初一上冊期中語文考點
初一上冊期中語文的考點有哪些呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
***一***
《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
1、 這篇課文可以從不同角度去探究，請從父教子的角度思考：父親為什麼不怕孩子失足摔
傷?為什麼不上去抱她下來?
答：因為文中的父親想教育孩子，要學會自己一步步地克服困難，不要什麼事都依賴別人而不自己嘗試，所以不上去抱他下來。
2、 請你說說題目“走一步，再走一步”有幾層含義
答：“走一步，再走一步”有兩層含義。第一層指作者兒時在父親的指導下一步步地向下探尋著岩石，第二層指在人生中，遇到困難，要一步步地分解，克服。
《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
1、 根據你的感悟，紫藤蘿花有哪些象徵意義? 答：旺盛的生命力、祖國和人民的命運。
2、 文章描寫的紫藤蘿花有什麼特點?從中“我”領悟到了什麼?
答：文章描寫的紫藤蘿花開得很盛，生機勃勃。“我”從中領悟到要以飽滿的生命力投入生命的長河。
3、“我不由得停住了腳步”“我不覺加快了腳步”，這是文章開頭和結尾的兩句話。寫出我停住、加快腳步的原因。
答：“停住”是因為作者被茂盛的花吸引，駐足觀看。“加快”是因為我對未來產生希望，脫離了悲痛，加緊腳步去追尋生活，及生命。
《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的“閒情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。文中作者敘述了三件童年趣事，分別是1、觀蚊擬鶴，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴2、神遊草木之趣3、觀二蟲鬥草尖，便打蛤蟆之趣。
***二***
《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，併為之不懈地奮鬥，就會取得豐碩的收穫。
第一小節：理想是前進的方向
第2～3小節：理想的歷史意義
第4～7小節：理想的人格意義
第8～11小節：理想的人生意義
第12小節：鼓舞人們樹立理想，為理想而奮鬥。
1、 有理想者就是一個“大寫的人”。“大寫的人”是什麼意思?
答：“大寫的人”指偉大的人。
2、“理想使忠厚者常遭不幸; 理想使不幸者絕處逢生”。這兩句話是否矛盾?
答：不矛盾。忠厚者對理想的執著，使他們常常遭遇挫折;不幸的人因為有理想，所以堅持努力地走下去。
《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”;有的談學習態度，如“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠。”“己所不欲，勿施於人。”等。
翻譯：
1、 人不知而不慍
別人對我不瞭解、不理解，我並不生氣。
2、 學而不思則罔，思而不學則殆：光讀書學習，卻不知道思考，就迷惑不解;光思考卻不
去讀書學習，就會疑惑而無所得。
3、 溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。
4、 吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己
5、 士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定。
6、 歲寒，然後知松柏之後凋也。天氣寒冷，才知道松柏是最後落葉的。
重點詞解釋：
見賢思齊焉：相同 .
傳不習乎：老師傳授的知識 .
士不可以不弘毅： 心胸寬廣，意志堅定。 ...
其恕乎：恕道 .
《論語》中表達要善於向周圍有長處的人學習的名句是：三人行，必有我師焉。 《論語》論述學習和思考的辯證關係的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。
***三***
《春》是一篇寫景抒情的散文，作者是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最後運用比喻，突出了春天新、美、力的特徵。
***一***
小草偷偷地土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花裡帶著甜味兒;閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
閱讀上文，完成下列各題。
1、想像一下，“小草偷偷地從土裡鑽出來”描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?*** c ***
A、春風又綠江南岸***王安石《泊船瓜州》***
B、淺草才能沒馬蹄***白居易《錢塘湖春行》***
C、草色遙看近卻無***韓愈《早春呈水部張十八員外》***
D、風吹草低見牛羊***《敕勒歌》***
2徵。
3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什麼作用?
***二***
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花裡帶著甜味兒;閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因，這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對應的。
“散在草叢裡像眼睛、像星星，還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了陽光和輕風。
***三***
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
第一句從覺的角度寫春風輕柔溫暖;第二句從們的氣息;第三、四句從 聽 覺角度寫春風給人們帶來的愉快和快樂。
寫景要抓住特徵。作者抓住了春風 柔和 、 溫暖 等的特徵來寫。
1、 文章結尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什麼特點?有什
麼深刻含義?
答：三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。
2、 三個比喻的順序能否顛倒?為什麼?
答：不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明瞭春天的成長過程。最後一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈願望。
***四***
老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧***響晴***，無毒日***溫晴***的寶地特點，然後，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的讚美之情。
第一首《觀滄海》由東漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以“觀”字統領全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人巨集偉的抱負、寬廣的胸襟，表現了詩人豪邁自信的思想感情。這首詩的基調蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。
《觀滄海》中，詩人藉助奇特想象來表現大海吞吐日月星辰從而表現表現詩人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛;若出其裡。
第二首《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精緻的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉和懷念家鄉及親人的思想感情。
第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環境和季節特徵，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒發了作者的喜悅心情。
第四首《天淨沙·秋思》是元代著名戲曲作家馬致遠所作。天淨沙是曲牌名。這支“曲”通過九個具有明顯深秋色彩的互不相干的事物***前三句所寫景物***。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構成了一個統一體。通過相互映襯達到情景妙合無痕的效果，真切地表達出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。