湘教版西亞教案
西亞Western Asia，亞洲西部，自阿富汗至土耳其，是聯絡亞、歐、非三大洲和溝通大西洋、印度洋的樞紐。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
一、教學目標：
一知識與能力
1、運用地圖說明西亞地區的位置、範圍，找到主要的國家和重要的宗教城市及臨海、海峽、運河;分析本區地理位置的重要性。
2、運用地圖和資料說出西亞地區的資源優勢和劣勢，並討論由此可能產生的地區爭端和衝突。
3、通過閱讀材料和圖片，知道西亞地區的宗教特色。
二過程與方法
1、進一步培養提高學生讀圖用圖能力。
2、學會通過網路圍繞西亞的重大事件蒐集、整理、分析相關的資訊資料。
3、通過小組討論理解人地環境的內在聯絡，發展學生探究問題及合作學習的能力。
三情感態度與價值觀
聯絡當前西亞動盪不安的世界局勢，進一步培養學生珍愛和平、反對戰爭、創造美好生活的情感。
二、教材分析：
西亞是亞洲重要的組成，世界關注的熱點，具有突出的自然和人文特色。“西亞”這一節內容以前面“亞洲”部分的自然地理和人文地理知識為依託，對相關資訊和知識進行了充實和提高，在“東南亞”、“南亞”的基礎上不斷強化學習區域地理的基本方法，為後面不同尺度區域地理的學習打好基礎。教材突出以下幾點：①五海三洲兩洋之地;②乾旱環境中的農牧業;③阿拉伯國家;④世界的石油寶庫。並沒有著重於某一個國家，而是對整個區域進行了總體描述，強調區域特徵的整體性，其目的是呼應前面“認識大洲”和後面“走進國家”，承上啟下，通過探究性學習，使學生初步掌握學習和研究不同尺度區域地理的基本方法。
三、教學時數：
2課時。
四、教學重點：
1、西亞地理位置的重要性。
2、西亞豐富的石油資源及西亞石油對本地區和世界經濟的影響。
五、教學難點：
1、聯絡三洲五海的樞紐地位。
2、西亞重要的石油運輸線。
3、西亞地區的動盪不安與本地區的位置、資源、宗教的關係。
六、教學方法：
多媒體演示、讀圖分析為主的教學方法。
七、教具準備：
1、自制多媒體課件。
2、設計“課程學案”
八、教學時數：
2課時。
第1課時
教學過程：
音像匯入
講述：今天我們的世界之旅將隨著世界的焦點到一個古老、富饒，卻又歷經折難的地區——
大螢幕：在優美的阿拉伯音樂中播放一組西亞地區美麗風情景觀，繼而又播放一組血腥戰爭場景，驟然形成學生情感的強烈反差，把學生引入新課程。
師生互動：
①辨別、說明這些文字與圖片上的事件的發生地。
設問：螢幕上的景觀和事件都發生在什麼地區?
板書：西亞
步驟一：位置重要
承轉：西亞是被世界關注的熱點地區。西亞地區處在地球上的什麼位置呢?
師生互動：
①分成若干學習小組約6人一組，自主學習——“按圖索驥”：讀課本P46“西亞的國家和地區”圖，完成“課程學案”第一題4分鐘 。
②大螢幕：展示西亞的輪廓圖，新增動畫功能，創設情景對，話師生互動，檢測、鞏固自主學習效果。
③閱讀課本P47的閱讀資料“霍爾木茲海峽”，分別用一句話互相補充概括霍爾木茲海峽的重要性。
大螢幕：呈現“霍爾木茲海峽”示意圖
學生髮表見解：
④學生小結：西亞地區海陸位置特徵，地理位置的重要性補充板書
板書：
五海三洲之地
位置重要 地中海 土耳其海峽 黑海
海運“咽喉” 地中海 蘇伊士運河 紅海
波斯灣 霍爾木茲海峽 阿拉伯海
步驟二：資源特徵
承轉：大家都知道，西方大國都十分關注西亞，除了看中西亞重要的地理位置外，還有別的什麼因素嗎?
師生互動一：
①小組自主協作學習：閱讀課本P50最後一自然段至P51第二自然段，完成“學案”第二題 3分鐘 ——分別從空間分佈和數量儲量、產量、出口量兩個方面探求石油資源在西亞地區的分佈特徵，明確該地區石油資源在世界佔有的重要地位。
學生髮表見解：
大螢幕：呈現“西亞主要產油國的位置特徵”及“西亞地區石油儲量、產量、出口量佔世界的百分比統計圖”。
②設問：假如我們生活在西亞地區，身邊有這麼豐富的石油資源，我們成立一個石油公司，這個公司該如何運作?市場在哪?
