小學美術獲獎繪畫作品圖片

　　小學美術教育在發展的過程中美術教學是培養學生審美情趣、提高審美能力的重要課目。下面是小編向你推薦整理的和教學過程中教師要融入及培養觀察習慣的養成，希望你滿意。

　　教學過程中教師要融入情感

　　在現代學習觀中，學生是學習的主體，在學習過程中，必然要進行情感的交流。而對於小學生來說，他們處於潛能開發階段，因此，我們在教學時，要根據學生的年齡特點和學生的具體情況，結合具體教學內容制定合理的情感目標，讓學生能積極參與到美術教學活動中，讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會，並把感情融入到豐富多彩的美術教學中，讓他們在學習美術知識的過程中提高審美能力，接受情感教育。

　　比如在學習第五冊《我和動物交朋友》一課時，我先請大家欣賞一段視訊，由姚明演出的有關保護野生動物的一則公益廣告。畫面中出現的一由幅幅被人們所屠殺的鯊魚圖片，看到這些觸目驚心圖片學生都感到非常的震驚，他們份份表達自己的對保護野生動物的決心和對這些殘殺野生動物的形為表現痛恨。

　　之後我又出示了各種人和動物親暱的圖片，讓他們也來回憶自己和動物之間的在友情。本課我用對比以及各種圖片讓學生明白了我們只有一個地球，必須一齊關心，共同分享，人與動物和諧相處，可持續發展才是唯一的出路，請珍惜和愛護人類的朋友――動物。在課後延伸階段我又佈置完成一幅有關保護野生動物的手抄報。

　　教學過程中培養觀察習慣的養成

　　日常美術教學活動中，我深刻體會到：各年齡段的學生有著不同的認知能力，對一件事物有著不同的理解方法。教學設計應該根據年齡特點提出相應要求。在小學美術繪畫課中，我發現有趣生動的形象是調動學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們展開想象並參與學習活動中來的重要意象。

　　大部分學生作畫只是去簡單模仿活憑腦海中的記憶去作畫，作品缺乏創意，缺少個人情感的表現，效果不好。注意到這一點後，我在日常的美術教學中就特別注意引導學生有目的地進行觀察、理解和想象。如：某個形狀會讓你聯想到其他的什麼東西?某種顏色會讓你想到什麼等等，既引導了學生的形象力，又鍛鍊的學生的表達能力。

　　平時課堂教學還要注重引導學生觀察生活，引導學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀察和向兒童佈置觀察任務時，首先讓其觀察形狀，由形狀展開其他活動。觀察能力的提高在於鍛鍊，要不斷引導經常有目的、有意識的觀察，習慣養成之後其觀察能力自然會得到提高。