九年級上冊物理電功率教案
一個好的物理教案,不僅可以提高學生學習物理的興趣,還能提升學生的綜合能力。為此，下面小編整理了人教版以供大家閱讀。
人教版
【教學目標】
知識與技能
1.知道電功率的物理意義、定義、單位。
2.理解電功率的公式 =UI ，並能進行簡單的計算。
3.理解和區分用電器的額定功率和實際功率。
過程與方法
1、通過實驗，讓學生體驗電功率概念的建立過程。
2、通過實驗，探究在不同電壓下，實際功率、額定功率的關係，使學生收集和處理資訊的能力有所提高。
情感、態度、價值觀
通過學習，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，養成學生節約用電的意識和習慣。
【教學重點】
理解電功率的概念;學習用實驗探究電功率問題。
【教學難點】
1、 理解實際功率和額定功率的區別與聯絡。
2、 應用所學的知識解決簡單的電功率問題。
【教學準備】
教師準備：多媒體課件、燈泡***不同規格2個***、電吹風機、脈衝式電能表一個等。
學生每組準備：3.8V小燈泡、電源、開關、滑動變阻器、電壓表、電流表、導線、等***每2生一組***
【教學過程】
主要教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
一、 創設情境，引入新課
【演示實驗】：
分別把一隻40 W的燈泡和800 W的電
吹風接在脈衝式電能表的電路中，觀察、比較電能表脈衝指示燈閃爍的情況。
請思考：以上兩種電流做功情況，存在
什麼不同?這說明了什麼?
【匯入新課】：看來，電流做功除了有多少之別，還有快慢之分，在物理學中，用電功率表示電流做功的快慢。這節課我們一起來學習這部分內容。
板書課題：第二節 電功率
***設計意圖：聯絡生活中的實際問題，利用脈衝式電能表，直觀認識做功快慢的不同，引入新課。***
觀察、思考回答：
電能表脈衝指示燈閃爍的快慢不同。
說明用電器消耗電能的快慢***電流做功的快慢***不一樣。
充滿興趣，進入本節課的學習。
二、合作學習
***一***、比較電流做功快慢的方法
1、相同時間比電流做功的多少。
2、電流做同樣多的功，比所用的時間的長短。
***二***、功率
1、物理意義：
2、定義：
3、公式：
4、單位：
5、瞭解不同用電器的電功率
6、推導公式
***三***、“千瓦時”的來歷
***四***：額定電壓額定功率
1、額定電壓：
2、額定功率：
3、認識實際電壓與實際功率
***五***：電功率的測量
原理：
器材：
電路圖：
步驟： 【提問引導】 ：分析以上兩種電流做功情況，電流通過誰做功較快?說說看，你是怎樣比較電流通過它們做功快慢的?
【總結】：電流通過用電器的時間相同，比較電流通過用電器做功的多少，做功越多，做功就越快。
【再次引導】 ：再來比較以下兩種情況，電流通過誰做功較快呢?說出你判斷的理由。
電吹風工作1分鐘電能表脈衝指示燈閃爍120次;電燈工作20分鐘電能表脈衝指示燈閃爍120次;
【總結】：電流通過用電器做的功相同，所用的時間越短，做功就越快。
***設計意圖：讓學生通過對生活中常見事例進行分析，總結得出比較電流做功快慢的方法。***
【深入探討】：投影：“燈泡發光時，50秒消耗2500J電能，電吹風工作時，8秒消耗2400J的電能，誰消耗的電能多?誰消
耗的電能快?你是怎麼比較的?
【引導總結】物理學中用電功率來表示電
流做功的快慢***邊講解變板書：1、物理
意義：…***，結合剛才的分析，能否說說
什麼叫做電功率嗎?***學生回答的同時板
書：2、定義：…***
【過渡引導】通過八年級的學習同學們知道功率用P表示，電功率同樣也用P來表示。同學們能否利用字母寫出電功率的計算公式?
【引導總結】公式：P=
P--電功率 W--電功 t--時間
【練中促學】同學們，試著利用公式來計
算一燈泡和電吹風的功率吧!看看究竟誰的電功率大，誰做功快?
***設計意圖：學生在計算的過程中不僅可以鞏固公式，同時加深學生對電功率單位J/s的認識，有助於對電功率表示意義的理解，避免死記硬背。***
【過渡】通過計算同學們發現功率的單位是什麼?
