家庭教育文章
一個人的性格與幼年所受的家庭教育有著密切關係，所以家庭教育很重要。下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。
：家庭教育對孩子的影響
做人第一，學習第二
一個人的性格與幼年所受的家庭教育有著密切關係，“種瓜得瓜，種豆得豆”這一實踐中得出的真理是有一定道理的。家庭教育是給孩子打基礎的教育，父母的為人處事、言行舉止將直接影響孩子的成長。在家庭中,每位家長都應擔負起教育子女的責任，重視孩子良好性格的培養，因為孩子大部分時間生活在家庭中，同父母親人朝夕相處，那麼家庭環境、家庭教育的方式、家長的自身修養將給孩子的個性品質形成起到潛移默化的作用。孩子又正是性格形成的時期，因此，家庭教育對孩子性格形戍有著重要的影響，每位家長應為孩子創造良好的家庭環境和採取良好的家庭教育方式，促進孩子良好性格的形成與發展。
一、幼兒時期是性格初步形成時期
性格是人在對待客觀現實的態度和行為方式中經常表現出來的，穩定而習慣的個性心理特徵。人的性格發展又有著階段性。大體分為四個階段：“5至11歲左右為性格形成期;12至17歲左右是性格的定塑期;18至55歲為性格成熱期;56歲以上為性格更年期或老年期。”兒童是人的個性初步形成的時期。一至三歲前為個性萌芽時期;二是學前期是個性初步形成的時期。許多心理學家認為，人的個性初步形成是從學前期開始的，正如有國外學者指出:“學前期是個性最初開始實際地形成時期。這個時期形成著最初的聯絡和關係，這些聯絡和關係構成活功的新的，更高階的統一休。同時也構成個性的新的，更高階的統一體。學前期的重要性也正是在這裡。”這個時期的孩子雖然初步形成獨立處理事情的能力，但還極易接受社會環境的薰染，尤其是家庭中的影響。幼兒時期的個性形成是在素質、環境、教育統一作用中實現的。素質是個性形成與發展的物質前提，生理基礎是一種潛在的可能性，而後天的環境和教育起決定的意義，其中教育在一定條件下起主導作用。孩子們自“哇吐”墮地就與家庭息息相關。出生後就會哭、吃奶，這些都是生物生存的需要，當他們在各自的家庭中一天天成一長起來，就會表現出：有的聰明、伶俐、智慧才能出眾,有的智力發展水平一般;有的形成了較好的行為習慣，有的就比較任性;有的勇敢、堅強、有毅力，有的膽小、懦弱、無耐力;有的積極參加學校的各項活動,有的孤僻、無熱情和主動性等等各種各樣的表現形式，說明了幼兒階段的家庭教育是十分重要的，能否在性格形成期奠定較好的基礎，將影響他們以後的人生。如果打下了好的基礎能促進他們積極向上，努力學習，走上工作崗位有一個熱情的工作態度。因此，在幼兒性格的形成時期,每位家長不可忽視家庭中教育的方法以及自身的性格修養。
二、家長的自身素質對孩子性格的影響
家長的言傳身教促進幼兒時期良好性格的形成。眾所周知，教育子女是父母的天職，孩子隨著年齡的逐漸增長，生理和心理的發展以及個性心理品質的形成與父母的言傳身教關係密切，在家庭中，父母的言行舉止每時每刻都在影響和教育著孩子，當孩子形成了優良的性格將對學習產生著積極的作用，就能把今天的學習與個人價值的體現以及與自己的理想和抱負聯絡起來，自覺的積極的態度投入學習。從一點來說，父母自身的言行舉止對孩子的教育具有重要的意義。蘇聯教育學家馬卡連柯就曾說過:“不要以為只有你們和兒童談話的時候，或教導兒童吩咐兒童的時候，才執行教育兒童的工作。在你們的每一瞬間，其實都在教育著兒童，甚至在你們不在家裡的時候，你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，你們怎樣表示歡欣和不快,怎樣對待朋友和仇敵、怎樣笑,怎樣讀報……所有這些，對兒童都有很大的意義。”