一年級課堂口令

　　如何讓課堂安靜，同學們可以認真上課呢?關於課堂的口令有哪些呢?下面小編整理了關於課堂的口令，希望對你有用

　　一、課堂調控語言口令化

　　***老師的發令要注意有節奏，乾脆利落，學生做到應答自動化。***

　　A.123——快安靜 321——座端正!

　　B.123——坐坐好，321——請安靜

　　C.小嘴巴——不講話!***閉閉好!***

　　D.小眼睛——看黑板!***看老師!***

　　E.誰最棒——我最棒!

　　F.請你跟我這樣做——我就跟你這樣做!

　　H. 寫字——一拳，一尺，一寸!

　　I. 站起來——大聲講。

　　J. 同學講——仔細聽。

　　K.身體——坐直!

　　L.說停——就停!

　　M.手指——點對!

　　N.兩手——放平!

　　O.火車火車在哪裡——火車火車在這裡。***學生坐好***

　　P. 課間做遊戲——規則要牢記!

　　Q.師***雙手擊掌3次，有節奏的 X X X ***——生***跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X ***

　　二、課間放鬆活動遊戲化

　　***老師帶著孩子一邊背兒歌，一邊誇張的做動作，老師首先要放的開喲!***

　　A.“點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”

　　B.“我學小貓喵喵叫，我學小兔蹦蹦跳，我學烏龜慢慢爬，我學小樹，坐得端!”

　　C. 點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒!棒!棒!我真棒!爭做班級的NO.1。

　　D.全身操“拍拍手，一二! 伸伸手,一二!打打肩,一二!彎彎腰,一二!跺跺腳,一二!點點頭,一二!坐坐好,一二!”

　　E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好!

　　三、課堂獎勵措施多樣化

　　***小獎勵必不可少，但不能濫用。最低的成本達到最好的效果。***

　　物質的：如小卡片、貼貼紙、小文具、畫的小圖案、蓋的小印章等。***現在都流行積分換購，咱就來個積卡、積貼貼紙換小禮物***

　　精神的：口頭表揚、幫老師做事、優先參與老師組織的活動、與老師握手或擊掌等等 同伴的：口令“120——你真行!”“棒棒，你真棒!”等等

　　三、寫字教學

　　1、小鉛筆，拿手上，現在我來描一描。

　　2、身體坐正， 兩肩放平， 兩腳分開，眼和書本一尺遠，胸離課桌一拳頭，

　　手離筆尖一寸寬，筆尖朝向左前方。

　　3、小朋友，時間到，抬起頭，挺起胸。

　　四、語文課堂教學中的遊戲

　　***1***找朋友

　　目的：用於首次學習拼讀音節 b—ɑ →bɑ

　　準備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ

　　方法：生1 拿卡片b說：我是b，誰是我的好朋友?

　　生2 拿卡片ɑ說：我是ɑ，我是你的好朋友。

　　齊： b—ɑ—→bɑ

　　全班：b—ɑ—→bɑ

　　***2***戴帽子

　　目的：小組合作，給ụi標上調號，主動探究―i u並列標在後‖的標調規律。

　　準備：每組準備四張韻母卡片ụ i，並裝在小信封裡。自帶蠟筆。

　　方法：《拼音9》教學ui的讀音後，以四人小組為單位，放手讓學生標一標ui的四聲。你發現了什麼?讓學生在自主實踐的基礎上發現，ui的標調和ɑi ei不一樣，自然而然地滲透新知。

　　***3***跳降落傘

　　目的：進一步鞏固拼讀能力

　　準備：藍天、白雲、草地的情境圖，降落傘形的聲、韻母卡片，如zh u o z I等。

　　方法：先介紹遊戲形式，接著認讀聲、韻母卡片，邊讀邊貼在黑板上。然後請學生當跳傘運動員，安全降落在草坪上，拼出一個音節詞，如―zhuo zi‖等。

　　***4***魔力耳

　　目的：提高聽音辨音能力，培養―學會傾聽‖的良好學習習慣。

　　準備：每人一套聲母或韻母或整體認讀音節卡片，也可以是生字卡片。***尤其是浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音。***

　　方法：老師或某個學生報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字等卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來。看誰找得準，找得快，讀得準，讀得快!

　　***5***小兔採蘑菇

　　目的：鞏固某課或某一單元的生字詞。

　　準備：小樹林的簡筆畫，寫上生字或詞語的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的頭飾。 方法：生齊：春天到，春天到，小樹林裡真熱鬧。

　　蘑菇大，蘑菇香，大家快來幫小兔忙。

　　生1：我來幫，我來幫!

　　學生上臺戴上頭飾採蘑菇。認讀準確的，就把蘑菇卡片獎給他。

　　***6***小兔開門

　　目的：鞏固聲母、韻母、音節或生字詞

　　準備：水果紙箱一隻***小兔的家***，卡片

　　方法：生齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。***可重複***

　　師：誰來誰來把門開!

　　生：我來開，我來開!從箱門內摸出一張卡片，帶領大家讀。

　　生齊：大，大小的大