語文學習習慣養成方法總結

　　語文是小學到高中都必學的科目，也是學習其它科目的基礎，所以養成學好語文的學習習慣是很有必要的。以下是小編分享給大家的語文學習習慣養成方法，希望可以幫到你!

　　語文學習習慣養成方法

　　***一***課內重引導

　　1.從早抓起，強化認知

　　《漢書·賈誼傳》中寫道：“少成若天性，習慣如自然”。意思是說習慣須自小培養才不會不貫多少力氣而比較容易獲得成功。明末清初知名學者五船山《俟解》中說道：“養習於童蒙”。更是主張養成兒童的良好學習習慣和生活習慣，最好從學前期和學齡初期就開始抓。實踐的經驗告訴了我們，與其晚操心要花費幾倍乃至幾十倍的力氣去克服壞習慣，不如早操心教育孩子。我們一方面從早抓起，統一思想，另一方面注意強化學生對習慣於認知，使學生知道革一習慣的具體要求是什麼，為什麼要這樣做，操作有哪些要領，怎樣一步步地完成。

　　2.誘導示範，點滴抓起

　　葉聖陶先生說：“習慣是從實踐裡養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來各方面都養成習慣，而且全是好習慣就差不多了。”這就說明養成習慣要從點滴抓起，由點到面，由單項到系列，由區域性到整體，日積月累，方達目的，用魏書生老師的話說，就是“多次慢動，逐漸加速”，在教學過程中，要善於創設情景，明確要求，引導學生規範自己的行為，針對學生模仿性強的特點，採用多種示範方式，如教師示範，樹學生榜樣，掛圖示範，用於訓練外顯性行操作，提供模仿的範例。

　　3.嚴格訓練，持之以恆。

　　良好學習習慣的養成不是一蹴而就的，因此，要嚴格要求，反覆訓練，不厭其煩地反覆講解，細心耐心地反覆示範，苦口婆心地反覆糾偏，凡屬良好習慣的形成，都有一個長期的發展過程，即有一個把認識變成習性，把思想化為行動的過程，因此，要持之以恆，反覆抓、抓反覆，必須似水長流，循序漸進，由“抉”到“放”，嚴格訓練，以至良好習慣成自然。

　　***二***課外重互助

　　1.激發興趣，啟發自覺

　　激發學生對語文學習的興趣，激發興趣是引導學生主動自覺學習的竊門，引導學生、啟發學生，使學生懂得為什麼要養成此種學習習慣，從而激發他們產生養成良好習慣的慾望;其次必須培養學生的信心、決心和恆心，要使學生自覺做到“我要幹”而非“要我幹”。

　　2.樹立榜樣，檢查糾偏

　　榜樣的力量是無窮的，榜樣對小學生來說，具有很大的說服力和感染力，能推動他們進步，同時，通過課外活動，創設情境，讓學生相互檢查，相互糾正不良的習慣，能促使他們更快地形成良好的習慣。

　　3.鼓勵創造、體驗成功

　　讓學生在課外活動中獲得創造的空間，並提供讓他們體驗成功的喜悅，促進良好習慣的形成。例如：學生通過課外閱讀和寫作的實踐活動，相繼在報刊上發表了自己的習作，學生在獲得成功後，更廣泛地閱讀、更積極地寫作，這就促進了良好的閱讀習慣與寫作習慣的形成。再比如：設計並實施《學生學習習慣養成一週表》，把一週的語文的每堂課裡學習表現按積極***☆***一般***△***不認真***×***如實記錄，把一週中所有語文作業的情況用“☆”記錄下來，週末統計，個人自我反思，找出存在問題，肯定並自我表揚有進步或好的表現，而後向家長彙報，以獲得外力的鼓勵、督促、批評教育等，最後，教師為他作好周小結，並把結果用“☆”的多少上牆公佈，如此堅持，期中、期末兩次總結，凡表現好的進行鼓勵，凡表現進步大的也進行鼓勵***均以精神鼓勵為主***如此做法，把平日裡稍縱即逝的好的表現都如實展現在自己面前，使得容易忽視的而又很重要的行為得以不斷加強，規範，影響他人，從而形成互相學習、互相幫助、互相追趕的濃厚的班級學習氛圍。最終達到“上課專心聽，積極思考，課後認真複習，廣泛閱讀”等的好習慣的養成。

