語文課前五分鐘演講素材

  演講稿是演講者為演講活動撰寫的文稿,其質量的高低直接影響著演講的成敗。下面是小編為你整理的幾篇,希望能幫到你喲。

  篇一

  水在顫抖,他們的靈魂依舊不朽;水在激湧,他們的精神仍然長存。心泉汩汩,流水潺潺,用心去聆聽,他們的人生流出一汪碧海;側耳去聆聽,他們的理想匯成一灘小溪。——題記

  汨羅江的守護高山流水,知音何在?絃聲已絕,如何獨生……從政的道路上,他始終一個人蹣跚前行,沒有朋友的陪伴,沒有知音的追隨。他的一生是在追求國家強盛的道路上輾轉反側,莫大的猜疑、妒忌、排擠……“良禽擇木而棲,良臣擇主而事”,雖然君主剛愎自用,但他依舊選擇了追隨。內心的懷才不遇始終縈繞,到頭來落得流放在外的結局。儘管這樣,他依然譜出了《離騷》的無韻,《九歌》的魅力出現,《天問》的非凡問世,成為了文學史上一顆璀璨的明珠。國是他的根,文學創作是他的魂。他,有著山的堅定與傲然;他,有著海的胸懷和坦然。他就是屈原——一個愛國與文學兼得的守護者。汨羅江的流水滾燙著……哦,原來有屈原的忠實守護。站在汨羅江岸,我聆聽到,一個愛國者內心的無助與迷茫。

  赤壁水的躊躇老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已……時代讓他成為一代奸雄,但又有誰知道他的內心也曾憂傷?也曾無奈呢?赤壁之戰,他落荒而逃,僅僅一夜東風,他的理想,就此破滅,在去與留的艱難道路上,他沒有心灰意冷。壯志難酬怎不想一統大業,怎麼不熱愛這片熾熱的土地呢?敗走在華容道上,望著身後戰火焚燒的赤壁戰船。他選擇了放棄,等到時機成熟再回馬一戰。他,有著石的堅硬與強悍;他,有著花的柔軟與謙和。他就是曹操——一個美與不美夾雜著的封建社會的統領。赤壁的水靜靜地淌著,哦,原來有曹操內心的躊躇。

  立於赤壁水前,我聆聽到,半個君王內心的徘徊與滯留。

  零丁洋的憤怒

  山河破碎,身世浮沉,赤誠忠心,何留史冊……國家的危亡,民族的興旺,他深深牽掛。可惜,太多的苦難終究降臨,國勢危急,他也漂流四方,抗元的抱負終未圓滿實現。內心難免惶恐萬分,為了祖國,他甘願捨生取義。雖然事與願違,但是,他的精神永遠銘刻在我們心中,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”啊!他的文學也讓我們暗暗佩服。《正氣歌》的激昂澎湃,《過零丁洋》的憤慨不平,《金陵驛》的沉鬱悲壯。他,有著劍的銳利與徹寒;他,有著弓的迴旋與正直。他就是文天祥——一個捨生取義卻事與願違的肝膽烈士。零丁洋的水翻湧著,哦,原來有文天樣的憤怒。

  停在零丁洋上,我聆聽到,一個以死明志的將軍內心的激昂與澎湃。聽水之韻,思物之珍,認真的聆聽,永遠的堅定。背起行囊,繼續前行,收穫人生的大海,聆聽碧綠的深潭。

  篇二

  是的,所有的雨都會停的。就像所有的災難都會終止一樣,就像所有的夢都會醒一樣,只有親身經歷了,才會知道,才會懂得,才會明白。

  也許是上天的眷顧吧,早就為我安排好了一切,一出生就墜入愛河,被那濃濃的愛緊緊的圍著,似乎不會受到半點傷害。家在農村,但五穀雜糧都認不全,可謂是被家裡人寵壞了吧。環境造就人嘛,在這樣的家庭環境裡,我自然就成了“老大”了,不論大小,從沒有人敢欺負我,因為我是公主,是寵兒,有靠山的。

