四年級語文上學期複習計劃怎麼制定

  轉眼間期末總複習又再次來臨,這是檢驗學生們一學期學習成果的機會,同時也是驗證教師教學成果途徑。所以制定周密適當的計劃幫助學生提高學習成績是很有必要的。以下是小編分享給大家的四年級語文上學期學習計劃,希望可以幫到你!

 

  四年級語文上學期複習計劃

  一、複習總目標:

  1.鞏固本冊生字詞,理解一部分重要詞語,能聽寫、運用本冊中生字表出現的字,會認讀生字表的字及其課文中出現的詞語。

  2.能背誦本冊要求背誦的課文,按照原文填空,默寫本冊出現古詩。

  3.結合單元測試進行系統分塊、整理所學知識,進一步鞏固單元目標的掌握。

  4.對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統的歸類訓練,並通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。

  5.通過複習,全面提高學生識字寫字能力、字詞運用能力、閱讀能力、寫作能力。

  二、複習的重、難點:

  1.複習的重點主要放在詞句練習、短文閱讀、作文等部分。

  2.複習的難點是詞句的靈活運用和短文閱讀。

  三、具體要求:

  ***一***字詞句:

  北師大版四年級語文上冊複習計劃篇二:北師大版四年級上語文複習計劃

  四年級語文複習計劃

  根據新課標理念、依據北師大教材的特點以及本班學生的實際情況特制定此複習計劃。

  複習時間:

  第一階段:語文基礎知識的單項複習。

  第二階段:閱讀和習作的複習。

  第三階段:自由複習和個別輔導相結合。

  第四階段:綜合測試。

  複習方法:集中複習與自主複習相結合。

  複習內容:語基部分、閱讀部分和習作部分。

  具體安排:

  ***一***語基部分

  要求:全員參與,自主複習,個別強化。

  依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的專案進行歸類概括。大概分為以下幾項:

  ①看拼音寫詞語。

  ②多音字、形近字組詞

  ③填字組詞。

  ④一字組多詞。

  ⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。

  ⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

  ⑦寫出帶有數字或意思相反相近的詞語。

  ⑧擴句、縮句、變化句型、修改病句

  我根據學生在複習中的一些比較大的問題進行強化練習單項驗收,這樣能做到發現知識的漏洞及時彌補

  ***二***閱讀部分

  練中有導 導中有練

  一、背誦和默寫

  1、要求背誦的部分必須人人過關。

  2、把背誦的段落交給學生,讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。

  3、默寫不可忽視的,一定要落實在筆頭上,可以進行一些小型的突擊性的默寫比賽,學生也感興趣。

  二、閱讀短文回答問題

  1、不動筆墨不讀書

  俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中,要求學生把自己認為用得好的詞語,寫得好的句子或精彩的段落,隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號,待通篇讀完後再認真思考或向別人請教。

  2、勤查字典、詞典

  課外閱讀時一般沒有老師指導,在這種情況下,同學們很可能會遇到許多生字詞語,我要求學生能夠利用字典詞典等工具書自學,培養學生能力的同時也豐富了他們的知識。

  3、記筆記或寫閱讀心得

  在讀書過程中,把書中優美的句子、精彩的段落摘抄下來,這樣日積月累,持之以恆,充實和豐富自己的知識。讀完書後,可以把自己的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內容的能力,而且還養成了勤於動筆的好習慣。

  4、勤于思考,積極討論

  讀完一篇文章要回過頭來想一想,這篇文章主要寫的是什麼,還要想一想作者寫這篇文章的目的是什麼,是為了說明什麼。遇到個人難以解決的問題時,可以讓別的同學也讀一讀那篇文章,然後共同討論。發揮大家的力量,可較好地解決疑問。

  我認為閱讀能力的培養在於平時的教學中形成,複習只能是一個加強、提升的過程。所以我複習的重點不是放在怎麼讀,而是放在怎麼審題、解題方法上。做每一道題時,我都幫助學生審清楚題目要我們做什麼?怎麼做?對於回答問題的訓練,我訓練學生要抓住問題的核心,找關鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。

