快速地說，生怕對方聽不見，隔壁班的老師還以為老師沒有來，我們又鬧翻天了呢。
窗外，太陽公公露出了燦爛的笑容。
記一場辯論賽 篇2
國小六年級作文 ,602字“好，就這麼辦！哈哈哈……看他們怎麼駁！”隨著小組討論結束，這場關於“小學生做家務可不可以收報酬”的辯論賽開始了。沒錯，我們是必贏的正方！
提出可以收報酬觀點的我的話音剛落，只見對方選手方某某立馬打開了話匣子，呱啦呱啦說了一大堆，反正我是記不清了。雙方沉默一會兒，我方徐某某不緊不慢地說：“給孩子報酬可以激勵他，讓他對家務有興趣。”
“這會讓孩子對金錢產生依賴！”對方寸步不讓。
辯論進行到這裡變得十分激烈，雙方似乎都放不下面子，開始不斷反駁，大有種撕破臉要吵架的感覺。有的同學漲紅了臉，神情十分激動；有的同學唾沫星子橫飛，想要把對方直接辯得啞口無言。
眼看對方氣勢壓過我們，我不得不放出“殺手鐗”：“對方說我們做事不應該老想著回報，但現在的社會是很現實的。光付出不索取是生活不下去的，難道你們想要這樣嗎？”說完，老師指出這個觀點不錯，上升到了社會大環境的高度。調子高點就高點吧，只要能把隊友救回來。
幾輪脣槍舌戰，時間飛快過去。最後，當反方提出一個觀點時，我方樂同學想回答，我們就把機會給了他。可他越說越遠，支支吾吾說不下去了。
老師總結了辯論賽的精彩論點，又提出一個新的觀點：做家務得到的報酬只是象徵意義的幾元錢，因此激勵意義大於報酬意義。啊？我怎麼沒想到呢。
真理越辯越明。經過這次辯論賽，我明白了許多道理：做家務是每個家庭成員的義務，但用適當的報酬來進行激勵對懶惰孩子有積極作用。期待下次的辯論！
記一場辯論賽 篇3
高二作文 ,1056字“辯字當頭，雄辯詭辯以情辯，百辯還看生工；論衡天下，妖論謬論相對論，莫論勝負英雄……”隨著主持人蔡雄的一段開場白，辯論賽正式開始。
正方四位純爺們：張新哲、熊傑、青志鵬、曾琛，真是體現了11班的理科特色啊。不過這陣勢，我好像沒有看到能言善辯之手啊。張新哲平時笑呵呵，時不時還反串一下女角。我們的小琛真是不容易啊，去年，坐在觀眾席上忍了好久，最後在提問環節跟張梓敏爭得面紅耳赤，場面相當地激烈，今天終於上位了。好吧，肥瘦搭配，幹活不累，還是期待他們的表現。
讓我們再看看反方：人氣王J哥範天宇、天天被水得體無完膚的happy劉文潔、穩重冷靜的曾慶禎、還有我的同桌summer夏添。這隊的實力還是挺強的，光範天宇的那張嘴就能舌戰群儒。
正方一辯熊傑陳詞。他陳述時，字正腔圓，抑揚頓挫，引經據典，顯示著理科生嚴謹的邏輯思維。
反方一辯J哥，可能忘記賽前喝“脈動”了，老是不在狀態，要笑場。為此，他懊惱不已，忍不住自虐，扇了自己幾耳光。
反方二辯劉文潔臨陣倒戈，居然一時口誤，承認偶像崇拜利大於弊，真是實力坑隊友啊！看來正方頗有心機，居然還安插了一名臥底，不簡單。正方二辯青總趁機抓住了happy的小辮子，一頓狂轟濫炸。
質辯環節，雙方也是各顯神通，毫不讓步。我們的反方四辯夏添當然不能再忍，一個人獨戰四儒，著實顯示了“巾幗不讓鬚眉”的氣概。
哈哈，女人永遠是最好的辯手。遺憾的是，反方發言時間已到，只剩正方唱獨臺戲。這倒出乎我的意料，“人心齊，泰山移”，果是不錯。
接下來就是最最最精彩的觀眾提問環節。
你說那範天宇提什麼不好，偏偏提到王一博和肖戰，要知道我的兩位室友，那可是鐵粉中的鐵粉啊。
餘仁蓉先站起來瘋狂質疑了一陣，那氣勢著實令人膽寒。最後J哥弱弱地說了一句：我本來只想黑蔡徐坤的。J哥認輸真是難得呢。
一輪轟炸還不夠，張勤宇又來了一輪，我看範天宇那面若死灰的表情，猜他大概在懷疑人生了。
這麼熱鬧的場面，我也來插一腳。“柿子先挑軟的捏”，我提問劉文潔：你有偶像嗎？本想等他說出自己的偶像，然後狂轟他一陣就算了，誰想他竟不誠實地說自己的偶像是蔡徐坤。我氣不打一出來，抓住他不誠實這一點狠狠地抨擊了他一番。
反方也有觀眾站出來了。汪璐提問正方熊傑，那是有理有據，咄咄逼人，聽得我都快倒戈了。
最後，雙方四辯總結陳詞，並由徐老師點評，辯論賽正式結束。
這場辯論賽非常成功，絲毫不遜於去年的賽事。對於偶像這件事，我們應該理智對待，去崇拜那些值得崇拜的人。
忘記感謝兩位默默無聞的小助手—李國慶和李藝濤了。
記一場辯論賽 篇4
國小五年級作文 ,1405字一陣狂風颳過，樹葉沙沙作響，為教室添加了幾分緊張的氣氛，一場辯論賽就此開始了。
這次的辯論賽是關於運動的，老師之所以讓我們參加這次辯論賽，是因為老師覺得我們在班上都是尖子生，但我們的語言表達能力很差，老師想借這次機會來鍛鍊我們，這次的辯論賽是小型的，參賽者只有八個人，正方：姚龍駿、路祖民、胡怡緯、胡楊；反方：熊玉濤、張寧、孫飛、方一民。