家長是孩子們特殊的老師，家庭是孩子們特殊的課堂，在孩子性格形成時期，家長的一言一行都顯得格外重要。言，指言教;行，指身教，兩者一致，孩子才能學有道理，行有榜樣，自然而然在家庭中的一日生活裡受到教育，對孩子良好和不良好的影響是不知不覺中進行的，這種耳濡目染的作用，比學校教育，社會教育，要強烈深刻的多。有的父母不懂這個道理，往往造成不良的後果。據資料顯示，80%的青少年犯罪與家庭教育有關，尤其是父母品行不端的，
行為不美的佔相當的比例。無數的實踐證明，父母的言傳身教對孩子的性格形成起著極大的作用。採取民主型的正確教育態度，孩子表現出活潑大方，聰明可愛，善於與人合作，具有獨立性，有堅強的毅力等優良的性格品質;而粗暴、溺愛的、專制的等不正確的教育態度，孩子們表現為孤獨、任性、依賴的、自我為中心的等等，由此，需要我們每位家長根據性格可塑性的特徵，結合孩子們各個不同年齡階段生理和心理髮展特點，嚴要適度，愛而不溺，循循善誘，因勢利導等正確的教育方式，去影響孩子逐步形成良好的性格。又因性格的可變性，決定了性格是可以培養的，這就為家長對孩子性格形成教育提供前提。孩子在適應家庭環境的過程中，常以父母為最直接的模仿物件，形成自己的心理定式和性格特徵。嬰幼兒對父母的態度特別敏感，父母的言行舉止足以影響孩子的情緒、意志和行為，久而久之化為孩子的性格，所以，父母要保持常態的、穩定的情緒。父母對孩子愛意的表達方式也會影響孩子的性格。對小嬰兒的愛可以外露，使他感受到父母的疼愛和保護。對兩三歲的孩子則應愛意不外露，對他既平等嚴肅，又呵護有加，這樣孩子才能快樂、自信、 開朗，而且獨立性強。和睦的家庭有助於孩子形成開朗的性格。所以，父母必須成為孩子們的良師益友，為孩子創設良好的成一長環境，採取正確的教育方式和積極主動的態度，培養孩子們形成良好的心理素質，促進其他們德、智、體、美、勞全面發展。
三、做人第一，學習第二
“做人第一，學習第二”，通俗的說，就是要“先成人，後成才”。學校只能教給孩子知識，性格的養成則往往直接關係到孩子的一生。然而，這樣樸素的道理卻難以在教育實踐中得以落實，以升學為旨歸的功利主義教育已經成為孩子教育的主流。究其原因，在於整個社會對教育的評價產生了誤差。於是乎，學校教育中就自然而然地出現重智育輕德育，重學生文化課成績輕品質培養的不良傾向。現在的家長都望子成龍、望女成鳳，但每個孩子之間天資有高低，成績有好壞，家長如果對孩子提出好高騖遠的要求，往往會形成孩子的不良心理。—方面會導致孩子抱負水平過高，屢戰屢敗，使孩子原有的自信心受到負面衝擊，以致孩子產生自卑心理。另一方面造成孩子心理壓力太大，動機狀態太強，對成敗得失過分看重，形成了過度的焦慮。俗話說：“知子莫若父，知女莫若母”，因此，家長應該根據孩子的實際，制定合適的培養目標，因材施教，才有利於孩子的心理健康成長，使孩子成為全面發展的高素質人才。父母的言行影響孩子的性格。研究表明，在民主、和睦、文明的家庭環境裡，孩子會情緒穩定、性格開朗、感情豐富、自信心強。所以，父母要首先給孩子營造—個溫馨、有安全感的家庭氛圍。其次，要滿足孩子的歸屬感，使孩子感到被愛、被尊重，不要盲目按照自己的意願安排孩子的活動，要保留孩子合理要求的選擇權。家庭是未成年人接受價值觀教育最早的地方，家庭對孩子的價值觀教育有著天然的優勢。它能優化社會風氣與生活情趣，能有效補充學校教育的不足。家庭教育在整個教育體系中與學校教育、社會教育“三足鼎立”，相輔相成。真心的呼籲，所有父母對孩子多一點關懷，多一點寬容，多一點心靈的溝通，讓孩子的性格飽滿、健康，友愛，讓人與人之間多一點信任，少一點隔閡，讓孩子的世界保持一份純真。
