犟龜教案設計
《犟龜》是米切爾•恩德經典作品繪本系列中的一本。下面是小編網路整理的以供大家學習。
一
一、教學目標
知識與能力：
1指導學生品味、感悟課文，理清思路，把握情節。
2發展思維，培養想象力和創新意識。
3通過分角色表演更深入理解作品的內容、結構以及把握作品中各種形象的不同性格特點。
過程與方法：
自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生參加討論，努力啟用課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。
情感態度與價值觀：
培養學生為實現理想而堅持不懈的精神，初步領略作品的內涵，從中獲得對社會、對人生的啟示。
二、教學重點和教學難點
1、教學重點：
本文是一篇童話作品，因此品味、感悟課文是閱續的重點。理清文章思路，弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及它是如何處理這些困難的，進而準確把握文章的主旨，開發學生的發散思維，培養他們的想象能力和創新意識。
2、教學難點：
弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及它是如何處理這些困難的，進而準確把握文章的主旨。
三、教學準備
準備心理測試題目
四、教學過程
1、匯入：
分發心理測試題目：
①當你被別人輕視時你會怎麼辦?
A、盡力與人爭辯，心裡不存在一點委屈
B、默默忍受，待時機成熟再打算。
②當你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會怎麼辦?
A、改變方向，從頭再來，因為走自己的路也要聽別人說。
B、一個方向走到底，付出任何代價也不改變，因為但丁說：走自己的路，讓別人去說吧。
③當你一直看不到成功的跡象時，你會怎麼辦?
A、繼續努力
B、放棄努力
師：這個題目屬心靈選擇題，先不要求大家說出答案。請大家把 答案寫在我們的練習本上，放在課桌的左上角，等我們上完課後再來給大家揭開這個謎團。
在咱們中國，龜兔賽跑的童話故事可以說是家喻戶曉、耳熟能詳，行動遲緩的烏龜靠著自己的毅力戰勝了迅捷而驕傲的兔子，故事中烏龜那堅持不懈的精神常常激勵著我們，鞭策著我們，感動著我們。今天，我們將再來認識一隻烏龜，一隻來自遙遠國度的烏龜，它的名字叫……《犟鬼》，讓我們一起來看看這隻德國烏龜又將演繹什麼樣的精彩故事呢?
犟龜
米切爾-恩德 板書
2、解讀課文
1、作者介紹
師：這隻犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰認識作者?介紹一下。
生：米切爾-恩德——德國當代兒童文學家。
2.介紹童話常識
童話是兒童文學的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用誇張、擬人、象徵等表現手法去編織奇異的情節。幻想是童話的基本特徵，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現於其中的“人物”，是並非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根於現實，是生活的一種折光。
師：今天，讓我們一起走進這扇神祕的童話之門。首先，請看課題《犟龜》，這“犟”字，它是怎樣寫的，上面是什麼，下面呢?
生：上面一個是“強”字，下面一個“牛”。
師：很好。你們能從“犟”這個字的結構去推測它的意思嗎?
生：固執得像頭牛。
師：說得對。平時我們說“某某真是牛脾氣”，“你這人的脾氣真犟”，說的就是這人很固執，總是堅持自己的意見。那麼，通過我們早上的預習，大家說這隻烏龜犟不犟呢?
生：犟
師;有多犟呢?作者是如何描述小烏龜的犟勁的呢?現在我們一起來看看課文
3. 初讀課文，體會“犟”的第一層含義。
師：為了讓大家更深切地感受這隻小烏龜的犟勁，下面我們來朗讀一下這篇課文。在朗讀的時候，請大家思考一個問題：小烏龜在參加婚禮的過程中遇到了哪些困難。
學生朗讀略
師：同學們都讀得很好。很投入，通過剛才的朗讀，我們都知道小烏龜最後終於參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”，那麼，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風順、輕而易舉的呢?
生：不是。
師：那麼它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢?請同學們在書上找出來，並且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論，用最簡潔的語言把它概括出來。學生看書勾畫
…………
師：好，下面請一位同學來給我們說一說，它在參加婚禮的行程中遇到的第一個困難是什麼?
生：路長腿短
師：“路長腿短”是誰告訴它的?
