初中心理健康輔導教案

  近年來人們越來越多的關注到初中學生的心理健康問題,我國的心理健康教育起步較晚,但多年來我國十分重視學生群體的心理健康教育問題。那麼,關於有哪些呢?下面是小編為你精心整理的,希望對你有幫助!

  篇1

  【教學目的】

  1、讓學生了解異性交往學習生活中的重要性。

  2、掌握與異性交往的一般原則。

  3、學習適當異性交往的方式方法。

  【教學方式】

  1、問卷法。

  2、講述。

  3、討論。

  4、小品表演。

  【教學準備】

  1、準備好問卷。

  如:

  ***1***如果我們班只有男生或女生,那會是怎麼樣的一班集體。

  ***2***籃球比賽時,無女同學和有很多女同學在旁邊加油,會有什麼不同的結果。

  ***3***你希望跟異性交往嗎?為什麼***利和弊***?

  ***4***當你看到我們班有早戀現象,你會怎麼樣想?

  2、多媒體,課件。

  3、小品表演。

  4、電視連續劇片段的碟。

  【教學時間、場地與教學物件】

  1、教學:1學時。

  2、教學場地:課室。

  【教學步驟】

  1、讓學生結合自己班中的情況,做問卷。

  2、結合學生的答卷,提出中學生異性交往的必然性。中學生進入青春期後,生理、心理都有所變化。有心理學家認為:青春期的異性交往分為異性疏遠期、好感期和戀愛期,而中學生正處於好感期。渴望、喜歡與異性交往,這是青春期學生性心理髮展的必然。恰當的交往具有正面的激勵作用。

  3、下面是有關心理學家對某中學學生的異性交往觀的研究,我們班同學的異性交往觀有什麼不同。哪一點比較符合我們現在的男女同學之間的交往現象?哪一點不符合?為什麼?

  學會創新

  【教學目標】

  ⒈通過學習,使學生懂得什麼是創新,怎樣創新。

  ⒉通過實踐活動,培養學生的想象力和勇於創新的精神。

  【教學重點】

  培養學生創新思維。

  【教學準備】

  多媒體課件七巧板錄音帶等

  【教學過程】

  一、匯入:曾經有位哲人說過:“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創新的快樂!

  二、聽故事,談啟發:

  聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。

  ***一生講故事,並放動畫***故事內容簡介:同學們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論,並且敢大膽說出自己的想法。每天,都有許多疑問在腦子裡轉悠:“為什麼大海總是咆哮不停?為什麼大船會浮在海面行走?……”有時他的小腦袋瓜裡還會迸發一些奇妙的新想法。有一天,他看見農民們正在把尼羅河裡的水運到高處灌溉農田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好啊!於是,回到家裡,他冥思苦想,反覆測算,終於發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流,這在當時,真是一個了不起的奇蹟!後來,阿基米德還創立了著名的關於浮力的學說“阿基米德定律”。他也被後人譽為“力學之父”。

  聽了故事,你有什麼啟發,和同組的小朋友說一說。

  請各組派一名代表彙報一下你們組的觀點。

  師小結:同學們剛才各抒己見,老師這裡總結一下大家的觀點:我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的想象力,做生活的有心人,學會學習,學會創新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。

  三、那麼,究竟什麼是豐富的想象力,我們該怎樣創新呢?以上的小品表演,也許你會更加明瞭。***幾生表演《如此創新》***

  時間:一個早上

  地點:校園

  人物:學生和老師

  情景:……

  你們表演,明白了什麼叫創新,該怎樣創新了吧!

  四、測一測

  好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什麼特點吧!請看課件。

  得了4分以上的同學請舉手,恭喜你,你是個具有創新思維的孩子。

  五、得分高的同學不要驕傲,得分低的同學也不要氣餒,因為分數並不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創新的天空中翱翔。

  1、看下面的一組圖形,你能想到一些什麼事物,什麼場景,想的越多越好。

  2、聽音樂想象。老師這裡有一首曲子特別好聽,想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時,想到了什麼?***音樂,鴨子拌嘴***

  3、好,我們來開展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學拼的圖最有創意,最與眾不同。生拼圖,並說說自己的創意。***學生拿出七巧板按小組拼***

  a***看圖編故事,看誰想的最好,最有想象力。附圖見課件

  4、異想天開:

  結合生活實際,你能談談你有那些創新的想法和設計

  展示我區科技節小發明小製作***錄影***。

  5、全課總結:

  同學們,這堂課你們表現很出色,老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質,你們不僅懂得了什麼是創新,還學會了創新,不僅有豐富的想象力,還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索,宇宙的奧祕等待你們去揭開,老師堅信,通過努力,你們中間也許會出現第二個愛迪生,第二個阿基米德,你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧!***師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。***

  篇2

  活動目的:1。讓學生明白聽到並不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹慎地解讀明白地表達才不至於產生誤會。

  2.使學生掌握傾聽的正確方法。

  適用物件:班級全體成員

  活動場地:教室

  活動時間:45分鐘

  活動準備:心理情景劇,沒有五官的人頭像

  活動程式

  一.熱身引入

  播放優美音樂創設情景,聽後設問:你們覺得這音樂好聽嗎?聽後有什麼感受呢?你們是從什麼時候學會傾聽的呢?

