新課標人教版六年級語文上學期複習計劃
想要學好小學六年級的語文，沒有學習方法很難學好，沒有學習計劃，想要考好小學六年級語文，不太容易。以下是小編分享給大家的六年級語文上學期複習計劃，希望可以幫到你!
六年級語文上學期複習計劃
一、為完成小語第十一冊教學義務，認識門生對本冊書的掌握情形，特組織本次複習。
二、體系的收拾與複習、鞏固所學知識，匡助門生堅固掌握，填補罅漏，全面提高教育教學質量，迎接期終全縣統考。
三、通過複習，教會學生複習的法子。
一、詞語部份二課
二、要求背誦、默寫的部份三課時
三、漢語拼音部份二課時
四、句子部份三課時
五、課內瀏覽部份三課時
六、課外閱讀部份三課時
七、作文部份三課時
八、模擬考試四課時兩份
第一部分 詞語 2課時
1、掌握本學期所學的漢字，認清字形，認識字義。
2、能正確區別同音字、多音字、形近字，並能組詞。
3、能聯絡上下文理解詞語的意思。
4、別析同義詞、反義詞，體會詞語的情感顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語練習。
5、搜檢詞語掌握情形。
6、完成詞語部份實習。
第三部分、4、5課時
複習內容：
本冊書要求背誦、默寫的課文及有關章節
1、溫習朗讀。
2、強記、消化。
3、默寫過關。
第六、7課時
複習內容：
漢語拼音部份
1、鞏固已學過的漢語拼音知識，可以或許精確、闇練地拼讀音節，能借助拼音識字、正音、瀏覽、學習普通話。
2、闇練掌握大小寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
4、完成漢語拼音部份實習。
***練習題請在站內搜尋***
第八、9、十課時
複習內容：
句子部份
1、曉得一個完全的句子必需由兩個部份構成，能應用經常使用的詞和關聯詞語造句。
2、會修改病句。
3、能瞭解比喻、排比、擬人、誇大、對偶等修辭法子的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
4、能聯絡上下文理解句子的意思。
5、完成句子部份實習。
第十一、12、十三課時
複習內容：
課內瀏覽部份
1、能把一段話的次序收拾明白。
2、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作次序，能理解重點詞、句的含意。
3、能按課文要求填空、默寫。
4、完成文後實習中的功課，精確回答。
5、完成課內瀏覽部份實習。
第十四、十五、十六課時
複習內容：
課外閱讀部份
1、能正確應用已學的瀏覽法子，讀懂適宜少年兒童瀏覽的短文，理解主要內容。
2、能融會文章所表達的思惟情感。
3、能回答敘述性、概括性、剖析性的題目。
4、能對文章的結構、寫作法子進行剖析，擁有初步的剖析本領和概括本領。
6、完成課外閱讀部份實習。
第十七、十八、十九課時
複習內容：
作文部份
1、命題作文的要求。
一、當真審題***一***、審文體***二***、審中心***三***、審題眼***四***、審規模***五***、審情勢
二、建立中心***一***防止與他人的中心相通。***二***學會多角度看題目、思索。
三、適當選材***一***準：選材要吻合中心，不能跑題。***二***真：材料要真實可託，不要互編亂造。***三***新：就是要選擇鮮活而別緻的生存素材，不要落入俗套，它直接關係到作文的勝利與否。
四、具體描述***一***掌控文章重點寫具體。***二***用簡練生動的說話寫具體。
五、適量的寫作法子
***一***選擇適當的開頭。①開宗明義，直入話題。②申明情形，介紹配景。③提出題目，引人關注。
***二***記敘文的結尾也是多種多樣的，常見的有：
①天然性結尾②總結性結尾③啟發性結尾
***三***其他寫作法子。如插敘寫法、首尾呼應等。
2、記敘文
***1***寫人記敘文
一、把人物寫活。
把人物的性格特徵、外貌、神志、穿著、動作、舉動、說話特色、心田運動、細節等寫具體。
二、材料支配。
***一***通過一件事細緻、具體地描寫一個人的優良品格。
***二***通過幾件事來顯露一個人的優良品格。
***2***寫事為主的記敘文。
一、要把事變產生的時候、所在、人物、原由、經由和效果等要素交待明白。
二、通過情況描述來凸起中心，但必需適量切合現實。
***3***寫運動、狀物的記敘文。
一、次序
***一***寫競賽運動，要按競賽的入手下手、經由、效果次序支配。
***二***寫文體活動，要按必定的方位，有偏重地把運動寫得層次明白、條理分明。
***三***寫參觀、紀行，按參觀者的參觀所在變化而變化，若旅遊者只在1處觀賞，這時候的次序就要按視野的挪動而變化。
二、點與面
3、其他作文情勢
***1***擴寫作文
擴寫步驟：
一、細心瀏覽提供的材料，體會原文要表達的中心。
二、看提供的內容哪兒最能表達中心，肯定中心。
三、把重點部份擴大開，寫具體。
擴寫必需注重：
一、不扭轉原文的中心思想。
二、不扭轉原文的人物與事務。
三、擴充內容要依據所給材料的原情節公道想象，不能恣意扭轉。
***2***、寫板報稿。
***3***寫想象作文
一、自由寫作。
二、給材料寫作。
六年級上學期語文期末複習知識點
1.日積月累
輕諾必寡信《老子》民無信不立。《論語》
不精不誠，不能動人。《莊子》誠者，天之道也;誠之者，人之道也。《禮記》
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《袁氏世範》
2.加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山牆的安妮》讀來引人入勝，這是一個孤兒長大成人的故事。許多文學作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。
《只有一個地球》
採用科學小品文***文藝性說明文***的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明瞭人類的生存“只有一個地球”的事實，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。
《這片土地是神聖的》