學生髮表見解：
大螢幕：呈現“世界各地區石油產量、消費量比較圖
學生髮表見解：
師：怎麼把石油運出去?請各學習小組儘快討論確定你們認為最合適的運輸工具和線路。
學生互相質疑、補充，發表見解：
大螢幕：動畫演示，師生小結：
板書：
分佈：波斯灣及其沿岸地區
石油寶庫 儲量：豐富 主要輸往：西歐、美國、日本
產量 90% 出口
主要海運線路：3條
步驟三：宗教文化
承轉：阿拉伯人把石油稱為“魔鬼的汗珠”，為石油而戰，是西亞地區多場戰爭的的共同特點。但“沒有了石油，停止的只是機器;沒有了水停止的卻是生命。”為了謀求西亞地區的石油資源，西方大國頻頻插手該地區的事務，西亞地區的許多國家和地區之間為了爭奪水源而使血流成河，根源在哪?
活動二：
大螢幕：西亞地區的氣候資料圖和景觀圖
小組自主協作學習：讀圖，歸納總結出西亞大部分地區的氣候特徵。
學生髮表見解：氣候炎熱乾旱——水源缺乏，總結出爭奪水源也是該地區的“戰因”之一，學會分析地理事物之間的相互關係，同時為下面學習西亞地區的農業做好鋪墊。
小結：“油多水貴”是西亞地區最突出的資源特徵。
板書： 水源爭奪：氣候乾旱
承轉：生存的環境往往影響甚至決定著一些人文特徵。西亞地區氣候乾旱，荒漠廣佈，惡劣的自然環境不僅使人們養成善戰的習性，也使得居民的宗教、民族意識相當強烈。
分小組自主協作學習：閱讀課本P50一至三自然段及“閱讀”材料2分鐘
同桌討論：①歸納西亞地區的宗教特點
②用一句話介紹耶路撒冷在三大宗教中的地位
大螢幕：宗教城市、宗教建築的圖片資料
學生髮表見解： 互相補充
小結：由於西亞地區自古以來就是東西方交通要道，所以東西方文化在這裡頻繁交流，多民族在這裡彙集，各民族之間的文化差異導致本區的宗教紛爭十分尖銳，成為本區不安定的主要因素之一。
板書：
麥加——伊斯蘭教聖地
宗教紛爭
耶路撒冷——“三教”聖城
學習小結：
大螢幕：要求的提出
①以小組為單位進行協作學習完成“學案”第三題。
②學生互疑互答如有課堂未能解決的問題，課後上網際網路或查閱資料，下節課交流
課堂小結：通過本節課的學習，大家瞭解到西亞地區不管是自然特徵還是人文特徵，都極其錯綜複雜，各種矛盾十分尖銳，和平之路坎坷而漫長。但我們相信，只要全世界愛好和平的人們一起努力，西亞地區終會迎來和平的曙光，因為世界的主題永遠是：和平與發展。同學們還要繼續西亞地區問題的觀察和研究，下一課時我們將把重點放在西亞地區爭端的解決和經濟的發展上。
附
板書設計：
五海三洲之地
A、位置重要 地中海 土耳其海峽 黑海
世 海運“咽喉” 地中海 伊士運河 紅海
界 波斯灣 霍爾木茲海峽 阿拉伯海
熱
B、石油寶庫
點 分佈：波斯灣及其沿岸地區
儲量：豐富 主要輸往：西歐、美國、日本
西 產量 ： 90% 出口
主要海運線路：3條
亞 c、 水源爭奪：氣候乾旱
麥加——伊斯蘭教聖地
D、宗教紛爭:
耶路撒冷——“三教”聖城
第2課時
教學過程
匯入新課
通過上節課的學習，同學們對西亞的自然環境和人文環境有了一定的瞭解。這一節課時我們把重點放在探討西亞地區的和平建設和經濟的發展上。
步驟四：出路
活動一：
問題：目前西亞地區大多數產油國的經濟收入主要依賴石油的出口，但西方大國利用其政治、經濟、技術等方面的優勢操縱著國際市場上的原油價格，曾使一桶原油的價格不如一打女人絲襪的價錢高。你認為西亞各產油國應如何保障自身的合理利益?
湘教版西亞教學反思
七年級學生在升入初中一學期後，對地理學習掌握了初步的方法，教師在初一下學期就是要用較好的方法引導學生學習，在這節課中，用了多媒體課件，又用了板書，較形象的吧知識要點進行系統整理，也直觀的在黑板上給以明確，如：西亞五海三洲二洋的地理位置。通過草圖，也讓學生可以增加填圖訓練，更大的激發學生的學習興趣。在學習中貫穿情感教育：如由石油之爭引導落後捱打等教育，激發學生的愛國情操。