新課標人教版六年級語文上學期複習計劃

　　想要學好小學六年級的語文，沒有學習方法很難學好，沒有學習計劃，想要考好小學六年級語文，不太容易。以下是小編分享給大家的六年級語文上學期複習計劃，希望可以幫到你!

　　六年級語文上學期複習計劃

　　一、為完成小語第十一冊教學義務，認識門生對本冊書的掌握情形，特組織本次複習。

　　二、體系的收拾與複習、鞏固所學知識，匡助門生堅固掌握，填補罅漏，全面提高教育教學質量，迎接期終全縣統考。

　　三、通過複習，教會學生複習的法子。

　　一、詞語部份二課

　　二、要求背誦、默寫的部份三課時

　　三、漢語拼音部份二課時

　　四、句子部份三課時

　　五、課內瀏覽部份三課時

　　六、課外閱讀部份三課時

　　七、作文部份三課時

　　八、模擬考試四課時兩份

　　第一部分 詞語 2課時

　　1、掌握本學期所學的漢字，認清字形，認識字義。

　　2、能正確區別同音字、多音字、形近字，並能組詞。

　　3、能聯絡上下文理解詞語的意思。

　　4、別析同義詞、反義詞，體會詞語的情感顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語練習。

　　5、搜檢詞語掌握情形。

　　6、完成詞語部份實習。

　　第三部分、4、5課時

　　複習內容：

　　本冊書要求背誦、默寫的課文及有關章節

　　1、溫習朗讀。

　　2、強記、消化。

　　3、默寫過關。

　　第六、7課時

　　複習內容：

　　漢語拼音部份

　　1、鞏固已學過的漢語拼音知識，可以或許精確、闇練地拼讀音節，能借助拼音識字、正音、瀏覽、學習普通話。

　　2、闇練掌握大小寫字母。

　　3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　4、完成漢語拼音部份實習。

　　***練習題請在站內搜尋***

　　第八、9、十課時

　　複習內容：

　　句子部份

　　1、曉得一個完全的句子必需由兩個部份構成，能應用經常使用的詞和關聯詞語造句。

　　2、會修改病句。

　　3、能瞭解比喻、排比、擬人、誇大、對偶等修辭法子的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　4、能聯絡上下文理解句子的意思。

　　5、完成句子部份實習。

　　第十一、12、十三課時

　　複習內容：

　　課內瀏覽部份

　　1、能把一段話的次序收拾明白。

　　2、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作次序，能理解重點詞、句的含意。

　　3、能按課文要求填空、默寫。

　　4、完成文後實習中的功課，精確回答。

　　5、完成課內瀏覽部份實習。

　　第十四、十五、十六課時

　　複習內容：

　　課外閱讀部份

　　1、能正確應用已學的瀏覽法子，讀懂適宜少年兒童瀏覽的短文，理解主要內容。

　　2、能融會文章所表達的思惟情感。

　　3、能回答敘述性、概括性、剖析性的題目。

　　4、能對文章的結構、寫作法子進行剖析，擁有初步的剖析本領和概括本領。

　　6、完成課外閱讀部份實習。

　　第十七、十八、十九課時

　　複習內容：

　　作文部份

　　1、命題作文的要求。

　　一、當真審題***一***、審文體***二***、審中心***三***、審題眼***四***、審規模***五***、審情勢

　　二、建立中心***一***防止與他人的中心相通。***二***學會多角度看題目、思索。

　　三、適當選材***一***準：選材要吻合中心，不能跑題。***二***真：材料要真實可託，不要互編亂造。***三***新：就是要選擇鮮活而別緻的生存素材，不要落入俗套，它直接關係到作文的勝利與否。

