蘇教版七年級下冊語文複習資料

　　上了初中以後，也許同學們會發現中學的語文跟小學的並不一樣，那麼七年級同學們該如何學好初中語文呢?在考試之前又該如何做好複習呢?下面是小編整理的，一起來看看吧。

　　第一部分

　　b《為你開啟一扇門》作者趙麗巨集，當代作家。本文是一篇書序，以“議論大門——初識大門——開啟大門”的思路展開，主要介紹了文學的特徵、內涵、作用，以此激了青少年對文學的興趣，鼓勵青少年開啟這扇神奇的大門。

　　b《繁星》選自《巴金選集》，作者巴金，原名李堯堂，四川成都人，現代小說家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》***《家》《春》《秋》***、《愛情三部曲》***《霧》《雨》《電》***。本文是一篇散文，緊繞“看繁星” ，以時間為序，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，抒寫了作者愛星天、愛自然、嚮往美好生活的感受。表現手法上，採用了由實到虛，虛實結合的方法，即先寫眼前景物，再寫由此產生的聯想與想像。

　　b《冰心詩四首》選自《繁星 春水》，作者謝婉瑩，福建長樂人，現代散文家、小說家、詩人、、兒童文學家，代表作品有《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。本文前兩首詩是以母愛為主題的抒情短詩，後兩首是鼓勵青年努務奮鬥、積極進取的小詩。

　　具體講：《母親》歌頌母愛的博大無邊、偉大無私;《紙船》抒發思念母親的深情;《成功的花》告訴人們成功來自奮鬥、犧牲。《嫩綠的芽》謳歌青春與活力，催人奮進，富有積極意義。冰心體詩特點：短小精悍，感情豐富，哲理樸素，格調自然柔和。

　　b《諾曼底號遇難記》，作者雨果，19世紀法國浪漫主義文學的重要代表，代表作品有長篇小說《巴黎聖母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是一篇小說，通過一次海難，刻畫了一位勇於決斷、沉著指揮、忠於職守的英雄形象。本文場面描寫驚心動魄，多處運用對比手法，如諾曼底號與瑪麗號航船的對比，乘客的驚慌與船長的鎮寫的對比;事初混亂與事中井然有序的對比。

　　第二部分

　　b《鄭人買履》選自《韓非子 外儲說左上》，作者韓非，戰國末期哲學家、法家的主人代表人物。本文是一則寓言，旨在說明做事，看問題不能迷信教條。

　　b《刻舟求劍》，選自《呂氏春秋 察今》，又名《呂覽》。編者呂不韋，是戰國末期秦國國相，雜家代表人物。本文是一篇寓言，旨在說明做事看問題，應隨情勢變化而變化。

　　b《次北固山下》作者王灣，唐代詩人。本詩為五律，描寫了北固山山青水碧的壯麗春景，既表達出-欣喜之情，又流露出一絲淡淡的思鄉之意***詩的主旋律是欣喜的***。

　　“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”以小景與大景互相映襯，畫面非常精彩。春潮漲平之後，江面十分開闊，這是眼中大景;一片白帆順風而來，這是眼中小景。

　　“海日生殘夜，江春入舊年。”海日用“生”，江春用“入”，將景物擬人化而富有生機;而“日生殘夜”，“春入舊年”，都表示時序的交替，蘊含自然理趣。在詩人的筆下，既是美景，也是哲理。

　　b《赤壁》作者杜牧，字牧之，唐代文學家，作品有《樊川文集》。本詩為七絕，詠史抒懷，借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女的命運象徵國家的命運，通過這種以小見大的表現方式，表達了作者懷才不遇的內心感受。

　　b《浣溪沙 山下…》作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人***今四川***，北宋文學家、書畫家，唐宋八大家之一，作品有《東坡七集》《東坡樂府》。本文是一首詞，上片刻畫了一幅清新優美，淡雅寧靜的畫面，“蕭蕭暮雨子規啼”一句寫黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環境的靜謐;下片議論，溪水尚能倒流，誰說人老不能煥發青春?“休將白髮唱黃雞”，反用其意，勸阻人們不要徒發自傷衰老之嘆。

　　全詞情景交融，恬淡優美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現了詞人熱愛生活、曠達樂觀的情懷。

　　b《泰戈爾詩三首》選自《泰戈爾詩選·新月集》，作者泰戈爾，印度詩人、社會活動家，1913年的諾貝爾文學獎的獲得者，主要作品有《飛鳥集》《新月集》《沉船》《吉檀迦利》等。

　　《金色花》用充滿童稚的想像，刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮與媽媽嬉戲的心理，表達了孩子對母親那種難捨難分的感情。《告別》主要寫離別的孩子對媽媽的眷戀之情，《榕樹》，生動描寫了一個孩子對一棵高大榕樹的沉思與幻想，表現了對故鄉、對媽媽的是思念。