偷傳紙條相關作文20篇
偷傳紙條 篇1
敘事作文 ,626字“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，“哎呀，不好！我還有一份重要快遞沒送出呀！上面可有一個可以不讓差學生二次訂正的方法！”我頓時急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉，看來，只能在上課傳紙條了！
我的眼睛目不轉睛地盯著黑板，手裡卻在自己朗讀課文時伸向了抽屜，突然，我摸到了一張紙，哈！就是它了！我剛想將它抽出來，可真不巧，老師來到了我的旁邊，我頓時嚇得魂飛魄散，不會吧，老師這麼快就發現了？我立刻坐得端端正正，唯恐老師將手伸進我的抽屜，還好，老師只是過來巡視一下我們當中有沒有人不在朗讀，早已被嚇得一身冷汗的我長嘆一口氣：“呼—還好只是虛驚一場！”
第一關過了，我急忙用熟練的手法從抽屜裡小心翼翼地抽出紙條，又輕輕地碰碰我同桌，我同桌不愧為“調皮大王”，在感到身體被輕微觸動後，沒有遲疑，迅速地轉過頭來，用蚊子一般的聲音對我說：“什麼事？”我趕忙用手指了指紙條，添了幾分神祕色彩地說：“祕密。”為了減少時間，我使用了一招—暗號，同桌果不其然被破譯了暗號，將紙條傳給了阮凱，阮凱收到後，對我做了一個“ok”的手勢，我才放心。
真是老天爺不作美，就在我要成功時，老師的眼光掃到了我，老師見我扭過去，便帶著一絲狡猾的笑問我：“幹什麼呢？”我戰戰兢兢地回答道：“哦，我剛才是想提醒同桌不要說話。”一旁的同桌也很配合，連連點頭，老師終於半信半疑地走了。
唉，傳個紙條也要一波三折，真要被老師發現，肯定是一頓批，下一次再也不做這種提心吊膽的事了！
傳紙條遊戲 篇2
國小六年級作文 ,566字“崔建在監獄裡悲傷的對著天空大喊：‘我是神經病，殺人不償命’”。哈哈哈哈哈……真的是太離奇了！提起這個遊戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還沉浸在剛才的“傳紙條”的遊戲當中呢！
上課了，老師給我們每一個人發了一張紙條，並說了遊戲規則：第一組同學寫名字，第二組同學在哪裡，第三組是怎麼地了，第四組是幹什麼。之後老師從四組中，每一組抽出一張紙，並連成一句話。
遊戲開始了，先是寫紙條的同學們，第一組由：老師、常武玉兒、鄧琳、陳瑩。第二組由鄭佳鑫、張興鐸、趙靚、吳洋。第三組由張凱歌、郭世博、呂赫振。第四組由榮紀善、孫宇涵、殷旭、楊博。我的周圍有絞盡腦汁想的，有聚精會神寫的，有合不攏嘴的。我們寫完了之後，都高興地等待著遊戲開始。
終於到了激動人心的讀紙條時刻。1、諸葛亮在垃圾箱裡暈頭暈腦地說：“我是豬，我是豬……”2。楊博在大海里開心的吃辣椒。3。崔建在監獄裡悲傷地對著天空大喊：“我是精神病，殺人不償命。”讀完全班哈哈大笑。
這個遊戲真是太逗了，不過玩過這個遊戲之後，我也在想，中國的語言真是太豐富多彩了，我們一定要學好祖國的語言，說好普通話，學好普通話。
紙條傳出去後 篇3
國小六年級作文 ,896字這是一場沒有硝煙的戰爭，整個考場鴉雀無聲，氣壓低得足以讓人窒息，這真是一場讓人害怕的考試。
考試前，我旁邊的一對好朋友，他們之間在傳遞著什麼。
甲條：哥們兒，這次考試很關鍵，我們要同甘共苦，共努力，爭取考上同一所學校，到時候，我們還做同桌，還是好哥們兒，加油！
原來這甲條是和蘇寫的，他要把這張紙條傳給羅疏。
和蘇是一個成績平平的人，上課總是不認真聽講，而羅疏是個成績很好的優等生，在課堂上從不做小動作，而他們卻是無話不談的好朋友。
乙條：怎麼，想玩貓膩？你平時對成績的好壞無所謂，怎麼這次就想考好了？真是太陽打西邊出來了！兄弟，謝謝你的生死相隨。
那麼乙條就是羅疏寫的了。
這時，無數個疑問從羅疏的腦中丟擲。
甲條：嘿嘿！你還真猜出了我的心思！我自備小抄，你不要告訴別人呀！
這張紙條扔出去後，和蘇就朝羅疏壞笑，羅疏只好無奈地回話了。
乙條：好吧，願你好運！
“叮鈴鈴—”小升初的考試鈴聲響起，就像命運之神的鐘聲敲響，讓人毛骨悚然。