  三、閱讀本冊教材,進行歸類練習

  我要求學生熟讀教材並分組進行歸類:

  1、內容要點歸類:可以編成填空題進行練習。

  2、人物特點歸類:可以編成連線題進行練習。

  3、寫作方法歸類:可以編成選擇題進行練習。

  ***三***習作部分

  1、日記方面:

  A、寫好日記:我讓學生從四個一練習寫日記

  ***1***一事一議***練習寫事的,把過程寫清楚***

  ***2***一景一描***練習寫景的,抓住景物特點***

  ***3***一人一寫***練習寫人的,要讓人活起來***

  ***4***一感一想***練習想象的,想象事實結合***

  B、堅持日記交流:

  每天三至五個人進行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評、

  同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習,取長補短,逐漸提高習作水平,而且不乏味。

  2、作文

  A、按事情發展順序寫事

  ***1***圍繞一個意思去寫,要把步驟交待清楚。

  ***2***可以運用“先、然後、接下來、最後”等關聯詞語。

  ***3***還可以抓細節、抓動作使文章更生動。

  B、按方位的變化寫景

  ***1***我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面,沒有一個單純的景物,我們要注意方位的變化要交待清楚。

  ***2***寫各處的景物要抓住特點。

  ***3***注意詳略得當。

  C、動靜結合寫植物

  ***1***文中不但要有靜態描寫,還要有動態的襯托,這樣形象才生動。

  ***2***運用恰當的形容詞和數量詞。

  ***3***運用合理的修辭方法使文章更加充實。

  D、抓住特點寫動物

  ***1***描寫動物要抓住它的特點。使人一眼就能看到其非他物。

  ***2***描寫動物的外形要按順序。

  ***3*** 可以運用比喻、擬人的寫作手法。

  3、看圖作文

  ***1***正確理解把握圖意:明白圖中說的是一件什麼事?根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。

  ***2***加入合理的想象

  無論是單幅圖還是多幅圖,都是靜止的畫面,如何讓畫面活起來,使圖中的內容還原於生活呢?就要結合自己的生活實際,把自己置身於當時的環境中,我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。綜合複習

  及時補漏 , 自助複習

  根據學生的實際,我把前邊的單項複習進行綜合檢測,可以是單元檢測,可以是整體檢測,主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷。

  四年級語文上學期知識要點及複習建議

  一、漢字:

  1.要求會認會寫會用生字表***一***中的200個生字,能辨別它們的形近字並分別組詞;能認識生字表***二***中的200個生字。

  2.會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

  二、詞語:

  1.要求掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的詞語,瞭解“讀讀記記”的詞語。

  2.積累下列詞語:帶“信”的詞語、與戰爭有關的成語、形容人的精神與意志的成語、“成語故事”。

  3.找反義詞。

  4.體會詞語的表達效果。

  三、句子:

  1.積累佳句:

  課文中的優美語句,包括課文中形象、生動的語句、課文中描寫人物外貌、動作、神態的語句。

  名言警句,分這樣幾類:描寫自然風光的古詩名句;關於誠信、友愛、尊老愛幼的名句;農業諺語;關於生命感悟的名人名言;描寫田園風光的古詩名句;歇後語。

  2.理解句子意思。

  ***方法:聯絡上下文、聯絡時代背景、聯絡自己的生活經驗、抓住重點詞語仔細想***

  ***1***想畫面理解詩句意思。

  ***2***抓住重點詞體會句子的意思。

  ***3***聯絡實際***或現實***體會句子的意思。

  ***4***結合課文和具體事例的方法理解句子意思。

  ***5***聯絡實際、結合上下文體會句子的意思

  ***6***聯絡時代背景、聯絡自己的生活經驗體會句子含著的意思。

  3.體會句子的修辭手法。

  ***1***體會排比句的特點和表達效果

  ***2***體會比喻句中帶點部分所表達的思想感情

  ***3***體會擬人句在描寫動植物特點時所起的作用

  4.體會標點符號引號的作用。***直接引用、著重論述、用於具有特殊含義的詞語***

  四、閱讀:

  本冊閱讀方法導引,有閱讀訓練與拓展,有課內背誦積累和課外閱讀等。

  1.其中方法導引有以下要點:

