人教版八年級物理上冊溫度教案

　　溫度溫度，是我們經常說到的話題，那你對溫度瞭解多少?知道溫度計的工作原理，會用溫度計測量溫度嗎?下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　一、教學目標

　　一知識與技能

　　1.理解溫度計的工作原理，會用溫度計測量溫度。

　　2.瞭解並記住一些生活環境中常見的溫度值。

　　二過程與方法

　　1.通過觀察和實驗瞭解溫度計的結構及工作原理。

　　2.通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。

　　三情感態度和價值觀

　　1.通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知慾望，使學生樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

　　2.通過用溫度計測量溫度實驗激發學生的學習興趣，培養學生認真仔細的科學態度和正確、實事求是記錄測量資料的嚴謹作風。

　　二、教學重難點

　　“溫度”是本章知識結構的核心，本章的教學首先圍繞“溫度”和“溫度計”進行，更重要的是物態變化是圍繞溫度是否變化進行的。因此，本節在本章的地位十分重要。

　　教學重點：理解溫度計的工作原理和結構，掌握溫度計的使用方法。教學難點：溫度計的使用方法。

　　三、教學策略

　　學生對溫度的說法並不陌生，其理解和教材中關於溫度是物體的冷熱程度的說法也基本相吻合，教學中僅此而已，不必作進一步解釋。這裡重點要讓學生知道，憑感覺判斷物體的冷熱是不可靠的。通過討論交流自制溫度計的過程，讓學生領會溫度計的測溫原理，從而順利進入溫度計的教學過程。本節設計讓學生製作溫度計，使學生在活動中發現問題，提出問題並嘗試解釋。學生在活動中可以自己畫刻度，自己規定溫度，有利於培養學生的探究、創造精神以及實踐能力，有利於發揮學生的創造力，增加學生探索的樂趣。自然界的各種溫度，可以讓學生通過閱讀教材、查閱資料獲得。這樣有利於培養學生主動獲取知識的能力，改

　　變被動接受知識的局面，再通過交流，達到共同提高獲取知識的能力的目的。關於溫度計的使用方法，溫度的測量作為預備性知識和學生學習本章所應具備的基本技能，是本節的重點內容。使用前，應引導學生先觀察它的量程、分度值，然後進行正確操作。

　　四、教學資源準備

　　多媒體課件、自制溫度計相關器材、小瓶帶橡皮塞、細玻璃管、燒杯、溫度不同的水、實驗室用的溫度計、寒暑表、體溫計。

　　五、教學過程

　　：習題一

　　1.人的正常體溫約為

　　A.30℃ B.33℃

　　C.37℃ D.39℃

　　答案：C

　　解題思路：根據人的正常體溫即可做出正確的選擇，人的正常體溫約為37℃

　　試題難度：三顆星知識點：溫度

　　2.“絕對零度”是攝氏多少度

　　A.0℃ B.-73.15℃

　　C.-273.15℃ D.以上都不對

　　答案：C

　　解題思路：絕對零度，理論上所能達到的最低溫度，在此溫度下物體沒有內能.把-273.15℃定作熱力學溫標絕對溫標的零度，叫做絕對零度，熱力學溫標的單位是開爾文K。試題難度：三顆星知識點：攝氏溫度及其計算

　　3.0℃的水和0℃的冰相比較

　　A.0℃的水溫度更低 B.0℃的冰溫度更低

　　C.0℃的水和0℃的冰的冷熱程度一樣 D.0℃的水和0℃的冰的狀態不一樣,無法比較溫度的高度

　　答案：C

　　解題思路：解：物體的冷熱程度跟物體的溫度有關，跟狀態無關.0℃的冰和0℃的水，溫度相同，冷熱程度相同.故選C

　　試題難度：三顆星知識點：溫度

　　4.下列溫度最接近23℃的是

　　A.健康成年人的體溫 B.我國的最低氣溫

　　C.冰水混合物的溫度 D.讓人感覺溫暖舒適的室溫

　　答案：D

　　解題思路：要對生活中的各段的溫度有一定的感知，冰水混合物的溫度為0℃，使人感覺舒適的溫度為27℃，人的體溫為37℃，洗澡水溫度38—40℃，我國的最低溫度是-52.3℃。試題難度：三顆星知識點：溫度的估測

