八歲孩子不愛學習怎麼辦

　　孩子很聰明，可是就是不愛學習，這讓很多的父母都操碎了心。對於孩子成績的事情，你會很在意嗎?如果你家孩子不愛學習，你會怎麼辦?下面小編為你收集了八歲孩子不愛學習的解決方法的資料，希望對你有所幫助!

　　八歲孩子不愛學習的解決方法

　　1.成績好壞爸媽都不要太在意

　　孩子的成績是檢測孩子學習能力的重要的依據，但是也不是唯一的依據。因為在孩子的生長過程有很多的條件都會影響孩子學習結果的不同，比如有的孩子粗心，有的孩子細心，有的孩子心理狀態好，有的孩子心理狀態不好等都會影響最終成績。

　　因此我們看到孩子的成績考的不好以後，不要就立馬斷定自己的孩子就沒有好好的學習。要比較一下孩子相比於上一次有沒有進步，孩子最近這一段時間到底有沒有努力，分析孩子努力了還考不好的原因是什麼。這樣既儲存了孩子的信心又可以科學的找出原因。

　　看到孩子考的好的時候，父母可以做一點適當的獎勵，讓他更加有動力的去加油。再幫助他分析有哪些還需要注意和提高的點，做到適當的鼓勵和分析，有助於孩子後來的學習。

　　2.分析原因採取措施

　　分析了孩子沒取得好成績的原因以後，要來討論以後要採取的具體措施。如果孩子最近的學習狀態不好，應該怎麼調整?最近的作息時間都規律嗎?和老師同學之間的相處是否融洽?等等問題都要一一的解決。我們做父母的只需要耐心的分析就行，解決的事情還需要孩子自己慢慢的琢磨，外人也干涉不得。

　　3.愛玩是天性，要學會在玩中學習

　　每個小孩子都喜歡玩，而且孩子小的時候就應該在遊戲中學習與人相處，解決問題的辦法。要是一個孩子每天就喜歡待在家裡寫作業那才是更可怕了呢。作為父母我們不能指望孩子能像我們一樣每天都做件事情，畢竟孩子是活潑可愛的，聰明好動的。我們應該滿足他們的好奇心，滿足他們的探索欲，在玩耍中學會如何獲取知識。

　　如果你家孩子學習成績不太好，那你也不要太擔心了。多注意孩子的興趣愛好，培養孩子不同的興趣，如果孩子喜歡畫畫就讓他學畫畫，如果孩子喜歡跳舞就讓孩子學跳舞，學自己喜歡的，得到自身價值的提升，孩子自然就會變得積極，主動，自律。

　　影響孩子學習成績的習慣

　　一、尊重與欣賞老師的習慣

　　親其師，信其道。學生更要尊重老師，適應老師，並學會欣賞自己的老師。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。

　　二、自學預習的習慣

　　自學是獲取知識的重要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。

　　提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查詢資料，研究新知識的要點、重點，發現疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

　　三、專心上課的習慣

　　教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。

　　哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑，並在這過程中，儘量多理解記憶一些東西。

　　四、認真觀察，積極思考的習慣

　　對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和開啟智慧的“天窗”。

　　要做到觀察和思考有機結合，要善於提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行資訊加工，總結得出事物的一般規律和特徵。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。

　　五、善於提問的習慣

　　我們要積極鼓勵孩子質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

　　六、切磋琢磨的習慣

　　《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。

　　每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反覆加工，釀造知識精華。

　　七、獨立作業的習慣

　　做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交老師的差，或是應付家長。

　　有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，採取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，複雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。

　　所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且儘量多記憶一些有用的中間結論。

　　八、仔細審題的習慣

　　審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反覆琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。

　　同時還要培養自己能從作業、考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。

　　九、練後反思的習慣

　　一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：

　　第一，怎樣做出來的?想解題採用的方法;

　　第二，為什麼這樣做?想解題依據的原理;

　　第三，為什麼想到這種方法?想解題的思路;

　　第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養求異思維;

　　第五，能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發散。

　　當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

　　十、複習歸納的習慣

　　複習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。複習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。

　　複習是有規律的，複習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去複習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地複習。

　　每天儘量把當天的東西都複習一遍，每週再做總結，一章學完後再總的複習一下。對記憶性知識的複習，每一遍的用時不需多，但是反覆的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。

　　十一、整理錯題集的習慣

　　平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。

　　有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的型別題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

　　十二、客觀評價的習慣

　　學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。

　　若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現，是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。