消失的笑聲相關作文20篇

消失的笑聲 篇1

國小五年級作文 ,564字

人類，醒醒吧！請不要再繼續傷害我們了！好嗎？

在森林裡，小動物們總能聽到小兔子迪諾那爽朗的笑聲，可從那一天起，再也沒有人能聽到迪諾的笑聲，似乎一瞬間就消失了……

一天，迪諾和她的朋友樂樂一起去田裡拔蘿蔔，她們拔了一下午，玩得不亦樂乎。晚上，迪諾帶著她們的戰利品回家。她把蘿蔔洗乾淨，卻發現洗蘿蔔的水變綠了，可迪諾沒把這件事放在心上。

吃完晚飯，迪諾把洗好的蘿蔔小心翼翼地放在了她的小揹包裡。她和媽媽打完招呼，就去公園裡抓螢火蟲了。

她來到公園，邊吃蘿蔔邊抓螢火蟲。可她才吃了兩個，就覺得渾身無力，“咚”的一聲，暈倒在地上。還好旁邊正在跳“廣場舞”的貓大嬸及時發現，把迪諾送去了醫院，並通知了迪諾媽媽。

迪諾媽媽得知迪諾暈倒了，火速趕到醫院，檢視迪諾的情況。迪諾媽媽找到了正在準備為迪諾動手術的蛇大夫。迪諾媽媽問：“大夫，我家迪諾怎麼樣了？”蛇大夫說：“還可以，這孩子運氣好，已經脫離生命危險。”迪諾媽媽這才鬆了一口氣。

迪諾出院後，蛇大夫告訴迪諾：“以後你吃蘿蔔可要小心呀，人類在各種農作物上噴灑大量農藥，害得我們身體經常不適，真是太可惡了！”迪諾也贊同地點了點頭。

因為迪諾傷得比較嚴重，所以四個月內不能說話。她用筆寫下了一段話：

人類，你知道嗎？你們為了發財，從不考慮我們的感受。人類，醒醒吧！請不要再繼續傷害我們了！好嗎？

消失的吹聲 篇2

記敘文 ,822字

小軒在我前面的反思中提到過很多次，但是那些都是因為他的不良行為感到困惑和頭疼而記錄的一些感想。在這篇反思中，他依舊是主角，但是……

週三讀書分享時，湛老師提到的個案引起了大家的共鳴，紛紛都想起了小軒，正當大家在聊小軒近期表現的時候，徐老師提到：大家有沒有發現小軒近期“吹吹吹”的毛病消失了，同事們先是一愣，接著異口同聲又有些驚訝的說：真的是呀！想想之前被他怪異的吹聲折騰的上不成課，在想想近期課堂上他的表現以及消失的吹聲，我的心裡別提有多高興了。可是我們並不知道他吹聲消失的原因，大家也是有些困惑，有人說是消退了，有人覺得是因為前段時間一直在排練節目，他的注意力都集中在自己感興趣的事情上，就把吹吹吹忘記了。

第二天晨檢，我跟徐老師商量：到底要不要問問小軒呢？一方面害怕問了他再讓他想起來這個行為；一方面又覺得不甘心。最後我選擇了還是得問一問，小軒早上來教室的時候，整個人的狀態還是比較好的，我沒有直奔主題，而是先表揚了他：最近來學校總是第一名，前段時間表演節目也很積極，接著就問了他：小軒，你最近不吹吹吹了，老師們都說你最近表現很好、很聽話。待我說完，小軒著急地說：老師，我不吹了，媽媽說再吹就打屁股！不知道是被小軒慌張的表情逗笑了，還是怎麼回事，我在心裡暗喜：小軒啊，你平常天不怕地不怕的，還怕媽媽打屁股呢！你媽媽這個方法真有效！雖然我不建議小軒的媽媽用這個方法嚇唬他，但是我看到了家校溝通的成果，之前小軒媽媽只知道小軒在學校有這個不好的習慣，可能也沒當回事；後來又想著他是跟其他學生學的，是別的孩子的問題；最後在老師的再三溝通後和小軒媽媽親眼見到小軒上課的表現後，終於選擇了採取措施，幫助老師共同矯正孩子的不良行為，現在已經有了初步效果，但是這個威脅的話語對孩子行為的改變肯定不是長久之計，後續的方法和過程還是需要雙方共同探討、共同溝通的。

小軒消失的吹聲再次提醒了我，平時一定要注重與家長的交流溝通，多瞭解一些學生的情況，總歸是有用的。

不該消失的鳥聲 篇3

國三作文 ,1127字

小鳥在天空消失的時候，人類的機器還在轟鳴。

—引子

午後，我坐在書桌旁寫作業，不遠處幾架龐大的修路機器囂張地錘砸著地面，發出一陣陣令人心煩的震耳欲聾的轟鳴。

我不耐煩地揉著太陽穴，突然聽見了一個細小而熟悉的聲音：它遠不及機器巨大噪聲的分貝高，卻清澈透亮，極具穿透力，彷彿一支精緻小巧的金色箭頭，“咻”地飛快穿過機器時代的重重迷霧，來到我的面前。

