蘇教版三下爭論的故事教案

　　《爭論的故事》是一篇說理性的文章，它將清代笑話集《笑林廣集》中的一則笑話自然地結合於師生對話的場景中，同時把“做事應抓住時機”的道理巧妙地蘊含其中，發人深省，寓教於樂。接下來小編為你整理了蘇教版三下爭論的故事，一起來看看吧。

　　蘇教版三下爭論的故事電子課本

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　　教學目標：

　　1.學會本課生字“烤、嫩、評、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”，能熟練運用。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會引號的正確用法。

　　3.聯絡上下文理解課文詞語，理解課文內容。

　　4.知道做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成。

　　教學重難點：

　　1.通過朗讀體會故事中人物的語言、神態、動作。

　　2. 知道做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　爭論的故事第一課時

　　一、質疑課題，觀看課件。

　　1.故事引入，讓生思考：“爭論”是什麼意思?看著這個題目，你想了解什麼?***大螢幕出示文字配音的《爭論的故事》***

　　2.讓學生質疑：誰和誰爭論?為什麼爭論?爭論的結果怎樣?***師總結：這就是記敘一件事情的完整經過***

　　二、學習生字，讀通文字，瞭解課文大意。

　　1.***大螢幕出示生字***檢查學生的預習情況：烤鴨、剖開、充飢、浪費、滿意、時機、關鍵、評理、讚許、不以為然、爭論不休***

　　*** 1***指名逐行讀，開火車讀、齊讀。

　　*** 2***學習生字，在這些詞語中，哪些字的字形你覺得還需要特別注意一下。

　　*** 3***理解一些簡單詞語的意思：充飢、時機、關鍵、爭論不休

　　2.問：剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段?請用自己的話概括一下。***提示：第2—5段都是老師講的故事，所以2—4段的末尾不加下引號，只在故事結束的第5段末尾加下引號。

　　3.思考：其他段落又寫了什麼?

　　三、理解課文內容，分角色朗讀。

　　1. 指名分角色朗讀第2-5段，學生評議朗讀。

　　2. 聯絡上下文理解：“爭論不休、不以為然”。

　　3. 指導學生讀出這種語氣，並分角色再次有感情地朗讀課文。

　　4. 老師總結：作者通過對人物的語言、動作、神態的細膩描寫***本故事重點是語言描寫***，一個個性鮮明的人物形象就展現在我們面前了，注意寫作時也要用上這些方法。

　　四、佈置課後作業。

　　小組合作練習表演爭論的故事。

　　爭論的故事第二課時

　　一、溫習課文，複述故事。

　　1.聽寫本課詞語：充飢、可惜、評理、兩全其美、無影無蹤

　　2.問：還記得文中盛老師講的故事嗎?請用上剛剛聽寫的詞語，把它們串起來，講講這個故事。注意：要把故事的起因、經過、結果寫清楚。

　　3.自由練說，指名說。

　　二、小組合作，情境表演。

　　1.指名上臺表演故事內容、學生評議。

　　2.思考：在表演中，你明白了什麼?

　　三、理解課文內容，感受文章蘊涵的道理。

　　1. 思考：讀了這個故事，你有何感受?你想說些什麼呢?

　　2. 自由讀文中同學們說的話，學生談體會。

　　3. 老師提問，學生可以自由發言：

　　*** 1***兄弟倆真笨，“笨”在哪兒?

　　*** 2***為什麼兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費了?

　　*** 3***書中的省略號代表什麼?

　　4. 換角色練說：假如你在場，你會怎樣勸告他倆?

　　5. 再讀同學們的話，思考：從中你領悟到了什麼?領會盛老師“讚許”的目光中讚許些什麼呢?

　　四、總結收穫，佈置課後小練筆。

　　1. 學了這堂課，你有什麼收穫?

　　2. 以仿寫片段來練習：如《課堂上一次爭論》、《校園裡的對話》等內容來練習。

　　3. 情景模擬表演：在實際生活中，也有人與你爭論嗎?講清事情起因、經過、結果，注意表達的語氣。