：要教育孩子抵制金錢誘惑
去年暑假期間，有兩位小朋友來我家玩。這是兩兄妹，哥哥十歲，妹妹六歲。臨走時，小男孩對我說：“爺爺，把你家的這個小盒子送給我好不好?”那是一個很精美的小塑料盒子，可以上鎖，上面還有不鏽鋼把手，是我的小外孫女兒的玩具之一。小男孩一家就住在院內，其爺爺奶奶和我們很熟悉，他要一件玩具，我當然不能拒絕：“可以，你拿去吧”。就在小男孩提著小盒子往外走時，我發現本來應該是輕飄飄的小盒子，在小男孩手中似乎是沉甸甸的，好像很有份量。於是我叫住那個小男孩：“小朋友，你停一下，讓我看看盒子裡面有沒有東西?”小男孩站住了，臉上紅得象潑了豬血一樣，低著頭將盒子交給了我。
我接過盒子，果然很有份量。開啟一看，裡面裝的全部是硬幣。原來，小男孩在玩耍時，發現了我外孫女兒的儲蓄罐。這個儲蓄罐外形象一隻小豬，是我女婿小時候用來儲存硬幣的，現在成了小外孫女兒的玩具。裡面有一元的硬幣200餘枚，另外還有一些小面額的硬幣。我找出那個儲蓄罐一看，裡面只剩下一些小面額硬幣，一元以上的硬幣全部被小男孩偷偷裝進了小盒子。看到羞愧難當的小男孩，我面帶微笑，輕輕地對他說：“小朋友，你可以拿走小盒子，但裡面的錢你沒有經過我們的同意，不能帶走。你要記住，以後在任何時候，任何地方，再不能這樣做。好，你們走吧，歡迎你們下次再來玩。”我邊說邊將盒子裡面的硬幣全倒了出來，然後將小盒子遞給了他。小男孩出門後，隨手就將小盒子丟棄在樓梯間，因為他要的是錢，不是這個小盒子。
說到這裡，也許有人會說我很小氣，二百多元錢讓孩子拿去又值幾何。是的，二百多元錢，確實不算多，每當逢年過節，我們給小孩子們打紅包，一般都不止這個數。但我認為，他自己拿和我給他是兩回事，是兩個截然不同的概念。我給他200元錢，這是贈予，他可以理直氣壯地得到。但他想偷偷拿去這二百多元錢，還說謊話掩飾自己，其行為已偏離了道德的軌道，是自私和錯誤的表現，不能因為他年紀小，就容忍他這樣做。相反，正是因為他年少無知，不懂得什麼事情可以做，什麼事情做不得，我才不能將這些錢給他。我要讓他知道，偷偷拿別人的錢，是不應該的，以後也不能這樣做。否則，這種錯誤得不到及時制止，就有可能誤導他的人生，產生不良後果。
40多年前，我還在部隊當兵。有一次一位戰士放在挎包裡的20多元津貼費不見了，經連排幹部仔細調查分析，很快就找到了當事人。連隊沒有公開拿錢人的姓名，卻以這件事情為契機，在官兵中開展了一次品德教育活動。指導員在大會上講了這樣一個故事：有一單親家庭，只有母子二人相依為命。由於家裡很窮，兒子稍微懂事後，就經常從外面拿東西回家。母親不但沒有及時制止兒子的錯誤行為，反而對兒子大加讚賞。母親的鼓勵縱容了兒子，使他在錯誤的道路上越走越遠。從戶外拿到入室偷，從偷東西到偷錢、偷貴重物品，久而久之，他慢慢變成了職業慣偷，進而成為江洋大盜，最終被判以極刑。行刑前，他要求最後見自己的媽媽一面。母親來後，兒子跪在地上痛哭流涕，要媽媽再讓他吃一次奶。接下來的事情，令所有在場的人都感到震驚和困惑，他竟然一口咬下了母親的乳頭。他帶著充滿怨恨的眼神對媽媽說：“你不是一個好母親，你沒有盡到做母親的責任。如果我第一次拿東西回家，你就加以制止，嚴格教育，我怎麼會成為強盜，怎麼會年紀輕輕，婚都未結，就走上了斷頭臺?這最後一口，是對你的回報”。