生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的?請同學們找出相應的段落，認真揣摩一下該怎樣朗讀?
抽生朗讀生：4——5段
師：誰來評評他讀得怎樣?
師：這是小烏龜遇到的第一個困難，小烏龜離獅王洞太遠了而小烏龜的速度呢又太慢了，可以說是路長腿短，它怎麼能參加最熱鬧的婚禮呢?小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?
生齊讀：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：小烏龜於是又繼續向前走，又遇到了第二個困難，是什麼呢?
生：方向走反
師：這是誰告訴它的，在課文的第幾段?
生：蝸牛，7段
師：大家一起來朗讀一下這個自然段。
學生朗讀
師：本來已經路長腿短了，現在方向還走反了，而婚禮後天就要開始了，小烏龜放棄了嗎?它是怎樣做的?
生：慢慢掉轉方向。
師：很好，下面我們再來看看它遇到的第三個困難是什麼?
生：婚禮取消
師：在課文的第幾段?
生：9段
師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧?它回去沒有?
生：沒有回去。
師：它是怎樣回答的?
生齊讀：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：看來這隻小烏龜到還真的有些犟。除了這三個困難，它還有沒有遇到其它的困難呢?
生：有。
師：是什麼?
生：獅王去世
師：“獅王去世”又是誰告訴它的?在課文的第幾段?
生：烏鴉。11段
師：大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。
生朗讀。
師：小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?
生：沒有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：不管遇到什麼樣的困難，小烏龜總是固執的堅持自己的意見，它在面對蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來回答，是什麼?大家一起來朗讀一下。在朗讀的時候注意小烏龜的語氣。
生齊讀：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現了幾次?
生：3次。
師：像這種為了表達的需要，著意重複某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著——反覆。課文把這句話反覆，表現了小烏龜什麼樣的決心呢?
生：強調小烏龜認準目標，不達目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅定。
師：說得非常好，小烏龜在認準了目標後，用它的持之以恆向前的精神，克服了種種困難，最後勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”。實現了它的願望。我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時的幸福。請大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會小烏龜內心的那種幸福的感覺。
師：我一直在想，去獅王洞，路途遙遠，小烏龜肯定不僅僅只遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻，它還會碰到其它的動物，請同學們發揮自己的想象力，想一想，烏龜還可能遇到哪些動物，這些動物又會怎樣勸阻它?它又會怎樣回答?結合課文小烏龜與蜘蛛、壁虎、烏鴉的對話，同學們下去完成小烏龜與其他動物的對話，下節課我來檢查。
4.簡要點明“犟”的第二層含義
師：今天我們認識了一隻犟龜，它具有堅定的信念，具有持之以恆向前的精神，那麼我說它是一隻只管向前，不聽任何人勸告的小烏龜。大家同意老師的看法嗎?
師：誰能說說不同意的理由?
生：因為它還聽了蝸牛的話，蝸牛是給它指明方向的。
師：這也就是說，犟龜的“犟”，並不是固執己見，不聽別人的意見，而是當自己犯了錯誤的時候，能……
生：虛心接受別人的正確意見。也就是說它還具有虛心接受意見的態度。
師：持之以恆向前的精神、虛心接受意見的態度，就是小烏龜犟勁的表現。結合我們的板書，請同學們用一句話來說說，我們今天認識了一隻怎樣的小烏龜?
三、課堂小結
今天我們認識的小烏龜是一隻具有堅定的信念，持之以恆向前的精神、虛心接受意見的態度的小烏龜。
現在請大家拿出課前我們做的心理測試的答案，當你面對困難的時候，你是怎樣選擇的。與小烏龜在遇到困難時的選擇進行對比，從中你認識到了什麼?體會到了什麼?感悟到了什麼?請大家思考，結合自己的學習，用一句話來談談自己的感受。抽學生起來回答
在這裡，我送給大家一個公式：成功=正確的目標+堅強的意志板書 希望大家能常以這個公式自勉，在今後的學習生活中，也能發揚我們今天所領悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點，就一定會學有所成，學有所獲。
四、佈置作業
小烏龜參加完婚禮後，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學們好好想一想，這時那些動物會說些什麼?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語言、神態、心理等，自己編一則童話寫在練筆本上。
二
【教學目標】
1、師生共讀一本書，瞭解故事的內容;學會讀圖，培養學生的想象能力。
2、通過看看圖畫、猜猜情節、演演故事等方法，讓學生感受書本帶來的快樂，培養學生閱讀的興趣。
3、初步培養學生樹立目標，並向著目標不斷努力的意識。
【教學過程】
一、聊聊封面，生疑匯入。
1、你以前看過或聽過關於烏龜的故事嗎?你覺得那是怎樣的一隻烏龜?
