高一物理必修一彈力教案
高中物理關於彈力這一課怎麼做好教案呢?下面小編為你整理了，希望對你有幫助。
高一物理彈力教案（教學目標）
1.1 知識與技能：
知道形變和彈性形變，能識別常見的形變。知道任何物體都會發生形變。
知道彈力及彈力產生的條件，會判斷彈力的有無及彈力的方向。
知道胡克定律的圖象的意義，掌握利用圖象法計算勁度係數的方法。
1.2過程與方法 ：
根據彈力產生的條件分析彈力方向的能力。
通過分組“探究彈簧的彈力與形變數之間的關係”的實驗，培養學生自己動手設計實驗和操作實驗的能力，提高學生自主、探究和合作學習的能力。
知道實驗資料處理中常用的方法，嘗試使用圖象法進行處理資料。
1.3 情感態度與價值觀 ：
真實準確地記錄實驗資料，體會科學的精神和態度在科學探究過程中的重要作用。在用簡單器材顯示微小形變的過程中，體會放大法的實驗思想，感受學習物理的樂趣。
通過學習彈力在生產和生活中的應用，發展將知識服務於人類的願望。
從任何物體都能發生形變入手，培養學生用實事求是的科學態度去認識事物本來面目，不被表面現象所迷惑的科學觀。
高一物理彈力教案（教學重難點）
2.1 教學重點 彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。
自主設計實驗探索彈簧的彈力與伸長量的關係及實驗操作。 2.2 教學難點 彈力有無的判斷及彈力方向的判斷。
高一物理彈力教案（教學工具）
多媒體，教學用直尺、小車、彈簧、鉤碼等
高一物理彈力教案（教學過程）
6.1 引入新課
【師】現在同學們手中都有一個小彈簧，試著去拉一拉它，或者去壓一壓它。手心裡有什麼感覺?壓彈簧的時候是不是感覺被頂著?拉彈簧的時候呢，手指有什麼感覺?
【生】有一股力拽著。
【師】對了，這就是我們今天要學習的彈力。同時大家也有一塊橡皮泥，也去捏一捏，試試，橡皮泥能恢復原狀嗎?
【生】不能。
【師】能恢復原狀的形變，叫彈性形變;不能恢復原狀的形變，叫非彈性形變。
生活中彈性形變有很多。比如：釣魚時釣魚杆的形變，繩的扭轉，皮球與地面接觸時，網球與球拍接觸時都有形變。
6.2 新知介紹
一、彈力
【師】像鋼尺、跳板、弓箭等受到力的作用時發生了形變，撤去外力後物體會自動恢復到原來的形狀;而橡皮泥、鐵絲變彎在受到力變形後不能自動恢復到原來的狀態。將鋼尺等發生的形變稱為彈性形變，而橡皮泥發生的形變稱為非彈性形變或叫塑性形變。
有時也會出現這樣的情況，在拉一個橡皮筋時，如果用力過大，橡皮筋就會被拉斷，這時就不能恢復原來的狀態了，也就是說物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度也就不能完全復原，甚至可能使物體損壞，將這個限度稱為彈性限度。
【師】發生彈性形變的物體，由於要恢復原狀，對與它接觸的物體產生一個力的作用，就叫彈力。
施力物：發生彈性形變的物體
受力物：與它接觸的物體
產生彈力的條件：
1相互接觸;
2發生彈性形變發生擠壓或拉伸。
【師】這裡要注意：
彈力是接觸力，彈力只能存在於物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，並不一定有彈力的作用。因為彈力的產生不僅要接觸，還要有相互作用。
【彈力的三要素】
1大小：同一物體，彈性形變越大，彈力越大;
2方向：與形變方向相反，與恢復原狀方向相同;
3作用點：接觸面上。
常見的彈力：壓力、支援力、繩的拉力、推力等。
【師】現在我們將一個物體放在直尺上，直尺發生形變而產生彈力。類似的，將同一物體放在桌面上，桌面是否發生形變而產生彈力呢?肉眼並不能察覺這樣細微的形變，但是我們可以通過一些實驗來將這個變形的效果放大。
【實驗】
在一個大桌上放兩個平面鏡，用小型鐳射源發射鐳射照射平面鏡M，用力壓桌面，讓一束光依次被兩面鏡子反射，通過反光鏡的放大原理可以使牆上的光點移動很大的距離。
【實驗】
如圖所示，用手壓扁平瓶子半長軸的不同部位，以細線標記處為基準點，發現細管中的液麵上升或下降，通過觀察液麵的升降也可以放大瓶子發生形變。
【師】上面這兩個實驗利用的就是微觀放大的物理思想方法。
二、彈簧秤
【師】下面我們來介紹一下測量力的工具：測力計。
力可以用F表示，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號用N表示。
原理：
定性原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。
定量原理：在彈性限度內，彈簧的伸長和拉力成正比。
下面我們來觀察下彈簧秤的外型。
構造：圓環、外殼、指標、刻度、掛鉤、彈簧軸線等。
彈簧秤的使用：
先觀察：量程、分度值、指標是否對準零刻度線。
測量前，沿彈簧的軸線方向輕輕來回拉動掛鉤幾次，放手後觀察指標是否能回到原來指示的位置，以檢查指標、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦;再調零;使用時，力的方向與彈簧軸線一致;