淺談幼兒師範學校手工課教學
摘要 手工課是幼兒師範學校美術課程的重要組成部分，是一門實用性很強的課程。手工課教學要與幼兒園教學緊密聯絡,要根據幼師專業特點，紮實抓好手工課堂教學，開展形式多樣的手工課外活動，重視手工課教學。
關鍵詞 幼兒師範學校 結合幼兒園 課堂教學 課外活動
在幼師美術教學內容中一般包含有美術鑑賞、繪畫、圖案、手工四類，其中手工課佔有很大的比例。學習手工製作可以提高人的想象力、思維能力、動手能力和審美素質，培養人的創新意識。熟練地掌握手工製作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。因此，手工課在幼兒師範學校美術教學中具有重要的現實意義。下面筆者結合近幾年的教學實踐談幾點看法。
一、幼師手工課教學要與幼兒園教學相結合
二、紮實抓好課堂教學
1．教學內容要有針對性
幼師專業學生掌握的手工知識必須為以後的教學實際服務。選擇教學內容要從趣味性強、兒童感知熟悉的、簡明又易於製作的題材入手，並考慮造型手段和表現形式，符合兒童的製作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
2．注重示範教學
在美術教學中許多技法問題僅用語言表達是遠遠不夠的，特別是注重操作的手工教學，必須加強示範。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握製作技巧，以保證示範的規範性、熟練性，使講解與示範配合自如。課前準備的範作或其他可視性的形象資料在課中適時演示，進行直觀教學，可使教學更加生動，學生思維得以啟發，構思得以馳騁。
3．注重啟發教學
教師在教學過程中要善於激發學生的創造性思維，挖掘潛在的創造力，不能讓學生按圖索驥。例如，在講授《拉花彩球》一課時，我先讓學生按書本要求製作，在製作過程中啟發他們大膽創新，找出更加簡單快捷的方法。果然，學生解決了製作難度大、翻拉困難、成功率低的問題，省去了畫角度、開槽口等繁瑣的工序。方法是在長方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當紙貼到一定數量後，按所構思好的形狀裁剪即可。方法簡單易掌握，且一個綵球能翻拉出多種優美的造型。我對這一創新給予充分肯定，並及時鼓勵，增強了學生的創造慾望。
4．教學與各學科緊密結合
美術教師在教學中可把手工教學與各學科教學緊密地結合起來。如地理學要求瞭解地形地貌知識，可在泥工中進行地形地貌圖製作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機膠板進行各種建築模型製作；聯絡生物學，可利用海綿、泥巴製作松鼠、大象、熊、狐狸、駱駝等動物；聯絡物理學，可用紙板等材料製作船模、航模；聯絡數學多面體教學，可利用紙板進行多面體幾何模型製作……通過這些手工製作活動，培養了學生勤於動手、敢於創造的精神。
5．優化教學內容、學習民間手工藝
民間手工美術有著十分雄厚的群眾基礎，又具有鮮明的民族風格和地方特色。在教學中可結合各地實際，學習民間手工製作和經驗，並加以改進和提高，賦予嶄新的形式和內容。如剪紙、泥塑、麵塑、風箏、花燈、草編、竹編、中國結等。民間手工製作具有悠久而燦爛的文化藝術傳統，平時教師要善於挖掘和整理。利用這些具有獨特藝術風格的民間手工美術進行教學，大大提高了學生的學習興趣，教學效果顯著。
三、開展形式多樣的手工課外活動
課外活動是教學的一個重要組成部分，是課堂教學的延伸和補充，它起著補充課內教學不足，增強整體教學效果的作用。根據因材施教的原則，認真開展瞭如下手工課外活動。
1．組織開展手工興趣小組活動
興趣小組成員來自不同年級，活動的形式與內容比課堂教學複雜。興趣小組定期開展手工製作活動，互相交流、共同促進。學生在互教互學中掌握了豐富的手工製作知識，鍛鍊了綜合能力。另外，手工興趣小組應積極參與學校開展的活動，充分展示手工活動的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子裡做些大紅燈籠、五彩花、綵球；在國慶節、教師節做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、綵帶；在青年志願者活動中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍了氣氛，又聯絡了實際，把學到的基本技能應用到學校和社會中，學生不僅得到了美的薰陶，還潛移默化地得到了思想教育，進一步提高了手工教學的意義。
2．定期舉辦手工作品成果展覽
應根據教學大綱的要求，按計劃進行與教學緊密相關的手工教學，開展手工製作競賽，並結合其他學科的手工製作舉辦手工成果展覽，同時，組織師生觀摩，學校統一進行評比，形成學習手工的風氣，豐富學校的文化生活。
幼兒師範學校美術教學必須改變過去色彩、素描純技法訓練課時偏多的舊觀念，增加適合幼師職前教育的手工教學，以適應今後的教學需要。根據畢業生反饋的資訊和筆者帶隊見習、實習過程中的體會，手工教學適合兒童的年齡特點、心理特徵和知識水平，手工活動寓教學於娛樂之中，效果明顯。在幼兒師範學校美術教學中增加實用性強的手工課，是貫徹新課標、深化教學改革的一項重要內容。
參考文獻
【1】 手工[M]．人民教育出版社美術室．人民教育出版社．2001.轉
