蘇教版小學六年級語文字詞句總複習資料
蘇教版小學六年級語文的考試快到了,字詞句的知識是最基礎的,同學們要認真複習。下面是由小編整理的,希望對您有用。
蘇教版小學六年級語文生字總複習資料
1、音序查字法 是按照漢語拼音字母的順序來查字的方法。多是在知道字的讀音,不知道字形與釋義的情況下用此種方法。
步驟:
1讀準字音,根據該字音節確定應查什麼字母。
2在“漢語拼音音節索引”中找到這一字母,在這一字母相應部分找到該字的音節,看清這個音節旁標明的頁碼。
3按此頁碼翻開字典的正文,按四聲順序找出所要查的字。
2、部首查字法 利用漢字的部首來查字,多用於知道字形、不知道讀音和釋義時應用。
步驟:
1找出所查字的偏旁部首,數清部首筆畫。
2在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首,看清部首旁邊標明的頁碼。
3按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項,並從這一頁中找出要查的部首。
4數清所查字的筆畫,除去部首的筆畫數,按這一部中筆畫排順序找到所要查的字。
部首查字法的運用:
1部首的位置一般是:上、下、左、右、外;一般部首沒有,可查中間。中間也沒有可查左上角。
2幾個不受同時具備,可按下面順序查:上下都有,查上不查下左右都有,查左不查右;內外都有,查外不查內。
3獨體字的查法:獨體字是部首的查整體; 獨體字不是部首的查起筆。
3、數筆畫查字法 根據漢字全字的筆畫及起筆順序查字典,多用於知道字形,不知道讀音及部首時應用。
步驟
1 數清所查字的筆畫數。
2翻到字典中的“部首檢字表的第三部分“難檢字筆畫索引。”
3按這個字的筆畫數查出這個字來,看清字旁所標頁碼。
4按此頁碼翻開字典正文,找到要查的字,即可查知該字的讀音和意義。
蘇教版小學六年級語文詞語總複習資料
一詞類說明
實詞分類:名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。
虛詞分類:副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞 。
1、名詞:
表示人或具體事物:學生 河流 水果 衣服
表示抽象事物:教育 交通 事物 戰爭 和平 語法 科學 民主 道德
表示時間:昨天 晚上 黎明 秋天 將來 剛才
表示處所:郊區 附近 到處 左近
表示方位:東 西 南 北 中 裡 外 上 下 前頭 後頭 東面 西方 上邊 下邊 以前
2、動詞
A.表示動作.行為。例如:走 打 說 作 保護 分析 贊成 旅行
B.表示存現.變化。例如:有 存在 出現 消失 發生 滅亡 增加 縮小 擴大 發展 下降
C.表示心理活動。例如:愛 恨 想 忘記 覺得 感到 希望 羨慕 憧憬 回憶
D.表示使令,簡稱使令動詞。例如:使叫 讓 請 派 要求 命令 禁止 推選 委託 任命
E.表示可能、意願,簡稱能願動詞。例如:能 能夠 應該 可以 必須 得dei 要 會 願意 肯 敢
F.表示趨向,簡稱趨向動詞。例如:來去 回 上 下 出 進 起 上來 下去 回來 出去 進來 起來 開來
G.表示行動始終。例如:開始 進行 停止 繼續
H.表示判斷,簡稱判斷詞。只有一個“是”。
3、形容詞
A.表示形狀。例如:高 大 粗 細 圓 長 彎曲 寬廣 鮮紅 雪白 狹窄 筆直
B.表示性質。例如:好 壞 優秀 惡劣 誠實 虛偽 狡猾 美麗 高尚 偉大 樸素
C.表示狀態。例如:迅速 敏捷 匆忙 平靜 悠閒 混亂 愉快 輕鬆 痛苦 疲倦 急噪
二ABCD式的詞語
ABAB:修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 考慮考慮 研究研究
ABCC:喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣衝衝 風度翩翩 文質彬彬 興致勃勃
ABAC:有聲有色 可歌可泣 再接再厲 活龍活現 全心全意 作威作福 十全十美
AABC:格格不入 格格不吐 官官相護 欣欣向榮 竊竊私語 滔滔不絕 戀戀不捨
AABB::乾乾淨淨 清清楚楚 實實在在 兢兢業業 安安穩穩 沸沸揚揚 千千萬萬
ABB:沉甸甸 白花花 綠油油 紅彤彤 胖乎乎 綠油油 笑眯眯 金燦燦 水靈靈 黑洞洞
蘇教版小學六年級語文句子總複習資料
1、反問句改陳述句
例句:太陽這麼遠,箭哪能射得到呢?
把反問句改成陳述句可以分成四個步驟:
第一步:有“不”去“不”,沒“不”加“不”。這樣一改,句子就變成了“這麼遠,箭哪能射不到呢?”這時的句子根本就不通順,但還沒有完成,我不去管它。
第二步:去除疑問詞。這句句子裡的疑問詞是“哪能……呢”,我把它們都用刪除記號刪去,句子就變成了“這麼遠,箭射不到?”
第三步:把問號改成句號。句號表示一句話的結束,句子已經說完了,當然得加句號。到這一步,句子已經基本通順了。
第四步,也就是最重要的一步:把句子整理通順。一般來說,反問句在文章中起到的是一個強調的作用,那麼把反問句改成陳述句時,最好也要加入一些表示強調的詞語,這樣,句子就可以變成“這麼遠,箭肯定射不到。”
經過這樣的四步,反問句就成了陳述句。掌握了這個方法,改句子就不難了。
2、陳述句改反問句
陳述句改為反問句的方法:
1將肯定句中的肯定詞是、能、會等改為否定詞不是、不能、不會等。
2將否定句中的否定詞不是、不能、不會等改為肯定詞是、能、會等。
3在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎麼、難道、豈”等反問語氣詞。
4句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等,句末的句號改為問號。
如:雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時,將肯定詞“是”改為否定詞“不是”,在句首加上“難道”,句尾加上“嗎”,句末的句號改為問號。這樣,改成的反問句是:難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎?
3、縮句方法
“主、謂、賓”是主杆,“定、狀、補”是枝葉 。“縮句”是小學生為進入初中劃分句子成份的前期基礎訓練嗎,“縮句”體會表示如下:
一、確認句子成份在句中的位置
含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之後,再找分句子主杆“主、謂、賓”,而後找出“定、狀、補。”“定、狀、補”也就是縮句時按刪除的部分。“定、狀、補”,它們在句中的位置是怎樣的呢?它們處於的位置是:
1定語,它的位置有兩處:一是在主語的前頭,二是在賓語的前頭,例:靜靜的小溪從村外緩慢地流向寬闊的潘陽湖。“小溪”為主語,“潘陽湖“為賓語,那麼“靜靜”,“寬闊”分別為這個句子的定語。定語對中心 起了修飾和領屬的作用。
2狀語,它的位置也有兩處,一處在謂語的前頭,如上例子,緩慢地流,“流”是謂語,“緩慢”那就是狀語,另一處在句子之首,表示時間和處所。例如,“從昨天開始”,“在學校裡”。
3補語,它的位置同樣是兩處,一處在謂語的後頭,表示程度和結果。例:我高興得跳起來,“跳起來”為補語。一處是在賓語的後頭,表示補充說明,我打了他三下,“三下”為補語。
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