【介紹總結】功率的單位除了組合單位：焦耳每秒外，在國際單位制中它還有個專門的名稱叫做瓦特，簡稱瓦，符號是 W， 1W=1J/s 。 常用單位還有千瓦，符號是kW;毫瓦，符號是mW。
換算關係：1kW=103W
1W=103mW
【說明】 解題時對於功率的單位我們常用W，比如P=300 W。
【媒體展示】常見用電器的電功率
用電器的電功率
巨型計算機 4.04x105W 液晶電視機 約100 W
家用空調 約1000 W 排風扇 約20 W
吸塵器 約800 W 手電筒 約0.5 W
電吹風機 約500 W 計算器 約0.5m W
臺式計算機 約200 W 電子錶 約0.01m W
***設計意圖：通過閱讀資料，使學生認識
到不同用電器的電功率不同，拓寬學生的
視野，豐富學生的認識。***
【過渡】 我們已經學習了電功率的有關
知識，怎樣才能做到學以致用呢?首先我
們來解決一道例題。
【例題1】：一小燈泡兩端的電壓為2.5V，
通過其中的電流為0.4A，通電2min,小
燈泡的電功率是多大?
解： P=W/t= UIt/t = UI= 2.5V×0.4A =1W
答：小燈泡的電功率是1W。
***設計意圖：通過例題，使學生掌握解題
方法，進一步規範解題格式，提高解決計
算題的水平，更重要的是推匯出公式
P=W/t= UIt/t = UI。***
【引導拓展】引導學生將所學的公式
P=W/t進行變形，得出公式： W = P t
試說出公式中各物理量的單位?
總結：1千瓦時可以看做電功率為1kW的
用電器使用1h所消耗的電能。
***設計意圖：引導學生進行推導，讓學生
真正理解千瓦時的來歷。***
【例題2】：某電視機的電功率為150 W，
每天使用3h，一個月用電多少千瓦時?
***按30天計算***
解：W = P t
=0.15kW× 30 ×3h
=13.5 kW•h
強調：解題格式的規範性。
【過渡】經過學習，大家知道不同用電器
的電功率一般是不同的，那麼同一個用電
器的電功率是否在任何情況下都相呢?
【演示實驗】將小燈泡和滑動變阻器串聯
接入電路中，調節滑動變阻器觀察燈泡的
發光情況。
【提出問題】燈泡的發光情況是否相同?
這一現象說明了什麼?
什麼原因造成的?
【總結】用電器實際的電功率隨著它兩端
的電壓而改變。因此，我們說用電器的電
功率時，要指明電壓。
***設計意圖：通過直觀的實驗現象，使學
生真正認識到用電器的功率不是固定不
變的，是會發生變化的。***
【投影展示】展示小燈泡的銘牌，如：“PZ 220-25”
提問：你知道“220--25”分別表示的是什麼嗎?
說明：“220V”是用電器正常工作時的電壓為220V，我們稱之為額定電壓。
“25W”是用電器正常工作時的功率為25W，我們稱之為額定功率。
總結：
額定電壓：用電器正常工作時的電壓***唯一***。
額定功率：用電器在額定電壓下***正常***工作時的功率***唯一***。
展示交流：讓學生將收集的用電器的銘牌進行展示，並進行介紹。
***設計意圖：加深對額定電壓及額定功率
的認識，同時瞭解一些常用用電器的額定
功率。***
【過渡】我們已經知道用電器的功率會隨其兩端電壓的改變而改變，它們間存在怎樣的變化關係呢?
同學們利用桌面上的器材，動手探究一下“3.8 V”小燈泡的電功率隨其兩端電壓變化的具體情況。
溫馨提示：通過調節滑動變阻器，改變小燈泡兩端的電壓，使電壓分別為3.8V、3 V、4.2 V，,觀察小燈泡的亮度，比較在不同電壓下工作時的實際功率變化情況。
總結：U實=U額，， P實=P額， 正常
U實
U實>U額 ， P實>P額 較亮
***設計意圖：在實驗的基礎上，對比電壓
表的示數與小燈泡的發光情況，降低對實
際電壓與額定電壓，實際功率與額定功率
的理解。***
【鞏固提升】標有“6V 12W”字樣的燈泡
正常工作時的電流是多少?燈泡的電阻
是多少?若將其接到3V的電路中，燈泡
的的實際功率是多少?
***設計意圖：通過計算，利用數字進一步
加深對實際功率與額定功率間關係的認
識。***
【過渡】通過實驗同學們知道了，小燈泡
兩端的電壓改變時，小燈泡的實際電功率
也會隨之改變，我們能否測出小燈泡不同
電壓下的電功率呢?
【問題引導】
1、 根據什麼原理去測量?
2、 實驗中要用到哪些器材?
3、 實驗電路圖是怎樣的?
