四年級語文上學期複習計劃怎麼制定

　　轉眼間期末總複習又再次來臨，這是檢驗學生們一學期學習成果的機會，同時也是驗證教師教學成果途徑。所以制定周密適當的計劃幫助學生提高學習成績是很有必要的。以下是小編分享給大家的四年級語文上學期學習計劃，希望可以幫到你!

 

　　四年級語文上學期複習計劃

　　一、複習總目標：

　　1.鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中生字表出現的字，會認讀生字表的字及其課文中出現的詞語。

　　2.能背誦本冊要求背誦的課文，按照原文填空，默寫本冊出現古詩。

　　3.結合單元測試進行系統分塊、整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握。

　　4.對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統的歸類訓練，並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　5.通過複習，全面提高學生識字寫字能力、字詞運用能力、閱讀能力、寫作能力。

　　二、複習的重、難點：

　　1.複習的重點主要放在詞句練習、短文閱讀、作文等部分。

　　2.複習的難點是詞句的靈活運用和短文閱讀。

　　三、具體要求：

　　***一***字詞句：

　　北師大版四年級語文上冊複習計劃篇二：北師大版四年級上語文複習計劃

　　四年級語文複習計劃

　　根據新課標理念、依據北師大教材的特點以及本班學生的實際情況特制定此複習計劃。

　　複習時間：

　　第一階段：語文基礎知識的單項複習。

　　第二階段：閱讀和習作的複習。

　　第三階段：自由複習和個別輔導相結合。

　　第四階段：綜合測試。

　　複習方法：集中複習與自主複習相結合。

　　複習內容：語基部分、閱讀部分和習作部分。

　　具體安排：

　　***一***語基部分

　　要求：全員參與，自主複習，個別強化。

　　依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的專案進行歸類概括。大概分為以下幾項：

　　①看拼音寫詞語。

　　②多音字、形近字組詞

　　③填字組詞。

　　④一字組多詞。

　　⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。

　　⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

　　⑦寫出帶有數字或意思相反相近的詞語。

　　⑧擴句、縮句、變化句型、修改病句

　　我根據學生在複習中的一些比較大的問題進行強化練習單項驗收，這樣能做到發現知識的漏洞及時彌補

　　***二***閱讀部分

　　練中有導 導中有練

　　一、背誦和默寫

　　1、要求背誦的部分必須人人過關。

　　2、把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。

　　3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生也感興趣。

　　二、閱讀短文回答問題

　　1、不動筆墨不讀書

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學生把自己認為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完後再認真思考或向別人請教。

　　2、勤查字典、詞典

　　課外閱讀時一般沒有老師指導，在這種情況下，同學們很可能會遇到許多生字詞語，我要求學生能夠利用字典詞典等工具書自學，培養學生能力的同時也豐富了他們的知識。

　　3、記筆記或寫閱讀心得

　　在讀書過程中，把書中優美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恆，充實和豐富自己的知識。讀完書後，可以把自己的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤於動筆的好習慣。

　　4、勤于思考，積極討論

　　讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什麼，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什麼，是為了說明什麼。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學也讀一讀那篇文章，然後共同討論。發揮大家的力量，可較好地解決疑問。

　　我認為閱讀能力的培養在於平時的教學中形成，複習只能是一個加強、提升的過程。所以我複習的重點不是放在怎麼讀，而是放在怎麼審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學生審清楚題目要我們做什麼?怎麼做?對於回答問題的訓練，我訓練學生要抓住問題的核心，找關鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。

　　三、閱讀本冊教材，進行歸類練習

　　我要求學生熟讀教材並分組進行歸類：

　　1、內容要點歸類：可以編成填空題進行練習。

　　2、人物特點歸類：可以編成連線題進行練習。

　　3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。

　　***三***習作部分

　　1、日記方面：

　　A、寫好日記：我讓學生從四個一練習寫日記

　　***1***一事一議***練習寫事的，把過程寫清楚***

　　***2***一景一描***練習寫景的，抓住景物特點***

　　***3***一人一寫***練習寫人的，要讓人活起來***

　　***4***一感一想***練習想象的，想象事實結合***

　　B、堅持日記交流：

　　每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、

　　同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。

　　2、作文

　　A、按事情發展順序寫事

　　***1***圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清楚。

　　***2***可以運用“先、然後、接下來、最後”等關聯詞語。

　　***3***還可以抓細節、抓動作使文章更生動。

　　B、按方位的變化寫景

　　***1***我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。

　　***2***寫各處的景物要抓住特點。

　　***3***注意詳略得當。

　　C、動靜結合寫植物

　　***1***文中不但要有靜態描寫，還要有動態的襯托，這樣形象才生動。

　　***2***運用恰當的形容詞和數量詞。

　　***3***運用合理的修辭方法使文章更加充實。

　　D、抓住特點寫動物

　　***1***描寫動物要抓住它的特點。使人一眼就能看到其非他物。

　　***2***描寫動物的外形要按順序。

　　***3*** 可以運用比喻、擬人的寫作手法。

　　3、看圖作文

　　***1***正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什麼事?根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。

　　***2***加入合理的想象

　　無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內容還原於生活呢?就要結合自己的生活實際，把自己置身於當時的環境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。綜合複習