這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心絃的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關係，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。
“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的”反覆出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。
《少年閏土》作者魯迅
本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。
1、我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西──便是現在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很凶猛。
這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現在也都不知道猹是一種什麼動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很凶猛。
2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。
句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關於西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。
3、他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。
這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院裡，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。
4、“啊!閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
“無窮無盡的希奇的事”是說閏土知識豐富，見多識廣。這是因為閏土從小參加勞動，生活在廣闊的天地裡。“我往常的朋友”指有錢人家的少爺。這句話表達了對閏土的敬佩和羨慕。
《我的伯父魯迅先生》
這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
1、我呆呆地望著來來往往弔唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。
2、伯父摸著鬍子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”
這句話表面看是在誇自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。
3、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?
這個句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的 革命鬥爭處處遭到反動派的鎮壓。表現了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。
4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那麼嚴肅。
救助車伕後，他可能由一個受傷的車伕想到千千萬萬的受苦人，想到黑暗的社會制度，想到只有推翻黑暗的舊社會，受苦人才能脫離苦海過上好日子，想到如何才能拯救舊中國……體現了他憂國憂民。因此，伯父的臉上變得嚴肅了。這段話表現了魯迅先生愛憎分明的精神
5、的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。
這段話寫得很巧妙：1、對第五段進行總結。2、總結全文，點明中心。3、照應了課文第一節，首尾呼應。
6、給各段加小標題，並說一說第一部分與後面幾部分有什麼聯絡：
擬小標題，本課五個小標題依次是：深切懷念→趣談《水滸》→笑談“碰壁”→救助車伕→關心女傭。
《一面》
這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，細緻入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一面”勝似數面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，給人留下深刻的印象。
《有的人》
這 首詩是1949年11月1日為紀念魯迅逝世13週年而寫的，因此副標題是“紀念魯迅有感”。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反 的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。
1、有的人活著，/他已經死了;有的人死了。/他還活著。
前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值;後一句指的是一生為人民、甘願做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。
活：第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和讚美。
死：第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達了作者的惋惜和懷念之情。
六年級語文上學期複習方法
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總複習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。
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