七年級下冊語文文言文複習資料之傷仲永
要想學好文言文， 課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。以下是小編為你整理的傷仲永知識點，希望對你有所幫助！
傷仲永知識點：
一、通假字
日扳仲永環謁於邑人***“扳”通“攀”，牽，引***
二、詞的積累
①重點詞語
世隸耕***屬於*** 稱前時之聞***相當*** 仲永之通悟***通達智慧*** 其詩以養父母、收族為意***和同一宗族的人搞好關係***
彼其受之天也***他*** 泯然眾人矣***完全*** 賢於材人***賢：勝過。材人，有才能的人*** 環謁於邑人***四處拜訪***
其文理皆有可觀者***文采和道理*** 稍稍賓客其父***漸漸*** 或以錢幣乞之***求取*** 則其受於人者不至也***沒有達到要求***
②詞類活用
形容詞作意動詞
“邑人奇之”之中的“奇”，是“以……為奇”的意思 ;“父異焉”之中的“異”，是“對……感到驚異”的意思
名詞作意動詞
“父利其然”之中的“利”，是“以……為利”的意思;“賓客其父”之中的“賓客”，是“把……當作賓客”的意思
名詞作狀語
“日扳仲永環謁於邑人”中的“日”名詞作狀語，是“每天”的意思
動詞用作狀語
“忽啼求之”中的“啼”，原是動詞“出聲哭”的意思，這裡作狀語“哭著”的意思
③一詞多義
自：1.並自為其名***名詞，自己*** 2. 自是指物作詩立就***介詞，從***
聞：1. 餘聞之也久***動詞，聽說*** 2. 不能稱前時之聞***名詞，名聲***
其：1.其詩以養父母***代詞，這*** 2.稍稍賓客其父***代詞，他的***
然：1父利其然也***代詞，這樣*** 2泯然眾人矣***形容詞詞尾……..的樣子***
賓客：1稍稍賓客其父***動詞，以賓客之禮相待*** 2於是賓客無不變色離席***名詞，客人***
為：1其詩以養父母、收族為意***動詞，成為***2願為市鞍馬*** 介詞 為了***
④古今異義
自是指物作詩立就***古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動詞***
或以錢幣乞之***古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。***
其文理皆有可觀者***古義：文采或道理。今義：表示文章，內容或語句方面的條理***
稍稍賓客其父***古義：漸漸。今義：稍微。*** 泯然眾人矣***古義：平常人。今義：許多人，大家。***
三、句式積累
1.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。
2.省略句
省略賓語：“不使學”中省略賓語“之”，可補充為“不使之學”;“令作詩”中也省略賓語“其”，可補充為“令其作詩”。
省略主語 ：“還自揚州中省略主語“我”，可補充為“我還自揚州”。
省略介詞：“受之天”中“之”後省略“於”，可補充為“受之於天”;“借旁近與之”中“借”後面省去了介詞“於”，可補充為“借於旁近與之”。
3.倒裝句 ：“還自揚州”是倒裝句，正確的語序是“自揚州還”。
四、內容及寫法
文題中的“傷”是哀傷，嘆惜的意思，為什麼要“傷”仲永呢?留給讀者一個懸念，引起讀者的閱讀慾望和興趣。同時也暗示了文章的主題，給文章奠定了感情基調。
文章先敘後議，開始用見聞錄的方式，依次寫了方仲永從5歲到20歲之間才能發展變化的三個階段，接著，作者借事說理，闡明瞭人的天資與後天學習的關係，強調了後天學習的重要性。作者採用了寓理於事、欲抑先揚、對比鮮明的寫作方法，語言精煉，說理深刻，啟人心扉。
五、重難點句子
1.父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
文章以褒揚之筆描寫方仲永是“受之天”的天才。異在不學而能書。這是罕見的天賦之才。
2.父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
這句話寫出了其父為了圖利，並不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利。“不使學”三字是全文的關鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點出了方仲永命運變化的根本原因。
3.王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。
這句話在前面充分敘述方仲永由神童變為庸人的基礎上，進入議論。點出了方仲永天資出眾，而後來又“泯然”為眾人的原因，既總結了前面的故事，又是揭示道理的前奏。
六、重點段落
1.第①段“世隸耕”三個字在全文中起什麼作用?
“是對未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，也是對方仲永天資過人的有力襯托。
2.第②段開頭“餘聞之也久”這句話在文章結構中有什麼作用?
起過渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露時期的情形;“聞”“久”二字則表明作者長期不在家鄉，僅從傳聞中得知，尚未見到仲永──這最後一點是暗含在全句話中的。如果把這一點意思明說出來，則全句應是“餘聞之也久而未見其人”。這樣，下文再說“見”就十分自然了。由此可見，“餘聞之也久”這句話，是用一明一暗的兩層意思來實現上下文的過渡的。