  ***1***理解課文內容的方法:抓住聯絡進行思考、由果追因地進行思考、順著文章思路進行思考。

  ***2***體會文章思想感情的方法:結合課文和生活實際體會思想感情、展開聯想和想象體會思想感情、通過入情入境地讀設身處地地想體會思想感情、聯絡上下文從句子中體會人物的想法或心情、通過理清課文的條理和思路體會思想感情。

  ***3***概括主要內容的主要方法***段意連線法***。

  ***4***領悟文章的結構特點和表達方法。

  2.閱讀積累:

  積累優美段落:如第2課“課後思考題”第三題。

  背誦課文:全文背誦第1課、第2課、19課、23課,選段背誦第3課、17課、21課。

  默寫課文:《獨坐敬庭山》《望洞庭》《鄉村四月》《四時田園雜興》。

  五、口語交際***有八個主題***

  ***1***語文園地一:我們去春遊 ***2***語文園地二:以誠待人

  ***3***語文園地三:大自然的啟示******4***語文園地四:小小新聞釋出會

  ***5***語文園地五:熱愛生命*** ***6***語文園地六:田園生活

  ***7***語文園地七:我敬佩的一個人***8***語文園地八:向你推薦一本書

  六、習作:

  ***1***小練筆:

  ①車開走後,我們全家當時的心情怎樣;

  ②我想把學了這篇課文後的感受寫下來;

  ③我好像看到了圍觀的人議論的情景,我想把它寫下來。

  ***2***導寫:語文園地二“我的發現”——留心觀察、勤動筆。

  ***3***習作訓練:

  ①語文園地一:可愛的校園 ②語文園地二:△△,我想對你說

  ③語文園地三:大自然的啟示 ④語文園地四:日軍轟炸上海火車南站

  ⑤語文園地五:熱愛生命的故事 ⑥語文園地六:田園生活

  ⑦語文園地七:我敬佩的一個人 ⑧語文園地八:自由表達

  七、綜合性學習:

  ***1***綜合性學習:①走進大自然 ,②走進田園;

  ***2***展示臺:①語文園地三 ,②語文園地六。

  梳理好知識要點之後,還要進一步提煉重組,將全冊知識分成四個板塊,接下來就按這四個板塊分類複習。

  語言基礎部分,包括字、詞、句。由於字詞句的題量大,為提高複習效率,避免機械重複,這一板塊的複習,以學生自主複習為主,老師只規定範圍,讓學生自主選擇複習的內容和形式,自己總結複習的方法。教師“巨集觀調控”,把握複習的方向和進度,進行適時的引導和點撥。複習時,教師把主動權交給學生,可以反覆練,可以同桌合作聽寫,也可以出一份自測題。每複習一類知識或一個單元,讓學生總結自己的新收穫和成功的複習方法。複習完整冊後,讓學生每人出一份測試題,在全班內互相檢測。

  在積累運用部分的複習中,除了對知識的歸類整理外,教師有目的地創設情境,設計一些學習活動,讓學生正確地運用積累。例如: ⑴ 給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。⑵ 給學校功能室設計標語或掛名人名言***書上的、自己創作的都可***。***3***開展語文綜合性學習活動,如:成語接龍、歇後語填空、描寫自然田園風光古詩朗誦會、名人名言讀後感等。

  我們還可以模擬幸運52,甚至將遊戲引進課堂,或採用“擺陣”—“攻陣”的複習方法,先由教師劃定複習範圍或複習專案,學生依據課文、平時作業及相關學習資料,確定重點,自行復習,然後擬出模擬試題,生生之間通過“擺陣”和“攻陣”,或全班同學競答,或指人作答,學生在玩樂中複習運用語言,教師只做相應提示和評價。