這個故事告訴我們，人生下來的時候，都是一張白紙。後來的色彩都是入世後，被自己、被他人、被社會塗抹上去的。因此，一個人能不能成為一個對社會有用的人，關鍵在於教育，而教育則必須從娃娃抓起。有的父母對此很不以為然，總認為孩子長大了就會有正確的人生觀和正確的是非概念。所以對孩子現階段出現的問題和錯誤行為，往往是不聞不問，聽之任之。他們忽視了一個嚴峻的問題，即每個孩子的健康人格和高尚品德，都是從小養成的。俗話說得好，一針不補，十針難縫。一個人從小沒教育好，要想在成年後再重新扳回正道，那是很難很難的。著名軍旅歌唱家李雙江、夢鴿夫婦，平時對兒子總是百依百順，兒子有要求就用金錢去滿足，闖了禍也是用金錢去擺平。致使其形成了金錢萬能、金錢至上的人生觀，沉迷於花天酒地、紙醉金迷的日子，最後落得個成人之日，就是入獄之時的下場，成為國人茶餘飯後的談資。
人生只有短短的幾十年，許多事情錯了就不能重新再來。比如對子女的教育，就不允許我們像種試驗田那樣先試一試。你若寄希望於再來一次，就有可能已經毀了孩子的一生。孔子說過：“富與貴是人之所欲也。不以道而得之，不處也。”其意思是說，發財當官是每個人的慾望，但通過不正當的途徑去達到目的，不能接受。同理，小孩熱愛金錢是人的本能，無可厚非。但父母一旦發現孩子對金錢過份貪婪，出現不正常行為時，就不可等閒視之，一定要嚴格批評教育，甚至給予較嚴厲的懲罰。要讓孩子從小知道，通過不正常的途徑或手段獲得金錢，是錯誤的。這是一條紅線，越過了就要受到懲罰。還要引導他們把錢用在該用的地方，養成不亂花錢的良好習慣。只有這樣，才有可能使孩子成年後保持風清氣正，不為金錢所惑，不被名利所累，成為“富貴不能淫，威武不能屈”的可敬之人。
：正確教育，讓你的孩子更優秀
親愛的朋友，如果我問你：你每天那麼辛苦，奔波，勞累，掙錢……你為的是什麼?你的回答也許很多，但一定有一個答案：為了孩子!是的，為了孩子，一切為了孩子!可是，當你收穫到了物質金錢時，回頭，卻發現，你的孩子出現了許多問題，沒有如你的意願向很好很高的方向發展，你會怎樣?你是否會覺得自己的奔波忙碌白費了，變得毫無意義了呢?
望子成龍，望女成鳳，這是每一個家長的期望。那麼，怎樣讓孩子更好的發展，作為家長應該怎樣去正確的教育你的孩子呢?我做了十幾年的教師，結合工作中的經驗，以及自己教育孩子的心得，我想談一下我的看法。不夠成熟，只是與大家共同探討，讓孩子更優秀!讓孩子成為你的驕傲!
【一】愛孩子
看到這個小標題，有的朋友會說，哪個家長不愛自己的孩子呢?那我要說，你是怎樣愛你的孩子呢?……有些家長的想法很簡單，那就是給錢或者滿足孩子的所需。我有個學生家長在外地打工，與孩子很少見面，甩過來的就是鈔票，而且從不問任何的理由。孩子要錢只多給不少給，並且說：“能彌補孩子的也只有錢了。”實際上這是錯誤的做法，金錢不代表愛!並不是錢多你就愛孩子多些，錢少就代表愛的少些!而且孩子在大肆的揮霍：去網咖，遊戲廳，請客吃飯……孩子不知道父母掙錢的辛苦，潛意識裡這樣瘋狂的花銷是正常的，甚至於覺得是父母的虧欠。父母所謂的愛，把孩子推向一個個的“谷底”，很難再拉回來!同時，有的家長認為別人的孩子有的，我的孩子也要有!怎麼能遜人一籌呢?!於是在家長心中形成一股攀比之風。人家孩子喝兩元錢的飲料，我的孩子就要喝五元的，而名義上還有個好聽的說法：苦水也不能苦了孩子……家長是孩子的榜樣，你如此對待金錢，孩子也就沒有了正確的價值觀。我發現有些孩子在同學間大擺闊氣，甚至為攀比回家要好多的錢，當家長最後感覺到出現危機時，為時已晚，孩子的習慣已經養成了……
朋友們，家長們，愛要有“度”!溺愛是一條汙河，尤其是以錢為代價的愛，就像一條汙海，淹沒了孩子那顆幼小單純的心。溺愛永遠是一道沒有堤壩的河堤，“決口”真的是太容易了，只要風雨襲來，潮水漲來，“毀堤”是必然的事!所以，愛要有度!