2、今天老師也要給大家講一個關於烏龜的故事。出示封面，但不帶書名。你看到了一隻怎樣的烏龜?
3、出示書名。這隻烏龜，人們卻稱她為“犟龜”。知道怎樣的烏龜叫“犟龜”嗎?同學可能對“犟”字比較陌生，老師可以告訴大家，“犟”是脾氣固執的意思。犟龜就是脾氣固執的烏龜。我們一起來叫一下她的名字——犟龜!再來看看她的樣子，你有什麼疑問嗎?
意圖：圖畫書是用圖畫與文字來共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏。彭懿所以閱讀圖畫書首先要學生讀圖，觀察圖畫的細節，培養學生的觀察力。《犟龜》這本書的封面很有意思，畫面中的烏龜她拿著一束花，臉上帶著笑容，旁邊還插著一杆小白旗。這裡設疑——這隻烏龜為什麼叫“犟龜”，她為什麼微笑等等，匯入故事。同時，這也為接下來引導學生更仔細、更有效地觀察故事中的圖畫做一個鋪墊。因為這本圖畫書的圖畫中還增添了許多文字以外的細節，但這需要細心觀察才會發現。
二、師生共讀，觸控故事。
1、看看圖畫。
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯絡。會看圖嗎?咱們先試著來看三幅圖畫。依次出示圖畫書的前三幅圖畫。請你仔細觀察圖畫，注意他們發生了什麼變化，三幅圖畫之間有聯絡嗎?
1仔細觀察圖畫，交流。
2大聲讀三幅畫的文字。唱《烏龜進行曲一》：烏龜慢慢爬過草地，漫遊讓她快樂無比。要是肚子有點兒餓，路上找一片樹葉吃。
“……她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下。”爬著爬著，她在路上遇到了——出示與蜘蛛相遇的圖畫誰?
意圖：一般的圖畫書，只有圖畫與文字兩種元素，但這本《犟龜》除圖畫和文字外，還融入了音樂這種元素，三者相互襯托，緊密融合，使整個故事更為生動、鮮活。教師穿插歌唱這五首《烏龜進行曲》，一是為了讓課堂的氣氛更加輕鬆一點，讓學生聽故事時更加愉悅，沒有壓力;二是為了通過歌曲，讓學生進一步感受烏龜那種“堅持不懈，一步一步向前進”的形象。
2、聽聽故事。
大聲讀故事。穿插蜘蛛在笑什麼?
意圖：在讀故事的過程中，穿插幾個問題，讓學生猜猜為什麼這樣或接下來會怎樣等等，以激發學生的好奇心，讓學生更專注地聽故事。但這樣的問題不能太多，問得太多，停得太多，反而會破壞故事的整體性與連貫性。
“……但是，陶陶仍然堅定地往前趕路，越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。”爬呀爬，突然——出示下著大雨的圖畫。怎麼了?這個時候其他的動物們是怎麼做的?烏龜陶陶呢?
唱《烏龜進行曲二》：下雨天烏龜也出發，雨水打來她不害怕。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。
3、說說對話。
1爬著爬著，她在路上又遇到了——出示與蝸牛相遇的圖畫誰?猜猜蝸牛會對烏龜陶陶說些什麼?大聲讀與蝸牛相遇的故事。
2“……越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路。”爬著爬著，陶陶爬到了——出示烈日下的沙漠的圖畫哪裡?在這樣的天氣裡，如果是你在趕路，你最想做什麼?但是我們的烏龜陶陶呢?請兩三個學生說，然後接著採訪。
3採訪烏龜陶陶：
陶陶，這麼熱的天，你為什麼不停下來歇一歇呀?