老師在講臺上一聲令下，辯論賽開始了。先是我正方辯論，我站起來說：“運動對於人來說很重要，運動能讓人健康長壽，讓人長生不老。”反方孫飛說：“運動讓人消耗過多的脂肪，人的脂肪越少，人的壽命越短。”“辯論師”覺得雙方都有對的地方，說：“我做不出決定，還是讓同學們定奪吧！”同學們大多數都是喜歡運動並且也覺得運動好的人，所以我們正方的支持者多，臺上老師在紙上寫了我們正反加十分，我們歡呼我們雀躍。
可是反方似乎有些不服氣，個個都板著臉像和我們有仇一樣，嘴裡恨恨地說著：“憑什麼？我們為什麼不對？”第二輪，先是反方辯論，關於運動的力量。熊玉濤說：“運動有什麼好的，出汗渾身臭乎乎的，到晚上睡覺就和‘死鴨子’一樣。”正方胡楊反駁道：“假設從前有一個辛苦勞作的農民和一個無憂無慮自由自在什麼事也不用做的富翁，我相信農民不會過得比富翁差，因為農民天天運動，讓自己變得健康，而富翁天天好吃懶做，日長月久，富翁身體越來越差，而農民還是很健康，這個故事就告訴運動對於人來說很重要。”“辯論員”這次覺得我們說的這些很好，老師又在紙上加上了十分，我們不驕傲還要再接再厲，可對方氣得暴跳如雷，臉都氣紅了。
第三輪，這是至關重要的一輪，這一輪代表著二十分，話題是關於運動讓人得病的機率。我們正方胡怡緯辯道：“運動讓人減少疾病的發生，不吃藥不打針不用抗菌素，身體倍兒棒，所以說運動很重要。”反方張寧辯道：“運動有的時候弄不好就會受傷，過許長時間才能恢復。”第三輪“辯論員”覺得反方說的對一些，所以給反方加了二十分，分值立刻拉為了零，我們輸了這一輪也沒氣餒，我堅信“失敗”是成功之母。
最後一輪——第四輪，於是最為緊要的一輪，如果我們贏了這一輪，比賽也就奪冠；如果這一輪輸了，比賽也就泡湯了。我們孤注一擲，把所有心思都放在了辯詞上，說一說關於運動的好處。先是反方方一民辯道：“如果小孩子專注於運動的話，上課休息時間都在運動或者在想著運動，那不專心學習，成績就會一塌糊塗。”我們正方路祖民辯道：“小孩子每天花兩小時運動，不但沒影響學習，反而頭腦更加清晰，讓自己的體格更加強健。”“辯論員”說：“最後的勝者是——正方。”
“耶！”我們正方的人又蹦又跳，反方的人也沒有顯得生氣，只說：“我們還要向你們多學習學習。”雙方擁抱在一起，這場辯論賽，讓同學們鍛鍊了口才，增長了知識，增進了友誼，真是受益匪淺啊！
記一場辯論賽 篇5
國小四年級作文 ,611字激動人心的時刻到了，只聽到遠處傳來了一聲聲激烈的辯論聲，彷彿炸開了鍋。這麼激烈的場面，他們究竟在幹嘛呢？原來是在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
我們一二兩大組，主張開卷有益，三四大組主張開卷未必有益。我方派出能說會道的衚衕學及其他三位信心十足的同學代表正方出戰，氣勢洶洶，摩拳擦掌，彷彿要把對方吃掉似的。主持人剛一宣佈開始，正方衚衕學用他那九尺不爛之舌源源不斷地說了起來，大家不約而同地向他投去了佩服的目光。對方根本沒有還手的機會。突然，口若懸河的反方衚衕學像河東獅吼一樣將正方衚衕學的看法一舉擊破，成功反擊了正方。
雙方同學爭得面紅耳赤，叉起了腰，皺起了眉頭，眼睛直鉤鉤地盯著對方。在臺下的同學也都指手劃腳，躍躍欲試，爭著為自已的隊伍辯護。最慘的就是裘同學了，被反方同學說得天昏地暗，氣急敗壞，恨不得找個地洞鑽進去。經過幾個回合的辯論，但最終還是證明了自己的觀點。
熱烈的辯論還在繼續，同學們都在暗暗為隊友加油，正方衚衕學將開卷是否有益的“否”擦掉了，引起反方同學的怒火，個個都皺起了眉頭。最終雙方不分上下，大戰三百回合後打成平局。
這次辯論賽結束了，讓我們明瞭一個道理：書要讀好書，有益的書，壞書就像一個強盜，要控制自己不去看他們，去看有益的書。高爾基說過：“讀書吧，像像一個飢餓的人撲向麵包”。
讓我們一起行動起來，去多讀些有益的書吧！
記一次辯論賽 篇6
國小五年級作文 ,481字在一個風和日麗，流金礫石的下午。平時安靜的五年級六班爆發了一場以脣為槍，以舌為劍的戰爭。沒錯，這就是我們班自己舉辦的一場辯論會，這次辯論會的開展要從昨天早上的一節語文自習課開始說起。
那天上午，老師抱著一摞作業本，走上講臺敲了敲她的“驚堂木”，告訴我們：“明天要舉行一場辯論會，請你們準備一下。”同學們立馬炸開了鍋，七嘴八舌地討論起來。正方的辯論觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。我不幸被分到了易攻難守的正方。
次日下午，辯論賽如期的開始了。辯手們個個摩拳擦掌，恨不得用眼神把對方給殺死。同學們你一言，我一語，講得雖是歪理，可一個個嗓門還不小。
