小學生課堂上學習方法

　　課堂上認真聽課對學生來說至關重要，下面小編收集了一些關於小學生課堂學習方法，希望對你有幫助

　　小學生課堂學習方法

　　一、要有聽課的積極態度，即聽課的最佳心理準備。

　　要懷著強烈的求知慾望和濃厚的學力興趣去聽課，把在教室聽課視為在老師引導下步入知識寶庫尋寶，相信每節課都能學到有用的知識。只有抱著這種心理狀態，才能使我們在課堂上情緒穩定，注意集中，思想始終處於積極活躍的狀態。

　　二、課前預習，標出疑點。

　　預習：預先學習。上課前先看一遍下一節課要講的內容，能看懂的就放過，看不懂的就用筆標出來，上課時看老師怎麼講。這樣，聽課就有了針對性。

　　多預習能培養自學能力長此堅持，有一天就能達到老師不講自己也能看懂學會。

　　三、注意力要高度集中穩定，手腦並用

　　注意力就是專心於某一事物的品質。能長時間地看、想某一道題而不被外界環境所幹擾的能力。

　　凡是學習成績好的同學，課堂效果都很好。他的眼睛瞧著老師和書本，他的耳朵聽著老師的講解和同學的發言，他的思路緊緊跟著老師的引導。老師的每一句話他都不防過，並且聽了大都要在心裡想想為什麼這樣，記在心裡。

　　為了幫助集中注意力，要坐端正，提起精神來，不要爬在桌子上，胳臂一墊，正好為想睡覺的念頭準備了枕頭。古人強調坐如鐘，立如鬆，走路一陣風，很有道理。

　　為了加深印象，上課時，眼要看、耳要聽、手要寫、腦要想、嘴要說。當你全方位調動這個器官進入活動時，那個想開小差的思想自然就無法鑽進來干擾你!甚至個別不守紀律同學的說話你也聽不見。這種狀態多好啊!這就是全神貫注。

　　四、要勤思多問

　　聽課的同時，要多動腦筋，學會思考，與教師進行思想對話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知識的來龍去脈和“系統”線索，注意老師如何提出問題、分析問題和解決問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向，聽課時，不放過任何一個疑點，聽不懂或不十分明白的地方，課後要多想多問，問自己，問同學，向老師和教科書、參考書請教，一定要找到滿意的答案，務求知其然，亦知其所以然，絕不為以後的學習留下“隱患”。

　　五、學會記課堂筆記

　　記課堂筆記有助於理解所學內容，有助於複習記憶，也有助於注意力的集中穩定。

　　小學生課後複習的五種學習技巧

　　課後第一件事：及時回憶

　　要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課後複習當天的內容非常必要。通過複習，可以有更高層次的理解並較好地掌握當天所學的知識，為做當天的作業掃除障礙。做作業雖有複習的成分在裡頭，但它還是不能與複習劃等號，而真正的複習應在做作業之前。

　　專家表示，首先要抓住黃金5分鐘，像“過電影”一樣及時進行課後回憶。也就是把老師講的內容在頭腦中“重映”一遍，關鍵問題沒記住的，要逼著自己尋找回憶的線索--看書、看筆記等。弄清例題的解題思路、有關法則、概念，減少遺忘。

　　如果回憶順利，證明聽課效果很好，反之就應尋找原因，改進聽課的方法。及時複習是一種積極主動的活動，需要高度集中注意力，把學過的知識在頭腦中“再現”一遍，從而鞏固所學知識。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發，補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領進行，也可以按教材綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題的每部分的細節，循序漸進地進行復習。在複習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的及時複習方法，對提高複習效果有舉足輕重的作用。

　　定期對知識進行重複鞏固

　　複習過的內容須定期鞏固，複習的次數應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。從時間的安排上，可以當天鞏固新知識，每週進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統的學期複習。從內容上看，每課知識即時回顧，每單元知識需加以梳理，每章節結束對知識歸納總結。必須把相關知識串聯在一起，描繪知識結構，形成知識網路，達到對知識和方法的整體把握。

　　即時性複習

　　對於即時性複習，有兩點是需要注意的：首先，當然是抓住教科書和課堂筆記複習。不過在看教科書之前，最好先嚐試性的進行回憶。把老師當天所講的內容大致回憶一遍，這樣，不僅可以及時檢查當天聽講的效果，日後慢慢地還可以提高記憶力，增強看書和整理筆記的能力。回憶過後，便是看教科書和筆記，重點是看想不起來或是印象模糊的地方。通過兩者對比把教科書上的新知識完全學懂、學會、並且記住。並且充分理解筆記上所列的習題與老師講解的精華部分。

　　其次是參考書的複習。在對所學知識有一定了解之後，再圍繞學習的中心內容去看參考書的相關內容。並且把精彩內容，精彩習題及時摘抄到課堂筆記上，對所學知識的深度與廣度進行擴充套件，以促進學習的良性迴圈。在有利於加深對新知識的理解的同時，也有益於擴充套件學生思路，有助於發展學生思維力與創造力。

　　經常性複習

　　由於剛學過的知識，遺忘的相對而言會比較快和多，這就需要我們經常性複習。間隔時間起先要短些，隨著記憶的鞏固和加深，大家可根據自己的情況作出調整，複習的間隔時間可適當延長。所用資料當然不外乎教參，筆記之類的，也可適當選取不同難度程度的題目練習，增加做題的熟練性和準確性。

　　階段性複習

　　階段性複習相對前兩者更加系統化。一個單元或是一週、一個月下來，我們需要把知識進行歸類。把所學知識條理化，久而久之，就可以做到知識的多而不亂，雜而有序。這個時候，最好把所做的題目，特別是錯題和難題再反覆思考研究，分析思路和解題方法，直到面對類似的題目可以得心應手的時候，再看下一道。