【二】溝通交流
常聽到有的家長這樣說：“我家的孩子與別人相處，怎麼比和我們做父母相處還要好呢?”聽到這樣的話，我感到很惋惜，也為家長可悲。孩子是你懷胎十月生下來的，父母是孩子最親的人，為什麼你的孩子不願與你親暱呢?其實，就是缺少溝通與交流。而溝通交流，不是一板一眼的一對一式的座談!那樣，很不溫馨。方式有很多：比如，我習慣與我的兒子在去車站的路上，邊走邊說一些他們學校的事情。在一個隨和又自然的氛圍中發現問題，解決問題，瞭解關於他的某些情況。走了路，瞭解了他所想，他會隨意說出很多而不隱瞞。有時路上會發生某些事情，結合這些事情也會探尋一下孩子的看法與心態是什麼。記得在路上遇到一個乞丐，我說：“現在假的乞丐太多了，可別上當!你看這個人能走能行的，就是懶……”兒子說：“那他真的好可憐，也許家裡真的有什麼難事。”從這裡我看到孩子的想法單純，和我們大人的思維方式不一樣，所以你不可能要求孩子和你的內心想法一樣。那麼自然當孩子想法出現問題。你也不該大驚小怪。經歷，是決定一個人思維的前提。我的一個學生家長總說他與孩子溝通，可他的女兒卻非常的反感。我問女孩為什麼?她說：“我爸爸搬個凳子坐下，我往他前面一站……”。我明白了：這不是溝通，這更像訓斥!又有幾個孩子願意接受這樣的溝通交流?早跑了……
朋友們，家長們，選擇一個自然地隨意的氛圍與你的孩子做溝通交流，你會發現孩子的內心有很多的想法為你所不知，正等待著你去了解!你也會明瞭你認為孩子不懂的事情，其實他們很懂!你也會對孩子瞭解的更多，孩子也會與你的心貼的更近!
【三】培養孩子自立能力
我們每一個家長是愛孩子的，也因為愛，往往孩子最欠缺的就是自立能力!經常看到這樣的情形：孩子摔倒了，父母一個比一個快步衝向前，忙不迭的問這疼那疼;在醫院，一個孩子病了，普通的感冒，看看吧，父母，爺爺奶奶，姥姥姥爺，七大姑八大姨，能來的全來了……再看看學校，被評為“三好學生”的孩子，竟然連衣服不會洗，吃早餐剝個雞蛋自己都不能去做。而在國外，比如韓國，流行一種“獅子育兒法”，像老獅子訓練小獅子那樣苛刻，近乎不盡人情!主要就是鍛鍊孩子的自立能力。這都是為孩子的將來做好準備。我們都記得當年知識青年來到北大荒，有一些只是十四五的孩子，他們吃盡了本不屬於這個年齡該吃的苦，可是在他們以後的人生道路中，這也是一筆財富。沒有困難能夠壓倒他們!當然這裡有那個年代的政治因素說到這裡，我說一下我自己：由於從小身體不好，體質太差，我過著飯來張口，衣來伸手的日子。我的生活自理能力很差，至今，不會做飯，一些生活能力欠缺，似乎除了工作優秀外，其他的我挺臉紅的，去外地，買不好票找不到車，很慌張，依賴性特別的強……而這些，真的源於我的母親，她很溺愛我，不讓我碰這碰那，總認為我做不好，我像一個嬌娃娃般生活著。雖然有身體的原因，但更多的是母親的思想。如今，未來的社會是孩子的社會，做父母的早晚要把闖蕩的權利交還給孩子。所以，必須該放手的馬上放手，不要再怕東怕西地呵護著你的孩子。家長，只需及時的點播和指導，有時候，你會發現，放手的世界，才是最好的世界，你也會發現，原來孩子早就長大了。
朋友們，家長們，相信你的孩子，他能做很多事!鷹媽媽總是把小鷹從懸崖往下摔，一次次，一次次，為的就是能讓小鷹矯健翱翔於空中!你們也做這樣的父母吧!有時，狠心點，是為了孩子能自立自強!如果總依賴於父母懷中，又怎能到世界上大闖一番!你們能陪孩子一時，又怎能陪一世!