這長辯論會除了幾位同學偶爾客串一下，幾乎都被反方陣營的小蘭同學和正方的小黃給“承包”了。他，不僅“口水”噴得厲害，手勢也不甘示弱，目光直勾勾的盯著對方，充滿殺氣。而其他的同學都有點“滿”，一類是滿腹經綸，說得話糙理不糙；一類的滿腔熱血，話不多說，倒是氣勢十足。總之，大家都全身心投入這場戰爭。
最後，老師對我們說：“今天的辯論會很精彩，雙方的觀點都有道理……”同學們也紛紛表示同意，在依依不捨中結束了辯論會。
記一次辯論賽 篇7
國小三年級作文 ,505字‘叮鈴鈴，叮鈴鈴……’清脆的上課鈴聲響起來了，一場激烈又緊張的辯論賽即將舉行。主持人彭老師說：現在的書越來越多，同時也有許多對我們不健康的書向我們靠近，今天我們就來說說開卷有益，還是開卷未必有益，辯論賽現在開始‘沙沙沙’同學們的腳步聲和討論聲交集在一起，打破了這緊張的氣氛。首先正方代表王偉林說：書是知識的海洋，讀了書可以使我們的知識更豐富，還可以提高我們的寫作水平：王偉林剛說完我們正方想起了熱烈的掌聲。然而，反方的李夕來也是氣勢洶洶地對王偉林說：“我不贊同王偉林的意見，如果你讀的是不健康的書，難道你也可以從中學到東西嗎？”李夕來剛說完反方那邊也響起隆重的掌聲。過了一陣時間，輪到劉強惠了，他的臉漲得通紅，像一個蘋果，他結結巴巴的說幾句話之後，便坐下來了，雖讓他說的有些結巴但是他說的很好，我們還是給了劉強惠熱烈的掌聲，就連平時安靜的像淑女一樣的劉伊丹也參加了這場激烈的辯論賽，他說得非常好，但是聲音非常小，可能是應為害怕的原因吧！
接下來就更有意思了，我們正方的人越來越多，越來越有意思：“叮鈴鈴，叮鈴鈴……。”下課鈴聲響了這場緊張又激烈的辯論賽結束了。
在這場辯論賽中，我知道了我們應該多讀書，對好書。
一場辯論賽 篇8
國小三年級作文 ,552字“辯論賽”以前我只有在電視上看到過，而今天，我們母子倆在家卻舉行了一場別開生面的辯論賽。
這次辯論賽的主題：正方“醜小鴨應該走”，反方“醜小鴨應該留”。我贊同正方，媽媽贊同反方。
辯論賽開始了，媽媽先說道：“我覺得醜小鴨不應該走。你看雖然小貓、小狗欺負它，至少它是留在媽媽身邊的，還是很幸福的。”
我：“我覺得醜小鴨應該走。不然還沒等它變成天鵝，就已經被小貓、小狗給打死了。”
媽媽：“它不應該走，它應該留在媽媽的身邊，那樣就不會向野鴨那樣被獵人給打死。”
我：“它就是應該走，因為它不走的話，就不會獲得這麼大的勇氣。”
“它反正就是不應該走，你看，在荒山野嶺差點被獵狗吃掉了。”
“它決定是要走的，如果它不走，不經歷這些磨難，就不會長大。”
“醜小鴨不應該出去，因為它走到哪裡，哪裡就會有人笑話它，它說什麼話，別人也不相信它。”
“反正醜小鴨應該出去，不然就會像雞和貓一樣變成“井底之蛙”，不知道外面的世界有多大、多美麗！”
“出去沒地方住，也沒地方睡，在冬天它還差點被凍死。”
我放開嗓音，喊道：“它當然要出去，只有多去探索世界、發現歷史，挑戰自己，才能不斷進步。”
……
經過一場激烈的辯論賽，大家一致決定醜小鴨還是應該走。
《醜小鴨》這個故事告訴我們只要有自信和好奇的心態，都可以變成美麗的天鵝。
記一次辯論賽 篇9
國小六年級作文 ,813字“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響，一場精彩激烈的辯論賽也拉開了帷幕。
原來，這是我們六1班學生和老師共同“策劃”的一場關於“科技發展，利大還是弊大”的辯論會。為了這場辯論會，同學們已經準備了好久，就為了在這一刻一展自己的“所向披靡”。在裁判員—王老師的一聲令下之後，這場沒有硝煙的“戰爭”就正式打響了。
戰鬥的號角剛剛吹響，正方就發出了第一次衝鋒。“我方觀點是科技發展，利大於弊。”扎著高馬尾的正方主辯率先站了起來。她的臉上沒有因“戰場”的盛氣而現出慌張的神色，只見她從容不迫地亮出了自己的“殺手鐗”：“在古代，天花被稱為絕症，就算一個小風寒就可能要了人命。而現在，天花只需要打一針，很容易就能治好。再說古代的人活了70歲就算古稀了，而現在，活到100歲都不足為奇啊。請問，這難道不是科技的發展給我們帶來的福音嗎？”正方的成員都拍手稱快，一個個都流露出欽佩之情。
一時間，硝煙四起。反方主辯也不甘示弱：“我方認為科技發展弊大於利。汽車尾氣、工業廢水……如果沒有了美好的環境，人類還怎能生存？”話音未落，身旁就響起了雷鳴般的掌聲。