這是一場沒有硝煙的戰爭，整個考場鴉雀無聲，氣壓低得足以讓人窒息，這真是一場讓人害怕的考試。
考試快要結束前，和蘇從書包的側口袋裡摸出小抄，正準備開啟抄的時候，監考老師快步向他走來！
瞬間，和蘇全身的毛孔都是緊張的，他倒吸了一口氣，看了看錶，離收卷時間還有5分鐘，可他最後一題還沒有做，我看著都覺得頭皮發麻。
監考老師瞪著和蘇，嚴厲而又堅決地說：“把小抄紙條交出來！”
和蘇只好閉上眼下，把已經捏成不像樣的紙條放在了監考老師的手上，他做好了迎接暴風雨的準備。上面正好有這道題的答案。
“噢！大驚小怪的，就是一張白紙嘛！”監考老師吧了一口氣，轉身又回到了講臺上。
和蘇還不明白怎麼回事，現在也容不得想明白了，趕緊做吧！看著他專心思考後，又奮筆疾書，羅疏神祕地笑了。
“叮鈴鈴—”考試結束的鈴聲將同學們從閻王殿里拉了回來。
羅疏第一時間跑到和蘇的面前：“幸虧我把你的小抄藏了起來，換成了白紙，嘿嘿！
和蘇抱著羅疏的脖子，在他臉上親了一口，然後不停地說：“你太好了！謝謝你……我還是做出了那道題……”
他倆走過教室，向灑滿陽光的長廊走去……
紙條傳出去後 篇4
國小六年級作文 ,664字“快傳過來！”不遠處的好朋友李晶向我求助。怎麼辦？不給她答案，她一定不理我了，可如果給她答案就有可能被老師發現，我們倆可就要被零分處理了。
想起平日裡我和她的好，我還是把答案寫在了紙條上，我想要傳出去，可是就在要扔紙條的剎那，我停止了揚起的手臂：這樣做是不對的。我毫不猶豫地把寫有答案的紙條撕了，另外拿了一張空白的紙條寫了幾個字傳過去，李晶接住了。
她的臉上露出了喜悅的神情，比秋天傍晚的彩霞還要豔麗：“謝謝你！”
可當她看見紙條上的內容後，臉色大變，失望、憤怒寫在了臉上。
我心虛地低下了頭，害怕她傳來灼人的目光。我害怕失去這個好朋友，但願她能明白我的一片苦心。
雖然我看不見她，但她充滿火藥味的話語刺入了耳膜：“哼！紙條上為什麼沒有答案？”
“這麼做是為你好！”我壓低了聲音向她解釋道。
“這樣做真是為我好嗎？我看是為了你好吧！你只想自己考好，害怕我超過了你！哼！”她不能明白我的良苦用心，我覺得絲絲苦澀鑽入心間。
這時，老師向我走來，收走了前面一位同學的紙條，並將他的試卷做了零分處理。接著又來到李晶的面前，伸出手說：“交出來吧！”幸好我給她的不是答案。“把紙條交出來！”老師的音調高了八度，把手伸到李晶的面前。李晶把紙條交了出去。老師看了看，發現紙條只有我寫的幾個字，就警告她說：“下一次可不準傳紙條了。”
我看了看李晶，她的眼神告訴我：我這麼做是對的。只見她低下頭開始認真思考，沒過多久，她的筆就“沙沙沙”地唱起了歌。
考完後，李晶對我說：“謝謝你，你這麼做是對的。”
我們的友誼小船，不但沒有翻，反而變得更加牢固了。
一張小紙條，觸動了我的心靈 篇5
國三作文 ,845字什麼是親情？親情是孟郊“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的擔憂；親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的思念；親情是朱自清父親那個艱苦爬上月臺的“背影”……
母親對我那濃濃的愛，凝成一張小小的紙條，黏在了桌面上。
進入初三，學習壓力增大，而生活節奏也隨之加快，我在學校的時間比在家裡的還多，因此，與家人一起度過的時間越來越少。
晚修後，我揹著沉重的書包走出校門。回到家後，我不由得捶了捶背，揉了揉痠痛的肩，多麼想躺在床上再也不起來。“來！喝點湯。”我很不情願地走到飯廳，端起湯就喝。“咦？這湯怎麼那麼淡？”我大喊：“怎麼不放鹽？這湯那麼淡叫我怎麼喝？”原本因作業太多而心情不好的我，變得更加煩躁。這時，只見媽媽衝下樓，趕緊幫我加鹽，還很抱歉地說：“一時忙不過來，忘記加鹽了，你慢慢喝，別急。”說完後，又上樓做家務了。