我愣愣地思索片刻，一時竟無法辨別聲音的來源。恰好，在機器暫時停止的空檔，那聲音又一次傳來。這次，我聽清了：

“啾——咕啾！”

是鳥聲！

我的心中剎那間湧出一股難以名狀的欣喜，夾雜著絲絲陌生與錯愕——是因為太久不曾聽到鳥聲的緣故嗎？

猶記得小時候，我家住在一棟上了年紀的小樓裡，院裡的樹上，常常棲息著許多鳥兒。它們大小不一，形態各異；叫聲各不相同，卻是無一例外的悅耳動聽：“布穀！布穀！”“啾啾，嘰嘰——”小小的我時常就這麼趴在窗邊，聆聽這些精靈的美妙歌吟。

在鳥兒繁殖的季節，甚至有鳥來我家附近做巢：勤勞的燕子一身黛黑羽衣，不幾天就在房簷上建起一個圓乎乎、密匝匝的精緻巢穴；調皮的麻雀穿著棕色布藝，一邊蹦跳著，一邊在樹椏間搭起了一個簡易的小窩。而至於機靈卻有些懶惰的斑鳩媽媽，則把她的育兒室建在了我家的鐵樹中間。儘管是不同種類的鳥兒，那些新生的稚兒們卻是同樣的惹人喜愛。

可那都是很久以前的事了。自從我搬進新家，我的耳朵便在城市裡機器日夜不絕的噪音和老師敲黑板強調的“重點”聲中變得麻木，也不知有多久未曾聽到鳥鳴了。

《幽夢影》言道：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，月下聽簫聲，山中聽鬆聲，水際聽唉乃聲，方不虛此生耳。”然而蟄居城市的我，面對大自然從不吝嗇給予的天籟，竟生出一股陌生的迷茫。

城市和鄉村本是自然的孩子，可自私的人類卻將它們造成了逃避自然的地方，甚至容納不下鳥兒這位自然的使者。

“啾啾，咕！”

我慢慢走到窗前，一睹那小小歌者的芳容：

伶仃的小鳥，披著一身灰撲撲的羽毛，孤零零地蹲在一根樹枝上，身後伸出一簇短短的尾羽；灰黃色的小喙一張一合，黑豆豆般的眼睛靜靜凝望——不知是在想念遠方已被夷為平地的窠巢，還是考慮今晚的肚子能否填飽？

似乎感到有些許倦了，小灰鳥停止了歌唱。小憩一番後，它拍拍翅膀，撲稜稜飛上了灰藍色的天空。

很快，灰色身影變成了一個極小的點，漸漸融入天空，消失不見。

再也沒有鳥聲了。

只剩下修路機器還在轟鳴。

尋找失去的笑聲 篇4

國三作文 ,807字

如果沒有微笑，課堂就像魚兒離開了海洋；如果沒有微笑，生活就像花兒失去了營養；如果沒有微笑，生活就像鳥兒折斷了翅膀。昔日的生活中飄蕩著笑聲。如今到了初三，學生們怕考試考不好，頂著父母的壓力，頂著學校的壓力。笑聲悄然消失在我們的記憶中。

陽光如水傾瀉在課堂上，課堂靜靜悄悄的。我坐在書桌前，窗外的白雲輕輕的飄到山的那邊。我的思緒隨著白雲飛揚，一聲清脆的笑聲打破了寧靜的課堂。

這熟悉而又溫馨的聲音震撼著我們脆弱的心靈。大家習慣地抬起頭四處張望，可笑聲卻不留名。老師停了停，一股無形的壓力又籠罩著我們。老師一個步驟一個步驟教著解題過程。有時用抑揚頓挫的聲音來緩解我們的疲勞。

“小雪，你上來解這道題。”老師的叫聲彷彿一聲響雷把我從窗外的白雲中拉回到課堂。我顫顫的站起來，吞吞吐吐地說：“我不會默寫。”老師微微一笑，投來鼓勵的眼神，我剛要起身時，卻發現筆盒旁有張紙條。“小雪，悄悄地告訴你，默寫的內容是，不以物喜，不以己悲。”我十分納悶，誰和我開玩笑？我平靜的走到講臺上，從幾十支粉筆中挑選自以為最幸運的一支。“天啊！”竟然和紙條上寫的一模一樣。那時，我笑了，感到自己幸運極了。笑聲像山間潺潺的泉水，它源於永恆的信心。回到課桌，紙條的內容變成了另一句話“小雪，你已找到自信，願你在今後的學習中，駕起自信的帆遠航。”

悠揚的鈴聲結束了枯燥的課堂。教室裡出來偶爾細碎的說話聲，聽到的就是極不均衡的呼吸聲。有暫時小憩，有冥思苦想，有埋頭苦幹。後排同學因一道數學題發出斷斷續續的爭吵聲，忽然彼此又看一眼，露出久違的笑聲。