【四】允許孩子犯錯誤
每個人都會犯錯誤，孩子更不例外!他們是在錯誤中逐漸成長起來的。每一次錯誤，都會讓他們離成熟更進一步!所以不要太苛求孩子永遠的不犯錯誤，要允許孩子犯錯誤。但是，關鍵的問題是，錯誤發生時家長應該怎麼辦?我看過一篇文章，在一個小區，先後幾十輛高階轎車被劃壞，小區裡的人群情激奮，聲討要揪出劃車的人!監控錄影裡顯示是兩個小孩做的……小區裡的一位母親，認出這是自己的孩子。她沒有呵斥，沒有打罵，而是先主動承認錯誤，願接受任何的賠償。然後，她帶著孩子挨家挨戶的登門道歉，每一次都讓孩子親自按門鈴。劍拔弩張的人們，怒氣消去;失望冰冷的臉，露出笑容。一場危機被母親化解了。這位母親對兒子說：“別人原諒包容了你，但千萬別把別人的包容當成自己犯錯誤的藉口!要敢於擔當，知道什麼是責任心與感恩……”這個故事，孩子犯得錯誤很大啊，但是母親沒有推卸責任，事情圓滿解決，更重要的是，孩子認識了錯誤，學會了擔當。我想：孩子這輩子都不會忘記這個錯誤，但也因母親的做法也不會在心靈留下難以抹去的陰影。這個家長很了不起，值得我們學習。
朋友們，家長們，當孩子犯錯誤時，重要的是怎樣對待已發生的錯誤，怎樣讓錯誤變成引領孩子心靈成長的航標!!
【五】循序的設立目標
沒有目標的人，活著是茫然的，所以要幫助孩子樹立目標。目標不要太大了，要從實際出發，腳踏實地，力所能及，不可能一口吃成個胖子。比如，學習上，原來打六十分，那你定的目標就不能是一百分，可以是七十分或七十五分。一步一步來，孩子能看到成功的收穫。如果過大，孩子沒有實現，那麼可能會一撅不振，先前的努力也白費了。同時，目標實現後，別停留別驕傲，應該向更高的目標前進。心理學上有一個“摘蘋果理論”：一個渴望成功的人，應該永遠努力去採摘那些需要奮力跳起來才夠得著的“蘋果”————目標。這樣的人，總是為自己設定更高的目標，總是期望更美好的未來。即使未必實現自己渴望的目標，但他們後來的成功，往往比那些總是採摘伸手可及的“蘋果”的人更好!
朋友們，家長們，為你的孩子循序的設立目標吧!別小的像鬧笑話，別大的把孩子嚇跑。人的潛能是巨大的，看如何的去激發!當一個目標實現，那就帶著這份喜悅再次起航，去衝刺下一個既定的目標，你的孩子會越來越出色!
【六】家長是榜樣
父母是孩子的啟蒙老師，是孩子的榜樣，你的一些言行直接影響孩子的身心發展。父母像一面鏡子，折射出孩子的人格與孩子的發展方向。
有的父母不許孩子看電視，怕耽誤孩子的學習，就把孩子弄到另一個房間，關上門，自己卻看起了電視。我想說：那一扇門也許能隔斷聲音，可能隔斷孩子想看電視的心嗎?人在另一個屋，而心卻飛到電視機前。因為做父母的忽略了你的行為對孩子起到了相反的作用，你沒有躬親示範，沒有一個榜樣的作用……當家長們帶很多人在家中打麻將時，煙霧繚繞，你想過孩子的感受嗎?想過孩子的學習環境嗎?當你讓孩子替你去摸牌時，你難道沒想過你的孩子要步入你的後塵了嗎?當家長口吐髒話時，你想過你的孩子是否聽見嗎?聽見後又會有什麼反應呢?耳濡目染，影響力，是巨大的。環境，尤其是家庭環境，是每一個孩子個性形成的時候所處於的第一環境，那麼，請把你的家庭環境，做好。
我喜歡下五子棋，但不會下象棋，兒子非要我陪他玩象棋，我只好邊看電視邊胡亂的放棋子，我兒子沒說什麼就不玩了。過幾天，他的班主任讓我一篇兒子寫的文章《有感下棋》，他說，下棋時媽媽如此的不認真，只是在應付我而已，大人做事尚且這麼隨意，又怎麼每天都要求我做事認真呢?大人是孩子的榜樣啊……此文，我很羞愧。一個小孩子孩子能說出這樣的話，讓我覺得，做大人的不要太低估孩子的想法，也不要為自己的言行而無所謂。當你還以為自己的言行對孩子沒什麼影響，或者覺得孩子還小能懂什麼的時候，你已經錯了。
朋友們，家長們，嚴格要求自己吧，一言一行要慎重。因為，你有一個最直接也是最永久的觀眾與聽眾——你的孩子!