正當同學們面面相覷時，正方又一次發起猛烈的進攻，只見他自信地抬了抬頭，猶如一位視死如歸的將士，迅速地掏出了他的“祕密武器”，伶牙俐齒：“我想請教對方一個問題，請問你們為本次辯論賽準備的資料是從何而來？如果沒有先進的科技，沒有網路……難道你們還不覺得科技發展利大於弊嗎？”頓時，對方辯友啞口無言，看來正方的利劍一時刺中了對方的主心骨，戰況緊迫，王老師成了幫凶：“哎！班上被網路遊戲毒害的同學還真不少呢！”頓時教室裡笑聲一片。
“槍戰聲”此起彼伏，針尖對麥芒，不相上下……
激烈的戰爭在下課的鈴聲中結束了。老師宣佈：本次辯論賽為平局。面對這個結果，同學們仍然興奮不已。在脣槍舌戰中，我不僅明白了事物的兩面性，還學會了堅持自我。真是意猶未盡啊，同學們都期盼下一場辯論賽快點來臨。
記一次辯論賽 篇10
國小四年級作文 ,523字“開卷有益！”
“不！開卷未必有益！”
五年一班的教室傳來了一陣陣激烈的爭辯聲。原來大家正在準備辯論“開卷是否有益”這個話題。
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“首先，我們先分出正方和反方。”陳老師大聲說道。還沒一眨眼的功夫，班上同學幾乎都坐到了反方組。我本來想去正方—“開卷有益”那組的，但看到這樣的情形，我開始打退堂鼓了。在我陷入矛盾時，有幾位同學自告奮勇去了正方組，我又和幾個同學一起過去，增加了人數。雖然我們的人數比他們少，但我們個個信心滿滿，戰鬥力爆表。
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“現在—辯論賽開始！”陳老師說，“首先，有請王孟騫同學發言！”王孟騫說：“我認為開卷有益。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。多讀書，就會增長知識，如果沒有知識，我們怎麼分辨誰是誰非呢？”反方立刻提出了異議：“有些人喜歡看漫畫、武俠小說，看得走火入魔，沒有心思學習，成績一落千丈。所以，開卷未必有益！”就這樣，大家你一言我一語地激辯起來。
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正當我們討論得激烈的時候，下課鈴聲響了。本來我想丟出“子彈”的，老師卻讓我們停了下來。他公佈：“本次辯論賽反方組勝出！”我們正方組不服地叫嚷著：“那還不是因為下課了！不然我們還有更有力的理由來反駁！”
這次辯論賽讓我意猶未盡！
記一次辯論賽 篇11
國小四年級作文 ,442字今天我們班舉行了一次辯論賽，正方辯題是“開卷有益”，反方辯題是“開卷未必有益”。
辯論賽即將開始，老師讓我們分出正反方。我本心向反方，但看正方沒有一個人，便咬咬牙，再做了一次當正方還是反方的內心決鬥後，去了正方那邊。
辯論賽剛開始，雙方的競爭就十分激烈，我抱著一顆看戲的心在一旁“吃瓜”，時不時說上幾句。有一次雙方辯友講的內容都僵持在好書與壞書，對方辯友說完後，我說了幾句跑題的話：“你說話會讓人走上歪道對吧？那殺人放火的書也是壞書嘍，會讓人變成殺人犯。可人殺動物就理所應當嗎？原本人就是邪惡。”後來，反方和正方都被我帶跑題了，是反方一位比較清醒的女同學把我們帶回了正題，我自始至終都沒忘記被我帶跑題的正方同學說的一句話：“你不是人啊！”當然，這句話是對反方同學說的。
後來，辯論賽結束了，反方勝利。我有些失望，但老師的一句話更讓我心灰，因為我把一個很好的機會浪費了。那句話是：開卷有益，因為你只有開啟書了，才知道那是好書還是壞書。壞書就不去看，這樣，你還能增加辨別好處和壞處的經驗。
記一次辯論賽 篇12
國小六年級作文 ,678字“今天不做閱讀理解。”老師神祕地說，聽了這話，我的心裡充滿了好奇，“我們今天來一場辯論賽，主題是‘小學生做家務可不可以收報酬’。”
老師剛說完，大家就七嘴八舌討論起啦。過了好一會兒，教室裡才安靜下來。定下規則後，我們進行了分組討論，隨著老師一聲令下，辯論賽正式開始。我不由地緊張起來。
先是我們正方提出觀點：“父母給我們的報酬，主要是為了激勵我們，而不是一味的給錢……”我為我方的觀點喝彩，反方一定要駁不上來了。可是，正當我“幸災樂禍”時，反方辯手不假思索地說：“那麼，父母為你們洗衣、做飯時，他們向誰要報酬呢？”說完，洋洋得意地瞅了我們一眼。這可把我們難住了，教室裡一片尷尬的安靜。我用餘光瞟了一眼隊友們，他們也丈二和尚—莫不著頭腦，個個冥思苦想的樣子。老師看我們冷場了，趕緊說：“這個回合到此結束，下面請正方敘述自己的觀點。”我暗暗下定決心：這次一定要贏！
“我們做家務的報酬也不是大的數目，而是一些零碎的錢或者禮物，報酬是象徵性的。”說完，我鬆了口氣，看見對方五位辯手，用目光相互交流一會兒，無奈地思索起來：有的託著下巴，像柯南正在破案；有的雙手支著兩頰，彷彿走神了；還有的呆呆地望著天花板……看到這幅場景，我像一個打了勝仗的將軍似的。十五秒，三十五秒，一分鐘，兩分鐘……他們還沒想出反駁的妙計，終於挽回了一局。想打敗他們的信念越來越高漲。
