高考生物的複習竅門和生物考試的能力要求
學習生物要掌握一些的竅門，這樣才能夠少花費一些的時間但又學習的比較牢固，下面的小編將為大家帶來高考生物的複習竅門介紹，希望能夠幫助到大家。
高考生物的複習竅門
一、生物要聯絡生活實際
將知識聯絡到自身的學習方法既可以使記憶力有很大提高，而且能在理解的基礎上進行記憶。如果讓同學們聯絡到自身實際，幾乎每個同學都能在不到五分鐘的時間內記住，再通過課後複習，一般就能長久地留在記憶中，在高考中靈活運用。
二、一定要善於利用記憶圖
有很多同學都覺得生物的知識不如其他理科知識那麼具有系統性和邏輯性。也就是說，生物知識有很多都是一塊一塊的，並沒有一個具體的順序。在這一點上，一定要利用圖譜來記憶，將生物知識中一個一個的模組變成影象，就會更加容易記憶。
三、生物要常常回憶
如果將生物比作是理科中的文科，那是一點都不誇張的。學習生物既要有理科的思維又要有文科的記憶能力，很多邏輯思維非常好的同學都發現，在生物學習中，記憶是一個非常大的障礙。對此，學習生物一定要利用科學的記憶曲線，常常複習，這一點千萬馬虎不得。因為生物知識和體系比較龐雜，如果不利用記憶曲線加以強化，很容易將學過的知識忘掉。
四、一定要掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯絡。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，區域性與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到複雜、從低階到高階、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，有利於高考生物的衝刺。
五、生物要歸納總結
在生物中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯絡起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子裡形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶，更便於擴充高考生物的答題思路。
高考生物考試的能力要求
1.理解能力
***1***能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯絡，形成知識的網路結構。
***2***能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。
***3***能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。
2.實驗與探究能力
***1***能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，並能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。
***2***具備驗證簡單生物學事實的能力，並能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。
***3***具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。
***4***能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。
3.獲取資訊的能力
***1***能從課外材料中獲取相關的生物學資訊，並能運用這些資訊，結合所學知識解決相關的生物學問題。
***2***關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。
4.綜合運用能力
理論聯絡實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。
高考生物備考的注意事項
① 複習時要突出主幹知識、重點內容
主幹知識內容不僅包括學習的重點，同時是高考試題中出現頻率較高的考點內容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、動植物生命活動的調節、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態系統、免疫、克隆技術、基因工程、細胞工程、胚胎工程、生態工程等等。對這些主幹知識內容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應用點和考查點心中有數，那種不分主次泛泛複習以及題海戰術，無疑都是有害的。
②重視實驗能力培養
生物學是一門實驗科學。其培養目標與學生學習方式、能力、技能和態度有著緊密的聯絡，與研究性學習的培養目標和學習方式是相輔相成、互動作用的。因此，我們在複習時要重視實驗知識的產生過程，重視科學方法的訓練，掌握好與生物實驗有關的知識和技能。
2016高考生物備考注意事項2：針對性的學習永遠比盲目的刷題要有效率。
生物考察的知識點很有限，將自己錯過的習題重新做一遍，將知識點弄懂弄透。另外尋找歸類的習題冊，針對自己的錯誤題目，尋找相關題目強化練習。
重新梳理一遍核心概念、核心過程，掌握專業術語
以考綱出發，結合課本，對每一個核心的概念和過程進行深入理解，必要時可以自己默寫一遍，然後對比輔導資料，那些自己不熟練的或者遺漏的，就一定是自己薄弱的。
重視課本，夯實雙基、突出主幹知識，抓好學科內綜合
夯實“雙基”，立足點首先放在課本上，課本是生物知識的載體，是學生學習生物學基礎知識、形成基本技能的“藍本”，應該重視課本的基礎作用和示範作用。如課本中生物術語、概念、定律都具有規範性、權威性，抓住課本的知識點，把握好知識點的內涵和外延，按照高考的能力要求，對相關知識進行橫向拓寬、縱向加深。
縱向著重在“理解”，應有層次、有序，橫向著重的是“滲透”，應有意識、有機。對課本中的知識點要進行提煉、梳理、歸類、對比，將隱藏在紛繁內容中的最重要的要領、規律、原理、知識間的聯絡整理出來，使知識系統化，構建知識網路體系;同時對以往學習中的薄弱環節或未掌握的知識進行補缺強化。
立足課本，可以用專題形式進行復習，抓好學科內綜合，構建知識網路體系，特別是那些反映生物學科主幹知識內容、反映學科思想的內容和能夠與高等教育相銜接的內容，要穩紮穩打、腳踏實地。要理清知識的發生和本原，在教師幫助及自己的努力下通過分類、整理、綜合，形成一個完整的知識體系。這樣有了牢固的基礎，就可以從容應對高考，以不變應萬變。
注重答題規範
重視答案書寫的規範性，提高精確表達能力，減少由於表達不清、要點不突出或規範性不夠而造成的丟分。考試中的答題規範和語言表達能力來自於平時的規範訓練。我們不能單純依賴評分標準的寬泛或嚴格來靠閱卷老師施捨分數，而是保證做到會則必得分。