【七】給孩子解釋的機會
有的家長，聽見老師電話中的某一句話，或孩子同學的某些話，就會不問青紅皁白，劈頭蓋臉一頓批評指責，不給孩子一點兒解釋的機會。往往，可能是誤會。但家長一旦這樣，孩子想說也不敢說了。即使有的孩子敢說，那也是與家長如同吵架一樣的一頓亂喊亂叫，隨之會摔門而去……很多家長都遇到過這種情況吧?之後呢，還要擔心孩子在外面安全嗎?吃飯了嗎?等等。何苦呢!即使是犯人，哪怕被判死刑的人，都還有申辯的機會，更何況那是你的孩子!天長日久，如果總是這樣，孩子會與你的距離越來越遠，孩子的性格也會變得暴躁與另類!與其每日擔心孩子會出現什麼問題，不如遇見問題給孩子一個述說的機會。我們都年少過，想想自己當年，是否內心也有小祕密，有時候真的想和一個人說說，可是面對父母又不敢。有時候，做錯事情了很是懊惱，想解釋一下當時自己為什麼這麼做，可是面對父母怒氣衝衝，只好嚥了回去……將心比心，我們的孩子，也正走向這個成長的極端。所以，你不要急躁。遇到問題，冷靜，聽孩子怎麼說說，這樣，對症下藥，解決問題，才好。
朋友們，家長們，遇事時別衝動，給孩子一個解釋的機會，也許事情並非你想得那麼壞!也許那只是個誤會而已啊!
【八】尊重孩子
有些家長，總拿出家長的高姿態，認為我生你養你了，我想怎樣就怎樣。偷看孩子的日記，打探孩子的隱私，語言上“打擊”孩子……我有一個學生，她的日記似乎都沒地方藏，似乎只有隨手拿在自己手中才最安全，她的母親總是看她的日記。我與這位母親交流過，她有她的觀點：如果沒有什麼見不得人的祕密，為啥怕看啊?我是她媽媽，看也很正常啊?我這樣做，是關心她、怕她出什麼事啊……這位母親確實是出於關心孩子，可是她的做法未免太粗魯太欠缺尊重。每個人都有自己的隱私，當別人偷看你的隱私時，你的祕密被別人知道，你會有什麼反應?大人孩子都一樣，換位思考就會明瞭的。尤其孩子他們的自尊心很強，你的簡單粗暴的做法，在不經意間會傷害到孩子的心靈。孩子不說什麼可能是孩子懂事，或者孩子也顧及你是他的家長，不好與你對抗!但並不代表孩子的心中就真的完全釋懷。
前段日子，我在衛生間擦臉，兒子進來說，媽媽你出去嘛，我要用廁所，男女授受不親……哦，這孩子，我突然覺得，他長大了。以前，是不管不顧的。我趕緊關上門，在門邊，我笑了……是啊，孩子長大了，需要自己的私密空間。不僅僅是生活裡，還有心靈上，也要允許有自己的“私人花園”。而這個領域，他是不希望家長走入的。那麼，尊重他，相信他，保護他，就好。
朋友們，家長們，尊重你的孩子吧，你也會得到孩子對你的尊重!