　　***三***日常生活重自主

　　1.因材施教，鍛鍊意志。

　　良好的語文學習習慣既不能一朝一夕養成，也不可能一子統統養成，要區分主次、難易，從學生實際出發，結合培養能力的需要，逐步提出個體的切實可行的要求，有計劃地擴充套件。同時，針對不同行為習慣的學生加以不同的指導訓練，依靠多次反覆的實踐，逐步落實，並鍛鍊他們的意志。

　　2.整體培養，相互促進。

　　除了學習習慣外，對小學生來說，要養成的良好習慣頗多，諸如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等。但上述習慣中，最重要的是生活習慣，學生養成良好的生活習慣，不僅為形成良好的勞動習慣、衛生習慣等打下基礎，也為形成良好的學習習慣創造了條件，例如：如果學生在日常生活中是“馬大哈”的話那麼要培養形成認真仔細的學習習慣就比較困難，因此，為了使學生形成良好的學習習慣等結合起來進行。

　　3.家校配合，破舊立新。

　　為使學生養成良好的學習習慣，還必須教育他們自覺地與自己已養成的某些不良習慣作鬥爭，並用新的良好行為來代替它，因此，必須家校合一，啟發學生認識壞習慣的危害性，幫助學生解決行動中的具體困難，不斷提醒、督促、檢查，正如美國心理學詹姆斯說：“每一回破例就像讓你辛辛苦苦繞起來的一團線掉下地一樣，一回滑手所放鬆的線，比你許多回才能繞上去的還要多。

　　語文學習習慣養成措施

　　1、理論學習和教學實踐相結合。

　　一邊學習理論，轉變觀念，一邊開展形式多樣的語文研討觀摩活動，堅持邊教學、邊學習、邊實踐、邊研究，教師既是學習者，又是實踐者和研究者。形成一種以新課程理念來指導語文教學實踐，又從具體的語文教學實踐中加深對新課程理念的理解、吸收與內化的良性迴圈過程。

　　2、改實驗與課題研究相結合。

　　要把語文課改實驗同語文課題研究結合起來，以課題研究推動課改，以課改促進課題研究。

　　3、程的追蹤與資訊的綜合、反饋、總結相結合。

　　要加強課改實驗資料的收集、管理，體現實驗的全過程追蹤，獲取第一手的原始資料。還要重視將這些獲取的資訊進行綜合、分析，做好階段小結，及時反饋實驗進展情況，達到交流、輻射和形成成果的效能。

　　培養良好的學習習慣的重要性

　　培養良好的學習習慣，是育人成材的一個至關重要的問題。自古以來就為教育家們所重視。古人曾說：“養其習於童蒙，則作聖之基立於此。”當代著名教育家葉聖陶說：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的學習習慣。”好的學習習慣一經形成，便會終身受用不盡，成為一種無形的力量，是一種經常起作用的積極因素。兒童時期是形成良好學習習慣的重要時期，應及早培養。專家研究表明，3—12歲是形成良好學習習慣的關鍵期，12歲以後，孩子已經逐漸形成許多習慣，新習慣想要紮下根來就難多了。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。一棵帶有枝枝丫、枝叉彎彎曲曲的小樹，長大是成不了大才的。學生要學會學習，必須培養良好的學習習慣。培養良好的學習習慣對發展學生的智力和能力，提高學習成績都有極其重要的意義。

　　學習習慣是指學生在長期的學習實踐中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。學習習慣有好壞之分，如：課前預習，上課專心聽講，認真完成作業等都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕鬆快捷地學好知識。反之，一個人如果養成書寫潦草，做題馬虎等不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損於學生的身心健康。學習習慣的養成問題既然如此重要，那麼，怎樣才能使學生養成良好的學習習慣?又特別是低年級學生呢?在我長期的班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，低年級則是良好學習習慣養成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應把握好這一關鍵期，讓學生養成一系列良好的學習習慣。

1.六種學習習慣的養成方法

2.養成好的學習習慣和方法

3.學習習慣養成的發言稿3篇

4.學生學習習慣養成總結

5.一年級學生養成學習習慣經驗總結