  閱讀理解。本冊閱讀理解包括以下訓練點:體會作者的感情,理解重點的詞語、句段,體會含義深刻句子,概括主要內容,體會排比句、比喻句、擬人句的表達特點、表達效果,留心觀察,注意人物外貌、動作描寫,引號的用法、作用。閱讀理解部分的複習宜採用綜合複習的方法,在閱讀複習中,應注意基礎知識、積累與運用、閱讀、作文表達等各部分內容之間的內在聯絡,使之互相滲透,融為一體。一般以複習課文段落的閱讀為載體,把基礎知識和寫作的複習融入其中,三者兼顧,能收到事半功倍的效果。教師就一定要深鑽教材,發掘文字中蘊含的訓練因素,讓複習“牽一髮而動全身“,以閱讀為核心,融“雙基”於一體,可以大大提高課堂複習的效率。

  八、習作:

  習作——本冊習作訓練要求:有順序,寫真實,寫具體,表達真情實感,繼續學習修改作文。學生最大的問題就是寫不具體,針對學生作文只有乾的問題,習作複習採用專題性複習的方法,每次一個專題,通過修改自己的作文,讓學生明白如何給作文添枝加葉,讓文章內容豐富;如何在敘述上加進描寫,使文章生動具體;如何改錯字、加標點,修改不恰當的詞語和句子,讓文章通順連貫。總之,習作複習不能頭髮鬍子一把抓,一次一個修改的重點,一次關注一個專題,同時通過修改自己的作文,達到一個回顧、總結的目的。另外,每訓練一個專題,都離不開優秀的課例作範本,要先讀後寫,讀寫結合,不斷總結方法。

  習作複習建議:

  1、提供一些習作題目,指導學生審題和選材,啟用學生的習作素材,引導學生準確地呼叫習作素材。

  2、提供一些學生優秀習作,指導學生欣賞,讓學生從“夥伴語言”中汲取營養。

  3、提供一些學生習作例文,指導學生修改,同時指導學生修改自己的習作。

  4、設計一些實踐活動,指導學生根據日常生活的需要,運用常見的表達方式習作。

  5、繼續鼓勵學生嘗試運用有新鮮感的語言材料和有創意的表達。

  四年級語文上學期複習方法

  1、分模組鞏固與加強。

  語文的知識點相對瑣碎,同學們難免有無從著手的感覺,因此,將語文知識點劃分為基礎***漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號***;閱讀***寫人、記事、寫景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩文閱讀***;口語交際;寫作幾大模組來逐一攻破是很有必要的。

  2、發現規律,挖掘方法,舉一反三。

  具體到每類知識點的學習,又都是有一定的規律或方法可循的,只要同學們善於發現、總結,就一定能夠大大提高學習效率。例如:以古詩文閱讀為例來說,品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題,仔細總結不難發現,詩人往往會寓情於景,因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景,便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。

  3、勤閱讀、廣積累。

  上述的兩種方法都是很容易學習和掌握的,也經得起實踐的檢驗。但閱讀、積累也不可忽略的,否則我們的作文永遠無新意和深意可言。讀書除讀《中小學語文教學大綱》上的必讀書目外,也可讀讀自己感興趣的書,一方面積累好詞、好句、好的寫作素材,一方面也學習優秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。

  4、作文要會審題

  在語文作文考試中,審題是關鍵。近年來,小升初作文在考題的設計上都能貼近學生實際生活,在文體上多以寫人記事的記敘文為主,在形式上,以命題、半命題和自擬題作文多見。

  ***1***命題作文

  命題作文,要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關鍵詞。“題限”,即題目限制的記敘範圍。

  ***2***半命題作文

  半命題作文是指作文題目只出現一部分,另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然後細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據提示展開聯想,搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點,在提示要求的範圍內,選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內容填在橫線上。

  ***3***給範圍自擬題作文

  此類作文命題思路是先明確一個“靶心”,再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領性提示。這些提示在材料選擇和習作思路上給了考生一個重要的導引,使考生對主題的感悟有了個性發揮的餘地。

  審讀提示語,首先抓住其中關鍵詞,其次,提示語中常常包含著命題者對選材範圍的規定,審讀時一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學會抓提示中的“選材點”,與自己的素材積累建立聯絡。

1.小學語文四年級上冊期末複習計劃

2.小學四年級語文課外輔導計劃

3.四年級上冊語文複習計劃的制定

4.三上語文複習計劃

5.小學生語文複習計劃