　　四、具體描述***一***掌控文章重點寫具體。***二***用簡練生動的說話寫具體。

　　五、適量的寫作法子

　　***一***選擇適當的開頭。①開宗明義，直入話題。②申明情形，介紹配景。③提出題目，引人關注。

　　***二***記敘文的結尾也是多種多樣的，常見的有：

　　①天然性結尾②總結性結尾③啟發性結尾

　　***三***其他寫作法子。如插敘寫法、首尾呼應等。

　　2、記敘文

　　***1***寫人記敘文

　　一、把人物寫活。

　　把人物的性格特徵、外貌、神志、穿著、動作、舉動、說話特色、心田運動、細節等寫具體。

　　二、材料支配。

　　***一***通過一件事細緻、具體地描寫一個人的優良品格。

　　***二***通過幾件事來顯露一個人的優良品格。

　　***2***寫事為主的記敘文。

　　一、要把事變產生的時候、所在、人物、原由、經由和效果等要素交待明白。

　　二、通過情況描述來凸起中心，但必需適量切合現實。

　　***3***寫運動、狀物的記敘文。

　　一、次序

　　***一***寫競賽運動，要按競賽的入手下手、經由、效果次序支配。

　　***二***寫文體活動，要按必定的方位，有偏重地把運動寫得層次明白、條理分明。

　　***三***寫參觀、紀行，按參觀者的參觀所在變化而變化，若旅遊者只在1處觀賞，這時候的次序就要按視野的挪動而變化。

　　二、點與面

　　3、其他作文情勢

　　***1***擴寫作文

　　擴寫步驟：

　　一、細心瀏覽提供的材料，體會原文要表達的中心。

　　二、看提供的內容哪兒最能表達中心，肯定中心。

　　三、把重點部份擴大開，寫具體。

　　擴寫必需注重：

　　一、不扭轉原文的中心思想。

　　二、不扭轉原文的人物與事務。

　　三、擴充內容要依據所給材料的原情節公道想象，不能恣意扭轉。

　　***2***、寫板報稿。

　　***3***寫想象作文

　　一、自由寫作。

　　二、給材料寫作。

　　六年級上學期語文期末複習知識點

　　1.日積月累

　　輕諾必寡信《老子》民無信不立。《論語》

　　不精不誠，不能動人。《莊子》誠者，天之道也;誠之者，人之道也。《禮記》

　　有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《袁氏世範》

　　2.加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山牆的安妮》讀來引人入勝，這是一個孤兒長大成人的故事。許多文學作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。

　　《只有一個地球》

　　採用科學小品文***文藝性說明文***的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明瞭人類的生存“只有一個地球”的事實，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。

　　《這片土地是神聖的》

　　這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心絃的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關係，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。

　　“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的”反覆出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

　　《少年閏土》作者魯迅

　　本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

　　重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。

　　1、我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西──便是現在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很凶猛。

　　這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現在也都不知道猹是一種什麼動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很凶猛。

　　2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。

　　句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關於西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。

　　3、他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。

　　這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院裡，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。

　　4、“啊!閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　“無窮無盡的希奇的事”是說閏土知識豐富，見多識廣。這是因為閏土從小參加勞動，生活在廣闊的天地裡。“我往常的朋友”指有錢人家的少爺。這句話表達了對閏土的敬佩和羨慕。

　　《我的伯父魯迅先生》

　　這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

　　1、我呆呆地望著來來往往弔唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

　　這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。

　　2、伯父摸著鬍子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”

　　這句話表面看是在誇自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

　　3、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?

　　這個句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的 革命鬥爭處處遭到反動派的鎮壓。表現了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。

　　4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那麼嚴肅。

　　救助車伕後，他可能由一個受傷的車伕想到千千萬萬的受苦人，想到黑暗的社會制度，想到只有推翻黑暗的舊社會，受苦人才能脫離苦海過上好日子，想到如何才能拯救舊中國……體現了他憂國憂民。因此，伯父的臉上變得嚴肅了。這段話表現了魯迅先生愛憎分明的精神

　　5、的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

　　這段話寫得很巧妙：1、對第五段進行總結。2、總結全文，點明中心。3、照應了課文第一節，首尾呼應。

　　6、給各段加小標題，並說一說第一部分與後面幾部分有什麼聯絡：

　　擬小標題，本課五個小標題依次是：深切懷念→趣談《水滸》→笑談“碰壁”→救助車伕→關心女傭。

　　《一面》

　　這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

　　課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，細緻入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一面”勝似數面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，給人留下深刻的印象。

　　《有的人》

　　這 首詩是1949年11月1日為紀念魯迅逝世13週年而寫的，因此副標題是“紀念魯迅有感”。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反 的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。

　　1、有的人活著，/他已經死了;有的人死了。/他還活著。

　　前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值;後一句指的是一生為人民、甘願做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。

　　活：第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和讚美。

　　死：第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達了作者的惋惜和懷念之情。

　　六年級語文上學期複習方法

　　分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總複習的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個複習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

1.最新的六年級上冊語文思維導圖與總複習資料

2.小學語文畢業班複習計劃

3.6年級語文複習計劃有哪些

4.6年級語文複習計劃

5.小學六年級語文學習方法指導與總結