我喝完湯後，揹著重重的書包，抱著疲憊的身子，上了房間。放下書包，坐下，只看見桌面上有張小紙條，上面寫著，如果脖子酸，就轉動一下脖子，連續做4次。我看了後，就按照上面的做了，但不知道為什麼，脖子變得更痛。我“啊”的一聲，媽媽立刻衝進我的房間，焦急地問：“怎麼了？”我說：“我照著上面寫的去做，脖子更痛了。”媽媽就叫我躺在床上，再轉動身來，幫我捏了捏脖子，說：“要慢慢去運動一下脖子，不能太用力，否則會很痛的。”我隨便應了一聲“哦”。過了一會兒，媽媽去幹活了，我又坐了起來，看著那張紙條，剛剛媽媽幫我按摩的那雙手，並不是一雙纖纖玉手，而是一雙被家務折磨得粗糙的手，這上面的字，不正是那雙粗糙疲憊的手一筆一劃地寫出來的嗎？我不禁想起前晚，我捏這脖子說：“脖子好酸。”媽媽還告訴我：“慢慢地轉動一下，會好點的。”那是我卻認為媽媽說的話沒有道理，繼續埋頭做作業。
我做完作業後，躺在床上，回想起剛才的一幕幕。我怎麼可以把母親當作服務生來使喚呢？她平時已經夠累了，我又怎麼可以埋怨她，不聽她的勸告呢？每一句責備自己的話，成為一顆顆悔恨的淚，流了出來。
那張紙條，讓我讀懂了母親對我的愛。
一張小紙條 篇6
國小五年級作文 ,543字記得在四年級的時候，要考試的那天中午，班主任陳老師安排我們在校的同學午休。因為上午剛剛考完了數學，同學們幾乎花費了全部的精力，真可謂是“筋疲力盡”了！於是我們便趴在課桌上閉目養神。
過了大約一個小時，陳老師便叫我們起來。我打了個哈欠，揉揉了眼睛，突然看到我的課桌上有一張小紙條。我仔細看我桌上的小紙條，上面寫著一行娟秀的字。原來是陳老師對我下一場考試的提醒。陳老師給我的建議是：細心、細心、再細心！我是一個非常粗心的人，考試時經常犯一些不應該犯的錯誤，為此非常苦惱，總想改掉這個壞毛病，但總也沒有改掉，陳老師真是細心呀！
再一看周圍同學的課桌上，也都有一張小紙條，上面寫著老師對每一個同學的希望。我看到同學們在互相交流著小紙條的內容。大家有的抿嘴，有的發出會心的一笑，有的輕握拳頭，好像都在暗下決心，一定要取得好成績。
雖然這只是一張簡單的小紙條，但是裡面卻蘊藏著陳老師對我們的關愛。中午，正是人們都十分疲勞的時候，同學們都哈欠連天。陳老師上了一上午的課，難道她不累嗎？但她卻不停的寫，直到把對42位同學的提醒全部寫完，這其中難道不飽含著老師的愛嗎？
這一張張紙條匯成了一個愛的海洋，我們就是這海洋中的一葉葉小舟，在大海的承載下前進！
雖然這件事過去了很久，但老師的愛卻久久的溫暖著我。
文具盒裡的紙條 篇7
國二作文 ,1120字在精品店裡看見那似曾相識的文具盒時，我不由停下了腳步。
那是一個天藍的、鐵製的多層文具盒，比起邊上那些色彩鮮豔、圖案美麗的文具盒，它實在不太起眼，或者說有些平凡。但我卻回憶起，多年以前曾使用過的、和它一樣的那個文具盒以及它的故事。
那時候，總迷戀於多層文具盒那一格格小倉，帶著那些幼稚的幻想，將一些小紙片、小玩意兒存放於其中。這本是多麼尋常的事情，但那次期中考……
“開始吧。”面無表情的語文老師給每排發下試卷，然後，像往常一樣，坐在教室前面批改作業。
坐在第一排的我也像平時一樣將多餘的考卷向後傳，然後提筆答題。
一隻手忽然叩了叩我的桌子。抬頭一看，語文老師站在我的桌前。正納悶她為何找我，“借一支紅筆給我。”原來如此，便開啟文具盒，在一堆筆中翻尋那支紅筆。第一層沒有，第二層也找不到，第三層……哦，就在這兒！心急的我迅速將筆拿出來遞給老師，不料筆夾處帶出一張紙片。
老師接過筆，當然，也接過了那張紙片，我的心忽然緊張起來—紙上有什麼？雖然，我也不記得那張紙是什麼時候放進文具盒裡的了。
老師開啟看完，意味深長地看了我一眼，嘴巴動了動但終究什麼也沒說，走回了講臺。
整場考試，我都在思索紙上究竟寫了什麼，為何老師拿這種眼光看我？
考試結束後，老師沒有找我，我也便漸漸淡忘了這件事，直到那個午後—
我在辦公室幫助老師批改作業，剛準備回教室時，語文老師喊住了我：“記得上次考試你幾分嗎？”這句話沒頭沒尾的，讓我有些摸不著頭腦。“記得。”“是真實的水平嗎？”“是啊。當然了。”我更奇怪了。
老師拉開抽屜，從裡面拿出一張紙條遞給我。開啟一看，可不正是我的字跡麼！內容……是抄寫的一首古詩。