  一直自豪的就是,在同齡人中,我是極少數四個祖父母齊全的人之一,而且四個祖父母都很健康,也都一樣的疼我、愛我,似乎我就是他們的全部,自然而然我就成了他們的寶了。週末放假,兩頭跑,玩得不亦樂乎。然而,生活卻總是不盡人意的,就在快樂的童年即將結束的時候,暴風雨突然來襲。

  我記得那時的我只有十歲,那天,我像往常一樣,上學、放學、回家。回到家的那一刻,我才發現一切都變得不一樣了。外婆走了,外婆真的走了,只留下一絲不捨,外婆是含淚離開的,整個家都充滿了悲涼的氣息。失去了一個心愛的人,四個人不齊全了,驕傲沒了,自豪沒了,心也碎了,精神恍惚,傷心、難過、沉思……

  暴風雨並沒有立即停止,一年後,暴風雨有一次來襲,噩夢又一次降臨,傷心、難過又一次來訪,這一次暴風雨殘忍的奪去了外公的生命。外公的離世給了我一個沉重的打擊,也給了媽媽一個沉重的打擊,在她的哭聲中,我隱約聽見:“以後沒有家回了……”是啊,以後我也少了一個歸宿了,一個溫暖的家,就這樣,破了……

  暴風雨愈刮愈猛,老天似乎給我和我的家人下了一個“魔咒”。兩年後,爺爺也走了,這一次沒有一丁點預兆,沒有一丁點心理準備,爺爺就離開了。兩年的時間,爺爺只留下了一張面帶微笑的的照片。在哭聲中,我開始胡思亂想:一年、兩年……然後呢?三年嗎?是不是三年後奶奶也會……我不敢再繼續想下去,我不敢再繼續想,不敢……

  可是未來畢竟是未知的,三年後的事,誰會知道呢?三年來,我始終不能忘記那三張蒼老卻不失慈祥的面孔。三年了,我一直在祈禱,祈禱上天會仁慈一些,祈禱上天能給我多一些時間來陪陪奶奶,祈禱……果然皇天不負有心人,三年終於過去了,奶奶依然很健康,這三年來我最大的心願就是奶奶能夠平平安安的了。現在,“魔咒”破了,暴風雨停止了,心裡似乎有了一些安慰。

  暴風雨真的停止了,上天還是仁慈的吧,或許是聽到了我的祈禱了吧。三年的心事終於放下了,心裡的石頭落下了,再次來到外公外婆的墓碑前。曾幾何時,我還因為自己受了委屈而跑到這裡大哭過;曾幾何時,我還常常來與他們聊天;曾幾何時,我還曾經到這來排過憂,解過難;曾幾何時……現在是該分享一些開心事的時候了。

  暴風雨停了,災難止了,噩夢醒了,“魔咒”破了,心花怒放了。所有的雨都會停的,就像所有的災難都會終止一樣,就像所有的夢都會醒一樣,所有的雨都會停的。只有經歷過,才會知道、才會懂得、才會明白……

  篇三

  老師像一片綠葉,為我們遮風擋雨,但葉的蒼老卻反襯出花的美麗;老師是一隻紅燭,燃燒了自己卻照亮了別人,讓我們的記憶定格在一閃而過的絢麗;老師是一塊黑板,寫下的是真理,擦去的卻是功利。

  三尺講臺上是老師的天地,粉筆染白了老師的雙鬢,紅筆消磨了老師的年華,我們的成長是老師心血的灌溉,我們的成就是老師的未來。老師默默無聞的奉獻,不求回報的耕耘,只是希望桃李滿天下。今天,我推薦的“最美教師”是我們的班主任—李瑞華老師。