　　及時補漏 , 自助複習

　　根據學生的實際，我把前邊的單項複習進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷。

　　四年級語文上學期知識要點及複習建議

　　一、漢字：

　　1.要求會認會寫會用生字表***一***中的200個生字，能辨別它們的形近字並分別組詞;能認識生字表***二***中的200個生字。

　　2.會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

　　二、詞語：

　　1.要求掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的詞語，瞭解“讀讀記記”的詞語。

　　2.積累下列詞語：帶“信”的詞語、與戰爭有關的成語、形容人的精神與意志的成語、“成語故事”。

　　3.找反義詞。

　　4.體會詞語的表達效果。

　　三、句子：

　　1.積累佳句：

　　課文中的優美語句，包括課文中形象、生動的語句、課文中描寫人物外貌、動作、神態的語句。

　　名言警句，分這樣幾類：描寫自然風光的古詩名句;關於誠信、友愛、尊老愛幼的名句;農業諺語;關於生命感悟的名人名言;描寫田園風光的古詩名句;歇後語。

　　2.理解句子意思。

　　***方法：聯絡上下文、聯絡時代背景、聯絡自己的生活經驗、抓住重點詞語仔細想***

　　***1***想畫面理解詩句意思。

　　***2***抓住重點詞體會句子的意思。

　　***3***聯絡實際***或現實***體會句子的意思。

　　***4***結合課文和具體事例的方法理解句子意思。

　　***5***聯絡實際、結合上下文體會句子的意思

　　***6***聯絡時代背景、聯絡自己的生活經驗體會句子含著的意思。

　　3.體會句子的修辭手法。

　　***1***體會排比句的特點和表達效果

　　***2***體會比喻句中帶點部分所表達的思想感情

　　***3***體會擬人句在描寫動植物特點時所起的作用

　　4.體會標點符號引號的作用。***直接引用、著重論述、用於具有特殊含義的詞語***

　　四、閱讀：

　　本冊閱讀方法導引，有閱讀訓練與拓展，有課內背誦積累和課外閱讀等。

　　1.其中方法導引有以下要點：

　　***1***理解課文內容的方法：抓住聯絡進行思考、由果追因地進行思考、順著文章思路進行思考。

　　***2***體會文章思想感情的方法：結合課文和生活實際體會思想感情、展開聯想和想象體會思想感情、通過入情入境地讀設身處地地想體會思想感情、聯絡上下文從句子中體會人物的想法或心情、通過理清課文的條理和思路體會思想感情。

　　***3***概括主要內容的主要方法***段意連線法***。

　　***4***領悟文章的結構特點和表達方法。

　　2.閱讀積累：

　　積累優美段落：如第2課“課後思考題”第三題。

　　背誦課文：全文背誦第1課、第2課、19課、23課，選段背誦第3課、17課、21課。

　　默寫課文：《獨坐敬庭山》《望洞庭》《鄉村四月》《四時田園雜興》。

　　五、口語交際***有八個主題***

　　***1***語文園地一：我們去春遊 ***2***語文園地二：以誠待人

　　***3***語文園地三：大自然的啟示******4***語文園地四：小小新聞釋出會

　　***5***語文園地五：熱愛生命*** ***6***語文園地六：田園生活

　　***7***語文園地七：我敬佩的一個人***8***語文園地八：向你推薦一本書

　　六、習作：

　　***1***小練筆：

　　①車開走後，我們全家當時的心情怎樣;

　　②我想把學了這篇課文後的感受寫下來;

　　③我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。

　　***2***導寫：語文園地二“我的發現”——留心觀察、勤動筆。

　　***3***習作訓練：

　　①語文園地一：可愛的校園 ②語文園地二：△△，我想對你說

　　③語文園地三：大自然的啟示 ④語文園地四：日軍轟炸上海火車南站

　　⑤語文園地五：熱愛生命的故事 ⑥語文園地六：田園生活

　　⑦語文園地七：我敬佩的一個人 ⑧語文園地八：自由表達

　　七、綜合性學習：

　　***1***綜合性學習：①走進大自然 ，②走進田園;

　　***2***展示臺：①語文園地三 ，②語文園地六。

　　梳理好知識要點之後，還要進一步提煉重組，將全冊知識分成四個板塊，接下來就按這四個板塊分類複習。

　　語言基礎部分，包括字、詞、句。由於字詞句的題量大，為提高複習效率，避免機械重複，這一板塊的複習，以學生自主複習為主，老師只規定範圍，讓學生自主選擇複習的內容和形式，自己總結複習的方法。教師“巨集觀調控”，把握複習的方向和進度，進行適時的引導和點撥。複習時，教師把主動權交給學生，可以反覆練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。每複習一類知識或一個單元，讓學生總結自己的新收穫和成功的複習方法。複習完整冊後，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。