隨著比賽繼續，教室裡有時像一壺沸騰的水熱鬧萬分，有時像一座冰山沉默無聲。辯論的過程中，我漸漸明白了許多道理：重要的不是爭輸贏，而是要去吸取對方觀點中的優點，只有學會多方面思考，才能獲取更多的知識。
記一次辯論賽 篇13
國小六年級作文 ,909字陳老師笑嘻嘻地宣佈：“平局！”我們都笑了起來，同時，心裡長吁了一口氣。
這件事還得從上課時說起。
今天晚上的作文課，陳老師卻說不做閱讀理解，而是來一場辯論賽。我不禁暗暗叫苦：班級裡都不怎麼舉行辯論賽的，更別說學校了！可還是得硬著頭皮參加。
這場辯論賽的主題是“小學生做家務可不可以索取報酬”。我們是正方。十五分鐘後，正反方各自討論完畢。一開始，我並不看好正方，因為比較難辯論。但討論過程中，我發現正方也可以理直氣壯。
終於，比賽開始了。
我方一辨先說觀點：“小學生做家務可以索取報酬，因為這樣可以讓我們做家務更用心，從小懂得勞動的價值……”話音剛落，對方五辯立馬把話接上了：“家務是每個家庭成員應該承擔的義務，憑什麼收取報酬？爸爸媽媽每天都在做家務，也沒有誰向他們支付報酬，所以小學生做家務收取報酬是不可以的。”聽完這段話，我不禁大吃一驚：對啊！做自己家裡的家務怎麼可以收取報酬呢？很有道理，該怎麼反駁啊？！我看看隊友，大家都默不作聲，完了完了！
就在對方露出得意神情之時，我耳邊響起了清脆的聲音，扭頭一看，原來是我方二辯：“現在的小學生很多都不會主動做家務，家長為了鼓勵孩子養成‘自己的事情自己做’的好習慣，適當給點報酬有激勵作用。錢只是手段，最終是未來養成做家務的好習慣。”算是很精彩了。沒想到的是，對方五辯又拋過來一個更尖銳的問題。就在萬分緊張的時候，一隻細長的手舉了起來—我方五辯。陳老師默許地點點頭，他就像話嘮子一樣說開了，之前還說自己不會呢！這回，他在我心目中的位置大大提升了一步。
“對方辯手雖然這樣說，但……”好傢伙，滔滔不絕。
兵來將擋，水來土掩。幾個回合下來，心情像坐過山車。
因為陳老師說過每個人都要參與辯論，正好，對方一辯讓我抓住了漏洞，讓我有話可說：“這些得到的報酬可以使我們知道金錢來之不易，不要大手大腳花錢，並能從小培養理財能力。”這話一出，對方又連續拋過來幾個問題猛攻，但跟前面的觀點都差不多，用陳老師的話說是“又繞回去了。”
雖然這次辯論賽只有半個多小時，準備也不充分，卻讓我受益匪淺：凡事都有多面性，不能單方面思考問題，就好比一道數學題，可能有兩種甚至更多種的解答方法。
記一次辯論賽 篇14
國小六年級作文 ,729字“我方的觀點是……”“請反方辯手正面回答。”“那麼，你們有沒有聽過這樣一個故事……”
一陣陣雄辯聲在教室迴盪，你一言，我一語，大家都在針鋒相對地討論著……忘記說了，我們正在舉行辯論賽呢！
辯論賽的主題是“小學生做家務可不可以收取報酬”。我是正方，支援小學生做家務收取報酬。
“我們認為小學生做家務可以收取報酬，因為這樣能夠培養孩子做家務的能力，慢慢習慣做家務。”
“我們認為如果你每天給孩子勞動報酬，會讓孩子對報酬產生依賴。有一天不給錢了，就不做了。”反方的第一位發言者信心十足，面露傲態。
“等孩子習慣了做家務，不給錢他也願意做了。”
“不！突然不給錢了，也有可能會讓父母在孩子面前失去誠信，就好比《曾子殺豬》的故事……”對方女同學站起來激動地講述了《曾子殺豬》的故事。
全場一片寂靜……
看著老師在臺上不時地添油加醋，我的心裡已經小鼓亂敲、小鹿亂撞了。可是我一向是越怒越冷靜的呀！拼命地想著對策，好不容易靈光一現，我們隊的辯手發言了：“這種可能性確實存在，但孩子總會懂事的，知道了父母的良苦用心，就不會再計較了。勞動給報酬，能讓孩子從小知道沒有不勞而獲的東西。我覺得可以給報酬。”
什麼？居然搶我臺詞！
算了，我可以進行補充的啊。“而且，這樣還能使孩子變得勤勞，產生對勞動的興趣。”
忽然，反正辯友又提出：“做家務收取報酬，會讓孩子凡事以金錢為衡量標準，從而變得自私，缺乏奉獻精神。”唉！真是魔高一尺道高一丈啊！
繼續尷尬的安靜……
這場突如其來的辯論賽，真是十分精彩，我們甚至還提到了“社會環境”、“家庭責任”……就不一一複述了。
說不上誰勝誰負，看著白板上老師密密麻麻記下來的精彩論點，每一方都有可取之處。這是一個小時前，準備辯論時的我們想象不到的。
記一次辯論賽 篇15
國小五年級作文 ,901字俗話說得好“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這也印證了“開卷有益”這個成語。但開卷真得有益嗎？這是一個很難回答的問題，因此我們班展開了一場激烈的辯論賽……