  談話:是的我們從嬰兒開始就在學著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風雨聲,聽優美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質。但是有的人可能一生,都沒能學會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學就會的本能,但是在實際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當我們急於表達,各說各話的時候,傾聽就往往被忽略了。

  二.遊戲:《悄悄話》

  每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話,由第一個同學往後傳話,傳話過程中不能與其他人聽到內容,請最後一位同學說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。

  交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經驗是什麼?

  2.做完這個遊戲你有什麼感受?

  三.小組活動:《你畫我說》

  四個同學上臺表演,兩人一組,其他同學在臺下兩人一組

  活動規則:1.一個扮演盲人,一個扮演明眼人.

  交流與分享:1.通過這個活動你有什麼感受呢?

  2.做完這個遊戲大家得到了什麼啟示呢?

  四.情景劇表演

  在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當傾聽者,“聽”似乎是件簡單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發生過?

  ***劇情內容:在課堂上,老師正在組織學生討論問題。一個同學在發言,有兩個同學不斷的插嘴,爭先恐後急於表達自己的意見,不讓對方把話說完,在課堂上就和發言的學生髮生爭吵;同時,對待他人的發言,有一個同學,面無表情,看起來好象很認真,其實卻沒有任何反應;有一個同學手裡轉著鋼筆,臉朝窗外;有一個學生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手錶。***

  學生表演情景劇,表演完後學生談談:上面的情景中,作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現?你是否有過劇中相似的經歷?你有什麼損失嗎?結合實際生活談談。

  五.學生談談

  如何做一個合格的傾聽者,如:態度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。

  六.學生練習

  跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。在你說時,體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時,別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。

  學生談談學會傾聽的好處,如:增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。

  七.教師總結歸納

  當人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會發現傾聽無處不在,與我們的生活息息相關。學習離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。藉助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

  同學們,讓我們學會傾聽吧,當我們能夠沉靜地坐下來,目光清澈地注視著對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向對方投去鼓勵的目光,那麼你就會有意外的收穫。

  篇3

  一,教學目標:

  通過看課件和錄影、講故事、討論等方式,使學生理解、掌握挫折的概念並能夠認識到"每個人在成長中都會經歷挫折、成功必然經受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點,從而激發學生增強自我抗挫的願望"。

  二,教學重點:

  1.追求與挫折的辯證關係。

  2.聯絡實際、聯絡自我,建立起正確的"挫折觀"。

  ***一***教學過程

  一、導人

  1.播放"命運交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折

  二、講授新課

  瞭解關於"追求與挫折"的基本知識

  1.提問:用自己的語言說出"什麼是追求,挫折"

  2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

  追求是指用積極的行動,爭取實現某個目標;挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態。

  ***二***追求與挫折的關係

  1.觀看錄影:"我們的桑蘭"***帶著問題觀看思考***

  2.同學討論一一

  1***"桑蘭的追求與挫折"

  2***出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

  3***討論歸納"追求與挫折"的關係

  3.出示電腦幻燈片一-成長必須追求:挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折,勇於追求。

  ***三***面對挫折

  1.觀看錄影"同學的故事"

  2.小記者談採訪感受

  3.電腦幻燈出示:對我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰勝而實現"

  ***四***挫折的影響

  1.配樂幻燈"一封沒有發出的信"

  2.討論寫信人遇到什麼挫折?

  帶給她什麼影響?如何幫助她擺脫

  消極的影響?

  3.配樂幻燈一一

  當今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》

  4.為"挫折"作新的詮釋

  ***五***總結昇華

  1.電腦幻燈:"首席科學家"一一嚴純華

  2.小結全課

  1***電腦幻燈一一勇於追求,不怕挫折!敢於追求,戰勝挫折!不斷追求,挑戰挫折!

  2***mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"

  3***伴隨著歌聲,滾動播放

  課後作業

  作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

  ***重點:遇到挫折時的想法、採取的對策、產生的影響***