新疆高考現代文強化閱讀題及答案

　　現代文閱讀題是新疆高考語文考試中的重要題型，為了幫助同學們練習語文閱讀能力，下面小編為大家帶來，供大家閱讀練習。

　　新疆高考現代文強化閱讀原文

　　人在反映客觀事物時，不僅感知當時的直接作用於主體的事物，而且還能在頭腦中創造出新的形象，即沒有直接感知過的事物的形象。這種特殊的心理能力，稱為想象。

　　想象這種心理能力，是人類在長期的勞動實踐中退步發生和發展起來的。馬克思說：“勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的想象中存在著，即已經觀念地存在著。”正由於人有這種想象的能力，人的有目的的創造性勞動才成為可能。

　　想象與記憶有密切的聯絡。沒有記憶就沒有想象，想象憑藉著記憶所供給的材料進行活動。它是在人的頭腦中改造記憶中的表象而創造新形象的過程，也是過去經驗中已經形成的那些暫時聯絡進行新的結合的過程，所以，它雖然具有很大的創造的性質，但實質上仍是對現實反映的一種特殊形式。人不能想象在客觀世界中沒有任何客觀根據的事物。不管是人首蛇身或神話世界，都只是現實世界中的事物在頭腦中的特殊的組合。想象具有形象的特點，井經常與人們實踐活動中的一定的需要、願望和情感相聯絡。

　　想象是一個具有廣闊內容的心理範疇。但是藝術創作、藝術欣賞活動的想象，與科學的想象是有區別的。審美中的想象，包括觀賞風景的各種審美活動中的想象，區別於工程設計等科學研究中的想象的特徵之一，是不帶直接的功利目的，並伴隨著愛或憎等等情感，與情感互相作用著。例如杜甫的《對雪》中的名句，“瓢棄樽無淥，爐存火似缸”，瓢裡沒有酒且不說，分明沒有火而又覺得爐中似乎有火，這種幻覺的產生，是詩人發揮想象的結果。而這種想象活動的引起，既與他的記憶相聯絡，也是此時此地的詩人感到孤獨和貧困的情緒狀態所促成的。製造火爐的設計當然也需要想象，但它恰恰不滿足於構成幻象，而是緊緊和怎樣才能發熱的功利目的結合著。

　　按照想象內容的獨立性、新穎性和創造性的不同，前人把想象分為再造性想象和創造性想象兩類。再造性想象是主體在經驗記憶的基礎上，在頭腦中再現出客觀事物的表象。創造性想象則不只是再現現成事物，而是能創造出新的形象。不論是藝術創作還是藝術欣賞.一切審美活動總需要有所發現，有所增添，才能產生新鮮的愉快的感受，所以它經常總是既熟悉叉不熟悉的，是再造性想象與創造性想象的結合和統一。

　　人們的想象活動與他的生活教養、經驗密切相關。各種形式的想象是建立在人類特有的高階神經活動的基礎上的，是社會生活的複雜聯絡的能動的反映。想象是能動的，卻不是純主觀性的;是自由的，卻不是任意性的。想象，不論自覺或不自覺，總是受客觀物件本身要求的規定和制約。它曲然地指向一定的方向，這樣才能達到對物件的審美素質的真正把握。