這是成功之後的甘露，夕陽收起了最後一抹餘暉。我回到宿舍急忙沖涼，洗衣。此時宿舍的小雙冒失地衝到沖涼房，打翻臉盆，水潑到我們身上，正想發火，看到彼此都像落湯雞，忍不住又笑了起來。

同學，請你認真地收藏你的笑聲，堅守笑聲的門戶，隨時開啟你的心扉，讓笑聲作源頭活水，細細流入你美麗的心湖，讓笑聲清波盪開，漾開……。

永不消失的鈴鐺聲 篇5

國二作文 ,634字

街口深處的那個鈴鐺不知何時已經漸行漸遠，恍若空虛的心不知何時已駐紮我的心。

每天早上，路過那個似曾熟悉而又陌生的街口去學校，聽到那清脆的鈴鐺聲，便就看見了一個蹲在街頭角落的老人。這個老人宛如一副六十年代的黑白照片泛著帶灰的老黃色的光，衣衫襤褸，動也不願動一下，又好似是一個與命運抗爭卻又被命運捉弄的活死人，呆呆愣在哪兒。唯一能證明他還活著的是，他總是不停地用雙手擺弄著他手上的一對鈴鐺，在有風的天氣裡顯得聲音更加清脆。

說起那對鈴鐺，對這位飽經滄桑老人卻有著非同凡響的意義。他總是對著鈴鐺自言自語，不時地做一些細微的奇怪的動作，這的確，讓同情心氾濫。自從第一次在這兒看到老人後，便對他多了幾分關注，總是停留幾分鐘，然後又匆匆離去，他也是如期的守候在街頭的角落。終於有一天，善良的我被好奇心感動了，一步一步走向了那個角落。

“你沒事吧，我覺得你很可憐，能幫助你嗎，爺爺？”

我率先開了口。他好像還沒反應過來，愣了大半天，機械地抬起了他那沉重的腦袋，手上還是不停的擺弄著鈴鐺，滿臉如同深深的裂隙的皺紋已證明他飽經風霜，現在不知有多累。只見他用他那雙深邃的雙眼望著我，費力的緩慢地站了起來，不停地擺動著手中的鈴鐺，詫異地看著我，愣了好幾分鐘，就像大雪中屹立的雕塑，深沉而幽邃。然後，他邁開了他的腳步，步履蹣跚地一步一步地走遠了，鈴鐺聲也漸漸變小了，最後消失在老街上。

夕陽西下，我呆滯了幾分鐘，緩緩地離開了那個街口，但那清脆的鈴鐺聲仍在我耳邊回想……

也許，他不需要被憐憫。

消失的敲門聲 篇6

國三作文 ,771字

我奔跑在鄉間的小路上，已有幾位孩子玩起了摔炮。敲敲鄰居家的門，奶奶總會笑著開門，叫上她家的孫子一起出去玩，有時也會去朋友家玩，敲門聲每次都是短促有力，著急著一塊玩呢，有時爺爺向鄰家借把蔥，有時要些生薑，鄰里人也不會介意。敲門聲，把全村的每一家人都緊緊連在一起。

不過，我搬去了城裡，已經有些日子沒聽到敲門聲了。

門鈴取代了一切，敲門聲從此被消失了。居民區裡找夥伴串門幾乎是不可能的了。強有力的安保措施，將一幢樓的每一個電梯口安上了鎖，我從沒到隔壁人家那個樓梯上去過，甚至對面那戶人家，一家有幾口人，我都一無所知。每天，這層樓靜得像睡著了一般。

城裡的敲門聲，彷彿只有在門鈴壞了之後才有，可是卻不像鄉村那樣自在，城裡的敲門聲總是很小，因為它們不擾民。

有次在書房裡學習，爸爸回家按了鈴，我沒聽見，後來他猛敲了下門，喊了我一聲，我才意識到要開門。

有時卻發現：窗外的喇叭聲遠比敲門聲響多了，為何人們介意敲門聲，而不是喇叭聲呢？

元旦再次回到家鄉，還沒坐熱乎，就有人來串門了，大人小孩都有，敲門聲也是此起彼伏，雖沒有門鈴聲那麼有節奏，我卻覺得這是一種真性情的釋放，代表人與人之間的親密友好。

敲門聲漸漸消失了，每次從家裡透過貓眼看過去，不過10米的距離，卻彷彿成了一道天塹，把兩家孤立、分離。城市，毫不留情地關上了心靈的窗戶，把我們關在一個又一個的格子裡，然後逐一貼上標籤並封存。這是一種隔閡，只有用敲門聲才能消去的隔閡。

我家的門鈴壞了，再也沒修過。每次有客人來敲門，內心突然釋然了，至少我的心中還有他人，而非自己。

敲門聲消失了，鄰里變得冷漠，靈魂變得自私，無數人被心甘情願地關進格子，卻不知用敲門聲，敲開那堵無形門。或許只有靈魂深處裝著他人，才能找回真性情吧。

“咚咚咚”，我敲開心靈的窗戶，用滿腔熱情，走進身邊每個人，給靈魂裝上自由的翅膀。

消失的聲音 篇7

國小三年級作文 ,71字