淺談幼兒師範學校手工課教學

    摘要  手工課是幼兒師範學校美術課程的重要組成部分，是一門實用性很強的課程。手工課教學要與幼兒園教學緊密聯絡,要根據幼師專業特點，紮實抓好手工課堂教學，開展形式多樣的手工課外活動，重視手工課教學。
關鍵詞  幼兒師範學校  結合幼兒園  課堂教學  課外活動
        在幼師美術教學內容中一般包含有美術鑑賞、繪畫、圖案、手工四類，其中手工課佔有很大的比例。學習手工製作可以提高人的想象力、思維能力、動手能力和審美素質，培養人的創新意識。熟練地掌握手工製作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。因此，手工課在幼兒師範學校美術教學中具有重要的現實意義。下面筆者結合近幾年的教學實踐談幾點看法。
        一、幼師手工課教學要與幼兒園教學相結合 
        我們應根據幼兒園教學的需要來選擇幼師手工課的教學內容，比如剪紙、摺紙、立體構成、貼上畫、橡皮泥、編織、牆飾設計、教具設計、自然角綜合設計、遊戲區綜合設計、校園綜合設計等，這些手工製作內容在幼兒園的課堂教學和校園環境設計中都被廣泛地運用。選擇合適的手工製作內容是上好幼師手工課的首要條件。記得有一年,我擔任畢業班的美術課程，考慮到他們面臨畢業，我給他們安排了幼兒園環境設計、教具設計、橡皮泥設計的教學內容。由於和他們以後的工作有關，所以學生學習起來特別的用心，極大地提高了學生學習的積極主動性。
　　二、紮實抓好課堂教學
        手工課的教學任務，主要是通過課堂教學形式來完成的，所以要切實抓好課堂教學這一中心環節。
        1．教學內容要有針對性
        幼師專業學生掌握的手工知識必須為以後的教學實際服務。選擇教學內容要從趣味性強、兒童感知熟悉的、簡明又易於製作的題材入手，並考慮造型手段和表現形式，符合兒童的製作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
        2．注重示範教學
        在美術教學中許多技法問題僅用語言表達是遠遠不夠的，特別是注重操作的手工教學，必須加強示範。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握製作技巧，以保證示範的規範性、熟練性，使講解與示範配合自如。課前準備的範作或其他可視性的形象資料在課中適時演示，進行直觀教學，可使教學更加生動，學生思維得以啟發，構思得以馳騁。
        3．注重啟發教學
        教師在教學過程中要善於激發學生的創造性思維，挖掘潛在的創造力，不能讓學生按圖索驥。例如，在講授《拉花彩球》一課時，我先讓學生按書本要求製作，在製作過程中啟發他們大膽創新，找出更加簡單快捷的方法。果然，學生解決了製作難度大、翻拉困難、成功率低的問題，省去了畫角度、開槽口等繁瑣的工序。方法是在長方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當紙貼到一定數量後，按所構思好的形狀裁剪即可。方法簡單易掌握，且一個綵球能翻拉出多種優美的造型。我對這一創新給予充分肯定，並及時鼓勵，增強了學生的創造慾望。
        4．教學與各學科緊密結合
        美術教師在教學中可把手工教學與各學科教學緊密地結合起來。如地理學要求瞭解地形地貌知識，可在泥工中進行地形地貌圖製作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機膠板進行各種建築模型製作；聯絡生物學，可利用海綿、泥巴製作松鼠、大象、熊、狐狸、駱駝等動物；聯絡物理學，可用紙板等材料製作船模、航模；聯絡數學多面體教學，可利用紙板進行多面體幾何模型製作……通過這些手工製作活動，培養了學生勤於動手、敢於創造的精神。 
       5．優化教學內容、學習民間手工藝
        民間手工美術有著十分雄厚的群眾基礎，又具有鮮明的民族風格和地方特色。在教學中可結合各地實際，學習民間手工製作和經驗，並加以改進和提高，賦予嶄新的形式和內容。如剪紙、泥塑、麵塑、風箏、花燈、草編、竹編、中國結等。民間手工製作具有悠久而燦爛的文化藝術傳統，平時教師要善於挖掘和整理。利用這些具有獨特藝術風格的民間手工美術進行教學，大大提高了學生的學習興趣，教學效果顯著。
　　三、開展形式多樣的手工課外活動
        課外活動是教學的一個重要組成部分，是課堂教學的延伸和補充，它起著補充課內教學不足，增強整體教學效果的作用。根據因材施教的原則，認真開展瞭如下手工課外活動。
        1．組織開展手工興趣小組活動
        興趣小組成員來自不同年級，活動的形式與內容比課堂教學複雜。興趣小組定期開展手工製作活動，互相交流、共同促進。學生在互教互學中掌握了豐富的手工製作知識，鍛鍊了綜合能力。另外，手工興趣小組應積極參與學校開展的活動，充分展示手工活動的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子裡做些大紅燈籠、五彩花、綵球；在國慶節、教師節做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、綵帶；在青年志願者活動中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍了氣氛，又聯絡了實際，把學到的基本技能應用到學校和社會中，學生不僅得到了美的薰陶，還潛移默化地得到了思想教育，進一步提高了手工教學的意義。
        2．定期舉辦手工作品成果展覽
        應根據教學大綱的要求，按計劃進行與教學緊密相關的手工教學，開展手工製作競賽，並結合其他學科的手工製作舉辦手工成果展覽，同時，組織師生觀摩，學校統一進行評比，形成學習手工的風氣，豐富學校的文化生活。
        幼兒師範學校美術教學必須改變過去色彩、素描純技法訓練課時偏多的舊觀念，增加適合幼師職前教育的手工教學，以適應今後的教學需要。根據畢業生反饋的資訊和筆者帶隊見習、實習過程中的體會，手工教學適合兒童的年齡特點、心理特徵和知識水平，手工活動寓教學於娛樂之中，效果明顯。在幼兒師範學校美術教學中增加實用性強的手工課，是貫徹新課標、深化教學改革的一項重要內容。

參考文獻 
【1】 手工[M]．人民教育出版社美術室．人民教育出版社．2001.轉
【2】手工製作教學與欣賞．楊嘉棟． 湖南美術出版社．2003
【3】小學美術手工教學．鄧海帆等.教育科學出版社．1988.05