4、 連線電路時應注意哪些問題?
5、怎樣測量小燈泡才的額定功率?
*** ***設計意圖：由於下節課學生將通過實驗測量小燈泡的電功率，所以本節課要在學生測電阻的基礎上，進行討論交流，明確實驗原理、器材、方法等，為下節課的學習做好充分的準備。*** 討論總結:
電流通過電吹風做功較快。因為電吹風接在電路中時，在相同的時間裡，電能表脈衝指示燈閃爍的次數多，說明消耗的電能多，即電流做的功多，所以電流通過電吹風做功較快。
分析比較討論總結:
電流通過電吹風做功較快，因為電能表脈衝指示燈閃爍相同的次數，說明消耗的電能一樣多，即電流做的功相同，電吹風所用的時間短，所以電流通過電吹風做功較快。
學生思考並回答：
燈泡;比較電流做功快慢的方法：利用電流所做的功除以做功所用的時間，求出電流在1s的時間所做的功，進行比較，1s內做的功越多，做功越快。
共同總結出電功率的定義：電流所做的功與做功所用時間之比。
記住電功率也用P來表示。
根據電功率的定義寫出公式：P= ，明確P—電功率;W—電功;t —時間。
寫出公式，代入數值，進行計算：
P電燈= = =100J/s
P電吹風= = =300J/s
知道功率的單位：
J/s
W、1W=1J/s
kW、mW
共同總結單位間的換算關係：
1kW=103W
1W=103mW
認真閱讀資料，瞭解不同用電器的電功率。知道電功率是用電器的一個重要標誌。
和老師一起分析題目，思考解題方法，完成解題過程，注意解題格式的規範性。
掌握公式：P = UI
結合上節課所學的
電功的單位J和kW•h，得出兩組對應的單位：
J-----W------S以及
kW•h-----kW----- h，明確1 kW•h的意義。
分析題目，試著解決 ，進一步規範解題格式。
學生觀察思考
分析總結：
小燈泡的發光情況不同
小燈泡的電功率不同，越亮電功率越大。
小燈泡兩端的電壓的改變。
觀察認識用電器銘牌，交流討論。
“220”是指電壓為220V。
“25”是指電功率為25W。
認識額定電壓、額定功率，並總結定義。
展示收集的用電器的銘牌，並介紹額定電壓及額定功率。
動手實驗：調節小燈泡兩端的電壓，觀察小燈泡的發光情況，比較得出：
U實=U額， P實=P額 正常
U實
U實>U額， P實>P額 較亮
討論交流，完成練習
解：I= P額/ =12w/6v
=2A
R=U額/ I =6V/2 A
=3Ω
P實=U2/R=***3V***2/3Ω=3W
針對老師提出的問題，結合本節課所學的知識進行思考。
討論交流，解決以上提出的問題，明確實驗原理***P = UI***、
器材、電路圖、步驟等。
三、課堂小結：
本節課你學到了什麼 見附件1 學生討論發言，梳理本節知識要點
四、課堂檢測 教師巡視、講評 完成檢測題
見附件2
五、佈置作業 出示思考題題目 見附件3 課後完成
【板書設計】
§18.2 電功率
一、電功率
1.物理意義:表示電流做功快慢的物理量。
2、公式：P= 其中P-電功率
W-電功
t-時間
3、單位：國際單位： W，1W=1J/s
換算關係： 1kW=103W 1W=103mW
二、 千瓦時的來歷
1kW•h=1 kW×1h
三、 額定電壓、額定功率
額定電壓：用電器正常工作時的電壓***唯一***。
額定功率：用電器在額定電壓下***正常***工作時的功率***唯一***。
四、電功率的測量
原理：P = UI
【教學反思】
一、案例的“亮點”
1、本節的教學重點是使學生理解電功率的概念，在建立“電功率”概念時，首先結合生活中的例項，利用脈衝式電能表進行直觀比較，讓學生形象認識到電流通過用電器做功快慢不同。再通過不斷深入的分析，逐步得出比較電流做功快慢的方法，建立功率的概念。整個教學過程的設計，循序漸進，符合學生的認知規律，便於學生接受和理解。
2、對於額定電壓與實際電壓，額定功率與實際功率部分，是本節課學習的重點，首先通過演示實驗，使學生認識到電功率的變化，再通過學生動手實驗，具體認識電功率的變化關係，降低學生學習的難度。
的人
1.九年級物理電動機教案
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3.人教版初三物理電動機教案
4.九年級物理電動機教學反思
5.九年級上冊物理機械效率教案
6.九年級上冊物理壓強教案