　　5.我國北方冬天,河流會結上厚厚的一層冰,冰的溫度有時低達-40℃,假如在-40℃的冰下有流動的河水,如果氣壓為一個標準大氣壓,那麼水與冰交界處的溫度是

　　A.4℃ B.0℃

　　C.-40℃ D.略高於-40℃

　　答案：B

　　解題思路：A、由於水的反膨脹原因，只有在靜止的水的深層，水的溫度為4℃，所以不符合題意B、在1標準大氣壓下，冰和水混合故其溫度為0℃，符合題意C、-40℃是冰基本的溫度，不可能是交界處的溫度，因為達到這一溫度時，水早已結冰，不符合題意D、略高於-40℃時，水早就結冰了，不可能存在為液態，不符合題意

　　試題難度：三顆星知識點：攝氏溫度及其計算

　　6.用體溫計先測得甲的體溫為38℃,若此體溫計沒有甩過就用它去測乙和丙的體溫,已知乙和丙的實際體溫分別是37.5℃和38.5℃,那麼在測量乙和丙的體溫時,該體溫計的讀數應是

　　A.37.5℃和38.5℃ B.38℃和38.5℃

　　C.37.5℃和38℃ D.38.5℃和38.5℃

　　答案：B

　　解題思路：體溫計液泡上方有一縮口，在離開人體後，液柱不下降，使體溫計能離開人體讀數。但是體溫計在使用前必須用力甩，如果用沒甩的體溫計測病人的體溫，若被測病人的體溫比原來病人的體溫高，則準確，如果低，則顯示原來的示數。故本題中：乙和丙的實際體溫是37.5℃和38.5℃，那麼兩次測溫後，他的記錄資料是38℃和38.5℃。

　　試題難度：三顆星知識點：體溫計的使用及其讀數

　　7.為節能環保,國務院規定機關、商場等單位夏季室內空調溫度設定不得低於

　　A.14℃ B.18℃

　　C.22℃ D.26℃

　　答案：D

　　解題思路：在夏季，安裝空調來獲得低溫，如果室內外溫度差越大，壓縮機工作時間越長，浪費的能源越多.在夏季26℃人們也會感覺比較舒服，對身體也是有益的。

　　試題難度：三顆星知識點：溫度

　　8.關於體溫計和普通溫度計的區別,下列說法中錯誤的是

　　A.體溫計與普通溫度計的區別僅是長短不同之異

　　B.體溫計內有一特細的彎曲處,普通溫度計沒有

　　C.使用體溫計需用力甩動,把液柱用到35℃以下,一般溫度計不能甩動

　　D.使用體溫計測量體溫後,可離開身體觀察示數,一般溫度計不能離被測物

　　答案：A

　　試題難度：三顆星知識點：體溫計與普通溫度計的異同

　　9.兩支內徑不同、下面玻璃泡內水銀量相等的合格的溫度計同時插入一杯熱水中,過一會兒則會看到

　　A.兩支溫度計水銀柱上升的高度相同,示數不同 B.內徑細的溫度計水銀柱升得較高,示數較大

　　C.內徑粗的溫度計水銀柱升得較高,示數較大 D.內徑粗的溫度計水銀柱升得較低,兩支溫度計示數相同

　　答案：D

　　解題思路：同一杯熱水說明最後溫度計示數應該相同。玻璃泡中水銀量相等，說明水銀受熱後膨脹程度相同，即增大的體積是相同的，內徑的不同影響的是水銀柱升高的高度。內徑粗的溫度計水銀柱升得較低;內徑細的溫度計水銀柱升得較高。

　　試題難度：三顆星知識點：溫度計的使用及其讀數

　　10.一支溫度計刻度均勻,但讀數不準,在一個標準大氣壓下,將它放入沸水中,示數為95℃;放在冰水混合物中,示數為5℃.現把該溫度計懸掛在教室牆上,其示數為32℃,教室內的實際氣溫是

　　A.27℃ B.30℃

　　C.32℃ D.37℃

　　答案：B

　　解題思路：定義以標準大氣壓下水的沸點為100℃，冰點為0℃，100℃和0℃之間有100等份，每一份代表1℃;而題文中溫度計測量冰水混合物體的溫度是5℃，標準大氣壓沸水的溫度是95℃，中間是90個小格，首先求出一個小格表示的溫度;溫度計懸掛在教室顯示溫度是32℃，距離5℃有27個小格，求出27個小格表示的溫度加上溫度計顯示為5℃時的實際溫度0℃，就是教室的實際溫度。解：溫度計一個小格表示的溫度等於

　　溫度計顯示溫度為32℃時，教室的實際溫度℃×32-5+0℃=30℃。

　　試題難度：三顆星知識點：攝氏溫度及其計算