在腦海中極力搜尋，這才記起，那是有一回背詩時背不出，便抄了一遍，想借助筆頭記憶的力量，後來就放進了文具盒，再沒拿起過。忽得明白了老師為何那樣看我，是以為我做小抄吧？心中頓時有一種委屈和難受：“老師不是的，是……”我急於辯解，想告訴她這是個誤會。
“不用說了。”老師打斷我，“我相信你。”
驀地不知說什麼好了，也許老師不願再聽解釋，也許平日所作所為使她無法相信我會做出這種事情。可無論什麼原因，她說相信我！除了感動還是感動。
後來我畢業了，走入了其它學校，再也沒找到一個如她那麼信任我的人。回首發現，輾轉流年間，我已遇過太多的理解和寬容。
一個普通的文具盒，一張小小的紙條，但她教會我信任，教會我寬容。
“小朋友，你買嗎？”一句話將我從回憶中拉回，精品店那位和藹如她的店主指著文具盒問我。
“不了，我有一個了。”我笑著，然後退出精品店。
每個人的記憶中都珍藏著許多寶貴，而那個文具盒中的紙條，見證了老師對我的寬容與信任，寫滿了她的愛。
文具盒裡的紙條 篇8
國三作文 ,1316字站在幽靜的古道邊，天空下著稀稀疏疏的小雨，我撐著雨傘，輕輕地從口袋裡拿出文具盒然後開啟，看著這張泛黃的紙條，一種莫名的思念湧上心頭，我留下了思念的淚花……
太爺爺生前曾告訴過我，他喜歡梅花。我笑著問：“為什麼？”他沒有說什麼，只是搖搖頭，抽了幾口煙，眼睛望著窗外的藍天……在他的眼角里，我驚奇地看見了淚花。
太爺爺哭了。在我的記憶裡太爺爺從來都沒有哭過，然而當下他卻流淚了，難道是因為梅花嗎？僅僅一株梅，太爺爺為何如此傷心？
時間飛逝。第二年春天，我又一次去太爺爺家。那天天氣很溫暖，我站在鄉村小道旁看著不遠處，太爺爺正在忙活著。我跑過去好奇地問：“爺爺，你在種什麼？”他一臉笑意地回答：“梅花。”
梅花？又是梅花！太爺爺曾為它哭泣過，也為它開心過，難道太爺爺與梅花之間藏有什麼祕密嗎？
太爺爺種的梅樹很快地生長了起來。太爺爺很愛梅樹，每天都會澆水施肥，那麼細心地照料著，連天上飛的小鳥看見了也會羨慕、嫉妒。只不過很奇怪的是，這梅樹一直沒有開花，只有一身禿禿的枝丫，微風撫過，光禿禿的樹枝左右擺動。
後來，我去城裡唸書了，由此便很少回鄉下看望太爺爺。期間聽媽媽說太爺爺生病了，讓我寫一封信給他。青春叛逆的我雖點點頭，但卻壓根兒就沒放在心上：“好吧！”時間像一股泉水沖刷著世間，時間一久我的記憶也像被刷走了一般，我淡忘了寫信的事。直到那天—
我吃好晚飯開啟文具盒準備寫作業，忽然一張米黃的紙條出現在我眼前。我驚訝地看著紙條，心想著會是哪個帥哥寫給我的，心臟便頓時像一隻亂跳的小鹿四處亂撞。我小心翼翼地把紙條從文具盒裡拿起，輕輕開啟……
是太爺爺！這張紙條是太爺爺寫給我的。“重孫女，梅花開了沒？我，剩下的時間已經不多了，不知還能不能看到它開花……”
讀完紙條上的內容，我把它小心地折起，然後放回。此時媽媽打開了房門，我問她：“太爺爺，快要死了嗎？”媽媽沉默了一會漸漸哽咽起來：“是的，時間不多了，這張紙條是他讓我給你的，你還是……”
窗外不知什麼時候下起了小雨，雨滴“咚咚”敲打在窗臺上，雨珠隨著玻璃滑落了下來，喧鬧的城市也慢慢地安靜了許多……
我的淚水沿著眼角流了下來。記憶裡，那個永遠堅強的太爺爺，那個永遠不會輕意落淚的太爺爺，那個愛梅如命的太爺爺，他真的快要離開我了。
那個夜晚，我哭了很久很久……
當我再次來到那條鄉間小路，天空下著小雨，我撐著雨傘小心翼翼地向那株梅樹靠近。太爺爺已經去世了，遺憾的是他還沒來得及看到親手栽下的梅樹開花。雨水敲打在臉上，迷迷濛濛中我驚奇地看見一朵微小的梅花，它是那麼嬌小，像是新出生的嬰兒般可愛。太爺爺，你看見了沒，梅樹開花了！
我要用這粉白的顏色來比喻太爺爺對梅花的愛，沒有海誓和山盟，沒有親吻和擁抱，只是信念對生的希望……
我被生命感動了，它不再只是一株梅花。微風吹撫，它搖擺著美麗的姿態。“殘梅飄零落地憐，微風吹散零葉青。笑嫣如花已滄桑，唯有殘梅來相伴。”我懂了，太爺爺對梅花的愛就像他愛自己的生命一樣。
站在小路旁，撐著雨傘，又一次拿起文具盒拾起那份太爺爺對梅花的愛，我小心翼翼地開啟這張泛黃了的紙條，一種莫名的思念湧上心頭……我對著這株殘梅，笑了，太爺爺，梅花真的開了……
紙條 篇9