當老師宣佈規則後，雙方辯友便在同學們熱烈的掌聲中登場了。我作為反方的一辯，自然也是壓力山大，雙手緊握著拳頭，豆大的汗珠一個勁的流著，心也是跳個沒完，喘息聲遲遲不停，別提多緊張了！在正方和反方互相認識後，辯論賽的第一輪便打響了。兩方人馬，兩方勢力，各抒己見。有的用名人名言論證自己的觀點，有的聯絡歷史事件戰勝對方，還有的通過生活小事捷足先登。
兩隊說的不可開交，反方則得意洋洋，彷彿他們已經勝利了，高興的手舞足蹈。正方則略帶緊張，經過幾次“口水戰”正方已多次被反方問得啞口無言。站在他們這邊的觀眾也替他們捏把汗……
賽場上的“刀光劍影”，唾沫橫飛，精彩的發言也使得掌聲不斷。正方逐漸扳回了分數，而此時比賽卻已進入了白熱化……雙方積極發言，當正方四辯問到：“既然你們都覺得讀書無益，那你們就別讀了時”反方頓時沒了聲，而正方不停的笑著，那笑是多麼瘋狂啊！這時，一個希望的喊聲，反方一辯—我出場了。巧妙地使出了我們的殺手鐗—轉移話題：既然你們這麼愛讀書，那你們為何要玩了，乾脆所有的時間都去讀你們的好書吧！笑聲頓時停了，熱烈掌聲如潮水般把我們推上高潮，全隊都為我喝彩。而正方面對我們充滿殺意的笑容，則抓耳撓腮，孰不知剛才發生了什麼。
我方隊員乘勝追擊，打得對方潰不成軍，在對方的苦笑中，卻讓我忽地感到一絲不妙。果然，隊方又再一次啟動“絕招”，而我們卻已經料到，雙方便再次扭打在一起，前一秒我剛說完，隊方馬上開始反駁，我方也不甘示弱，迅速加以反攻……在老師的制止下，這場“世紀惡戰”才得已消停。
終於，到了最後一個環節—觀眾提問。可讓我們沒想到的是，他們問的問題可謂五花八門，千奇百怪，如炮彈般狂轟濫炸。更為驚訝的是，原本是正方的葉雲衫同學竟“叛變”了，這可讓正方大跌眼鏡啊！個個咬牙切齒，目露凶光，卻又無可奈何……這次的辯論賽也在一片笑聲中落下帷幕了。
這真是一次難忘的辯論賽，我們不僅收穫了知識，還收穫了友情，太幸福了！
記一次辯論賽 篇16
國小五年級作文 ,634字今天，我們班圍繞著“開卷有益”以及“開卷未必有益”舉辦了一場激烈的辯論賽，因為這是我們第一次舉辦辯論賽，所以場面難免有些混亂。比賽還沒開始，一個個辯手已經擺出一副信心十足的架子，顯得很有把握。
我是比較贊成反方的，因為我覺得不一定所有的書讀了對我們都有好處，相反讀了那些不該讀的書反而不利於我們的身心健康。
隨著主持人的一聲令下，辯論賽便開始了，正、反兩方的一、二辯手依次陳述了自己的觀點。“我方認為，讀了書可以增長見識，所以開卷一定有益。”“我方不同意，”反方一辯連忙說到，“如果讀到那些不利於我們身心健康的書該怎麼辦？就比如漫畫讀了對我們的學習有什麼用呢？”此時我發現正方已有些騷動了，心裡不免有些竊喜。過了一會兒，正方的二辯反駁到：“漫畫可以提高你看圖寫話的能力。”
“現在開始自由辯論！”主持人宣佈，嘿這下更有趣了，一個個躍躍欲試的樣子，你一言我一語，針鋒相對，互不相讓，這就是所謂的“脣槍舌劍”吧。最終，還是我贊成的反方佔了上風。
“停！”，班主任王老師宣佈辯論賽結束，“這一次的辯論賽是希望大家能感受其過程，同學們應該學著以事實為例，拿事實說話，這一次反方獲勝！”聽到這，我開心極了！
大詩人劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，我認為這個“善讀”有兩層意思，一是告訴我們要好讀書，二是告訴我們要讀好書。選擇好的書可以讓我們知識淵博，變得聰明，不好的書就像毒藥，會迷失你的心志，損壞你的身心健康，所以，我們一定要學會辨別，只讀那些對我們有用的書，健康的書。
記一次辯論賽 篇17
國小四年級作文 ,512字今天，我們在補習班上了一堂精彩絕倫的辯論賽課。
我們班的同學被分成了正反兩方，我方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。當主持人講完辯論賽應遵循的規則後，辯論賽就正式拉開了序幕。
正方的一辯一下子站了起來，像一個威武的士兵一樣，好像在迎接戰鬥。她鏗鏘有力地說道：“讀書是對我們有好處的，高爾基曾說過‘書籍是人類進步的階梯，所以讀書會增長知識。’”反方的一辯就毫不猶豫的站了起來，感覺充滿了殺傷力，連忙反駁道：“讀書是有好處，但是有一些不好的書會對我們成長不利，讀壞書就像在交壞朋友，它會把你給害死。”下面進入了辯論賽的自由辯論階段，正方二辯不甘示弱地說：“書猶藥也，如果你病了，藥能把你治好，所以讀書也有很多好處。”反方的三辯站了起來說：“讀書可不一定全是好處，假如讀一些充滿暴力的書，有些小孩愛學上面的情景，會給家庭帶來一些壞處，所以開卷未必有益。”……就這樣，一次激動人心的辯論賽在雙方你一言，我一語中結束了。