【九】不要“亂比較”，要激勵
我問過一些孩子，最不喜歡父母當他們的面做什麼，其中就有“比較”這個問題。當孩子與其好友在一起時，家長總習慣說：“看看***多優秀啊，要是你啊也能像人家一樣就好了……”，等等諸如此類的話。還有另一種情況，家裡來客人了，當著客人的面，家長總愛說自己的孩子有多差，這可能是為了謙虛低調些。但是以上的兩種做法對孩子的打擊是很大的，在孩子心中覺得家長瞧不起他。尤其第一種情況，是在孩子的好朋友面前，孩子會覺得失了面子，因為同齡人的競爭意識是很強的，尤其好朋友之間!而第二種情況，孩子又會覺得在家長的朋友面前自己沒有給家長爭光……覺得“家醜外揚”了……我們大人要面子，孩子，更要面子。為什麼要比較呢?你的孩子有自身的亮點，你為什麼看不見呢?好孩子是鼓勵出來的，而不是比較打擊出來的。你可能以為如此比較讓孩子感受到自己的欠缺從而會發奮努力，但是，人與人不一樣，如此比較，也會另一部分孩子失去信心的。
朋友們，家長們，發現孩子身上的閃光點吧!同時你的一兩句鼓勵讚美的話，可以讓你的孩子有更加向上的決心!馬克吐溫說過：“一句讚美的話可以抵我十天的口糧。”可見，表揚激勵有多麼的重要!大人在單位或工作中也希望聽到讚美的話，這是對自己價值的一種認可，更何況一個小孩子呢!
【十】給孩子留些自由時間
在上學期間，其實孩子是很累的。每天要坐正常的八節課，有的學校還有晚自習。所以，無論是身體上精神上都相對的壓抑了，放學就是放鬆與休息的時候。有的家長讓孩子還要去補課，披星戴月的回來;雙休日，你會看見大街上總有學生揹著書包去補課……其實，很多孩子並不想去，迫於家長的壓力不得不去。有的孩子一天的時間排得滿滿的，就好像明星做通告一樣!除了學習，還要學什麼畫畫，音樂，舞蹈……有的孩子五音不全，家長卻還要他去學音樂!
我理解，家長是要孩子多學習一些東西，豐富自己。可是，你的選擇也要實際吧，也要看是否符合孩子吧?門門通，不如一門精。最後又能起到多大的作用呢?
也有的家長對我說：“我們也不想這麼做啊，可是別人家的孩子都這樣啊，要是不補課，孩子會跟不上，要是不去學一些課外的，孩子會更落伍的啊”……我理解這種心態，但我覺得別太盲目。好好觀察你的孩子，找到他的興趣所在，有針對性的有目標的開發孩子的潛能，而不是讓孩子穿梭在茫然的追尋中，到頭來什麼收穫也沒有，只是“跟風”而已!
如今，我覺得，在社會與家長的雙重影響下，有些做法都失當了：幼兒園的孩子都學到百位計算，乘法除法。要是沒有“雙語”，家長就認為幼兒園不好，就轉園。逼的幼兒園不得不做!可是，你們知道嗎，小學一年級才學二十以內的加減法，幼兒園老師搶了小學老師的飯碗了!幼兒園時，應該培養孩子好的行為習慣。舉個例子：我的初中學生到現在，還有好多學生把本子弄的卷角;還有的我一上課，卷子前一天發的但就是找不到，滿桌子亂糟糟的……其實，這些學習上的不良習慣完全在幼兒園時就該養成!而那時，人們關心的只是孩子能背幾首古詩，能說幾句英文……看過這樣的一段話：幼兒園在學小學的，小學在學中學的，中學在學高中的，高中在學大學的，而大學，又在“學”幼兒園的……值得深思。
朋友們，家長們，給孩子留點自由的時間吧，問問孩子他們想做什麼!別讓他們像機器一樣聽你的操控!魯迅文章裡寫到：“遊戲是孩子正常的行為，玩具是孩子的天使”。為什麼要把正常變得不正常?為什麼要把天使推開而換上桎梏的枷鎖!
以上所寫，只是我工作中的一點經驗而已，只代表我個人的看法而已。因為有朋友與我談起過教育孩子的苦惱，所以，我突發奇想，想寫這樣的一篇文章。我很願意為大家做一些力所能及的事，僅供參考，因為，每一個孩子都是不同的個體!
也祝願，每一位家長與孩子之間更和諧更溫馨!也願你們的孩子，越來越出色，越來越“飛“的更高!