國小一年級作文 ,485字有一天下午，我是這周打掃班級衛生的一員，李伊?V是這周的衛生負責人。李老師曾經在交代打掃時說過“衛生負責人必須最後一個走。”可是那天李伊?V卻想早點走，我勸她“你沒有什麼事就不要先走了，如果有事要先走應該告訴李老師再走。”李伊?V沒有搭理我執意要走，我有些生氣，心想“我們都在班上做衛生，你卻一個人想走，這不公平。”於是我又對李伊?V說“大家都在努力打掃衛生，你卻一個人走了，這不太好吧。”可能是因為生氣，我的語氣是一種批評口氣。李伊?V對我說“我要去上培訓班。”“你上培訓班也要跟李老師說一下。”李伊?V聽了很生氣，頭也不回地走了。
第二天我通過問同學這才知道，昨天李伊?V是事先告訴了李老師再走的。我很後悔，心想“去向她認錯吧，但是對不起這三個字怎麼也說不出口。”突然，我想到了一個好辦法，把道歉的話寫在一張紙上，不留名字。這樣既可以認錯，也可以避免當面道歉的尷尬。於是我把寫好了的道歉書偷偷的放到李伊?V的課桌下。
下午，我在自己的課桌裡發現了寫著“回覆”的一張紙條，上面寫著“我原諒你了。”也沒有署名，但是不用看也知道一定是李伊?V寫的。
我們就這樣重歸於好了。
紙條風波 篇10
國小三年級作文 ,484字今天上午第二節課是數學課，上課鈴響了，熱鬧的教室一下子變得鴉雀無聲。陳老師像往常一樣笑眯眯地走進教室，開始上課。
我認認真真地聽著上課的內容，突然看見陳老師的牛仔褲上粘著一張紙，當她走動起來，那張紙就像一條尾巴，隨風舞動。這時，同學們也注意到了，有的捂著手小聲笑著，有的在竊竊私語。我表面上裝著若無其事，心裡也在偷偷地笑。這時，老師轉過頭來，同學們連忙收起臉上的笑容，裝著一臉嚴肅的樣子，繼續聽課。她似乎察覺到了同學們的異常，使勁在背後摸了幾下，可是沒有摸到那張紙，就繼續開始講課。這時，我的同桌沈銘傑小聲地說：“我想告訴陳老師她牛仔褲上有一張紙。”聽了他的話，心裡頓時有一種慚愧：我是不是也應該大膽地告訴老師呢？如果我告訴她，她會不會怪我上課注意力不集中呢？想到這，我又不敢說了。同學們也一樣，沒有一個人站起來說。老師講完課後讓我們做作業，當她走到沈銘傑身邊時，他小聲地說：“陳老師，您的牛在褲上有一張紙。”邊說邊把紙撕了下來，陳老師笑著摸著他的頭說：“你最好了！”一節課很快就結束了。
今天的事我覺得我做得不夠好，我以後也要像同桌一樣，只要是對的事，就要敢說敢做。
一張紙條的等待 篇11
國小五年級作文 ,567字教室裡一個不顯眼的角落裡躺著一張孤獨無助的紙條，躺在那兒，它心裡非常著急：為什麼沒有一個人把我撿起來扔進垃圾筒？若班級被扣分，我不就成了千古罪紙了嗎？它越想越著急，可教室靜悄悄的，沒有一個同學出現，因此也沒人把它撿起來。
這時一陣說話聲、打鬧聲由遠而近，紙條一看，原來是一群男生，它努力地讓他們注意自己，終於他們瞅了紙條一眼，紙條心中暗喜，認為自己有希望被撿起了。可是那些男生只是隨意地看了它一眼，根本就沒看第二眼。紙條委屈地想：“他們明明看見我了，為什麼不把我撿起來呢？”這時又是一陣匆忙的腳步聲傳來，紙條重新打起精神，心想這次大概有望了。不好，來了一個調皮的孩子，經常在教室隨便扔紙的就有他，紙條再一次失望了。出乎它的意料，這位調皮的孩子竟然把它撿了起來，紙條興奮了。可是孩子把紙條拿到手並沒有把它扔進垃圾筒，而是三折兩卷，把它做成了紙飛機，接著把它高高揚起，快速一扔，這隻可憐的紙飛機又被扔進了教室的另一個角落。唉，可憐的紙條還是沒有逃脫有家不能歸的厄運。
此時的紙條已經是飽受折磨，但它仍然在等待著、期盼著—有人把它送進垃圾筒，那才是它的家園。幸運的事終於發生了，天下掉下個林妹妹—林依瑞。林依瑞發現了紙條，毫不猶豫地把它撿起，扔進了垃圾筒。紙條長長地出了口氣。
仔細看看，你們教室裡還有等待的紙條嗎？
神祕的小紙條 篇12
國小五年級作文 ,544字正在專心上課的我，卻收到一張不知從哪裡飛來的小紙條，裡面竟然寫著：
“嗡嗡嗡”。我是一隻小蚊子，每當我一出生就會被人類罵。我每天自由自在，也沒做什麼違法的事情，可人類天天把我們家族要趕盡殺絕。我真怨啊，人們亂扔垃圾，破壞環境，自己得了病還怪我們蚊子，真是氣人。
