小學生語文輔導計劃

　　每個小學生的語文學習情況都會不一樣，老師應該針對對於不同學生的學習情況，制定好相關的輔導計劃。以下是小編為你整理推薦，希望你喜歡。

　　範文一

　　一、指導思想：

　　為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工中，

　　力爭取得好成績。為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

　　二、學情分析：

　　本班有22名學生，其中有8名同學學習認真，各方面表現突出。有7名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有約5名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有2名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我採取“抓兩頭，帶中間”的方式，

　　力求做好學生的輔導的工作。

　　三、輔導目標

　　1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　2、認真做好學生的輔導工作,每週至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　四、輔導物件和形式：

　　物件：本班優等生、中等生和學困生

　　形式：1、利用課外時間輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合具體內容

　　五、輔導內容：

　　1、輔導差生內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。

　　2、輔導中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。

　　3、輔導優等生內容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

　　六、輔導方法措施：

　　利用課餘時間，對各種情況的同學進行根據學生的素質採取相應的方法輔導。具

　　體方法如下：

　　1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和願望。

　　2、把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和能力。

　　3、每節課必有一道思維訓練習題，藉此加強對學優生的個別輔導，提升學優生

　　對數學的興趣、愛好。

　　4、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，

　　5、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。

　　6、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興

　　趣，變“要我學”為“我要學”。

　　7、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度.

　　8、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課，

　　要達到“堂堂清”、“天天清”、“週週清”。

　　9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給

　　以補課。

　　10、注重課外讀物的閱讀指導，多背、多讀、多寫、多練。。。。。。

　　七、需要注意的問題：

　　1、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解已

　　達到循序漸進的目的。

　　2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　3、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作

　　業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　範文二

　　一、學生情況：

　　xx同學基礎較好，對基本語法、修飾能運用,但閱讀理解較差，缺乏寫作的基本方法和技巧。需要針對孩子的實際情況，培養學生的閱讀興趣和對漢語的語感，並能運用基本的語文基礎記敘一件事，並能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高。

　　xx同學語文有一定的語感，思維活躍，聽覺感知能力強，熱愛生活，知識積累的意識薄弱，需要點醒，一旦覺悟，後勁很足，但是必須進行積累性的寫作訓練，減少對閱讀寫作的畏懼感!沒有語法、修飾的運用能力,尤其閱讀理解特差，缺乏寫作的基本方法和技巧。需要針對孩子的實際情況,培養學生的閱讀興趣和對漢語的語感，並能運用基本的語文基礎記敘一件事，並能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高;同時在語文教學中結合中國歷史文化，滲透中華民族的禮儀，為今後的寫作方面奠定良好的基礎。

　　1，在學習態度上，對語文的學習興趣不足，不願學語文，而側重於學習數學、英語，屬偏科型別學生;

　　2、由於對語文的學習興趣不高，造成該生對語文知識的負積累較多，從瞭解情況看，該生除了對字詞掌握稍好外，閱讀分析、作文兩大方面的差距和大。在閱讀分析上，該生不能掌握閱讀分析的方法，諸如如何分析文章的結構，寫作順序，文章的層次。在作文方面更是一概不知，面對作文的題目和要求，根本不知怎樣下筆，甚至連什麼是記敘文都不明白，至於寫更是難上加難。因此，該生的基礎相對較差，輔導的難度很大，較高學習成績的取得需要一個過程何加大輔導力度，同時還得課時作保證。

　　二、輔導方法與措施

　　1、激發該生學習語文的興趣，使其充分認識到語文學習是學好各科的基礎。

　　2、重點進行閱讀分析輔導:

　　***1***首先以教材為基礎結合學校課堂教學內容，進行閱讀分析指導，讓該生在學習中能跟上節拍，以此激發學生的學習興趣，並獲得成就感。

　　***2***在閱讀分析中，讓學生學會“讀”，即對一篇文章能夠通讀，讀懂讀會，從而培養學生會讀的能力，為分析理解課文奠定基礎，在讀的訓練上，讓學生讀懂這篇課文的主要內容是什麼都會文章的結構，寫作順序是什麼?品讀文章中的詞語的用法，是怎樣描寫的，文章的中心思想是什麼，表達了作者怎樣的思想感情等。這樣讓學生有目的性的去讀，經過老師的指導，加上學生自己的思考，以此方法來進行訓練，學生的閱讀分析能力就會逐漸提高上來的;加強作文訓練逐步提高作文成績，基於該生作文能力較低的現實情況，應該從基礎抓起。

　　1、輔導學生什麼是記敘文記敘文的六要素是什麼六要素應該如何在作文中體現，

　　2、輔導該生怎樣寫命題作文：怎樣審題;怎樣組織材料怎樣列作文題綱，;怎樣確定文章的中心思想;怎樣做到首尾呼應;

　　3、進一步輔導記敘文的描寫方法：人物描寫景物描寫;人物描寫的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等內容;

　　4、在寫作中，比喻、擬人、誇張等修辭方法的運用;

　　5、培養該省對作文的鑑賞能力：能修改自己的作文;閱讀、評判其他作文的優缺點;

　　6、培養該生善觀察、勤動筆、多積累的良好學習習慣，每次輔導後，佈置寫三篇生活日記，並進行批閱評析，從而提高其觀察生活的能力和達到練筆的目的。

　　加強該生不良學習習慣的矯正工作，使其養成良好的學習習慣，該生之所以語文成績差，與其不良的生活習慣有密切的關係，具體表現為：上課注意力不集中，好動，不善動腦筋等，在輔導同時，要加強學生注意力的培養，要讓其坐得住，積極思考，積極配合老師，往正確的方向發展。

　　範文三

　　一、指導思想：

　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學此文轉自斐斐課件園質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此制定了本學期學生輔導計劃如下：

　　二、學情分析：

　　本班有39名學生，大部分學生聰明伶俐，但也有個別學生存在學習習慣、學習態度等方面的缺陷。學習態度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、賈欣愛、林冰蕊、程淵博;學習習慣不好，作業拖拉的有馬林、劉思勰;作業潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學習成績，培養良好的學習習慣。我採取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

　　三、輔導目標

　　1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　2、認真做好學生的輔導工作,每週至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　四、輔導物件和形式

　　物件：本班優等生、中等生和後進生

　　形式：1、利用課外時間輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合具體內容

　　五、輔導內容：

　　1、輔導差生內容：義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。

　　2、輔導中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。

　　3、輔導優等生內容：閱讀能力方面和寫話的訓練。