【2】手工製作教學與欣賞．楊嘉棟． 湖南美術出版社．2003
【3】小學美術手工教學．鄧海帆等.教育科學出版社．1988.05
關鍵詞 幼兒師範學校 結合幼兒園 課堂教學 課外活動
在幼師美術教學內容中一般包含有美術鑑賞、繪畫、圖案、手工四類，其中手工課佔有很大的比例。學習手工製作可以提高人的想象力、思維能力、動手能力和審美素質，培養人的創新意識。熟練地掌握手工製作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。因此，手工課在幼兒師範學校美術教學中具有重要的現實意義。下面筆者結合近幾年的教學實踐談幾點看法。
一、幼師手工課教學要與幼兒園教學相結合
二、紮實抓好課堂教學
1．教學內容要有針對性
幼師專業學生掌握的手工知識必須為以後的教學實際服務。選擇教學內容要從趣味性強、兒童感知熟悉的、簡明又易於製作的題材入手，並考慮造型手段和表現形式，符合兒童的製作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
2．注重示範教學
在美術教學中許多技法問題僅用語言表達是遠遠不夠的，特別是注重操作的手工教學，必須加強示範。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握製作技巧，以保證示範的規範性、熟練性，使講解與示範配合自如。課前準備的範作或其他可視性的形象資料在課中適時演示，進行直觀教學，可使教學更加生動，學生思維得以啟發，構思得以馳騁。
3．注重啟發教學
教師在教學過程中要善於激發學生的創造性思維，挖掘潛在的創造力，不能讓學生按圖索驥。例如，在講授《拉花彩球》一課時，我先讓學生按書本要求製作，在製作過程中啟發他們大膽創新，找出更加簡單快捷的方法。果然，學生解決了製作難度大、翻拉困難、成功率低的問題，省去了畫角度、開槽口等繁瑣的工序。方法是在長方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當紙貼到一定數量後，按所構思好的形狀裁剪即可。方法簡單易掌握，且一個綵球能翻拉出多種優美的造型。我對這一創新給予充分肯定，並及時鼓勵，增強了學生的創造慾望。
4．教學與各學科緊密結合
美術教師在教學中可把手工教學與各學科教學緊密地結合起來。如地理學要求瞭解地形地貌知識，可在泥工中進行地形地貌圖製作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機膠板進行各種建築模型製作；聯絡生物學，可利用海綿、泥巴製作松鼠、大象、熊、狐狸、駱駝等動物；聯絡物理學，可用紙板等材料製作船模、航模；聯絡數學多面體教學，可利用紙板進行多面體幾何模型製作……通過這些手工製作活動，培養了學生勤於動手、敢於創造的精神。
5．優化教學內容、學習民間手工藝
民間手工美術有著十分雄厚的群眾基礎，又具有鮮明的民族風格和地方特色。在教學中可結合各地實際，學習民間手工製作和經驗，並加以改進和提高，賦予嶄新的形式和內容。如剪紙、泥塑、麵塑、風箏、花燈、草編、竹編、中國結等。民間手工製作具有悠久而燦爛的文化藝術傳統，平時教師要善於挖掘和整理。利用這些具有獨特藝術風格的民間手工美術進行教學，大大提高了學生的學習興趣，教學效果顯著。
三、開展形式多樣的手工課外活動
課外活動是教學的一個重要組成部分，是課堂教學的延伸和補充，它起著補充課內教學不足，增強整體教學效果的作用。根據因材施教的原則，認真開展瞭如下手工課外活動。
1．組織開展手工興趣小組活動
興趣小組成員來自不同年級，活動的形式與內容比課堂教學複雜。興趣小組定期開展手工製作活動，互相交流、共同促進。學生在互教互學中掌握了豐富的手工製作知識，鍛鍊了綜合能力。另外，手工興趣小組應積極參與學校開展的活動，充分展示手工活動的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子裡做些大紅燈籠、五彩花、綵球；在國慶節、教師節做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、綵帶；在青年志願者活動中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍了氣氛，又聯絡了實際，把學到的基本技能應用到學校和社會中，學生不僅得到了美的薰陶，還潛移默化地得到了思想教育，進一步提高了手工教學的意義。
2．定期舉辦手工作品成果展覽
應根據教學大綱的要求，按計劃進行與教學緊密相關的手工教學，開展手工製作競賽，並結合其他學科的手工製作舉辦手工成果展覽，同時，組織師生觀摩，學校統一進行評比，形成學習手工的風氣，豐富學校的文化生活。
幼兒師範學校美術教學必須改變過去色彩、素描純技法訓練課時偏多的舊觀念，增加適合幼師職前教育的手工教學，以適應今後的教學需要。根據畢業生反饋的資訊和筆者帶隊見習、實習過程中的體會，手工教學適合兒童的年齡特點、心理特徵和知識水平，手工活動寓教學於娛樂之中，效果明顯。在幼兒師範學校美術教學中增加實用性強的手工課，是貫徹新課標、深化教學改革的一項重要內容。
參考文獻
【1】 手工[M]．人民教育出版社美術室．人民教育出版社．2001.轉
【2】手工製作教學與欣賞．楊嘉棟． 湖南美術出版社．2003
【3】小學美術手工教學．鄧海帆等.教育科學出版社．1988.05