這一次辯論賽也使我明白了一個道理，就是我們要讀就讀好書，好書可以使我們長知識，不能讀一些有害我們身心健康的書。如果一些小朋友不愛讀書，我也會勸諫他說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，所以要讀好書。”
記一次辯論賽 篇18
國小五年級作文 ,755字【一場激烈的辯論賽】
左瑋琪
星期二下午，我們班進行了一次別開生面的辯論賽。
叮鈴鈴……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要展開一次辯論賽。主題就是開卷是否有益。”班裡一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛。“請雙方辯友上臺辯論。”老師高聲叫道。
正方的主辯方是有著很好語言基礎的我，我的隊友準備的都很充分，打敗對方的辯友就像張飛吃豆芽-小菜一碟。雖然打敗對方辯友對我來說易如反掌，可我還是很緊張，心就像一隻跳跳鼠，馬上要跳出來似的。
我先發制人：“書籍是全世界的營養品，我們都是一棵小苗，必須多讀書，汲取營養，才能長成參天大樹。”
對方辯友馬上反駁：“看那些毫無意義的書，反而會使你誤入歧途。”
……
我們爭得面紅耳赤，針鋒相對，誰也不讓誰。
最後，老師作出了總結：“開卷是否有益，得先看開什麼卷。其實，真正會讀書的人往往不是見書就讀的人，而是有判斷力的人。”臺下響起了熱烈的掌聲。
這真是一次別開生面的辯論賽。
【一次緊張的辯論賽】
楊雨晨
“快點，快點，咱們快上臺！”左瑋琪著急地說道。
原來，李老師舉辦了一場關於讀書的辯論賽，這次輪到我們小組了。我們上了講臺，我的心都調到嗓子眼了。我望著臺下六十多雙眼睛發呆。忽然，我感到有人碰了我一下，我抬頭一看，原來是組長左瑋琪呀，她暗示我去前邊發言。
我倒吸一口冷氣，一步跨到了講臺前，我的懷裡好像揣了一隻兔子，心砰砰地挑個不停。我剛想發言卻發現我的腦子一片空白，那時候，我竟把準備的內容給忘記了！我的手心冒出了冷汗，這會兒，同學和老師好像變成了飛禽走獸，惡狠狠地盯著我。我努力地搜尋記憶的碎片，可還是想不起來。
這時，左瑋琪把我叫了回去。
我的心裡充滿了自責和內疚，而辯論賽也結束了，這真是一次緊張的辯論賽。
記一次辯論賽 篇19
高二作文 ,1151字老子曾說過，事物都具有兩面性。正是如此，辯論也成了從古至今文人騷客爭論自己觀點的方式。我們今天在語文課上也舉辦了一場以“偶像崇拜是否利大於弊”為題的辯論賽。
先介紹正方的四位帥哥吧。對於這四人，我將他們稱之為“神獸四人組”，他們分別是青龍一辯熊傑、朱雀二辯青志鵬，猛虎三辯曾琛以及玄龜四辯張新哲。之所以這麼稱呼，自有道理。一辯熊傑沉穩有力，不卑不亢。一開口，氣場便猛然爆發，恰似那遨遊九天的青龍，平時隱匿雲間，發威時便是九天雷霆；二辯青志鵬，體型沒有限制他的思維敏捷，在反方的轟擊中，總能如朱雀般靈敏，神速反擊；三辯曾琛，瘦小的身軀中隱藏著巨大的力量，一雙瞳孔總是散發著猛虎的威嚴，辯論中時刻準備躍起的身軀和自信的臉色，似乎要將對手一舉殲滅；當然，一向有些沉默的四辯張新哲也發揮著巨大的作用，龐大的體型加上沉穩的外表，讓人感到如同玄龜一般穩重，氣場頓時上去不少。面對如此強的陣容，當真是讓人顫慄。
可反方也不容小覷。J哥範天宇、黑兒劉文潔，兩人身為室友，默契自然不差。而優秀的夏添和曾慶禎，也是反方巨大的助力。如此兩大陣容，當真是讓人對過程有些期待。
隨著主持人一聲令下，戰爭一觸即發。正方首先發聲，其充分的論據和強大的氣場令其處於上風。反方也不甘示弱，雙方各顯神通。然而就在反方準備反擊時，正方聰明地採取了“三裁一”的策略，將反方實力較強的四辯夏添死死牽制，使反方無計可施。又通過瘋狂提問，打磨反方的時間，果然計謀成功，反方首先用光辯論時間，這可是給正方創造了機會。果不其然，“神獸四人組”猛然加大攻勢，反方形勢更加嚴峻。
終於自由辯論過去，進入觀眾提問環節，反方大大地籲出一口氣，我想他們一定想通過這個環節壓壓“神獸四人組”的氣勢。然而事實卻令反方大跌眼鏡，由於J哥發言時的不慎，竟遭到英語、語文兩大科代表和餘仁蓉的猛烈攻擊，這被觸碰了逆鱗的女人果然不好惹！連天不怕地不怕的J哥在交鋒中也是略顯下風，最後只得犯慫。失去了善於雄辯的J哥，這對反方可是不小的打擊。之後，平時不喜表達的羅欣綺更是對反方劉文潔採取了一系列發自靈魂的致命拷問。沒想到，潔哥堂堂七尺男兒竟是在逼問中步步倒退，處處犯慫。這種情形，對於形勢本就不利的反方更是雪上加霜。
