幼兒園中班花園裡有什麼教案

　　教案是教師的教學設計和設想，《花園裡有什麼》的教案應該如何設計呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班《花園裡有什麼》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　幼兒園中班《花園裡有什麼》教案設計一

　　活動目標：

　　1.認識春天花園裡各種生物，感受散文詩優美語句和意境。

　　2.解散文詩結構線索“花園裡看得到的是……”“花園裡看不到的是……”“有一些東西，有時看得到，有時看不到”以及重複句式“還有……還有……”“這是……這是……”“因為……因為……”。

　　3.感受散文詩的語言節奏、韻律和美感，運用輕重不同的語氣、高低不同的語調、快慢不同的語速朗讀。

　　活動準備：

　　1.帶領幼兒感受小花園的景色。

　　2.根據散文詩內容設計的PPT課件，班得瑞的《迷霧的森林》***MP3音樂***，分別貼有“看得到”和“看不到”文字與圖片的兩塊小黑板，幼兒觀察花園後的繪畫作品。

　　活動過程：

　　一、理解內容

　　1.觀看花園裡的照片，激發學習文學作品的興趣。

　　師：講一講我們在小花園裡做什麼?

　　2.講述在小花園裡觀察到的事物。

　　師：花園裡，看得到的是什麼?看不到的是什麼?

　　3.把繪畫作品貼在相應黑板上，進行分類。

　　4.思考花園裡有時看得到、有時看不到的是什麼。

　　師：花園裡，看得到，看不到的東西各是什麼?

　　***1***教師朗誦詩中段落。

　　師：只要它們不動，你就很難看到。樹葉是小蟲的隱身衣，草是蚱蜢的隱身衣，花是蝴蝶的隱身衣，因為……穿上隱身衣，它們就好像不見了。

　　***2***理解“隱身衣”含義。

　　師：就是穿上後能讓其他人看不到自己的衣服。

　　師：為什麼看不到小蟲、蚱蜢和蝴蝶?***穿上樹葉、草、花等隱身衣***

　　二、欣賞與感受，理解散文詩語言特點

　　1.感受散文詩的節奏和美感。

　　2.理解散文詩的特點。

　　師：朗誦散文詩和我們平時說話在表情、語氣、語調上一樣嗎?

　　師：詩句裡說了些什麼?

　　師：你喜歡聽嗎?你最喜歡聽哪一段，為什麼?

　　3.欣賞散文詩，感受散文詩的語言和句式特點。

　　三、朗讀散文詩，感受散文詩的語言特點

　　1.播放PPT，將詩句和畫面對應起來，理解句式特點和內容。

　　2.教師朗誦時，根據散文詩的畫面內容，語氣上要有輕重的區別，語調上要有高低的不同，語速可或快或慢，同時還可以加上一些動作。

　　3.分組朗讀。

　　幼兒朗讀完後，教師評價，並鼓勵。

　　四、保持幼兒的文學作品學習興趣

　　挑選一段內容，在音樂伴奏下為幼兒朗誦，激發幼兒學習散文詩的興趣。

　　幼兒園中班《花園裡有什麼》教案設計二

　　活動目標：

　　1、感知春天的季節特徵，能夠和同伴分享自己在花園裡的發現，並體驗春天的美好。

　　2、理解故事內容，瞭解花園中的動植物特徵。

　　活動過程：

　　一、圖片匯入

　　今天我們班來了個小夥伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點給他打聲招呼。

　　***出示錄音：我有個問題，花園裡有什麼?***

　　提問：花園裡什麼?

　　小結：花園裡有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。

　　過渡語：西西說，說了那麼多，我也記不住，陪我去花園裡逛一逛吧??

　　提問：走進花園，看到什麼?

　　小結：走進花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。

　　二、觀看PPT

　　1、看——尋找隱身的昆蟲

　　到底什麼東西有時看得見，有時看不見?跟著西西仔細找一找?

　　提問：仔細觀察東西的時候，需要用到什麼工具呢?

　　2、你在哪裡發現了什麼?

　　3、蝴蝶的翅膀像什麼?***顏色、形狀像花瓣***

　　小結：春天花園裡有小動物躲在草叢裡，樹葉下，花朵裡，春天需要你用眼睛仔細的看，才能發現更多的祕密。

　　2、挖——尋找地下的動物***螞蟻、蟬***

　　過渡語：西西說，別看我膽子小，可我懂得知識可不少，除了我們看得見的世界，還會有我們看不見的世界，只要我們做一件事情就會知道?

　　提問：這有什麼?你挖到了什麼?他們在做什麼?

　　提問：蟬怎麼從地底下搬到樹上生活?***觀看視訊***

　　小結：蟬原來生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹上，後來長出了翅膀，來到樹上生活。

　　總結：原來泥土下有許多冬眠的動物，春天來了，就會醒過來找食物吃。

　　三、聽、聞——用鼻子和耳朵尋找花園裡的資訊

　　有些東西我們用眼睛看看不見，撥開小草找也沒找到，翻開泥土找找好像也沒有發現?***教師做聞得動作***

　　提問：花園裡真美，你聞到了什麼呢?你聽到了什麼?

　　小結：我在花園裡用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽到小鳥的叫聲。

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