我在森林裡交了一個新朋友，是一個叫瑪麗的犀牛。我們感情很好，可是這樣的好日子不長。有一天，森林裡的樹木被人們砍伐光了。鳥兒和飛蟲都沒地方住，沙塵暴和龍捲風也來了。我看見一隻只動物被殺死，裝在車上。瑪麗也被人們拿去砍了角。我一定要變成人，為瑪麗報仇，為森林裡的動物報仇。
我在夢裡遇到了一個人，他讓我變成了人類，他還給了我一把刀。殺死一個人就可以讓他變成動物，現在我可以復仇了，只有我才知道人類的壞。
我來到了一個人類的音樂晚會，那些人不講衛生，不講文明，發出的噪音讓我厭惡。人類討厭我是因為我髒嗎？我覺得不是的。
為什麼人類是最高階的動物？大家都是平凡的，每個生物都有自己的位置，可人類卻是最高階的，我覺得不公平。我只是一隻小小的微不足道的蚊子，我也有自己的情感，我要自己的尊嚴。我要拿回屬於自己應有的物品，我們都是地球上的生物，我希望地球媽媽來主持公道。大家做好朋友，我不會傳染疾病，我也不會亂咬人，大家和平相處不是很好嗎？
小紙條 篇13
國小三年級作文 ,425字今天，我找到了四片小紙條。
小紙條的身材像筆那麼細，很是苗條，完全不像我。小紙條的外表很單調，都是清一色的純白色，看上去很柔和，有種樸素美。
正如它們的身材、外表一樣，它們的脾氣也是出奇的好。
你瞧，我一開始找到小紙條時，非常粗暴地抓起它們，它們卻一聲也不吭，我要是小紙條的話，肯定會大吵大鬧，活活罵死那個抓我的人。
無獨有偶，我老媽就像我，平時嬉皮笑臉，一碰到小事就變了一個人，頭上“冒火”，吹起了“沙塵暴”。當然，我會改掉我的毛病，也希望媽媽擁有小紙條的好脾氣。
回到正事上吧。不久，小紙條生寶寶了，（就是我把它弄成了小紙塊，小紙塊就是寶寶，它也化成了小紙塊，希望它會喜歡）我就帶著它們“周遊世界”，參觀“店子”。
訪問結束，我讓它們參觀天窗。為了不弄髒地板，我讓它們從垃圾桶上面“跳”下來，在它們欣賞了美麗的風景後，便安靜地落到我為它們準備的家（垃圾桶）去了。
不久，時間到了，我不得不去寫日記。
也許，它們正在家中上，微笑著對我說：“再見！”
紙條遊戲 篇14
國小三年級作文 ,513字今天，我們在課堂上玩遊戲，放鬆放鬆我們的心情。
老師先讓我們寫東西，說：“第一組寫時間，第二組寫人物和事情，第三組寫地點。要不一樣的，要有特點呦！”
我是第二組的，要寫人物和事情，我左右望了望不知道要寫些什麼，於是便亂寫了一個。不一會兒，老師把紙條給收走了，放在一個透明的玻璃瓶子裡。我目不轉睛的盯著老師心想：老師這個葫蘆裡放了什麼藥呀？
老師把瓶子拿了出來輕輕地放在桌面上說：“我把紙條放在桌子上，我要請一個同學上來拿三張紙條出來組成一個句子。”老師用手指了指說：“第一個，你來。”
我們大家都聚精會神的望著這個同學，像似在大眼瞪小眼。“春秋戰國哥哥姐姐們和我一起在操場上玩老鷹捉小雞的遊戲！”什麼，春秋戰國，大家都笑了起來，有的甚至連口水都笑出來了。
老師又叫了一個同學上去，這個同學看著紙條，都不知道怎麼說，“公元前10萬億一個風雪交加的夜晚查特在火星上搬家準備去雅博培訓中心！”天啊，地球都沒有10萬億年，雅博培訓就有了嗎？
老師最後叫了一個同學，我們的心跳得很快很快，不知道又是什麼好笑的句子“侏羅紀時期鄭爽在火場上睡覺。”這一句話一落音，全班同學都笑了起來，有的笑“破”了肚皮。
這就是紙條遊戲，一個笑死人的遊戲。
一路紙條一路愛 篇15
國二作文 ,1005字“上課不許講小話。”
這七個字出現在我文具盒中的一張潔白的紙條上，清秀的筆跡來自媽媽。這行字牢牢地刻在我的腦海，伴我走過小學時光，
說起紙條的由來，也是難以啟齒。剛進入小學的我哪裡懂得“規矩”兩個字怎麼寫？老師在講臺揮灑汗水，我在課桌手舞足蹈；老師在黑板奮筆疾書，我在進行八卦探討……我就像一隻剛學會歌唱的小鳥，整天都在嘰嘰喳喳地吵個不停。我那並不動人的“歌聲”是老師們頭疼的鬧鈴。
也許是我的表現太過張揚，也許是我的歌聲太過嘹亮，儘管我百般向老師求情，媽媽還是得知了此事。於是這張紙條就成了宣佈我“歌手”生涯必須結束的判決書。當其他同學再次在教室後面“百家爭鳴”的時候，我只能用記筆記的“沙沙”聲為他們送去伴奏。