然而就在反方心灰意冷、正方竊喜之際，反方天使汪璐出現了。汪璐一出現便帶著一種無與倫比的氣場，而且直接很硬氣的跟正方實力較強的熊傑來了場面對面的硬槓。雙方激戰了兩分多鐘，儘管最後打成了平局，但汪璐硬是給反方掙了不少顏面。
…………
隨著主持人蔡雄的一聲令下，辯論賽結束。可我們許多同學都還沉浸在震驚與回味之中。你永遠不會想到，隨機挑選出來的8名選手竟然給我們帶來了這樣一場精彩的辯論賽。這又何嘗不是告訴我們：每個人都是一個小宇宙，只差引爆它的火種。
記一次辯論賽 篇20
國小六年級作文 ,1806字【辯論賽】
黃婧妍
今天下午，華老師準備在思品課上舉行辯論賽。
我們以前在綜合課上也舉行過一次辯論賽，但正方贏了，這一次，我們反方一定要攻倒正方！
辯論會開始嘍！首先是正方的一辯段彥然，她講了好多關於開卷有益的話題和讀書名言，什麼讀書破萬卷，下筆如有神……之後，是我方一辯唐嘉苑來“攻打”段彥然，把她的話壓下去。接著，正方二辯章婧萱反駁唐嘉苑。到了提問環節，是正方三辯馮奕煒向我方的一、二、四辯提問，結果她第一個問題提錯了，提成了我方應該提的問題。她只好又換了一個問題，但只想出來兩個問題，弄得馮奕煒很尷尬，她只好走下了講臺。到我方三辯餘歆慧向正方一、二、四辯提問了，她一連提了三個，華老師又給我方加了幾分，耶！我想正方必敗無疑了。
到了自由環節，我正在興頭上，結果華老師給我方扣了一分！一定是蔣雨涵和陳駿康又在講話了！先是我方的湯振宇發言，然後，正方的林佳蕾又來反駁他……終於，下課鈴響了！華老師趕緊讓正方的四辯陸奕行和我方四辯陳駿康進行總結，總結完後，大家算了一下分數，正方才51分，我方有57分呢！耶！我方贏啦！
【記一次辯論賽】
盤國平
今天下午，一場驚心動魄的辯論賽在我們班拉開了帷幕，主題不由分說，就是關於“讀書”的話題，我正身處於“居高臨下”的反方陣容。
這一次辯論，我準備得特別充分，整整兩晚，我一直為此事奮筆疾書寫好了一張又毀了一張，足足五張，幾乎網上的“秒殺方法”我都看透、看遍了。將眾多小問題變成無人問津的終級難題。看到正方的同學正在焦急地對稿，猶如跳動的心臟那樣一刻不休，看到這種情況，我們反方的“過客”會心地笑了。
“丁零零！”上課鈴響了，準確地說是戰鬥的號角吹響了。辯論賽正式開始了。
正方段彥然一馬當先，在速度、感情上都佔優，可我們反方的唐嘉苑也不甘示弱，在一辯陳述方面，我們不分上下。
我方蔣雨涵緊隨其後陳述了和主張了我們的說法，質疑了正方的觀點。而對手也是朋友，他說得彬彬有禮，有飄飄君子之風。可這一局，我們雙方還是力均勢敵。
“第三辯事件”則是鎖定勝利的重要一環。我們班的“書籍愛好者”馮奕煒從從容容地登上講臺，正方的同學都拍手叫好，可我們卻為我們的辯手捏了把汗，可要明白，她這種人是學富五車的呀！可她的回答似乎沒準備充足：“請問對方一辯：看了不良書刊，會積累許多粗詞爛語，會變成個走上邪惡之路的人……”我們不吭一聲，對方也沉默不語。不用說，這三辯環節我們必勝無疑。從那時起，我們保持著十餘分的優勢。
自由辯論時間到了，在這關鍵時刻，馬堯鍵、陳乙銘和我站了出來，大出奇題，把對方駁得啞口無言，呵！真是八仙過海——各顯神通呀！
結果可想而知，我們贏了，可我們的贏不止於我、你、他，而是全組同學共同努力，才能勝出。
團結就是力量！
【記辯論賽】
陳乙銘
今天下午進行了一場激烈的辯論賽。
來到會場，我看見同學們都準備了，比賽即將開始。雙方辯手已經到位，正方：一辯段彥然；，二辯章婧萱，三辯馮奕煒，四辯陸奕行；反方：一辯唐嘉苑，二辯蔣雨涵，三辯餘歆慧，四辯陳駿康；我是一名反方辯手。
首先是雙方一辯開篇理論，陳述自己的觀點，段彥然和唐嘉苑說得太快，根本聽不清在說什麼。我覺得原因很簡單，時間太短了，只有三分鐘，她們不可能把所有想法都說出來。
接下來是雙方二辯各自去反駁對方一辯的觀點。兩位二辯手都表現得十分出色。令我驚訝的，反方二辯拿著稿子。但我後來又想：人家當二辯也不容易，如果是我，估計也會看稿子。
然後是雙方三辯手向對方一辯、二辯、四辯各題一個問題。正方三辯是馮奕煒，她提了一個有利於反方的問題，引得我們捧腹大笑。場面顯得很尷尬，正方又沒有人接著問，我們就白白得了2分。
緊接著是自由辯論時間，正方還是冷冷清清，只有一個人舉手。而我們反方這邊卻熱熱鬧鬧，很多人舉手。
時間過得很快，輪到四辯進行總結時，已經下課了，但絲毫沒有影響到他們的發揮。兩位四辯講得津津有味，頭頭是道，句句是理，我聽得很入迷。
這次辯論賽我真開心，我從中學到了很多辯論的知識。