培養語文學習興趣的方法
興趣是學習的一種原動力。在小學語文教學中,培養學生學習語文的興趣是至關重要的。學生對語文學習有了興趣,就會積極主動地去尋求知識,滿腔熱情地投入到語文學習中。
1、樹立遠大的理想和強烈時代責任感
每一個革命青年，都應該有遠大的理想。理想是生活的動力，是人生的希望。一個人只有樹立了遠大的理想，他就會寢食俱廢，為之奮鬥終生。居里夫人為什麼能堅持四年，從四百噸鈾瀝青礦、上千噸化學藥品和八百噸水中，提煉出僅僅一克純鐳呢?張海迪為什麼能克服重重困難自學鍼灸、英語、翻譯外國作品呢?無數英烈為什麼能前赴後繼為民族的解放事業而獻身呢?這就是因為他們有遠大的理想，有為人類獻身的精神。誠如馬克思所說的:“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業，那麼重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身，那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，但是永恆發揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”
2、認識活動的目的、意義，培養和激發間接興趣
間接興趣是由活動目的、意義和結果而引起的興趣。要培養和激發這種興趣，必須認識活動的目的、意義.因而我們的學習及工作，並非件件都使人感興趣。不感興趣，但又要學好、做好，這就要充分認識到活動的目的、意義和結果，從而達到樂不知疲的境界。“馬家軍”練跑步，交通警察站崗，服務員賣票，這些都是枯燥、乏味的。工人開機床日復一日地生產同一零件，一年四季重複那幾個簡單工序，這些也是單調煩人的。但是，當認識到工作和勞動的結果很有意義，是祖國建設必不可少的，那麼你對工作的興趣就會油然而生。實踐證明，人們對當前活動的目的、意義理解得越深，需要越迫切，情感越強烈，興趣就越濃厚。
語文學習必須要加強目的教育，這樣才會有動力，有恆心，才能孜孜不倦，才能樂不知疲。尤其要把當前的學習和整個社會事業聯絡起來，把學習的目的與個人需要，特別是個人當前的中心需要聯絡起來，真正從心理上感到當前的學習有意義，與自己的目的、需要緊密相關。
3、採用靈活多樣的活動方式，培養和激發直接興趣
直接興趣是由對事物本身直接需要而引起的。客觀事物的新異刺激性、生動活潑性、盼望期待性、便於接受性都是產生直接興趣的基本條件。構成語文教材的各種體裁的文章，都具有自身的獨特的美，只是表現的形式和角度不同罷了。只要善於挖掘教材中有情趣的內容，就能夠激發我們學習的興趣。以說明文為例。說明文包括一般性說明文就其內容、結構、語言、形式等各方面都有其獨特的美。尤其是一些文藝性說明文，更是進行審美鑑賞難得的教材。
例如《蘇州園林》，作者從亭臺軒榭的佈局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次四個方面說明它的特點。聯絡實際，深入淺出，娓娓道來，處處顯示出作者精湛的美學觀點。讀後不僅給人一種美的感受，而且使讀者在愉悅的享受中得到美的薰陶、感染。就是那些很一般的實用性說明文，也蘊含著本身的固有的美，關鍵是如何發掘教材中的美。正如羅丹所說的:“美是到處都有的，對我們的眼睛，不是缺少美，是缺少發現。”並非說明文缺少美的內涵，而是我們缺少對說明文中美的發現，說明文有說明文自身的美。
4、強化興趣刺激物，培養和激發穩定興趣
持久穩定的興趣是與個人的自覺目的、活動本身特點、成功因素、活動是否能夠得到及時強化、結果能否得到及時反饋緊密相連的。實踐證明，一個人在活動中有明確並能實現自己的活動目的，使良好的興趣適時強化，結果得到及時反饋，才能使興趣穩定持久。為此必須及時提供刺激物，使人的興趣及時得到強化。
5、圍繞中心興趣，培養和激發廣博興趣
廣博的興趣和中心興趣是一個人良好的興趣品質的兩個方面，二者是辯證統一的關係，中心興趣只有以廣博的興趣為基礎，才能穩定持久，富有生命:廣博的興趣只有以中心興趣為出發點，才能有方向、有價值。良好的興趣是既博又專、專博結合的。避免因有趣無物而使興趣消退或抑制。
6、運用興趣遷移律，以趣導趣
興趣遷移是指人有意識地把興趣從一種事物上遷移到另一種事物上。人的興趣是可以遷移的。興趣遷移既可以是積極、有益的，也可以是消極、有害的。正確運用興趣是矯正消極興趣、培養積極興趣、調動積極性的有效方法。
不過，興趣遷移是有條件的。首先，另一事物與本事物之間有共同因素，共同因素越多，遷移的可能性就越大，速度越快;相反，遷移的可能性就越小，速度越慢。我們學習了“驢不勝怒，蹄之”中的“蹄”是名詞活用為動詞，那麼當要解釋“先入咸陽得王之”的“王”時，馬上就會遷移到這個“王”也是名詞活用為動詞，因為這句中的“王”字和上句中的“蹄”字都有共同的語法特點:都用在代詞之前做謂語。懂得了名詞活用為動詞的知識，遷移就會很快。其次，另一事物能滿足個體一定程度的需要。因為興趣是以需要為基礎的，當某一事物能滿足人的需要，特別是中心需要時，必然會引起人們對其優先注意，並逐步發生興趣。