不過，若是你現在開啟我的筆盒，你看到的還是那熟悉的清秀字型，內容卻早已換成：
“親愛的女兒，即使你考零分，媽媽也會一樣愛你。”
升入初中，我已不再是那個熱衷“歌唱”的孩童，我很想說自己已經是一個懂事的學生了，可是陡然增大的學習壓力又像是一道道繩索，讓我彎曲的腰板難以挺直，勒得我喘不過氣來。“我不喝！”
很難想象我會拒絕媽媽為我泡好的茶，習慣了我笑臉接過茶杯的媽媽也顯得有些錯愕，也許是媽媽看到了我哭紅的眼眶，沒有責怪我此刻的任性。
“茶是什麼味道？”
“苦的呀！”我從傷心中回過神來，媽媽幹嘛突然問我這個問題？
“不對，你嚐嚐這杯。”
我儘量剋制著自己的不耐煩，接過這杯熱茶。恍惚間，茶杯上的溫度好像要灼傷我的面板。這應該就是母愛的溫度吧，喝著茶，我這樣想到。
“現在喝起來什麼味道？”媽媽問道。
“甜。”我似乎明白了媽媽想跟我說什麼。可是誰不知道先苦後甜，誰不知道努力上進呀？
“沒錯，正是這樣。你想考出好成績，怎麼會不經過艱苦的努力就輕易獲得呢？”
果然如此！“媽媽，我努力了！”我伸出長出繭子的手指，反駁著似乎完全無視我無數次挑燈夜戰的媽媽。
“你的確是努力的，媽媽沒有錯怪你，但是你想要的結果只會慢慢來到，就像品茶一樣，它的甜是在體會過苦之後，才會在某個你想不到的時候展現出來。”
似懂非懂地，我點了點頭。
第二天，我發現了文具盒裡的那張紙條變了！
突然之間，我感覺到肚子裡有某種東西在爆炸，淚水毫無反應地奪眶而出，媽媽走過來輕輕地抱著我：“千萬別給自己太大的壓力，不管你的成績高還是低，你永遠都是媽媽的驕傲。”
不知為何，那張紙條上清秀的字跡在我眼裡突然變得模糊，帶給我絲絲溫暖……
一張紙條 篇16
國小五年級作文 ,506字天晴朗無比，不遠處傳來兒童的嬉笑聲。我心不在焉地踢著路旁的石頭，走在回家的路上，手心緊緊地握著那張“好看”的試卷……剛進家門，媽媽便迎上，幫我取下肩上的書包，關切地問：“奕揚，你們考試了吧？你考了幾分？”
“我，我……只考……考了81分。”看著媽媽急切又期待的眼神，我結結巴巴地說。
“什麼！最近怎麼搞的，只考了這麼幾分！”媽媽的臉瞬間來了個晴轉陰，兩眼直冒火光。她咬牙切齒，像馬上要撕碎我手中的試卷一樣。
我害怕極了，連忙辯解道：“這次試卷難，連班長都只考了90分呢。”
“那你為什麼不是90分呢？難道她比你多一個腦袋？你腦子到底在想什麼……”媽媽的問題猶如一把被激怒的衝鋒槍，一個接一個地向我打來，使我無回擊之力。
我紅著眼睛跑回了房間，心中充滿了委屈。
晚上，我睡了，迷迷糊糊中感覺有人進來給我蓋被子。早上醒來，一張紙條放在我床頭，上面寫著：“對不起，寶貝。是媽媽不好，我不該向你發脾氣，請原諒。早餐在鍋裡，自己拿，小心燙。新的一天要更加努力哦。愛你的媽媽。”
我心裡泛起了一陣熱潮，淚水不由自主地落了下來……這張紙條給我留下了深刻的印象，我從心底裡知道，這不是一張普通的紙條，而是一個母親對女兒濃濃的愛。
神奇的紙條 篇17
國小四年級作文 ,430字今天作文課上，老師拿著兩本書和一些小紙條走進教室，我們看了都疑惑不解，不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥。
正當我們議論紛紛時，老師問我們：“風往一個方向吹，紙會飄向哪兒？”我們異口同聲地回答：“當然是順著風吹的方向飄啦！”老師神祕一笑，說：“那可不一定。”
老師先拿起一張紙條，把紙條的一端往下折，用食指把紙條按在下巴上，再深吸一口氣，鼓起腮幫子，輕輕地往下吹一口氣，紙條就像被施了魔法一樣，平飄了起來。我們看了，都目瞪口呆。老師給我們每人發了一張紙條，讓我們自己試試。同學們有的鼓起腮幫子，“呼”地吹氣，雖然費了九牛二虎之力，但是紙條仍然紋絲不動；有的吹氣的力度過猛，把紙條吹進了嘴巴里；有的輕輕一吹，紙條平飄起來……
究竟是什麼原因讓紙條沒有順著風吹的方向飄？老師告訴我們：原來，我們吹出來的氣使紙條表面的壓力減少了，所以紙條就平飄起來。