  春蠶到死絲方盡

  老師用粉筆為我們傳授知識,用紅筆為我們批改作業,用精彩絕倫的多媒體為我們上生動有趣的課,在她的帶領下,我們愛上了文字,愛上了語文,老師的課堂是我們活動的天堂,我們興致勃勃的讀書,激烈的辯論,盡情的在語文的天際裡遨遊,一節課仍是意猶未盡。老師的課堂是如此的生動活躍,同學們一個個踴躍舉手發言,小嘴唧唧喳喳的說個不停。但是小時候的我總是膽小的不敢舉手發言,看著別的同學自信的舉起小手,站起來流利的回答,我小小的心靈中總是有著深深的羨慕和慚愧。但李老師卻在放學時把我叫到辦公室,我站在李老師面前,卻不敢正視那張慈祥的臉,心裡更是咚咚的打著小鼓,但出乎意料的是,李老師並沒有批評我,而是和藹的輕聲說:“上課回答沒有對錯之分,但最主要的是在於你舉手和沒有舉手,不要害怕說錯,老師和同學會一起幫你找回自信。”

  老師的話語如一陣春風拂過我的心田,但也使我恍然大悟,從此以後,在課堂上,我也嘗試著開始舉手發言,雖然仍然沒有什麼底氣,但是老師和同學的鼓勵更使我一點點的找回了自信,現在的我,也可以驕傲的舉起小手,因為我相信,我能行!正是因為老師的諄諄教誨,才使我找到了我的勇氣。

  蠟炬成灰淚始幹

  老師在學習上是一位嚴師,但在生活中卻更像一位慈母,從一年級到五年級,老師把我們從頑皮淘氣的小孩子教成了聽話懂事的大孩子,但老師付出的不僅是心血,還有自己的青春年華。老師會在我難過的時候送上安慰;會在我快樂的時候送上祝福;老師耐心的為我講解難題;老師的教誨還在耳邊迴盪。記得有一次,我因為著涼而感冒發燒,在家裡休息了兩天,直到略有好轉才去上課,但老師都為同學們都講了新課,我只能對著複雜的難題發呆,正在我愁眉不展之時,老師走了過來,親切的詢問我:“李依涵,跟得上課程嗎?”我搖了搖頭,不由得嘆了一口氣,而老師卻輕輕的撫摸著我的頭,說:“來,我教你。”看著老師堅定的臉龐,聽著老師清脆的聲音,我的心中湧起一陣陣的感動,眼眶也有些溼潤了,我吸了吸鼻子,又將全部的精力放到了眼前的課本上,老師如此的付出,我能回報給她的卻只有優異的學習成績,我一定認真學習課程,讓老師也能露出會心的微笑。

  英才濟濟笑開顏

  在老師的悉心指導下,我們的學習成績也是芝麻開花節節高。在老師生動活躍的課堂上,我們不僅收穫了快樂,還獲得了知識,我們在語文的世界裡穿梭,與可愛的文字為友,收穫也是頗多的。語文課的鈴聲響起,在同學期許的目光中,老師走上講臺,緩緩開口:“同學們,今天我們來學習感恩的文章。”老師清脆的話語在教室裡迴盪,我們的大腦也開始思考,尋找著合適的素材。老師用悅耳的聲音為我們朗讀著優美的句子,老師讀得入情,我們聽得認真,一時間,我們也陶醉在文字的王國裡,如痴如醉,流連忘返。就是這樣,在李老師潛移默化的薰陶下,我們也是文思泉湧,我寫的作文也屢次獲獎,《歡歡喜喜過春節》獲得二等獎,《感悟親情》也獲得二等獎,我們之所以有今天的榮譽,與老師的辛勤培育有密不可分的關係啊。老師雖然身在課堂,但她的學生卻在四面八方,老師以自己的青春為代價,為祖國教育出棟樑之才,她無怨亦無悔,無私的奉獻卻只為了看到桃李滿天下。

  不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹人難。老師的學生遍佈天下,但兩鬢的白髮和眼角的皺紋卻訴說著背後的艱辛,我們即將離開朝夕相處的老師,但我不能遺忘的,是那份情,那份師生情!