　　在積累運用部分的複習中，除了對知識的歸類整理外，教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，讓學生正確地運用積累。例如：　⑴　給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。⑵　給學校功能室設計標語或掛名人名言***書上的、自己創作的都可***。***3***開展語文綜合性學習活動，如：成語接龍、歇後語填空、描寫自然田園風光古詩朗誦會、名人名言讀後感等。

　　我們還可以模擬幸運52，甚至將遊戲引進課堂，或採用“擺陣”—“攻陣”的複習方法，先由教師劃定複習範圍或複習專案，學生依據課文、平時作業及相關學習資料，確定重點，自行復習，然後擬出模擬試題，生生之間通過“擺陣”和“攻陣”，或全班同學競答，或指人作答，學生在玩樂中複習運用語言，教師只做相應提示和評價。

　　閱讀理解。本冊閱讀理解包括以下訓練點：體會作者的感情，理解重點的詞語、句段，體會含義深刻句子，概括主要內容，體會排比句、比喻句、擬人句的表達特點、表達效果，留心觀察，注意人物外貌、動作描寫，引號的用法、作用。閱讀理解部分的複習宜採用綜合複習的方法，在閱讀複習中，應注意基礎知識、積累與運用、閱讀、作文表達等各部分內容之間的內在聯絡，使之互相滲透，融為一體。一般以複習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的複習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深鑽教材，發掘文字中蘊含的訓練因素，讓複習“牽一髮而動全身“，以閱讀為核心，融“雙基”於一體，可以大大提高課堂複習的效率。

　　八、習作：

　　習作——本冊習作訓練要求：有順序，寫真實，寫具體，表達真情實感，繼續學習修改作文。學生最大的問題就是寫不具體，針對學生作文只有乾的問題，習作複習採用專題性複習的方法，每次一個專題，通過修改自己的作文，讓學生明白如何給作文添枝加葉，讓文章內容豐富;如何在敘述上加進描寫，使文章生動具體;如何改錯字、加標點，修改不恰當的詞語和句子，讓文章通順連貫。總之，習作複習不能頭髮鬍子一把抓，一次一個修改的重點，一次關注一個專題，同時通過修改自己的作文，達到一個回顧、總結的目的。另外，每訓練一個專題，都離不開優秀的課例作範本，要先讀後寫，讀寫結合，不斷總結方法。

　　習作複習建議：

　　1、提供一些習作題目，指導學生審題和選材，啟用學生的習作素材，引導學生準確地呼叫習作素材。

　　2、提供一些學生優秀習作，指導學生欣賞，讓學生從“夥伴語言”中汲取營養。

　　3、提供一些學生習作例文，指導學生修改，同時指導學生修改自己的習作。

　　4、設計一些實踐活動，指導學生根據日常生活的需要，運用常見的表達方式習作。

　　5、繼續鼓勵學生嘗試運用有新鮮感的語言材料和有創意的表達。

　　四年級語文上學期複習方法

　　1、分模組鞏固與加強。

　　語文的知識點相對瑣碎，同學們難免有無從著手的感覺，因此，將語文知識點劃分為基礎***漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號***;閱讀***寫人、記事、寫景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩文閱讀***;口語交際;寫作幾大模組來逐一攻破是很有必要的。

　　2、發現規律，挖掘方法，舉一反三。

　　具體到每類知識點的學習，又都是有一定的規律或方法可循的，只要同學們善於發現、總結，就一定能夠大大提高學習效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題，仔細總結不難發現，詩人往往會寓情於景，因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。

　　3、勤閱讀、廣積累。

　　上述的兩種方法都是很容易學習和掌握的，也經得起實踐的檢驗。但閱讀、積累也不可忽略的，否則我們的作文永遠無新意和深意可言。讀書除讀《中小學語文教學大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。

　　4、作文要會審題

　　在語文作文考試中，審題是關鍵。近年來，小升初作文在考題的設計上都能貼近學生實際生活，在文體上多以寫人記事的記敘文為主，在形式上，以命題、半命題和自擬題作文多見。

　　***1***命題作文

　　命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關鍵詞。“題限”，即題目限制的記敘範圍。

　　***2***半命題作文

　　半命題作文是指作文題目只出現一部分，另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然後細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據提示展開聯想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的範圍內，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內容填在橫線上。

　　***3***給範圍自擬題作文

　　此類作文命題思路是先明確一個“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領性提示。這些提示在材料選擇和習作思路上給了考生一個重要的導引，使考生對主題的感悟有了個性發揮的餘地。

　　審讀提示語，首先抓住其中關鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材範圍的規定，審讀時一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學會抓提示中的“選材點”，與自己的素材積累建立聯絡。

1.小學語文四年級上冊期末複習計劃

2.小學四年級語文課外輔導計劃

3.四年級上冊語文複習計劃的制定

4.三上語文複習計劃

5.小學生語文複習計劃