這神奇的紙條真有趣呀！通過今天的試驗，我懂得了：在生活中有些時候不能想當然，要動手去做一做，試一試，才能得出正確的結論。
紙條裡的愛 篇18
國小五年級作文 ,686字母愛是什麼？母愛是一盞指明你前進的燈，還是雨天不讓你淋溼的傘？我認為母愛是一張紙條，它在背後默默支援、鼓勵我。
那時，我還小，才上一年級，我要和同學們一起參加運動會。老師囑咐所有運動員午餐吃得飽一點，補充好能量，下午打足精神比賽。我興致勃勃地開啟飯盒，準備用餐。
這時，我發現，飯盒裡竟然只有兩隻麵包！真討厭！我失望極了，認為這點東西並不能吃飽。我左看看，右看看，別人的飯盒裡都是些炒飯、披薩、雞腿等等的好吃的東西，我看得口水直咽，打心眼兒裡羨慕他們。我便開始生媽媽的氣，心裡想：媽媽一點兒都不愛我，明明知道我要參加比賽，卻偏偏沒給我準備好吃的，隨便弄了兩隻麵包就好了。為什麼，為什麼？我越想越覺得委屈，眼淚也在眼眶裡打轉，甚至連運動會都不想參加了……我把飯盒狠狠地扔進了飯包裡，順手拿出一本我最心愛的書。剛翻開，一張粉色的紙條掉了出來，這是媽媽寫的：“女兒，今天是你第一次參加運動會，我為你準備的麵包（裡面夾了雞蛋，牛肉，黃瓜）也許不是最美味的，但那是我早晨剛剛做的，新鮮著呢。你要加油哦！”紙條只有三行半，我卻感覺自己讀了半個世紀，這簡簡單單的幾十個字，卻滲透著深深的母愛。我沉默了，眼淚也一滴一滴地落下來，這才知道，媽媽原來是愛我的，覺得自己處處對不起媽媽。我馬上小心翼翼地取出飯盒，再一次充滿喜悅地拿起麵包，一塊一塊地細細咀嚼……
比賽很快開始了，我的對手非常強勁，但我並沒有因此喪失信心。我想起媽媽的話，即使再累，也咬緊牙關，努力衝向終點，果然取得了好成績。我知道在這小小的成功背後，是那張默默支援、鼓勵我的紙條，也是媽媽那濃濃的母愛，這也將一直激勵我勇敢前行。
吹紙條 篇19
國小二年級作文 ,371字今天，我來到金筆課堂，一打聽才知道原來今天是活動課呀！
上課了，同學們都來了，老師也來了。老師一說今天是活動課，班裡頓時充滿了興高采烈的歡呼聲，老師拿了兩張紙條，左手一張右手一張，離著兩張紙大約三釐米的距離，然後鼓足氣用力一吹，你說奇怪不奇怪，紙條竟然沒有吹散而是粘在了一起，真是太奇怪了。
老師給我們發了些紙條，我們開始吹。第一次，哎，沒吹響；第二次，哎，還是沒吹響；第三次，我鼓足氣用力吹，呼，終於吹響了，把我累得頭暈目眩。看來這個吹紙條不容易呀。
我練了半天，練得每次都能吹響了，同學們也一樣。
現在老師告訴了我們吹紙條的奧祕：“你們是不是發現吹紙條，紙條會粘在一起，離得近些吹會發出呼呼的聲音，你們知道為什麼紙條越吹越粘嗎？因為周圍有空氣，用嘴巴把中間的空氣吹走了，旁邊的空氣就會向中間擠，所以才會粘在一起。”
吹紙條這個遊戲真好玩。
抽紙條 篇20
國小四年級作文 ,537字今天，我們在快樂作文學校裡玩抽紙條，你知道內容是什麼嗎？可有意思了！
首先上場的是胡志傑，他想都沒想就從老師的手裡隨意抽了一張紙條，我們都很好奇，問他是什麼，他只是眼珠一轉，笑了一下，立刻伸直雙臂，前後不停地轉動像在刨什麼東西。我們想都沒想脫口而出：“游泳！”他這才開口笑著說：“對了”，然後便回了座位。
第二個上場的是韓際強，他向老師手裡如牌的紙條看了看，抬頭又想了想，然後抽出一張紙條。他轉過身看著我們，接著把兩隻手擺成剪刀的樣子放在頭頂的兩邊，他往下一蹲，腳剛離地面，就有人大聲地叫道：“我知道！是兔子！”說完，韓際強向我們伸出了大拇指，然後就蹦蹦跳跳地回位了！
第三個上場的是我。我從老師的手裡抽出紙條，一看臉色大變，不知道怎麼做，大家都被我不知所措的樣子逗笑了，還有人問我是什麼？我看著天花板想了想，抬起頭撅著嘴，發出了一聲：“嗚-一嗚嗚！”大家立刻猜了出來說：“是狼！”我高興一下跳了起來說：“對了！”然後就開心地回了座位。接下來是另外幾位同學的精彩表演……
最後老師告訴我們作文審題和這個遊戲一樣，首先要抓住了中心也就是題旨，就是我們要學的審題方法之一的“捕捉題旨法”。
這節課太有趣了，即玩了遊戲還學會了作文審題。我還明白了：“只要我們有信心，就一定能成功！