高中語文現代文閱讀答題技巧

　　現代文文學作品閱讀測試在高考語文測試中所佔比例的逐年增大，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　a、整體入手，理清文章脈絡。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼於文章的的整體，注意理清內部的相互關係，從巨集觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。

　　b、瞭解背景，透視創作歷程。作品是社會的折射，內容是背景的產物。有不少散文的創作，往往受環境的影響。因此，瞭解文章的相關背景，是閱讀鑑賞散文的一把鑰匙。

　　c、藉助想象，體察作者情感。散文屬於文學範疇，閱讀散文必須發揮聯想和想象，結合個人生活體驗，和作者情感發生強烈共鳴。

　　d、辨識手法，找準突破口。託物言志是散文常用的主要表現手法之一，託物言志類散文也多次出現在高考試題中。

　　e、明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。常見有的：①比喻。②反襯。③對比;⑤排比。⑥變換人稱。用“我”增強文章的真實性，用“你”便於抒情，便於對話，拉近與讀者的距離，用“它”或“她”只是寫了不同人的感受。

　　f、瞻前顧後，分析句段關係。閱讀散文時還要瞻前顧後，注意句與句之間，段與段之是的前後勾連。如《話說知音》***2002年***，為什麼說“知音的傳說已經成為中國傳統文化的一部分”呢?要回答這個問題，就必須理清前四段之間的關係，第一段寫自從有了關於知音的傳說後，人們對知音的神往和渴求;第二、三、四段寫了關於知音的傳說在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分，就回答了以上問題。二者缺其一，都不是完整的回答。

　　高中語文現代文閱讀答題注意事項

　　一、尋找“情物”

　　“情物”在散文中用來表示理念、傳達情感的人物、事物、景物、器物等等。這個“物”被注入了作者的思想感情後，就不再是普通的“物”了。《白楊禮讚》一文中，“白楊”被賦予了豐富的象徵意義，通過白楊，作者抒發了對華北抗日軍民正直、質樸、團結、進取，力求上進，堅強不屈的精神品質的讚美之情，可以說，找到了一篇文章的“情物”，也就基本領悟了作品的基調，掌握了整篇文章的精髓。

　　二、探究“情緣”

　　“情緣”就是情感的緣起。比如鮑昌的《長城》作者採用借物抒情、託物言志的寫作手法，借“長城”抒發了對中華民族命運的關注之情。作者為什麼如此關注中華民族的命運?我們只要沿著作者的寫作思緒就不難找到答案。三個排比段，追昔撫今，含蓄地表達了對閉關鎖國的否定，對中華民族未來的期望。

　　三、體悟“情義”

　　“情義”就是文字的意旨。一篇文學作品總要傳達一點什麼或表現一點什麼，比如《報秋》一文，文章從始至終，無不緊扣標題“報秋”立意，文末“領取秋，領取冬，領取四委，領取生活罷”，由此便可以斷定本文的意旨——時不待我。體會作品意旨要避免望文生義、避免主觀臆斷、避免無中生有、避免斷章取義、避免以偏概全，避免節外生枝。

　　四、品味“語言”

　　散文的生命力在於它的“自然美”，實質上是強調散文語言的真情、真心、真語、不矯情，不做作。在散文閱讀中，一要注意捕捉貯滿作者感情的重要語句。對那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關注。如《荷塘月色》一文中，點活了月光和霧氣的“瀉”、“浮”二字;把量詞活用為形容詞的“一絲”、“一帶”、“一道”、“一二點”等等，也生動地起了豐富、潤飾、強化形象的作用。五、發現“技巧”高中語文教材中的《米洛斯的維納斯》虛實相生的手法，《黃鸝》長短錯落的句式，《荷塘月色》樸素典雅、充滿詩意的語言，《內蒙訪古》形聯神系、渾然一體的結構，《衚衕文化》不瘟不火、爐火純青的文字，《瑣憶》畫龍點晴的議論，形散神聚的格局……如果在鑑賞散文能有這樣的發現，說明對作品的內容與形式就有一定的審美感悟了。