陶陶，這麼熱的天，你為什麼不找一棵大樹去乘乘涼，喝一口水呢?
陶陶，太陽晒得這麼猛，你趕路為什麼不戴帽子呀，那樣會涼快很多?
——是什麼讓你不顧天氣的炎熱，一直往前爬呀?
小結：大雨傾盆時，陶陶沒有停下來避雨，也沒有撐起傘，而是繼續向前趕路;現在烈日炎炎時，陶陶仍然沒有停下來喝水休息，繼續日夜不停地趕路。因為陶陶還沒有到達目的地，因為她的決定是不可改變的，因為她要去參加獅王二十八世的婚禮。所以無論颳風下雨，烈日炎炎，陶陶都選擇了——趕路，一步一步向前不停地爬。
讀《烏龜進行曲三》：烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。她有一隻自己的殼，不怕陽光晒壞了她。
意圖：從文字中，我們可以感受烏龜陶陶那種“向著目標，堅持不懈向前進”的形象，但這幾個情景，雖然沒有文字的敘述，同樣是感受烏龜這種形象的有效載體。通過讀圖，讓學生明白在大雨傾盆時，烏龜在趕路;烈日炎炎時，烏龜也在趕路。白天烏龜在趕路，黑夜裡，烏龜仍然在趕路。在反覆強調的過程中，感受烏龜那種“向著目標，一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直都沒有停下”的精神，以及她的那種“什麼都不能阻止她，因為她的決定是不可改變的”的“犟”。這也正是圖畫書的特色之一：圖文互動，或者說是圖文合奏。
4、演演故事。
1分組編故事。爬著爬著，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和烏鴉阿嚏。出示壁虎和烏鴉的圖片。她們之間又會發生什麼故事呢?請你當回小作家，說說烏龜陶陶與壁虎和烏鴉相遇後發生的故事，然後我們分角色來演一演。課前先分成6小組，每小組定一個組長。
2表演故事。在學生表演完故事後，追問：為什麼陶陶會選擇回去或繼續趕路?
意圖：通過追問，讓學生感受烏龜陶陶的“犟”。
3故事裡面是怎麼說的呢?讓我們繼續來聽故事。
“……就這樣，陶陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路。”烏龜陶陶又上路了。同學們，講到這裡，你知道大家為什麼稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎?她真的脾氣固執不聽人家的勸告嗎?她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。這也就是說，犟龜的“犟”並不是固執己見，而且當自己犯了錯誤時能——虛心接受別人的正確意見。
5、猜猜結局。
1猜測結局，體會心情。故事講到這裡也快要結束了，你猜猜等待陶陶的會是一個怎樣的結局呢?如果你是烏龜陶陶，最終趕到獅子洞時，並沒有趕上婚禮，你會怎麼想?
2大聲讀故事結局。
3感悟哲理。現在知道封面中的烏龜陶陶為什麼笑了嗎?喜歡這個結局嗎?為什麼?
總結：所以同學們，不用傷心，也不用後悔，烏龜陶陶雖然堅持到底仍然沒有趕上獅王二十八世的婚禮，但她卻意外地趕上了二十九世的婚禮。原來只要你上了路，就終究沒有落空那回事;原來只要不停地走，雖然難免還是實現不了這一個願望，可是你知道嗎，另外一個更隆重的慶典卻意外地開始了。
同學們，我們都會上路，因為我們都有自己的目標。可能你的目標是要把字寫好;可能你的目標是為了把數學成績提高上去;可能你的目標是要做一名全優生……但無論你是什麼目標，什麼理想，都請同學們記住：上了路，就天天走，總會遇見隆重的慶典。課件出示。
唱《烏龜進行曲五》：烏龜不是個大傻瓜，她會快快地往前爬。不管她爬得有多久，她會到達，她會到達。
1、想象寫話：在回去的路上，烏龜陶陶又遇上了烏鴉、壁虎、蝸牛、蜘蛛，你猜猜它們之間會說些什麼，各自心裡又會想些什麼?請你選取一種動物，把它們再次相遇時的情景用筆寫下來。
2、編排課本劇：聽了這個故事，試著把它編成一個課本劇在班級裡進行表演，看看誰是班級裡的“最佳演員”。